Material didáctico de tecnología de la información de tercer grado para estudiantes de primaria 3
Entrada y salida de información en la primera lección
Objetivos docentes:
1. Conocimientos y habilidades: Hacer saber a los alumnos que la información está en todas partes y en todo momento ; Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la transmisión de información en las computadoras; Permitir que los estudiantes comprendan los dispositivos de entrada y salida de las computadoras que se utilizan comúnmente
2. Proceso y métodos: los profesores desempeñan principalmente el papel de guía en la enseñanza; Función de proceso, utilizando el método de explicación,
método basado en tareas, método de enseñanza situacional y método de motivación. Se completó la cooperación y el intercambio estudiantil.
3. Emociones, actitudes y valores: estimular el interés de los estudiantes por la información, transferir la exploración y el pensamiento activos de los estudiantes y cultivar los valores de información correctos, el entusiasmo y el deseo de los estudiantes por nuevos conocimientos.
Enfoque docente: entrada y salida de información; comprensión de los dispositivos de entrada y salida de ordenadores.
Preparación docente: 1. Ordenador, red. 2. Obras de arte de los estudiantes. 3. Escáner, cámara digital, VCD, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
1. El profesor muestra diversos materiales informativos a los estudiantes: (la expresión del profesor les da a los estudiantes una bueno
Como un misterio)
(1) Trabajos de arte de los estudiantes, tareas de los estudiantes, etc. (2) Permitir que los estudiantes vean VCD
2. Después de mostrar los materiales informativos, la maestra preguntó a los estudiantes: ¿Qué ven? ¿Qué ven? ¿Qué más quieres saber? Esto lleva a: La información está muy cerca de nosotros, la información está en todas partes, todo el tiempo
En todas partes.
3. La profesora preguntó a los alumnos: ¿Qué podemos hacer con los ordenadores? Respuestas de los estudiantes: jugar, ver películas, escuchar música, dibujar, escribir artículos, enviar y recibir correos electrónicos, etc. (Deje que los estudiantes den pleno juego aquí y estimule el interés de los estudiantes)
2. Enseñar nuevas lecciones
1. Transmisión de información en computadoras
(1) Deje que Los estudiantes observaron cuatro imágenes del panda "Mimi" usando la computadora para hacer cosas en el libro. Los compañeros discutieron y respondieron:
(2) Deje que los estudiantes observen al panda "Mimi" haciendo cosas en la computadora. en el libro Los estudiantes en la misma mesa discutieron y respondieron las cuatro imágenes:
(3) Deje que los estudiantes observen las cuatro imágenes en el libro del panda "Mimi" usando la computadora para hacer cosas. Los estudiantes en la misma mesa discutieron y respondieron:
¿Qué equipo se utilizó para dibujar el panda "Mimi" usando una computadora? ¿Qué dispositivo utilizas para ver tus pinturas? ¿Qué dispositivo utiliza la computadora para escribir? ¿Qué dispositivo se utiliza para transmitir sonido? ¿Se pueden imprimir en papel dibujos o escrituras por computadora? ¿Cómo lograrlo? (Los profesores animan a los estudiantes a responder preguntas. Los profesores deben prestar atención a su función de guía)
(2) Deje que los estudiantes discutan y respondan: ¿Qué información recibe la computadora de nosotros? 3) Haga que los estudiantes discutan la respuesta: ¿Qué nos genera la computadora?
(4) Deje que los estudiantes discutan y respondan: Cuando usamos computadoras, siempre ingresamos información a la computadora y la computadora siempre nos envía información.
(5) Además de las computadoras y redes que también pueden recibir y enviar información, también puede usar un escáner para ingresar fotografías o imágenes intactas en una computadora, y también puede usar una cámara digital o una cámara digital. cámara de vídeo para registrar la información capturada, entrada del escenario en la computadora, etc. (Aquí se muestran las cámaras digitales a los estudiantes)
2. Dispositivos de entrada y dispositivos de salida
(1) A través de la entrada y salida de información, la introducción del equipo correspondiente y la entrada y salida Se requieren dispositivos.
(2) El profesor muestra las diapositivas: los estudiantes discuten y conectan las líneas del libro, y los estudiantes practican, comunican y analizan ¿por qué?
(3) Finalmente, pida a los estudiantes que se conecten en la computadora del profesor. Los estudiantes en la misma mesa se corrigen entre sí.
(3) Pensamiento y práctica de los estudiantes después de leer el libro de texto.
(Consolidar y mejorar habilidades a través de la práctica)
4. Resumen de toda la lección: Hemos aprendido sobre la transmisión de información en las computadoras y los dispositivos de entrada y salida comúnmente utilizados en las computadoras. ¿Puedes decírselo a tu papá correctamente? cuando llegues a casa? ¿Cuál es el dispositivo de entrada en la computadora de mamá y cuál es el dispositivo de salida? Los niños pueden distinguir correctamente. Eres muy inteligente. Espero que los niños continúen trabajando duro para aprender contenido relevante en el futuro.
Aprende nuevas habilidades de dibujo en la segunda lección.
Objetivos didácticos:
Objetivos cognitivos: 1. Obtenga más información sobre los nombres y funciones de las distintas herramientas de la caja de herramientas de su software de dibujo.
Objetivos de habilidad: dominar los métodos de operación de varias herramientas de uso común en el software de dibujo y cultivar la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Objetivo emocional: Permitir que los estudiantes intenten con valentía, observen fenómenos y descubran patrones. Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar positivamente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender y usar varias herramientas comunes en la caja de herramientas es el enfoque de esta lección, y la operación del menú de "deshacer y borrar imágenes" es el enfoque de esta lección. Dificultades para impartir la clase.
Preparación de material didáctico: pantalla grande o plataforma de enseñanza multimedia revisión por computadora de material didáctico simple
Procedimientos de enseñanza:
1. Revisión del software de dibujo
1. ¿Aún recuerdas el software de dibujo que usábamos para hacer amigos? ¿Qué compañero puede invitarlo a salir?
Pídale a un compañero que le demuestre cómo iniciar el software de dibujo.
El profesor afirma su operación y presenta el método de iniciar el software de dibujo a toda la clase.
2. El profesor presenta un material didáctico sencillo (es decir, varias partes de la ventana del software de dibujo mostrarán bordes rojos, lo que permitirá a los estudiantes nombrarlas)
¿Todavía los reconoces?
3. Regrese a la ventana del software de dibujo y reconozca los nombres de las herramientas en la caja de herramientas.
¿Alguien sabe los nombres de las herramientas en la caja de herramientas? ¿Cómo lo supiste?
4. ¿Recuerdas cómo configurar el color del dibujo?
Pida a los estudiantes que demuestren la configuración de los lápices rojo, azul y amarillo.
2. Texto de autoestudio, pruebe la operación, los estudiantes hacen una demostración y el profesor brinda la orientación adecuada
1. Pruebe "Pruebe la herramienta Rectángulo" en el texto de autoestudio .
(1) Abra el libro de texto, pase a la página 6 y lea "1. Pruebe la herramienta rectángulo" (el maestro recuerda que rectángulo es el nombre colectivo de rectángulo y cuadrado). Pida a los estudiantes que prueben la operación. Los estudiantes vecinos pueden discutir y comunicarse)
(Inspección de inspección, orientación individual)
(2) ¿Quién demostrará cómo operan? (Orientación adecuada)
2. De acuerdo con el método anterior, aprenda las herramientas "elipse, pincel, aerógrafo y línea recta" (omitidas)
3. Imagen 2 en la página 7 del libro de texto de pintura Para varios gráficos en 3, la enseñanza de "borrar, deshacer y borrar imágenes" se lleva a cabo en base a preguntas planteadas por los estudiantes o preguntas planteadas por los profesores
1. Los estudiantes observan atentamente la Figura 2 -3.
Pida a los estudiantes que demuestren cómo dibujar varias figuras en la Figura 2-3 (nubes blancas, sol, árboles grandes, automóviles) en la computadora del maestro.
"Aprender a dibujar" es una forma de aprender a dibujar. herramienta, se puede utilizar para dibujar la imagen de un automóvil, con las palabras "aprender a dibujar". Pida a los estudiantes que hablen primero sobre las herramientas que utilizarán.
2. Cuando los estudiantes encuentran problemas durante el proceso de pintura (como dibujar demasiado o usar la herramienta incorrecta, etc.), los maestros también pueden configurar deliberadamente dichos problemas para que los estudiantes los exploren, a fin de dominarlos. "borrar, deshacer, borrar, etc." Cómo utilizar "Ir a imagen". Los profesores deben prestar atención a enfatizar el orden de "deshacer" y los distintos pasos de "deshacer".
Todo el proceso debe ser realizado por los propios alumnos, y el profesor sólo proporciona orientación y orientación.
4. Práctica del estudiante
Haz 1 o 2 en la página 9 del libro de texto o deja que los estudiantes jueguen libremente y dibujen lo que quieran.
Cinco minutos antes de que finalice la salida de clase, permita a los estudiantes visitar libremente y recomendar pinturas destacadas en la pantalla grande o en la plataforma de enseñanza multimedia.
La tercera lección de dibujo por computadora
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: Competente en el uso de "lápiz", "pincel", "línea recta" y "elipse" Herramientas para dibujar.
Proceso y métodos: indagación independiente de los estudiantes y aprendizaje cooperativo.
Emociones y actitudes: 1. Animar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender conocimientos desconocidos. 2. Utilice un pincel para describir su propio corazón, expresar su propia estética, fortalecer la comunicación entre las personas y mejorar las emociones durante la comunicación. 3. Estimular las emociones de los estudiantes al aprender a utilizar la computadora.
Enfoque docente: Utilizar correctamente las herramientas de dibujo para realizar bocetos.
Dificultades de enseñanza: 1. Utilice las herramientas de dibujo para escalar el boceto que desea dibujar.
Preparación de material didáctico: cree material didáctico web y utilice "lápiz", "pincel", "línea recta", "elipse" y otras herramientas para dibujar. El proceso de uso de las herramientas "Lápiz", "Pincel", "Línea" y "Elipse" está animado y puede ser utilizado tanto por profesores como por estudiantes.
Diseño de actividades docentes:
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
1. Los estudiantes, a través del estudio de los cursos anteriores, hemos aprendido a " dibujar imágenes" "Las herramientas de dibujo básicas del software. En esta lección aprenderemos a utilizar estas herramientas para dibujar bocetos por computadora.
2. Crear situaciones y guiar a los estudiantes para que participen en el “Concurso de Dibujo y Pintura por Computadora”.
El profesor utiliza la banda sonora original para demostrar el uso de lápices, pinceles, líneas rectas, elipses y otras herramientas para dibujar bocetos de flores y pájaros, números, personajes, acciones, objetos, etc.
2. Aprendizaje independiente y exploración de nuevos conocimientos
1. El profesor demuestra aleatoriamente los pasos para usar un óvalo para dibujar una tetera e introduce los métodos de uso básicos y los pasos del material didáctico.
2. Deje que los estudiantes estudien los libros de texto P10-P13 por su cuenta y elijan un boceto que les interese para estudiar utilizando el material didáctico.
3. Permita que los estudiantes operen el material didáctico de forma independiente y aprendan el uso de herramientas e ideas de dibujo mientras exploran información relacionada con los bocetos que elijan.
4. Deje que los estudiantes se divida en grupos de 2 a 4 personas para comunicarse.
3. Experimento práctico, los profesores brindan orientación aleatoria
1. Los estudiantes pueden dibujar bocetos libremente según sus propios intereses.
2. Los compañeros de escritorio discuten sus ideas creativas entre sí, se evalúan mutuamente y presentan sugerencias para mejorar.
3. Los estudiantes continúan creando y modificando sus trabajos en base a las opiniones intercambiadas.
4. Los profesores y los estudiantes se evalúan mutuamente y experimentan el éxito.
1. Deje que los estudiantes se divida en grupos de 2 a 4 personas para discutir, seleccionar los trabajos de este grupo y mejorar juntos. .
2. Los trabajos seleccionados por el grupo serán luego votados por toda la clase para seleccionar los trabajos destacados de la clase y premiarlos.
3. Profesores y alumnos evalúan mutuamente los trabajos destacados.
5. Ampliar y profundizar el tema
1. Resumen:
A través de los estudios anteriores, hemos dominado "lápiz", "pincel" y "recto". línea" "Y los métodos de dibujo de "línea recta", "lápiz", "pincel" y "línea recta". A través del estudio anterior, todos dominan los métodos de dibujo de las herramientas "Lápiz", "Pincel", "Línea" y "Elipse", y pueden utilizar estas herramientas para dibujar bocetos muy hermosos.
2. Utilice los métodos aprendidos en esta lección para concebir y crear primero un boceto con el que esté satisfecho. (Segunda pregunta del ejercicio extraclase)
3. El profesor pone música alegre en la máquina.