Plan de lección de seguridad para clases pequeñas para protegerse
Los maestros deben respetar las crecientes necesidades independientes de los niños. Al tiempo que los protegen, también deben ejercitar sus habilidades de autoprotección y aprender habilidades de autocuidado. El siguiente es un plan de lección para clases pequeñas para proteger su propia seguridad. ¡Espero que les guste a todos!
Clase pequeña Protéjase Seguridad Plan de lección 1 Objetivos de la actividad:
1 Tener una comprensión preliminar de las cosas peligrosas que son fáciles de ocurrir en la vida y las actividades, y conocer formas simples. para evitar peligros.
2. Sepa no hacer cosas peligrosas y tenga conocimientos preliminares de seguridad.
3. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico: diez gatitos.
2. Cartulina de 36K, unos bolígrafos acuarelables.
Proceso de la actividad:
1. Escuche las historias de diez gatitos y obtenga una comprensión preliminar de las cosas que suceden fácilmente en la vida y las actividades.
La profesora mostró el rotafolio para contar la historia.
Profe: ¿Qué hicieron estos gatitos? ¿Cuál fue el resultado?
2. Hable sobre cosas peligrosas que le hayan sucedido o haya encontrado en su vida y actividades, y analice formas sencillas de evitarlas.
Profesor: ¿Te has lastimado?
Maestro: ¿Hay cosas o cosas inseguras en nuestras vidas y actividades? ¿Qué deben hacer los niños para evitar estas cosas? ¿Qué pasa si peleas con un cuchillo? ¿Qué pasará si los cordones se sueltan mientras corres? Etc.
3. Busque cosas peligrosas Los maestros y los niños buscan cosas peligrosas en la clase o área de actividad, como enchufes e interruptores.
Instruye a los niños a abrir sin hacerse daño.
4. Colocar carteles que indiquen lugares peligrosos.
Discusión: ¿Hay alguna manera de recordarnos a todos que prestemos atención a estos lugares?
Crea contenido para hacer logotipos, como puntos rojos, cruces rojas, etc.
Los niños hacen gestos.
Los profesores trabajan con los niños para colocar señales en lugares peligrosos.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 2 de seguridad para protegerse en clase pequeña:
1 Al estudiar el texto y combinarlo con su propia práctica de vida, puede mejorar su conciencia de autoprotección. , aprenda a sobrevivir y publique sus propias opiniones, expresando sus pensamientos sobre cómo aprender a sobrevivir y protegerse.
2. Ser capaz de escribir un ensayo sobre autoprotección, explicar claramente lo sucedido y describir claramente los métodos de autoprotección.
3. Ser capaz de participar en la revisión grupal y revisar sus propios trabajos.
Preparación antes de clase:
1. Presta atención a las cosas de autoprotección o cómics de la vida.
2. Recopila historias sobre autoprotección que leas en libros, periódicos y revistas.
Proceso de enseñanza:
Primero, abre tu mente y presenta el tema.
¿Has leído "Robinson Crusoe" y "Tom"? En "Las aventuras de Sawyer", conocemos a dos héroes, Robinson Crusoe y Tom Sawyer. No se desanimarán en entornos hostiles y pueden desafiar las dificultades de forma independiente y crear sus propios mitos de supervivencia. Hoy en día, es posible que nunca vuelvas a encontrarte con cosas como "Robinson Crusoe" y "Las aventuras de Tom Sawyer", pero es muy importante que todos aprendan a sobrevivir y tengan la capacidad de protegerse.
En segundo lugar, afrontar la realidad e intercambiar opiniones
1. Presentación de la historia e intercambio de opiniones (presentación de diapositivas - materiales del informe)
Según los informes, una persona quién fue arrestado Jóvenes admitidos en prestigiosas universidades solicitaron la suspensión de sus estudios un mes después de registrarse porque no podían cuidarse a sí mismos después de vivir en el campus y ni siquiera podían pelar un huevo duro. Se dice que sus padres se encargaron de todo en su vida antes de que ingresara a la escuela. Su trabajo es leer. Después de la publicación de este informe, provocó mucha discusión entre personas de todos los ámbitos de la vida. Algunos culpan a los padres, mientras que otros critican a los niños. ¿A quién culpas por este resultado?
Después de la discusión en la misma mesa, toda la clase se comunica (escribiendo en la pizarra: Aprende a ser independiente y aprende a sobrevivir)
2. .
(1) ¿En qué piensas cuando ves las palabras "aprender a sobrevivir"? (La comunicación requiere autosuficiencia y aprender a protegerse)
(2) Estudiantes, la vida no es fácil. En la vida real, podemos encontrarnos con diversos peligros y desastres, lo que requiere que estudiemos bien la ciencia y utilicemos la ciencia y el ingenio para protegernos con valentía a nosotros mismos y a los demás. Por favor piénselo: ¿Qué peligros y desastres podemos encontrar en nuestras vidas? Pensamiento y discusión
Los estudiantes se comunican y el profesor hace comentarios oportunos (muestra diapositivas y escribe en la pizarra).
Desastres naturales: terremotos, inundaciones, tormentas, rayos, desprendimientos de tierra...
Desastres sociales: fraudes, robos, hurtos...
Eventos inesperados: mientras viaja Perderse, insolación, intoxicación alimentaria...
En tercer lugar, intercambiar medidas y aprender a sobrevivir
1. ¿Qué debemos hacer ante los desastres y peligros enumerados anteriormente? ? (Comunicación de los estudiantes, clasificación de los maestros: los estudiantes hablaron sobre todo tipo de conocimientos científicos populares que aprendieron de los libros, algunos de las películas, la televisión y los periódicos, y algunos de sus propias experiencias. Estas son habilidades de supervivencia. En la vida futura, debemos Utilice el conocimiento que hemos aprendido para enfrentar peligros y desastres, aprender a sobrevivir y aprender a protegernos. En esta lección, escribamos nuestras experiencias y sentimientos con el tema "Aprender a sobrevivir y protegerse" (presentación de diapositivas).
4. Tema y requisitos del ejercicio
1. Mostrar el contenido del ejercicio (mostrar diapositivas)
2.
5. Orientación para las tareas:
1. Contar historias ayuda a abrir la mente:
Recuerda qué cuento de autoprotección en la comunicación oral te impresionó.
2. Pide a algunos alumnos que cuenten una historia (brevemente)
3. Pide un título para el artículo basándose en el contenido de la historia de autoprotección que más te interese. escribir. (Para temas sugeridos, consulte - Requisitos de presentación de diapositivas para temas sugeridos)
Los estudiantes hablan sobre sus propios temas y luego presentan diapositivas para su selección. A través de la comunicación oral, hemos acumulado muchas historias sobre auto-autoconfianza. protección, pero ¿cómo expresar estas historias de manera concreta? Estudiemos este problema. Los estudiantes recuerdan los escritos de "Robinson Crusoe" y "Las aventuras de Tom Sawyer". Quiero escribir. Por ejemplo: Quiero escribir - otros estudiantes agregaron: ¿Qué otros métodos crees que se pueden usar para este asunto? ¿Has adoptado las ideas de estos estudiantes? mostrar resumen: la descripción detallada hace que las personas se sientan inmersas en la situación; la descripción en lenguaje vívido hace que las personas se sientan inmersivas; la descripción psicológica hace que las personas comprendan los cambios detrás de las cosas que harán que la imagen del protagonista sea más vívida; artículo claro, etc.
6. Veamos dos ejemplos a continuación, veamos qué otros buenos métodos puedes encontrar en los ejemplos que te ayudarán a escribir una buena historia (página 168 del libro de texto de lectura para estudiantes). Chispa de Sabiduría". Qué valiente María, salvó su vida bajo la premisa de autoprotección. Mi propia compañera; ¡qué capaz es Jiang Xue! Ella sabe cómo usar armas legales para proteger nuestros derechos. Después de leer la historia, no ¿Encuentras alguna buena forma de nombrarlo? /p>
(1) Al escribir un artículo sobre algo, debes escribirlo en el orden en que se desarrolla, explicar claramente la hora, el lugar y las personas en las que sucedió. y escriba la causa, el proceso y el resultado del asunto. Sea claro, entre ellos, debe describir la situación en detalle y describir la emoción del asunto.
(2) También preste atención. Consulte los siguientes párrafos de las dos historias para ver qué más puede hacer además de la autoprotección. Qué se debe escribir. Los principios aprendidos de la historia, inspiración o ganancia. Muestre diapositivas de resumen, es decir, esquema de práctica). p>
La escritura es inseparable de la escritura. En el proceso de toma de notas, se debe anotar de manera detallada y realista el lenguaje, comportamiento, movimientos y actividades psicológicas del personaje, para mostrar la calidad ideológica del personaje y expresar mejor el significado del asunto, es decir, el artículo central. idea.
)
7. Inicio del ensayo del tutorial: muestra un ejemplo del comienzo.
6. Orientar a los estudiantes para que trabajen libremente.
Composición de alumnos y orientación del recorrido docente.
Propósito de la actividad 3 del plan de lección para protegerse la seguridad en clases pequeñas:
A través de conversaciones, debates, preguntas de conocimiento, escuchar canciones infantiles y otras actividades, los estudiantes pueden mejorar su conciencia. de autoprotección, comprender el conocimiento de autoprotección y dominar los métodos de protección y mejorar gradualmente la calidad y la capacidad.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, la profesora habló:
Estudiantes, vivimos en familias, escuelas y sociedad todos los días. Cómo mantenernos seguros y felices en estos diferentes entornos de vida requiere que aprendamos a protegernos.
En segundo lugar, a continuación, hablemos de cómo protegernos desde varios aspectos.
(1) ¿Cómo protegerse en casa?
1.
Estudiantes, vuestros padres debieron haberos hablado mucho sobre la autoprotección en la vida familiar cuando erais jóvenes. ¿Puedes decírselo a todo el mundo? Deje que los estudiantes hablen libremente. Los estudiantes dieron muy buenas conferencias y hablaron sobre muchas experiencias y métodos de autoprotección en la vida familiar diaria.
2. Hagamos preguntas sobre conocimientos de seguridad: correctos o incorrectos.
(1) Mi madre decía que no se puede tocar el enchufe eléctrico casualmente, ya que recibiría una descarga eléctrica.
(2) Puedes jugar con fuego.
(3) No juegues con agua hirviendo, porque el agua está muy caliente y te quemará la piel.
(4) No te subas al balcón, morirás si te caes.
(5) No abrir la puerta a extraños. Si son malas personas, nos engañarán.
(6) Los cuchillos son cosas muy peligrosas y pueden rayar la piel. Pero podemos jugar con cuchillos en casa.
(7) Jugar con agujas también es muy peligroso y puede pincharte las manos.
(8) Jugar con un ventilador eléctrico es más peligroso porque las hojas del ventilador eléctrico enroscarán tus manos en él.
(9) Cambiar el gas sin permiso de adultos.
(10) Al desenchufar un enchufe eléctrico, coloque la mano en la parte de plástico de la parte posterior y no toque el metal, de lo contrario recibirá una descarga eléctrica.
(2) ¿Cómo debemos protegernos en la escuela?
1.
A través del estudio de ahora, todos han dominado muchos métodos de autoprotección en la familia. Ya que estás en la escuela, debes aprender a protegerte y a mantenerte alejado de casa y de la escuela. Entonces, ¿cómo deberíamos protegernos en la escuela? Habla libremente.
2. Pregunta y respuesta sobre conocimientos de seguridad:
Competencia de opción múltiple
(1), se acabó la salida de clase, ¿qué no puedes hacer?
①Juega a la pelota.
2 Persigue y lucha.
③Saltar la cuerda.
(2). Lo que no se permite traer al colegio:
1 pelota.
②Regla triangular.
(3) Herramientas punzantes y artículos inflamables.
(3) Qué comportamiento está mal:
① Salto de altura y salto de longitud.
②Sube la valla y deslízate por las escaleras.
③Gira la barra horizontal y balanceala.
(4) Cómo subir y bajar escaleras:
①Conduce por la derecha.
②Conducir por la izquierda.
③Ambos lados están bien.
(5).Si encuentras a alguien electrocutándose:
Haz como si no lo vieras.
2 Informar al profesor rápidamente.
(3) Tira de él con las manos.
(6) Actividades nocturnas:
① Solo en el aula.
(2) Actividades con profesores y compañeros.
(3) Personas escondidas en rincones remotos.
Verdadero o Falso
(1) Capacidad para trepar barandillas de hierro y árboles en el campus.
(2) No saltes desde lugares altos, es muy peligroso.
(3) Al abrir y cerrar la puerta del aula, tenga cuidado de no apretarse las manos.
(4) Pinchar a alguien con la punta del bolígrafo.
(5) No saltes ni pelees durante la clase. Puedes jugar algunos juegos seguros.
(6) Si te caes en la escuela, acude al médico de la escuela lo antes posible o pide a tus compañeros que llamen al profesor por ti.
(7) Al bajar, puedes deslizar las escaleras, lo que ahorra más energía.
(8) Después de la escuela, si un extraño te dice: "Niño, soy la colega de tu madre y ella me pidió que te recogiera". Puedes ir con ella en este momento.
(9) Cuando juegues con sacos de arena y pelotas, ten cuidado de mantenerte alejado de la ventana, de lo contrario el cristal se romperá.
(10) No toque ni limpie la carcasa eléctrica con las manos o un paño mojados, no cuelgue ropa u objetos sobre los cables y no cuelgue los cables directamente de los clavos. ()
Los estudiantes son geniales y han dominado muchos métodos de autoprotección en la escuela.
(3) ¿Cómo protegerse al viajar al extranjero?
Estudiantes, con el aumento de las vacaciones, cada vez viaja más gente y tenemos más oportunidades de contactar con la sociedad. Acaba de pasar el Primero de Mayo ¿Quién viajó durante el Primero de Mayo? ¿Sabes cómo protegerte cuando viajas? Deja que los compañeros de viaje hablen de ello. Debido a que no hay muchas oportunidades para que los estudiantes viajen, les resulta difícil decir cosas difíciles. El profesor hace una breve introducción.
1. Además de ropa y otros artículos, también debes llevar medicamentos protectores como tiritas y medicamentos para el mareo.
2. Consulta claramente el horario del autobús, barco y vuelo.
3. Presta atención a la seguridad en el coche y no saques la cabeza y las manos por la ventanilla.
4. En el camino a escalar montañas, no vayas a lugares peligrosos para "aventurar" y tomar fotos.
5. Si te pierdes con tus padres en el lugar escénico, intenta comunicarte con tus padres por teléfono y regresa con tus padres con la ayuda del personal de administración. O llame a la policía. ¿Sabes cuál es el número de teléfono? Estas llamadas sólo se pueden realizar cuando esté seguro de que necesita ayuda y no se pueden realizar de manera casual. Es su responsabilidad marcar para pedir ayuda.
6. No toques a algunos animales fácilmente.
7. En caso de tormenta, no refugiarse debajo de árboles o líneas de alta tensión.
8. Para prevenir un golpe de calor cuando viajes en verano, lleva paraguas, gorro, gafas y bebe mucha agua.
En tercer lugar, permita que los estudiantes hablen sobre los logros de esta lección y hagan un resumen.
Estudiantes, después de todo, el tiempo en una clase es limitado y todavía hay mucho conocimiento de autoprotección. Después de clase, también podemos adquirir más conocimientos de autoprotección leyendo libros, preguntando a los padres, mirando televisión y usando computadoras. Espero que cuando los estudiantes encuentren dificultades y peligros, utilicen su cerebro y encuentren formas de superarlos.
A continuación, finalicemos esta lección con la canción "Bunny". Escuche música.
A través de las actividades anteriores, los estudiantes han mejorado su conciencia de seguridad y sus capacidades de autoprotección. Creo que en su futuro estudio y vida, aprenderán lecciones y tendrán en cuenta la seguridad. Esta actividad desempeña un papel en la prevención de peligros.
Plan de lección de autoprotección para clase pequeña 4 objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la prevención de incendios y la autoprotección.
2.Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Deje que los niños dominen varios métodos de autorrescate y escape y mejoren su capacidad de autoprotección.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
5. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad:
Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la prevención de incendios y la autoprotección.
Dificultad de la actividad:
Que los niños comprendan la prevención de incendios y aprendan a salvarse.
Preparación de la actividad:
1. Los niños que están expuestos al fuego en la vida pueden comprender algo de sentido común sobre el fuego.
2. Proyector físico, imágenes relacionadas con el incendio y vídeo sobre los restos del incendio.
3. Fuentes de fuego como velas, braseros, papel usado, arena, palanganas de agua y otros elementos contra incendios, y toallas mojadas.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés y conocer las características, usos y peligros del fuego.
1. Siente el fuego en la vida con objetos reales y comprende las características de la capacidad del fuego para emitir luz y calor. La maestra enciende la vela y deja que los niños se acerquen a la llama para observar y sentir la llama, estimulando así el deseo del niño de participar en la actividad.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo las personas usan el fuego en la vida.
La maestra resumió los usos y daños del fuego en tono de fuego: "¡Niños, ustedes son todos muy buenos! Soy el fuego que todos necesitan y al que todos temen. Tengo muchos usos en sus vidas, como encender y hervir". agua, cocinar, generar electricidad, fabricar acero y tratar enfermedades, pero si no tengo cuidado, puedo quemar todo cuando estoy enojado”.
En segundo lugar, use imágenes relevantes para comprender. conocimientos de prevención.
1. Reproduzca videoclips de incendios para que los niños sientan el impulso del fuego furioso y adivinen la causa del incendio.
2. Combinado con las imágenes, hable sobre cómo prevenir incendios. El humo espeso se eleva en el fuego. El fuego quemará todo e incluso quemará a la gente. Qué peligroso es esto. hacer en la vida? ¿Qué puedes hacer para evitar un incendio?
(1). No juegues con cerillas y encendedores.
②No juegues con enchufes, enchufes y cables.
(3). No hacer estallar petardos en balcones y zonas prohibidas.
4. Encuentra algo sin luz desnuda.
5. Recuérdale a papá que no tire las colillas.
⑥ Apague los aparatos eléctricos inmediatamente después de su uso.
En tercer lugar, pruebe varias técnicas sencillas de extinción de incendios para aprender sobre métodos de autorrescate y escape.
1. Cubrir el fuego con arena y apagar el fuego con agua. La maestra encendió leña en una palangana esmaltada y pidió a los niños que intentaran apagar el fuego con arena y agua.
2. Intenta apagar el fuego rodando por el suelo.
3. Mira las imágenes de autorrescate y escape, y domina los métodos de autoprotección. Mientras operaba las imágenes proyectadas, la maestra hizo preguntas a los niños y los guió para que hablaran sobre métodos de auto-rescate y escape: En caso de incendio, llame a la policía para pedir ayuda de inmediato, marque (119) para encontrar un bombero e informe detalladamente. dirección del incendio. No puedes escapar en ascensor ni saltar de un edificio hasta que llegue el camión de bomberos. Cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada, ponte la colcha empapada y gatea por el suelo.
Cuarto, realizar simulacros de escape en caso de incendio
1. Escenario de simulación: todos estaban viendo una película en el cine Red Sun en el número 6 de Nanjing Road y de repente se produjo un incendio. ¿Qué deberían hacer todos?
2. Indica a los niños que intenten marcar el 119 y digan a los bomberos la dirección del incendio.
3. Guíe al niño para que se cubra la boca y la nariz con una toalla mojada y siga las instrucciones de la salida de seguridad para autorrescatarse y escapar.
4. Los niños fueron evacuados a un área segura a tiempo, y la maestra los llevó a relajarse: Niños, debido a que los bomberos llegaron con prisa, el incendio se apagó sin causar ningún daño a la propiedad. o víctimas. ¡Derrotamos el fuego y ganamos!
Actividades de extensión del verbo (abreviatura del verbo):
Guía a los niños a observar los simulacros de incendio de los bomberos, aprender más sobre los peligros del incendio y aprender cómo protegerse en el Ante el peligro y la huida.
Objetivos de la actividad 5 del plan de lección para proteger su propia seguridad en clases pequeñas:
1. Conocer el sentido común de seguridad en casa y saber que no se puede abrir la puerta cuando hay extraños. toca la puerta.
2. Cultivar previamente la conciencia y la capacidad de autoprotección.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender mandarín.
Puntos clave y dificultades:
Sepa que los extraños no pueden abrir la puerta cuando llaman y cultive la conciencia y la capacidad de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Discos, DVD y televisores de cuentos de hadas de princesas.
2. Una muñeca.
Proceso de la actividad:
Ver el CD para ayudar a los niños a comprender la trama principal de la historia.
Preguntas de debate:
1. ¿Quién casi mata a Blancanieves varias veces? "(La Reina Malvada)
2. ¿Por qué Blancanieves no conoce a la reina? (La reina se disfrazó de anciana y de campesina, y Blancanieves no la conocía.) La El maestro resumió: Las personas que no se conocen se llaman "extraños".
3. La reina no tiene la llave de la casa del enano, pero ¿por qué puede entrar en la casa del enano y matar a Blancanieves? "(Blancanieves olvidó las palabras del enano y le abrió la puerta a la propia reina) La maestra concluyó: No puedes simplemente creer las palabras de extraños, y también puedes abrir la puerta a extraños casualmente.
2. Preguntas, guían a los niños a comprender lo que significa estar solo en casa. Conocimientos de seguridad
“Blancanieves vivió una vida feliz después de ser rescatada por el bondadoso príncipe. Pronto dio a luz a una hermosa princesita. (Muestre la muñeca) Hace un momento, los padres de la princesita salieron y ella estaba sola en casa. Ella no sabía qué hacer o qué no hacer. Quería que los niños se lo dijeran. ”
Situación 1: La maestra se hizo pasar por plomero y llamó a la puerta para revisar el medidor de agua.
Situación 2: En el tono de la nueva maestra de jardín de infantes. , la maestra dijo que estaba invitada en su casa y preguntó La princesita abre la puerta.
Escenario 3: La princesita no tiene compañeros con quienes jugar y quiere jugar con cosas afiladas como cuchillos. y tijeras.
Escenario 4: La princesita tiene hambre y quiere ir a la cocina a cocinar.
Escena 5: La princesita está dando volteretas. solo en la cama.
Resumen del profesor: Debe prestar especial atención a la seguridad cuando esté en casa. No debe hacer nada peligroso, no debe tocar los enchufes, ni los interruptores del gas. no debes salir al balcón, etc. Puedes leer, dibujar y jugar con juguetes tranquilamente en casa.