Un breve artículo de análisis sobre cómo cultivar las habilidades de resolución de problemas matemáticos en la escuela primaria
Un breve artículo de análisis sobre cómo cultivar la capacidad de resolución de problemas matemáticos en la escuela primaria
Resumen: La nueva reforma curricular ha planteado requisitos más altos para las matemáticas en la escuela primaria, ha cambiado el énfasis anterior en la teoría y desempeño y gradualmente cambió hacia el cultivo de la transformación de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Los métodos de enseñanza anteriores eran aburridos y no podían estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por las matemáticas. Por lo tanto, cultivar el interés de los estudiantes y mejorar su capacidad para resolver problemas matemáticos requiere el esfuerzo conjunto de muchos profesores. Este artículo discutirá las razones de la insuficiente capacidad de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes y las medidas para cultivar la capacidad de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
Palabras clave: matemáticas en escuela primaria; resolución de problemas; desarrollo de habilidades
La vida es la fuente de todo conocimiento y las matemáticas no son una excepción. Las matemáticas se originan en la vida y, al mismo tiempo, eventualmente deben aplicarse a la vida. Las matemáticas y la vida se complementan. Muchos problemas de ejemplo en matemáticas de la escuela primaria se desarrollan a partir de la vida. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los maestros no solo pueden enseñar a los estudiantes a responder una determinada pregunta y aprender una determinada fórmula matemática, sino que también deben capacitar a los estudiantes en la capacidad de utilizar las matemáticas. Resolver problemas en la vida requiere el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes.
1. Razones de las insuficientes habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en matemáticas
1. Los profesores ignoran el cultivo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Algunos profesores sólo dependen de los libros de texto durante la clase. Cubren todo lo que está en el libro de texto e ignoran lo que no está cubierto en el mismo. La enseñanza paso a paso y abarrotada no combinará las matemáticas con la vida y la sociedad, ni hará que los estudiantes memoricen de memoria. En este caso, la capacidad de pensamiento de los estudiantes se suprime gradualmente y no pueden aplicar el conocimiento aprendido en el aula a la vida. Esto puede causar una sensación de separación entre la vida y el estudio. No pueden sacar inferencias de un caso y solo pueden seguir ciegamente. los pasos del maestro. Esta situación es común en la educación orientada a exámenes, que va en contra de la esencia de la educación.
2. Los profesores ignoran el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Algunos profesores son muy utilitarios para ganarse una buena reputación, enseñan a los estudiantes conocimientos de acuerdo con un método relativamente "rápido" y les enseñan la capacidad de resolver problemas matemáticos. Para algunas fórmulas y definiciones que son difíciles de recordar, los profesores les preguntan. para memorizar. Este enfoque puede producir buenos resultados durante un cierto período de tiempo, permitiendo a los estudiantes lograr excelentes resultados. Sin embargo, sus deficiencias se irán haciendo evidentes en estudios posteriores. La escuela primaria es la etapa más básica de toda la carrera de aprendizaje y también es la etapa más importante. Por lo tanto, los profesores de matemáticas de la escuela primaria tienen un largo camino por recorrer y grandes responsabilidades. Deberían prestar más atención al cultivo de las habilidades de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes para sentar las bases de un mejor desarrollo en el futuro.
3. Los estudiantes carecen del pensamiento necesario para utilizar las matemáticas para resolver problemas. Debido a su corta edad, los estudiantes de primaria no tienen la mentalidad necesaria para utilizar las matemáticas de forma proactiva para resolver problemas. El estudio del conocimiento también se limita al conocimiento de los libros de texto y no puede conectar el conocimiento aprendido con la vida. Por ejemplo, después de enseñar "Conocimiento del RMB" y "Suma y resta hasta 100", si estas dos lecciones se enseñan por separado, los estudiantes pueden entenderlas. Sin embargo, si se juntan y se les permite usar dinero para comprar artículos, algunos de ellos. Es posible que los compañeros de clase no lo entiendan. En este caso, es necesario alentar a los maestros y padres a alentar a los estudiantes a utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas en la vida, de modo que los métodos de pensamiento de los estudiantes puedan ser más flexibles. La dificultad de las matemáticas aumenta paso a paso. Por lo tanto, la importancia de cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos es evidente.
2. Medidas para cultivar la capacidad de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
1. Conectar las matemáticas con la vida. Dado que las matemáticas provienen de la vida, esto requiere que los profesores conecten las matemáticas con la vida al enseñar conocimientos matemáticos. Los docentes deben abandonar las ideas y conceptos obsoletos del pasado y utilizar materiales de la vida diaria al dar conferencias sobre el conocimiento para lograr cambios que a menudo se enseña en las escuelas primarias. Por ejemplo, supongamos que el estudiante tiene cinco yuanes en la mano y le cuesta un yuan comprar un cuaderno, un yuan y medio comprar un bolígrafo y cinco centavos comprar una paleta. jefe quiere volver?
Para otro ejemplo, al hablar del capítulo "Los triángulos tienen estabilidad", el profesor puede dar un ejemplo. Hay muchos triángulos en la vida. El tendedero utiliza esta característica de los triángulos para sostener la ropa, etc. , se puede pedir a los estudiantes que citen rectángulos comunes en la vida para conectar las matemáticas con la vida. Los estudiantes deben ser conscientes de que las matemáticas no son del todo aburridas. El uso de este tipo de material en la vida puede permitir a los estudiantes integrar el conocimiento que aprenden con la vida. No solo pueden aprender conocimientos, sino también utilizarlos para resolver problemas. En el proceso de clase, no importa cuánto conocimiento aprendan los estudiantes, sólo aplicándolos a la vida podrán dominarlos verdaderamente y cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
2. Fortalecer la comunicación entre los estudiantes. La capacidad de resolución de problemas incluye no sólo el uso del conocimiento matemático para resolver problemas, sino también la capacidad de cooperación y comunicación entre los estudiantes. En el aula, el profesor plantea una pregunta y permite a los estudiantes discutir libremente en grupos y expresar sus puntos de vista sobre el problema. Esto coloca a los estudiantes en una posición dominante en el aprendizaje y las actividades de enseñanza no se pueden llevar a cabo a ciegas. Lo que los profesores tienen que hacer es guiar a los estudiantes y alentarlos a expresar sus opiniones con valentía. Al mismo tiempo, también deben aprender a escuchar las opiniones de otros miembros del mismo grupo y analizarlas de manera integral. Anime a los estudiantes a discutir, intercambiar ideas y pensar de manera divergente, lo que favorece la formación de buenos hábitos de estudio y será útil para estudios futuros.
3. Los profesores deben crear situaciones problemáticas. Los estudiantes de primaria son relativamente jóvenes y no pueden entender algunas oraciones y preguntas complejas. Por lo tanto, los profesores deben aprender a utilizar situaciones problemáticas de manera flexible durante la enseñanza y utilizar los propios ejemplos de los estudiantes para explicar el conocimiento. Los estudiantes se conectarán consigo mismos y harán que sea más fácil de comprender y aceptar. Además, para algunos materiales que se pueden fabricar manualmente, los profesores también pueden animar a los estudiantes a hacerlo ellos mismos, como hacer un cono, un cilindro, etc. Cuando se desmonta un cono, adquiere forma de abanico, y cuando se desmonta el cilindro, se convierte en un rectángulo, este método concreta los problemas complejos y puede ayudar a los estudiantes a resolver problemas más rápido, comprender la relación entre diferentes gráficos y cultivar la capacidad práctica y la imaginación de los estudiantes.
III.Conclusión
En el contexto de una educación de calidad, se requiere que los docentes no sólo enseñen conocimientos a los estudiantes, sino también que tengan la capacidad de resolver problemas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de los profesores de matemáticas de la escuela primaria, los profesores deben aprender a utilizar materiales de la vida mientras enseñan conocimientos matemáticos, también deben prestar atención al cultivo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Sólo integrando estrechamente las matemáticas con la vida es posible que las matemáticas y la vida no se sientan separadas. Mientras resuelven problemas, los estudiantes pueden pensar de forma independiente, cooperar con sus compañeros de clase y comunicarse en profundidad para promover un mejor desarrollo de los estudiantes.
Referencias
[1]Hangguoxue. Práctica y pensamiento que cultiven la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas. 2014.
[2]Pan Songmei. Investigación sobre el cultivo de habilidades de resolución de problemas matemáticos en las escuelas primarias. 2015. ;