¿Cómo deberían integrarse mejor los recursos didácticos de las materias en el plan de estudios?

En la enseñanza de la composición, a menudo nos encontramos con que los estudiantes siempre sienten que no hay contenido que escribir. La razón es que los estudiantes no eligen el contenido de la composición. El nuevo plan de estudios señala: “Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, de cara al mundo y al futuro, por lo que los profesores chinos deben comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos, ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino y centrarse en el aprendizaje interdisciplinario para permitir que los estudiantes aprendan en diferentes contenidos y la intersección, penetración mutua e integración mutua de diferentes métodos amplían los horizontes y mejoran la eficiencia del aprendizaje. "Como parte de la enseñanza del chino, la enseñanza de la composición debe hacer pleno uso de diversos recursos en la escuela para mejorar la escritura de los estudiantes. nivel. Las ciencias, el arte, la música y otras materias contienen ricos recursos para la enseñanza de la composición, y también deberían convertirse en materiales importantes en las composiciones de los estudiantes. "Cualquier vida y disciplina puede encontrar una forma de expresión en la composición y, a la inversa, la composición puede encontrar un contenido rico que se refleje en cualquier vida y disciplina". ("Gran composición - Nuevos conceptos y prácticas en la enseñanza de la escritura" de Li Baijian "Nuevo método" )

1. El valor de integrar la enseñanza de la composición de la vida con los cursos temáticos

1. La integración resuelve el problema de composición de "no hay arroz para cocinar"

Ciencia, arte, música, matemáticas y otras materias contienen ricos recursos de enseñanza de composición: exploración experimental en materias de ciencias; creación de pintura, artesanía y apreciación del trabajo en materias de arte; experiencia en actividades de música en cursos prácticos integrales, etc., etc. todos brindan a los estudiantes recursos de escritura ricos y amplios. Sin embargo, los estudiantes muchas veces hacen la vista gorda y no saben cómo utilizar estos recursos como material de escritura. Cuando se integran la enseñanza de diversas materias y la enseñanza de la composición, los estudiantes comienzan a sentir que hay recursos de escritura en todas partes de la vida y el estudio: pueden escribir informes sobre experimentos naturales, pueden escribir sobre el proceso de aprendizaje de un punto de conocimiento, pueden escribir sobre un escenario de entrenamiento de acción, pueden escribir una pieza musical, el sentimiento, la comprensión y la recreación de una imagen. Tomar el contenido de estudio como un material importante para la composición resuelve el problema de que los estudiantes no tengan nada que escribir y supere su miedo a escribir.

2. Los cursos de materias proporcionan preparación para la composición.

Con el avance de la nueva reforma curricular, el aprendizaje basado en la investigación ha penetrado en las aulas de diversas materias y han comenzado a haber más profesores de materias. prestar atención a cómo mejorar la capacidad de observación de los estudiantes, cómo elegir temas de la vida y el estudio de los libros de texto, cómo guiar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de investigación, cómo resumir la experiencia de aprendizaje, cómo escribir notas de observación e informes experimentales. Muchos profesores han comenzado a asignar tareas integrales, exigiendo a los estudiantes que realicen investigaciones extracurriculares, diseñen planes de actividades sociales, escriban informes de investigación y planes de actividades y ensayos científicos y tecnológicos. Si bien la composición se ha convertido en una herramienta de aprendizaje, también se ha convertido en el foco de atención. profesores de la materia. La enseñanza de materias presta más atención que nunca a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de imaginación, la capacidad de memoria y la capacidad de expresión de los estudiantes. Los temas y la composición están estrechamente relacionados. La enseñanza de materias no solo proporciona fuentes de escritura para composiciones, sino que también proporciona preparación de habilidades para las composiciones.

3. La integración mejora la eficiencia docente de la enseñanza de materias.

La integración permite a los estudiantes aprender a mirar las materias desde una perspectiva literaria, y el significado de las materias se desarrollará en profundidad. Cuando los estudiantes escriben composiciones temáticas como un hábito, su perspectiva de observación también cambiará. Una pieza musical, su connotación se explorará más profundamente; un experimento, no dejarán de lado esos cambios sutiles; después de que los niños hayan aprendido matemáticas, verán los problemas de la vida desde una perspectiva matemática... Deje que los estudiantes la usen para escribir composiciones Presentar el proceso de investigación de conocimientos de una manera que conduzca a la comprensión profunda de los estudiantes del proceso de generación de conocimientos, ayudándolos a clasificar las conexiones entre los puntos de conocimiento y ayudándolos a establecer un nuevo sistema de conocimientos basado en conocimientos y experiencias antiguos. No solo eso, los estudiantes también sienten la diversión y la importancia de la materia en sí en el proceso de composición de la misma, porque la composición no es solo un entrenamiento en el uso del lenguaje y las habilidades de escritura, sino también un entrenamiento de pensamiento riguroso. La enseñanza exitosa de la composición puede promover el desarrollo de las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes, profundizar su comprensión de la vida y cultivar los nobles sentimientos morales y los conceptos estéticos de los estudiantes. Los profesores de materias también pueden comprender su propio valor docente y sus problemas a partir de las tareas de los estudiantes, fortalecer la comunicación sincera, promover los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Como dijo el profesor Wu Ligang: "La composición no es sólo una herramienta para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino también un medio para profundizar su comprensión del contenido de enseñanza de diversas materias y desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes.

"(Wu Ligang "Teaching Composition in Primary Schools" Guangxi Education Press) Por lo tanto, si la enseñanza de la composición está bien integrada con la enseñanza de otras materias, ésta y la materia deben ser complementarias entre sí.

2. ¿Qué tal enseñar composición de la vida? Integrar con cursos de materias

1. Fortalecer la conexión entre los profesores de materias, establecer el concepto de integración curricular e ideas de enseñanza de composición

La enseñanza de materias tiene sus propias tareas de enseñanza. y la educación de los profesores de materias El concepto también tiene su subjetividad específica, por lo que primero debemos unificar la comprensión de los profesores de materias: los profesores de materias deben centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes y construir una plataforma para el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. enseñar, crear situaciones de enseñanza específicas y enseñar conscientemente a los estudiantes a observar, recordar, pensar, expresar, comunicar, cooperar, refinar y resumir durante el aprendizaje proporciona materiales y métodos ricos para comprender las cosas en la enseñanza de la composición. Mientras mejoran su capacidad integral, los estudiantes pueden. comprender mejor las ideas para escribir libros de texto sobre diversas materias, comprender sus puntos clave y comprender el significado de la elección de palabras y oraciones, lo que favorece la consolidación, profundización, transformación y sistematización del conocimiento de la materia. también mejora la capacidad de composición.

En segundo lugar, los profesores de la materia tienen una comprensión clara del conocimiento de la materia. La guía de observación y el entrenamiento de la expresión del pensamiento de los estudiantes están directamente relacionados con la mejora del nivel de composición de los estudiantes. Es muy necesario proporcionar cierta capacitación en orientación de composición a los profesores de materias para que los profesores de materias puedan aprender a guiar a los estudiantes a observar y guiar a los estudiantes para que utilicen un lenguaje completo, fluido y claro para describir el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades, y cómo hacerlo. Experimente, por ejemplo, la clase de física de tercer grado está aprendiendo el baile grupal de composición propia de nuestra escuela con "Polka" como música de fondo, porque la música de baile es una pieza extranjera y los estudiantes tienen algunas dificultades para captar su melodía y. ritmo, y también tiene cierta dificultad para expresar los movimientos de la música, por lo que lo utilizamos como un curso de composición integrado (que puede ayudar a los profesores de educación física a reducir la carga docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza. En segundo lugar, hacer un uso completo de los materiales. para mejorar la escritura de los estudiantes). Primero preparamos lecciones con Body Teacher ***, ¿cómo guiar a los estudiantes para que aprendan los movimientos básicos en esta clase y usen movimientos y emociones para expresar música y escribir este proceso? El profesor de educación física puede ser más claro sobre el nivel de observación, expresión y capacidad de pensamiento de los estudiantes de tercer año, los objetivos que se deben lograr como clase de educación física y se deben crear buenas condiciones como clase de composición. para aprender movimientos, deben organizar rápidamente a los estudiantes para que utilicen las conversaciones sobre los movimientos descompuestos, y los estudiantes practican los movimientos, especialmente los puntos clave de los movimientos. De esta manera, el profesor de física y el profesor de chino forman una primera clase. conocimiento, y será mucho más fácil para los estudiantes escribir composiciones bajo la guía de los profesores de la materia. Esta clase física también ha mejorado en gran medida la eficiencia de la enseñanza debido al alto nivel de inversión de los estudiantes. Los profesores de chino prestan atención a la expansión y el enriquecimiento de la enseñanza de las materias y mejoran las habilidades de composición de los estudiantes.

La importante tarea de mejorar la capacidad debe ser asumida en última instancia por el profesor de chino. Por lo tanto, al enseñar a los estudiantes a escribir, los profesores de chino deben guiarlos para que recuerden situaciones de enseñanza en el aula, como los materiales didácticos y la escritura. Después de la lección "El misterio de la triboelectricidad", el profesor de chino los guió rápidamente. Reproduzca la situación del aula. Primero, el maestro natural hizo un experimento: (1) Frote una varilla de plástico sobre un trozo de tela. (2) Utilice un palito de plástico para absorber el papel triturado. (3) El trozo de papel fue aspirado. Guíe a los estudiantes para que hablen más a fondo sobre el proceso experimental del maestro en orden, luego discuta los fenómenos y las conclusiones del experimento, y presente los requisitos para este ejercicio y la composición de los estudiantes. Al mismo tiempo, se orienta a los estudiantes a seleccionar materiales de escritura desde varios ángulos, los cuales pueden ser: (1) Composición situacional, utilizando la escena de la clase como material, las proposiciones pueden ser: "Una clase interesante", "Fotos inolvidables", "Juegos interesantes", "Estoy en clase", "Todavía quiero ir a clase", etc. (2) Diario de observación, que toma como objetos objetos, personajes, música, experimentos, eventos, etc. que aparecen en el aula, capta las características, las observa de manera organizada y las escribe en artículos. (3) Las composiciones basadas en la experiencia, basadas en sus propios pensamientos, logros y experiencias, se pueden escribir como: "Aprendí..." "Dominé..." "Completé..." "Así es " "Comenzó la fricción", "El misterio de la electricidad", etc. (4) Registros de actividad. Registre las escenas de cooperación, comunicación, discusión y exploración de los estudiantes, y registre las escenas de diversas actividades de aprendizaje. (5) Informes experimentales, ensayos científicos y tecnológicos e informes de investigación. (6) Composición de la imaginación. (7) Composición de extensión de clase. Con base en un determinado punto de conocimiento en la enseñanza en el aula, busque información relevante, realice una comprensión y exploración en profundidad y escriba un informe de investigación o notas de lectura.

En resumen, la integración de los cursos de composición y materias tiene como objetivo adaptarse a las necesidades de la nueva situación y construir un puente entre la enseñanza de composición de la vida y la enseñanza de materias.

Al integrar y vincular las actividades de composición con el aprendizaje de la materia, no solo amplía los materiales de escritura de los estudiantes, crea situaciones de escritura enriquecedoras, resuelve el problema de que los estudiantes "no tienen arroz para cocinar" en la escritura, sino que también les enseña a aprender mientras piensan y mejorar. capacidad de aprendizaje a través de la reflexión, de manera de lograr la mejora simultánea de la composición y la enseñanza de la materia. ■