Seis registros de formación docente en línea para profesores de chino de escuela primaria

En el contexto del "sistema de créditos" de la formación continua de docentes, la "formación en línea" es muy popular. La formación en línea es un nuevo modelo para el desarrollo de la formación continua del profesorado en el contexto de la era de la información. No se trata sólo de la introducción de la tecnología de redes, sino también de un cambio y una innovación en la enseñanza, la investigación y la formación tradicionales. El siguiente es un diario de muestra de las experiencias de los profesores de chino de la escuela primaria después de aprender que compilé. ¡Bienvenidos a leer! Diario de formación docente en línea de los profesores de chino de la escuela primaria, Parte 1

A menudo tenemos este sentimiento en clase. pasamos mucho tiempo Hay tiempo para analizar el texto, explicar las palabras y practicar los ejercicios. Los estudiantes también siguen concienzudamente los requisitos del maestro, pero todavía hay muchos estudiantes que no pueden mejorar su dominio del chino. Creo que este es un problema con nuestros métodos de enseñanza. La mejora de la alfabetización china no sólo debe enseñarse, sino que debe leerse. Suhomlinsky dijo: La lectura puede enseñar a las personas a pensar, y el pensamiento estimulará el despertar de la inteligencia. ?Zhu Xi también señaló una vez: ?Leer un libro cien veces hará que su significado sea evidente por sí mismo. Du Fu abogó: "Lea más de diez mil volúmenes, escriba como si estuviera inspirado". Las palabras simples y filosóficas de celebridades nos inspiran: leer, especialmente en el tiempo extracurricular, lo importante que es que los niños lean mucho. Sin embargo, para que la lectura extraescolar logre ciertos resultados, es inseparable de la correcta orientación de los profesores. Creo que deberíamos comenzar con interés para hacer que los estudiantes quieran leer; enseñarles métodos para enseñarles a leer y guiarlos en la dirección correcta para leer más, a fin de lograr el efecto de guiar a los estudiantes fuera de clase durante la clase; múltiples artículos a través de un artículo, y conduce a una lectura extensa a través de una lectura intensiva.

1. Estimular el interés por la lectura y hacer que los estudiantes quieran leer.

El interés es el mejor maestro y un interés fuerte puede transformarse en una conciencia valiosa. Para estimular el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular, he tomado las siguientes medidas:

(1) Despertar el interés de los estudiantes por la lectura a través de cuentos o preguntas

A los estudiantes les encanta escuchar historias interesantes. Los maestros pueden elegir historias educativas e interesantes que estén en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños y contarlas vívidamente para que los estudiantes puedan escucharlas con interés y guiarlos a leer libros extracurriculares por su cuenta. Por ejemplo: Una vez les conté a los estudiantes la historia de "El patito feo y el cisne blanco", y luego los inspiré y guié: "Estudiantes, ¿quieren saber más cuentos de hadas?" Los estudiantes respondieron: "Piensen". Les recomendé el libro "Cuentos de hadas seleccionados de Andersen". Como resultado, los estudiantes se interesaron más y se apresuraron a leer este libro. Los profesores también pueden hacer algunas preguntas para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, una vez pregunté a los estudiantes por qué el agua de pozo es cálida en invierno y fresca en verano; por qué los gorriones pueden permanecer en las líneas de alto voltaje sin electrocutarse; por qué las paletas heladas humean; por qué el sol sale por el este por la mañana y se pone por el; al oeste por la noche. Cuando los estudiantes estaban ansiosos por saber la razón, "golpeé mientras el hierro está caliente" y les recomendé el libro "Cien mil porqués". Los estudiantes lo leerían conscientemente y encontrarían la respuesta en él.

(2) Recomendar lecturas extracurriculares a los estudiantes en función del contenido didáctico del libro de texto.

Los estudiantes en ocasiones quieren saber más sobre el contenido de los textos que han aprendido en los libros de texto, y tienen un gran deseo de conocimiento. En este momento, recomendar lecturas extraescolares en esta área a los estudiantes obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, algunos textos sólo se extraen para estudiarlos en clase. Si pueden leer el libro completo, comprenderlo completo y resolver sus dudas, los estudiantes estarán más interesados. Por ejemplo, si ha aprendido "Las carreras de caballos de Tian Ji", puede guiar a los estudiantes a leer la historia de Sun Bin; si ha aprendido "La niña de los fósforos", puede recomendar "Los cuentos de hadas de Andersen" a sus alumnos; Si aprende poesía antigua, puede recomendar "Trescientos poemas Tang" a sus alumnos. De esta manera, los intereses de los estudiantes migran de lo presencial a lo extracurricular. Si las cosas siguen así, los estudiantes esperarán leer, leerán conscientemente e incluso seguirán leyendo, inmersos en el placer de leer.

(3) Materiales de lectura recomendados en función de las características de edad de los estudiantes.

Dado que los niños son animados por naturaleza, es necesario elegir materiales de lectura que se adapten a su personalidad y les atraigan para despertar su interés. .

En términos generales: los grados inferior y medio de la escuela primaria se centran principalmente en cuentos de hadas, mitos, fábulas y cuentos populares, mientras que los estudiantes de último año también se interesan por biografías, leyendas, novelas de suspenso, etc., además de las historias. Han entrado en el período literario. A las niñas generalmente les gusta leer libros con historias, mientras que a los niños les interesan la historia, la geografía, los deportes, las ciencias, etc. Esto requiere que los profesores comprendan los pasatiempos de los estudiantes y sean específicos al recomendar materiales de lectura, a fin de movilizar el interés de lectura de cada estudiante.

2. Enseñar métodos de lectura y enseñar a los estudiantes a leer

Todos sabemos que no debemos estudiar mucho y estudiar mucho. Entonces, ¿cómo podemos obtener el doble de resultado con la mitad de tiempo? esfuerzo?

( 1) Utilice libros de texto chinos como ejemplos para enseñar a los estudiantes a leer artículos de varios géneros.

En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de los materiales didácticos, utilizar como base los textos que implementan proyectos clave de formación, para que los estudiantes dominen los métodos de lectura, y utilizar como base excelentes lecturas extraescolares. guiar a los estudiantes en el uso de métodos de lectura. De esta manera, se puede construir una red de enseñanza de la lectura entrelazada para promover la transferencia de conocimientos, de modo que tanto dentro como fuera del aula puedan complementarse y sacar lo mejor de cada uno. ¿En qué orden deben escribirse los artículos sobre narrativas, personas y paisajes en los libros de texto chinos? ¿Cómo deben entenderse los poemas, cuentos de hadas y fábulas antiguos? aula, para que puedan convertirse en lo que aprenden a ser. ¿Puedes aprender? Los estudiantes dominan el método en clase y pueden leer con facilidad fuera de clase.

(2) Aprende a leer de forma intensiva, hojear y navegar. Cuando los estudiantes de primaria leen artículos, la mayoría los lee palabra por palabra, lo que no logra buenos resultados de lectura ni hace perder mucho tiempo. Por eso, cuando enseño métodos de lectura, me concentro en entrenar para mejorar la velocidad de lectura. Los estudiantes deben primero tratar dos palabras como una unidad de lectura y luego aumentarlas a cuatro palabras después del éxito, hasta que puedan leer varias palabras a la vez, saltarse la lectura rápidamente y leer diez líneas de un vistazo. Hojear es captar la idea general de todo el artículo y captar lo esencial. Por lo tanto, en la lectura, puedes pasar por alto ciertos puntos difíciles siempre y cuando no afecten tu comprensión del todo. Puedes concentrarte en los puntos principales de oraciones largas. Puedes omitir palabras nuevas y difíciles siempre que no afecten tu comprensión. comprensión Por supuesto, esto no significa simplemente mirar las flores, sino concentrarse y escanear con un propósito. Lectura intensiva significa apreciar cuidadosamente las palabras y oraciones del artículo, comprender el punto central del artículo y leerlo verdaderamente detenidamente. Cualquier material de lectura extraescolar, para alumnos de primaria, no necesita ser completo y leer cada palabra. Primero debe leer el prefacio, el índice, la posdata, etc., luego comprender las frases clave, captar pistas, eliminar la redundancia, delinear los detalles y filtrar el conocimiento y la información que necesita. Se utilizan una variedad de métodos de lectura intercalados con mejores resultados.

Como dice el refrán: "No se puede leer sin escribir". Esto puede hacer que los estudiantes "hagan grandes ahorros" cuando se utilizan en lecturas extracurriculares. Los aforismos y los maravillosos párrafos del artículo se pueden extraer en este artículo. Se pueden utilizar libros y periódicos, revistas y recortes personalizados a medida que aumenta la calificación, puede utilizar sus propios conocimientos para revisar y juzgar, y puede escribir notas de lectura. En resumen, leer acompañado de pensamiento puede lograr resultados realmente prácticos. Por lo tanto, mientras leen, también se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a tomar notas de lectura, recordar el contenido principal, extraer oraciones y párrafos importantes y escribir sus propias ideas y asociaciones, a fin de combinar la lectura con la vida. Una vez a la semana se realiza retroalimentación y evaluación de las notas tomadas por los estudiantes, y se distribuyen notas con rico contenido e imágenes entre los estudiantes para su comunicación. A veces también se les pide a los estudiantes que agreguen ilustraciones al texto, lo que aumenta el interés. En el proceso de orientación y comunicación, se brindan sugerencias de lectura a los estudiantes, lo que cultiva efectivamente la capacidad de lectura de los estudiantes.

3. Allanar el camino para leer con habilidad y permitir que los estudiantes lean más

Después de cultivar el interés y los métodos de enseñanza, también debemos allanar el camino con habilidad para que los estudiantes tengan la oportunidad y el propósito de leer. leer Viajar en el océano del conocimiento permite a los estudiantes leer extensamente. El psicólogo estadounidense Bruner señaló: "El mejor estímulo para el aprendizaje es interesarse por el propio libro de texto". Por lo tanto, creo que primero debemos comenzar con los materiales didácticos. Los materiales didácticos que utilizamos son ejemplares. Son materiales de lectura científicos y prácticos cuyo objetivo principal es cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Cuando los profesores enseñan libros de texto, deben captar los puntos de conexión entre los libros de texto y las lecturas extracurriculares, irradiar plenamente y ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes.

En segundo lugar, debemos prestar atención a la segunda clase y a las actividades prácticas de enseñanza de chino, y llevar a cabo actividades ricas y coloridas, como concursos de lectura, concursos de conocimientos y otras clases de actividades especiales, para que los estudiantes puedan estar expuestos a una gran cantidad de libros durante su participación en las actividades, con el fin de ampliar su alcance lector.

Los libros son la escalera del progreso humano. A través de una lectura razonable y a gran escala de lecturas extracurriculares, no sólo mejorará la capacidad integral de chino de los estudiantes, sino que también desempeñará un papel en la formación de la buena personalidad de los estudiantes. Diario de formación docente en línea para profesores de chino de primaria, parte 2

A lo largo de los años, he adquirido un conocimiento profundo de la enseñanza del chino y, al mismo tiempo, he recopilado un conjunto de mis propias experiencias. Siento que la enseñanza es importante para todo maestro. Este es un conocimiento muy profundo y profundo, y los métodos de enseñanza son particularmente importantes. Permítanme compartir con ustedes algunas de mis experiencias.

En primer lugar, creo que es necesario comprender de manera integral y completa a los estudiantes, sus personalidades, fortalezas y debilidades, etc., para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización china, porque El chino es una materia llena de ideas y llena de conocimientos. Una materia llena de espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un tema candente para los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar aprendiendo en chino, desarrollando así su alfabetización china. Lo más importante es que debemos prestar atención a la novedad de introducir nuevos cursos. ?El interés es el mejor maestro?. En la enseñanza, presto gran atención a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. ¿Puede usar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en la situación; también puede presentarla contando historias, usando un diseño estimulante del interés y el suspenso puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje que una simple narración.

Cultivaré el hábito de la investigación activa y desarrollaré la capacidad de pensar de manera diferente. En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. Al pensar y debatir, los profesores trabajan duro y brindan orientación inteligente para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema, y ​​luego los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir sobre temas divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.

En segundo lugar, debemos prestar atención a la lectura, la evaluación y la comprensión, para que la enseñanza en el aula cobre vida. Cada texto de los libros de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.

Además, también hay que prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.

Un educador estadounidense señaló: "La extensión del aula es igual a la extensión de las actividades extraescolares". Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. ?En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china al vasto mundo. Permita que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sientan las bases para una comprensión profunda del contenido del texto.

En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del chino.

Un resumen general es que debemos prestar atención a los siguientes aspectos y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en un tiempo limitado. Según el nuevo plan de estudios, se trata de cultivar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan el coraje de explorar y descubrir cosas nuevas en su interior. 2. Desarrollar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes, de modo que estos puedan demostrar sus propias características individuales al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Entonces necesitamos cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que enfatiza el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y mediante la investigación. 3. Como profesor, debes tener tu propia filosofía de enseñanza, pero no puedes comprender lo que se debe enseñar en las clases de chino. El cambio de filosofía es el requisito previo fundamental para adaptarse a la nueva reforma del plan de estudios chino. En el trabajo docente diario, los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes materias. 4. Para crear un espacio más amplio para que los estudiantes piensen en chino, ¿cómo cultivan los profesores el sentido del lenguaje en el aula? Cuando se habla de enseñanza del chino, se debe poner especial énfasis en prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de hacerlo. simplemente dominar el conocimiento y, en general, mejorar las habilidades. 5. Cómo preparar los conceptos de enseñanza de los docentes a través de la práctica. El nuevo concepto curricular del idioma chino requiere que el comportamiento docente de los docentes cambie fundamentalmente, para que puedan adaptarse activamente e invertir en la nueva reforma curricular, y realmente implementar el currículo nacional de educación básica. El objetivo general de la reforma es promover integralmente una educación de calidad.

Finalmente, lo que quiero decir es que, como maestro, es muy importante respetar y comprender a los estudiantes. ¡Este tipo de respeto requiere que los maestros traten a todos por igual, no por la belleza o la fealdad, la riqueza, o rendimiento académico, progreso y retraso, y diferencias de personalidad. Respetar a los estudiantes es un deber ineludible del docente. Este respeto es más profundo, duradero, amplio y desinteresado que el respeto entre amigos. Es el alma de la ética profesional de los docentes. ¡Respetar a los estudiantes es el requisito básico de la ética de los docentes! una parte importante de la educación. Una parte indispensable del trabajo. Entiendo estas cualidades esenciales como docente, pero sé que no es fácil respetar verdaderamente a cada estudiante en la educación y la enseñanza. Redoblaré mis esfuerzos y buscaré.

Los anteriores son algunos de mis sentimientos. En el futuro, continuaré trabajando más duro y esforzándome por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes.

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