Diario de Formación Personal en Tecnologías de la Información para Profesores de Educación Primaria

Muestra de registro de entrenamiento personal de tecnología de la información de maestros de escuela primaria (8 artículos seleccionados)

En la vida, el trabajo y el estudio, todos están familiarizados con varios tipos de registros, y el día finalmente ha terminado. Creo que todos hemos ganado mucho desde este día. Es hora de tomarse el tiempo para escribir un diario. ¿Alguna vez has entendido los registros? La siguiente es una colección de ejemplos de diarios de entrenamiento personal de tecnología de la información de maestros de primaria (8 artículos seleccionados) que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos.

Registro de formación personal en tecnología de la información para profesores de primaria 1

Con el continuo desarrollo de la tecnología de la información, la enseñanza multimedia y las plataformas de tecnología de la información se han convertido en un medio importante para activar el aula y movilizar a los estudiantes. 'entusiasmo por aprender. El "Plan Nacional de Capacitación" proporciona una buena plataforma para mejorar los propios estándares de los docentes y brinda oportunidades para el desarrollo profesional de los docentes. No importa ahora o en el futuro, todo educador debe continuar fortaleciéndose y "recargándose" para poder seguir adelante y ser valiente en la innovación, para no ser eliminado por la sociedad. La sociedad actual está cambiando cada día que pasa y el desarrollo de la alta tecnología requiere que los docentes dominen ciertos conocimientos informáticos y utilicen recursos educativos en línea al servicio de la enseñanza y promuevan el desarrollo de los estudiantes. El "Plan Nacional de Capacitación" 20xx: capacitación remota para mejorar la capacidad de aplicación de tecnologías de la información de los docentes de primaria y secundaria, del cual aprendí muchos conocimientos, y se puede decir que completé muy bien esta tarea de aprendizaje. Puedo decir que estoy familiarizado y no familiarizado con las computadoras. Aunque las uso con frecuencia, todavía no entiendo muchas cosas sobre ellas. Sin embargo, estoy particularmente interesado en las computadoras, después de la explicación del maestro. el mundo en línea. Se puede decir que fue un festín para mis ojos y una revelación. Durante mis estudios, aprendí sobre la tecnología de la información moderna. Estudiar es difícil, pero estudio todo el contenido con seriedad y completo las tareas de aprendizaje de cada tema con seriedad. Aunque este tiempo de formación es limitado, de hecho es beneficioso para mí. Esta capacitación ha creado una plataforma para que los maestros del condado e incluso del país aprendan unos de otros y se comuniquen entre sí, lo que nos permite mejorar y crecer continuamente a través de intercambios y cooperación mutuos. Y poder utilizar hábilmente este conocimiento en futuras actividades docentes para mejorar continuamente su nivel de enseñanza y traer buenas noticias al crecimiento de los niños.

En esta capacitación, no solo entendí la aplicación de la tecnología de la información en la educación, sino que también me di cuenta claramente de que con la aplicación generalizada de la tecnología de la información centrada en la computadora en la educación, los maestros ya no son como en el pasado. la enseñanza podría llevarse a cabo con sólo una boca, un trozo de tiza y una pizarra. En cambio, se aplican de manera integral una variedad de tecnologías mediáticas y se utilizan redes informáticas y multimedia para llevar a cabo la enseñanza. Por tanto, este tipo de enseñanza debe romper con el modelo tradicional de enseñanza imparcial y construir un nuevo modelo de enseñanza que se adapte a la sociedad de la información. Soy profundamente consciente de la estrecha conexión entre la tecnología de la información y diversas disciplinas. La tecnología de la información se convertirá en una herramienta importante para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en el futuro. Bajo la nueva situación de reforma curricular, la educación futura debe incorporar conceptos de enseñanza avanzados y la última tecnología de la información, y comprometerse con la aplicación efectiva de la tecnología de la información en el aula para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula e impactar el modelo de enseñanza tradicional.

A través de esta formación de corta duración, me di cuenta profundamente de:

1.

Hoy en día, con el rápido desarrollo de la alta tecnología, los profesores no pueden limitarse a comprender el conocimiento original, sino que deben seguir aprendiendo, mejorándose y enriqueciéndose constantemente. Los estudiantes de hoy son aún más inteligentes. No sólo pueden aprender conocimientos en la escuela, sino también aprender más a través de la televisión, Internet y otros canales. Por tanto, los profesores deben tener una sensación de avance.

2. Una buena alfabetización informacional es una necesidad para que los docentes aprendan a lo largo de su vida y se superen constantemente.

En la sociedad actual, un excelente maestro debe tener ideas educativas y conceptos de enseñanza modernos, dominar métodos de enseñanza y métodos de enseñanza modernos y dominar el uso de herramientas de información (redes, computadoras) para recopilar recursos de información de manera efectiva. organizar, utilizar, comunicarse con los padres o tutores de los estudiantes a través de Internet y cultivar la conciencia informativa de los estudiantes en un entorno educativo sutil. El desarrollo de estas cualidades requiere que los docentes continúen aprendiendo para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna. La alfabetización informacional se ha convertido en una de las cualidades esenciales para el aprendizaje permanente. Si un docente no tiene una buena alfabetización informacional, no puede convertirse en un maestro que las cumpla. las necesidades de la enseñanza moderna.

3. Dominar las habilidades de manejo de computadoras también es una necesidad del propio sistema educativo. En el sistema educativo, la información educativa es el factor más activo.

Los profesores pueden aprender nuevos conocimientos a través de Internet, intercambiar experiencias con sus compañeros y comunicarse con los estudiantes. Por lo tanto, el propio sistema educativo exige que los profesores tengan cierta alfabetización informacional.

A través de esta capacitación, me di cuenta de la importancia de las computadoras. En mi trabajo futuro, aprovecharé al máximo los conocimientos que aprendí para la educación y la enseñanza, y continuaré aprendiendo nuevas tecnologías de la información. Diario de entrenamiento personal de tecnología de la información para maestros de escuela primaria 2

A través de la reciente capacitación y aprendizaje en línea, escuché maravillosas conferencias de expertos en educación y aprecié sus teorías educativas avanzadas. Muchos problemas encontrados en la enseñanza están relacionados con Los maestros en este; La clase discutió juntos y se sintió bien iluminarse de repente. A través de esta formación, mis logros y reflexiones incluyen principalmente los siguientes aspectos: Primero, como profesor de chino, debo enseñar bien chino.

Mi clase favorita en esta capacitación fueron los clásicos chinos y la enseñanza de chino de la maestra Li Dawu. Aunque estaba tratando con maestros, su estilo de enseñanza era poco común y estaba llena de alegría y risas durante todo el proceso. La sonrisa del maestro Li, la mirada cansada del estudio se desvanecerá. Creo que si mis alumnos pueden escuchar una clase tan buena, no dirán tonterías, jugarán ni desertarán en clase. Les resultará aburrido. ¿Cómo pueden rogarles que escuchen con atención? Incluso si se sientan y escuchan, ¿cómo pueden recordar cosas tan aburridas? Piénselo, la mayoría de las veces nos quejamos de que los estudiantes no son atentos y son demasiado estúpidos. Sin embargo, somos nosotros quienes debemos reflexionar. No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, solo profesores que no puedan enseñar bien, por eso recae la mayor responsabilidad. con nosotros mismos. Es necesario orientar mejor a los estudiantes para que puedan aprender de forma independiente.

En segundo lugar, utilizar adecuadamente la enseñanza multimedia. Para la educación moderna, los jóvenes queremos ahorrar tiempo y esfuerzo, por lo que el uso de multimedia es indispensable. El más utilizado es PPT, pero ¿cuántos de ellos pueden hacerlo ellos mismos? La mayoría de las veces se descarga de Baidu. De hecho, no es solo PPT, sino que muchas, muchas cosas son de Baidu. En los tiempos modernos, todos carecemos de un cerebro pensante. Todos usamos nuestras manos para escribir y luego imprimir, y somos demasiado vagos para siquiera pensar en copiar. Como docente rural, el maestro es una víctima, entonces ¿por qué los estudiantes no son víctimas? El escritor Hugo dijo: "Construye una escuela más y construye una prisión menos". Coincidentemente, Mark Twain también dijo: "Cada vez que cierras una escuela, debes abrir una prisión para las dos personas". Las direcciones son claras e inequívocas. Sólo permitiendo que los niños en edad escolar estudien y reciban una educación completa podrán tener éxito en sus estudios y al menos convertirse en ciudadanos con una personalidad sólida y sin extraviarse. Por último, "recargáte" adecuadamente. Si observamos a muchos maestros excelentes, ellos mismos no son excelentes. Al igual que el éxito de un niño, depende del esfuerzo adquirido. No podemos culpar a los estudiantes por buscar la perfección. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período rebelde y su aprendizaje se basa más en estudiar duro y. guía con cuidado. También debes tratar tu pereza de manera oportuna. No puedes confiar en Baidu y copiar y pegar para todo. Aún tienes que estudiar y estudiar el material didáctico para encontrar un método mejor y más rápido, que sea a la vez rápido y efectivo. gastar menos y ganar más. Lo anterior es mi cosecha y reflexión desde la formación. Las responsabilidades del maestro son pesadas y tengo un largo camino por recorrer. Espero asumir la gran responsabilidad y ser serio y responsable hasta el final. Registro de formación personal en tecnologías de la información de profesores de primaria 3

La psicología educativa señala que potenciar el interés y estimular la motivación es uno de los principios básicos de la enseñanza. Sólo cuando los estudiantes están interesados ​​pueden concentrarse en el aprendizaje y pueden tener un amor duradero por las materias que aprenden, convirtiendo el aburrimiento en entusiasmo y el aburrimiento en cosas interesantes.

Cuando se trata de clases de tecnología de la información, me temo que muchos profesores de tecnología de la información tienen el mismo sentimiento: los estudiantes se enamoran de las clases de tecnología de la información, pero no les gusta aprender conocimientos sobre tecnología de la información. La razón por la que les encanta tomar clases es porque pueden aprovecharlas cuando el profesor no está prestando atención. Juegan un juego, y el juego se ha convertido en un poderoso enemigo de los profesores de tecnología de la información. El curso de tecnología de la información se diferencia de otros cursos. Es una materia muy práctica. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben dominar ciertas habilidades y técnicas operativas de la computadora. Los cursos de tecnología de la información en la escuela primaria permiten principalmente a los estudiantes aprender inicialmente a usar computadoras y cultivar la conciencia innovadora y la creatividad de los estudiantes. Permítanme hablar sobre algunas de mis experiencias basadas en mi experiencia de pasantía.

1. Introducción al juego y aprendizaje consciente.

Los estudiantes de primaria están particularmente interesados ​​en los juegos, y las computadoras son capaces de jugar. De acuerdo con esta característica, el aprendizaje de nuevos cursos de informática se puede integrar en juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, aprender nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades que sean de gran interés para los estudiantes.

Por ejemplo, aprender a digitar es muy aburrido. Si el profesor explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación al principio, los estudiantes no solo estarán muy cansados ​​de aprender, sino también muy reacios a hacerlo. aprender, y mucho menos no se les puede obligar a practicar. En mi enseñanza, adopto el método de presentar juegos. Primero, dejo que los estudiantes jueguen "Doraemon Typing" para competir con quién tiene mejores calificaciones o competir con el maestro. Los estudiantes descubrieron durante la práctica de juegos como "Watch the Mouse" que para lograr buenos resultados deben practicar sus técnicas de digitación. Entonces alguien preguntó cómo jugar correcta y rápidamente. En este caso, el profesor explica los ejercicios de digitación y los alumnos aprenden muy en serio. Después de un período de práctica, los estudiantes se sienten cómodos jugando nuevamente a este juego. De esta manera, no solo mantiene el entusiasmo de los estudiantes por aprender informática, sino que también los anima a aprender conscientemente conocimientos informáticos.

2. Enseñanza intuitiva para profundizar en la memoria.

En la enseñanza, podemos aprovechar al máximo las características inherentes de las computadoras y adoptar métodos de enseñanza vívidos e intuitivos para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y memoria del conocimiento teórico de la computadora.

En la enseñanza de cursos de tecnología de la información, algunos conceptos teóricos y terminológicos informáticos deben explicarse de manera específica de acuerdo con sus características, de manera que se resalten los puntos clave, se comprendan los puntos clave y sean concretos, y luego permita que los estudiantes pasen Se utiliza una gran cantidad de operaciones para verificar el conocimiento aprendido y dominar las habilidades informáticas básicas durante el proceso de operación de los estudiantes, los maestros deben fortalecer la orientación y encontrar problemas a través del monitor de pantalla o el proceso de inspección. Por ejemplo, les di a los estudiantes de tercer grado Cuando los estudiantes presentaron el teclado, les pregunté: "¿Cuáles son las características de la barra espaciadora, la tecla Mayús y la tecla de retroceso para que los estudiantes las discutan?" A través de la discusión, los estudiantes pueden entender que no hay ningún carácter en la barra espaciadora y que su función principal es ingresar espacios. También tome la flecha hacia arriba en la tecla Shift, su función principal es ingresar la letra de marcha superior. También hay una flecha hacia la izquierda en la tecla Retroceso. Su función es borrar las letras delante del cursor, lo que equivale a las palabras que solemos escribir mal con un borrador. Utilice este método para convertir la abstracción en intuición, dejando una profunda impresión en los estudiantes y profundizando su memoria.

3. Aprendizaje autónomo e innovación continua.

El conocimiento de la informática es muy abierto y a los estudiantes también les gusta tomar clases de tecnología de la información. Nuestros profesores deben captar plenamente este interés de los estudiantes, aprovechar al máximo su papel principal, permitirles explorar de forma independiente, aprender de forma cooperativa y comprender y dominar verdaderamente los conocimientos básicos de informática. Este es también uno de los medios para capacitar a los estudiantes para que sigan innovando.

Los profesores deben prestar atención a inspirar el pensamiento de los estudiantes, alentarlos a explorar y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan superar las dificultades de enseñanza y sacar sus propias conclusiones a través del pensamiento y la discusión. En este momento, el aula del profesor debe tener preguntas claras, ser clara y promover la creatividad, para que los estudiantes puedan alcanzar un estado de pensamiento activo, discusión activa e innovación entusiasta, a fin de lograr el objetivo de dominar los puntos clave. del conocimiento. En resumen, para tener éxito en el curso de tecnología de la información de la escuela primaria, siempre que prestemos atención a todo durante el proceso de enseñanza normal, debemos utilizar un lenguaje y métodos de enseñanza que sean fáciles de aceptar para los estudiantes, de modo que algunos conocimientos aburridos se vuelvan interesantes y vivid Esto permite a nuestros estudiantes aprender más conocimientos en un ambiente relajado, mejorar su capacidad para controlar las computadoras y sentar una base sólida para su desarrollo futuro. Registro de formación personal en tecnologías de la información para profesores de primaria 4

A través de la formación y el aprendizaje en línea de este semestre, tengo una mejor comprensión del tema de las tecnologías de la información. En todos los campos laborales, todas las carreras dependen de la tecnología de la información. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información representada por las computadoras, los multimedia y las redes de comunicación modernas, la tecnología de la información ha penetrado en el campo de la educación y ha provocado un cambio profundo en el campo de la educación. La aplicación de las tecnologías de la información en el campo de la educación es importante para cambiar el concepto de educación informacional, promover la reforma de los modelos educativos, los contenidos didácticos, los métodos y métodos de enseñanza, promover la implementación de una educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias, promover la El desarrollo de la educación básica y la mejora integral de la calidad y eficacia de la educación tienen una importancia importante.

Enseñar a los estudiantes a aprender es la mejor estrategia docente para cursos de tecnologías de la información que actualizan conocimientos rápidamente y son muy prácticos. Basado en la práctica docente, creo que la orientación de los métodos de enseñanza del curso de tecnología de la información debe centrarse en los siguientes aspectos:

Cultivar el interés de los estudiantes en la tecnología de la información La motivación para aprender proviene principalmente del interés. Los estudiantes estarán más motivados para aprender. El efecto de aprendizaje será mejor.

Para estimular el interés de los estudiantes, primero debemos comprender las expectativas de los estudiantes sobre los cursos de tecnología de la información. Sobre esta base, los maestros deben diseñar cuidadosamente las tareas del aula de acuerdo con el contenido de aprendizaje. Por ejemplo, al aprender software de dibujo, se pueden mostrar trabajos excelentes y los estudiantes pueden hacerlo. diseñar sus propios trabajos en términos de aplicaciones de red, los estudiantes pueden experimentar Internet en términos de programación, pueden escribir pequeños programas para resolver problemas matemáticos, etc., lo que les dará a los estudiantes una sensación de logro y, naturalmente, estarán interesados; en el aprendizaje.

Como docentes debemos mejorar nuestra propia calidad y enriquecernos constantemente. Hoy en día, las tecnologías de la información cambian cada día, la implementación de nuevos cursos, el desarrollo de una educación de calidad y el avance de la informatización educativa. Como profesores de tecnología de la información, debemos recargarnos constantemente con nuevos conocimientos para aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes. Los maestros deben darles a los estudiantes un recipiente con agua y ellos mismos un balde de agua, para que puedan responder fácilmente a varias preguntas planteadas por los estudiantes, presentarles continuamente los últimos avances en tecnología de la información y estimular el entusiasmo de los estudiantes. intentarlo, para que los estudiantes puedan motivarse en el proceso de aprendizaje. Ser convencidos por los maestros puede movilizar fácilmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo y hacer que el aprendizaje de la tecnología de la información sea un comportamiento consciente.

Diseñe inteligentemente tareas de enseñanza y adopte un proceso de enseñanza basado en tareas. En el proceso de enseñanza, los profesores de tecnología de la información deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y recopilar información más relevante sobre los puntos de conocimiento correspondientes. Para diseñar hábilmente la enseñanza, las tareas están diseñadas para que sean claras, razonables y científicas, cada punto de conocimiento a enseñar se incluye en cada tarea y el contenido de cada módulo de aprendizaje se divide en "tareas" que son fáciles de dominar. Una vez que los estudiantes completan las tareas correspondientes, también dominan el conocimiento que necesitan aceptar. Deje que los estudiantes aprendan con tareas reales, para que tengan la iniciativa real en el aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los profesores también deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que completen una serie de "tareas" de simples a complejas, de fáciles a difíciles, paso a paso, para garantizar el cumplimiento exitoso de los objetivos de enseñanza y permitirles probar alegría de aprender y satisfacer su sentido de logro para que todos puedan. Cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito.

En la reforma curricular que se adhiere a la estructura de enseñanza de "los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal", los profesores ya no pueden utilizar los métodos de enseñanza de "clase completa" y "intensiva" para cambiar la tipo de métodos de enseñanza que obstaculizan el espíritu innovador y la capacidad de desarrollo del modelo educativo de los estudiantes. Permita que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo y receptivo a la adquisición activa de conocimientos. Los profesores deben guiar a los estudiantes en el aprendizaje, alentarlos a pensar de manera innovadora, guiarlos para que exploren y profundicen en sí mismos, para que puedan convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje y dar rienda suelta a su iniciativa, entusiasmo y creatividad en el proceso de aprendizaje. Cuando los profesores diseñan algunos problemas, deben comprender la vertiente del proceso de enseñanza, analizar cuidadosamente los fundamentos y las necesidades de los estudiantes en la práctica docente, enseñar a diferentes estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en diferentes niveles, para que los estudiantes puedan intentar resolverlos. por sí mismos y experimentar y mejorar en su propia práctica. En el proceso de enseñanza habitual, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen en las actividades de enseñanza y prestar atención a todos los estudiantes en lugar de a cada uno de ellos. Los profesores también deben enseñar menos y dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos. Deben enseñar más intensivamente, practicar más y cumplir con las normas. El principio de "dirigido por el profesor". La estructura de enseñanza de "los estudiantes como cuerpo principal" refleja plenamente las múltiples identidades de los profesores como educadores, guías y promotores.

Haga que las teorías aburridas sean relajadas e interesantes y estimule el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los profesores deben hacer todo lo posible para elegir algunos ejemplos que se acerquen a la vida y que sean fáciles de entender para los estudiantes. entender y puede despertar fácilmente el entusiasmo de los estudiantes *Ming. En la enseñanza de tecnología de la información, los estudiantes aprenden varios tipos de conocimientos. Cuando los estudiantes aprenden cursos de tecnología de la información, a menudo les gusta tomar clases de operación de computadoras en lugar de clases teóricas. De hecho, en la enseñanza en el aula, podemos intentar explicar las cosas aburridas de la manera más vívida posible. Al explicar, los profesores pueden utilizar un lenguaje divertido, metáforas cercanas y citar eventos a su alrededor para despertar el interés y el reconocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando estaba estudiando el tema "La información está en todas partes", usé ejemplos: el timbre en el campus nos hablaba de clase y después de clase, y el olor a comida cuando caminábamos por la cafetería transmitía el mensaje de que podíamos comer. A través de estos pocos estudiantes hablaron con entusiasmo sobre las pequeñas cosas que los rodeaban, lo que les permitió comprender fácilmente el concepto de información y el portador de información, y también les permitió hacer inferencias a partir de un ejemplo. El uso de buenas metáforas y ejemplos cercanos a la vida puede estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores pueden impartir clases teóricas fácilmente, los estudiantes pueden aprender felices y obtener la alegría y el gozo del éxito. Registro de capacitación personal en tecnología de la información para maestros de escuela primaria 5

Con el progreso de la sociedad y el rápido desarrollo de la tecnología informática y la tecnología de redes, la educación ya no es solo la adquisición y acumulación de conocimientos, y el aprendizaje ya no es solo la memoria de las conclusiones.

El tiempo limitado que los estudiantes pasan en la escuela determina que el conocimiento que los estudiantes aprenden en la escuela también es limitado. Es mejor enseñarles a pescar que enseñarles a pescar. Es más importante aprender a aprender.

Los objetivos docentes de la nueva reforma curricular enfatizan tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y emociones, actitudes y valores. Al mismo tiempo, este es también el núcleo de los objetivos docentes de la nueva reforma curricular. nueva reforma curricular. Los conocimientos y habilidades enfatizan la comprensión de los conceptos y las características de la información y la tecnología de la información, la capacidad de crear y aplicar hábilmente herramientas comunes de tecnología de la información, la capacidad de adaptarse al desarrollo y los cambios de la tecnología de la información y la formación inicial de la capacidad de aprender nuevas tecnologías de la información. de forma independiente, el proceso y los métodos se centran en Se señala que los cuatro procesos de obtención de información son determinar las necesidades de información, determinar las fuentes de información, recopilar información y preservar las actitudes y valores emocionales que se enfatizan particularmente en los objetivos del curso, que requieren la formación de; una correcta visión del mundo, visión de la vida, valores, etc. Los nuevos estándares curriculares identifican las habilidades de aplicación de la tecnología de la información de los estudiantes como un punto de partida distinto de cero. Sin embargo, la realidad es compleja y cambiante. Las diferentes regiones y los diferentes entornos causarán grandes diferencias, que son inevitables incluso en el mismo entorno.

Los distintos grados de diferencias entre cada estudiante en términos de habilidades de aplicación de tecnologías de la información, habilidades de aprendizaje independiente y alfabetización informacional básica traerán dificultades a la implementación de la nueva reforma curricular. Para mejorar el entusiasmo y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, se puede adoptar la enseñanza por niveles y la enseñanza en grupo para abordar el desempeño desigual de los estudiantes. Clasifique a los estudiantes con el mismo contenido de aprendizaje. Según el contenido de aprendizaje de cada categoría de estudiantes, se emitirá un examen para que los estudiantes lo completen individualmente. Puede comprender el verdadero nivel de los estudiantes mientras realizan su trabajo. Sobre esta base, todos los estudiantes se dividen en dos niveles según su nivel real: aquellos con una buena base y aquellos con una base relativamente débil. Por supuesto, la enseñanza estratificada de la que hablo no significa enseñar contenidos diferentes a estudiantes con mejores bases y aquellos con bases relativamente débiles, sino aprender en las clases y aulas originales. En primer lugar, debemos cuidar a la mayoría de los estudiantes y enseñarles desde lo más superficial a lo más profundo, paso a paso. Sin embargo, asignar tareas docentes superiores a estudiantes con mejor base puede ampliar sus conocimientos. Dado que este grupo de estudiantes acepta rápidamente, pueden aprovechar sus ventajas para guiar a los estudiantes con una base deficiente y estimular el entusiasmo por el aprendizaje de toda la clase. Todos pueden aprender unos de otros y progresar juntos.

Ha traído un impacto sin precedentes a nuestros maestros de primera línea. Como maestros, debemos continuar estudiándonos a nosotros mismos, cambiar razonablemente los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, y crear una nueva aula que sea independiente, cooperativa, innovadora y. armonioso. Sigue trabajando duro. Registro de entrenamiento personal de tecnología de la información para maestros de escuela primaria 6

Escuchar cursos de expertos y absorber la esencia de maestros famosos me trajo un nuevo concepto de enseñanza y aclaró mi vaga comprensión de la enseñanza.

1. Conceptos didácticos actualizados

La comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza y la sociedad se actualiza constantemente. Es difícil imaginar que un profesor con ideas conservadoras y una forma de enseñanza única adopte la tecnología de la información. cursos Las conferencias son animadas, interesantes y atractivas para los estudiantes. Me hace reflexionar que ya no podemos utilizar los mismos viejos métodos de enseñanza. En el aula, los profesores deberían guiar más a los estudiantes para que participen en el aula y la investigación de problemas diseñados por el profesor. Entonces esto ha aumentado los requisitos para los profesores. ¿Hacemos preguntas en el aula? ¿Cómo pueden participar más estudiantes de manera efectiva? Preguntas como estas son todas en las que los profesores deben pensar antes de la clase. Una clase sólo dura cuarenta y cinco minutos. Los estudiantes tienen más oportunidades de participar en la clase. El tiempo de enseñanza del profesor inevitablemente se reducirá. ¿Aprender las cosas importantes? Dominar el conocimiento y dominarlo a fondo es también en lo que debe pensar el profesor. En resumen, los métodos tradicionales de enseñanza de "llenar el aula" y "cramming" son completamente incapaces de adaptarse a la nueva reforma curricular. Por lo tanto, como docente, debes estudiar seriamente nuevos conceptos de enseñanza y esforzarte por mejorar tus conocimientos profesionales.

2. Enriquecer los métodos de enseñanza y enriquecer el proceso de enseñanza

El método de enseñanza es el proceso de interacción entre la “enseñanza” del docente y el “aprendizaje” de los estudiantes en la enseñanza en el aula. serie de formas y medios. El aprendizaje no tiene fin y no existe un método fijo para enseñar. En teoría, debería haber innumerables métodos de enseñanza. En el proceso de enseñanza en el aula, el método de conferencia suele ser el método principal y no se puede exigir a los estudiantes que realicen actividades y experimenten todo. También hay métodos de discusión, métodos de descubrimiento, métodos de orientación de lectura, métodos de demostración, métodos experimentales, métodos de orientación, métodos de entrenamiento, métodos de conversación, métodos de edificación, métodos basados ​​en tareas, métodos de comunicación, métodos interactivos, métodos de práctica, métodos de enseñanza de método abierto, etc.

En el proceso de enseñanza, a veces utilizo una combinación de múltiples métodos de enseñanza, pero más a menudo un único método de enseñanza representa la mayoría.

En particular, el "método basado en tareas" ha sido aceptado ahora por la mayoría de la gente y se sigue utilizando y estudiando. Aunque también estoy trabajando duro para usarlo, solo es similar en la forma y todavía no he entendido completamente este método de enseñanza. Continuaré trabajando en esta dirección en el futuro e intentaré combinar una variedad de métodos de enseñanza para mejorar. Eficiencia docente y eficiencia de cada clase.

3. Fortalecer la integración efectiva de temas educativos y temas de actividades.

El tema de actividades suele ser el tema de las tareas de actividades docentes diseñadas por el profesor en una clase. Los temas educativos se refieren a temas que se estudian o discuten especialmente durante la implementación de la educación y la enseñanza. Por ejemplo: patriotismo, materialismo dialéctico, seguridad y respuesta a emergencias, protección ambiental, patrimonio cultural intangible, economía baja en carbono y otros temas educativos.

Los temas educativos especiales no suelen ser un curso nacional o local. No hay profesores especiales ni horarios de clase prescritos. Por lo tanto, para implementar algún contenido educativo especial en la disciplina de tecnología de la información, es necesario combinar estos temas educativos con cursos de tecnología de la información para formar una pequeña integración de temas educativos y cursos de tecnología de la información.

La formación ha mejorado mis niveles docentes teóricos y profesionales a la vez, haciéndome entender que sólo recargándome constantemente puedo adaptarme al modelo de enseñanza moderno. Todo el mundo sabe que el conocimiento impartido por la tecnología de la información es un conocimiento de la información constantemente renovado en lugar de un conocimiento experiencial relativamente estable. Especialmente el conocimiento profesional de la tecnología de la información que es la base de las habilidades de los profesores de tecnología de la información está cambiando y desarrollándose rápidamente. He confiado en los conocimientos que aprendí en la escuela para trabajar toda mi vida. La formación me hizo profundamente consciente de que para desarrollarme y adaptarme a las necesidades sociales, debo mejorar a través de la educación continua. Registro 7 de capacitación personal en tecnología de la información para maestros de primaria y secundaria

Es un gran placer participar esta vez en la capacitación para mejorar la capacidad de tecnología de la información de maestros de primaria y secundaria de la provincia. A través de este casi mes de capacitación y aprendizaje, Escuché muchas conferencias de expertos, orientación de profesores en formación y participé en diversas discusiones e intercambios entre compañeros. Estudié los cursos requeridos y también completé activamente los cursos optativos que me recomendaron los profesores, lo que me permitió aprender mucho. que no podía hacer por mi cuenta en la universidad. Los conocimientos adquiridos nos han permitido complementar y actualizar nuestros conocimientos, lo que realmente nos ha beneficiado mucho.

Como profesor de primera línea, debido a los limitados recursos didácticos de la escuela, el entorno de enseñanza insuficiente y las condiciones de los estudiantes, es difícil utilizar la enseñanza multimedia, pero todavía me esfuerzo, pero el efecto es no tan bueno como se esperaba. A través de esta capacitación, me di cuenta de algunas deficiencias en mi enseñanza anterior y proporcioné muchos métodos nuevos para mi enseñanza futura, que me serán de gran ayuda en mi futura enseñanza.

1. A través de la capacitación volví a aprender muy bien la pizarra y sus aplicaciones, así como microclases, excel, etc. Me brindó una comprensión profunda de los beneficios de las pizarras en la enseñanza. Aunque no domino mucho las pizarras, continuaré aprendiendo y esforzándome por mejorar. Me permitió aprender más sobre la aplicación y los beneficios de la integración de tecnologías de la información en los cursos.

2. Este tipo de formación nos permite estudiar en casa y en la escuela, hablar con expertos de renombre de todo el mundo, comunicarnos con compañeros de clase de todo el mundo y añadir nuevos conocimientos a nuestra base de conocimientos en cualquier momento y en cualquier lugar y lograr un mejor "metabolismo". Este es el beneficio de Guopei, que es la aplicación de nuestra tecnología de la información que amplía nuestros horizontes y enriquece nuestra sabiduría. A través de la capacitación nacional, nuestros pensamientos y visión ya no se limitan al mundo pequeño, ¡podemos pensar más y ver más lejos! Luego podremos transformar estos métodos y conocimientos y transmitirlos a nuestros estudiantes, para que nuestros profesores y estudiantes puedan adaptarse mejor a la vida en la era de la información.

3. Esta capacitación nos dijo que debemos aprender de las fortalezas de los demás y aplicar los nuevos conocimientos, nuevas teorías, nuevos métodos, nuevas ideas y nuevas tecnologías que hemos aprendido en nuestra enseñanza en el futuro. En la enseñanza, nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo de cada estudiante. ¡En la enseñanza, debemos ser lo suficientemente valientes para innovar y romper las tradiciones!

En definitiva, el entrenamiento diario me ha dado una nueva comprensión de mí mismo y ha descubierto mis fortalezas y debilidades. En futuras docencia seguiré aprendiendo, seguir capacitándome y esforzándome por hacerlo. ¡Impartir lo mejor y lo mejor a los estudiantes, para que los estudiantes y yo podamos progresar juntos! Registro de entrenamiento personal de tecnología de la información para maestros de primaria 8

A través de este estudio de la tecnología de la información, tengo muchas emociones sobre la educación y la enseñanza pasadas. A través del estudio, entiendo que tengo muchas deficiencias en la educación y la enseñanza. en el pasado. , Mejor comprensión de la enseñanza de tecnología de la información.

El resumen principal desde la perspectiva de los métodos de enseñanza es el siguiente:

1. La transformación de los roles de los docentes de gestores y líderes en el pasado a organizadores, ayudantes, guías y promotores ahora. Transfórmese de un dador a un guía, pase de la enseñanza a los estudiantes, participe en todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y experimente la alegría de crecer juntos. Ante el rápido desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, en la plataforma de informatización educativa actual, la autoridad absoluta de los docentes ya no existe. Por lo tanto, los docentes como los primeros en soportar la peor parte del aprendizaje permanente tienen una importancia extraordinaria y, naturalmente, se han convertido en docentes. comportamientos hoy.

2. Cambios en las estrategias de enseñanza, estudiar cambios en el diseño de la enseñanza para adaptarse a los cambios en los métodos de aprendizaje, construir una estructura que sea consistente con los cambios en los métodos de aprendizaje modernos, desarrollar y utilizar varios recursos de enseñanza modernos, proporcionar una plataforma para que los estudiantes aprendan, exploren y, por lo general, el cambio en la forma de las tareas proporciona a los estudiantes un campo de práctica y experiencia, donde pueden apreciar la alegría de la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. Las tareas de los estudiantes han cambiado de la etapa extendida de ayer de revisar conocimientos y consolidar y profundizar el aprendizaje a plantear preguntas y explorar respuestas, que es una actividad que recorre todo el proceso de aprendizaje.

3. Cambios en los métodos de enseñanza, enfatizando situaciones, democracia, proceso, orientación y experiencia. Debemos prestar atención al cultivo y entrenamiento de las habilidades integrales de los estudiantes, enfatizar las actividades significativas de práctica del idioma con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz y positiva. Los estudiantes aprenden con interés e iniciativa y se cultiva su creatividad. Devolver el aula a los estudiantes y hacer del aula un lugar para que los estudiantes exploren. Este es un ámbito que los maestros están persiguiendo ahora, e incluso no se escatiman en todos los detalles. Los profesores permiten que los estudiantes perciban y expresen a su manera: pueden usar palabras para describir; pueden usar acciones para realizar; pueden usar objetos físicos para demostrar, etc. Este tipo de diseño de enseñanza amplía el pensamiento de los estudiantes y refleja verdaderamente el proceso de exploración independiente de los estudiantes.

4. Cambios en los métodos de presentación de la enseñanza, centrándose en la integración de las tecnologías de la información y otras disciplinas, construyendo una autopista de la información rápida, eficiente y de gran capacidad para que los estudiantes aprendan, y promoviendo cambios en los métodos de aprendizaje. Prestar atención al cultivo y mejora de la alfabetización informacional de los docentes, realizar capacitaciones y promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias. El aprendizaje en línea basado en la tecnología de la información se ha convertido en un tema explorado por muchos profesores, por lo que se puede crear un tipo de clase rico y diverso. El Happy Dictionary en la clase de conocimientos generales tiene formas vívidas y efectivas. ;