Breve ensayo de muestra sobre un resumen del trabajo de educación moral para profesores de escuela primaria (tres artículos)

Resumen del trabajo de educación moral de los maestros de escuela primaria, parte 1

Este semestre me desempeñé como maestro de la clase de cuarto grado (segundo). Durante el año pasado, trabajé diligente y concienzudamente en mi trabajo como maestro de clase, trabajando duro para brindar a los estudiantes una educación regular y utilizando la educación moral para promover el desarrollo saludable de los estudiantes en otros aspectos. Centrándome en la educación regular, realicé principalmente los siguientes trabajos.

1. Fomentar la educación y la labor docente reforzando la formación periódica.

Las buenas rutinas son la garantía para el estudio y la vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo dejará arrepentimientos en una buena lección, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso derribará a toda la clase. Los honores por los que nos esforzamos son en vano, lo que afecta directamente los intereses de la clase. Por ello, es necesario fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la capacitación incluye las rutinas exigidas por el “Código para Estudiantes de Educación Primaria” y las “Normas de Comportamiento Diario para Estudiantes de Educación Primaria”, rutinas de aula, rutinas de montaje y ejercicios, rutinas de higiene, rutinas laborales, rutinas de visitas, rutinas de equipos de carretera, rutinas de educación sobre seguridad y muchos otros aspectos. Es necesario hacer que cada alumno tenga la idea de "obedecer al colectivo y obedecer las órdenes", ser autodisciplinado y formar un hábito para garantizar que toda la clase siempre muestre un buen estilo de clase de "vivo pero no caótico". estricto pero no muerto".

2. Educación y formación de cuadros de clase.

En el caso de los cuadros de clase, no sólo debemos utilizarlos, sino también educarlos y capacitarlos. En primer lugar, debemos elogiar enérgicamente los méritos de los cuadros, dar publicidad a sus logros avanzados y ayudar a los cuadros pequeños a establecer su prestigio; en segundo lugar, al mismo tiempo que animamos a los cuadros a trabajar con valentía y guiarlos en sus métodos de trabajo, debemos exigir más estrictamente a los cuadros individuales que logren mayores logros; progresar en conocimientos y habilidades, predicar con el ejemplo en la disciplina y esforzarse por servir como ejemplo y liderar a toda la clase en todos los aspectos, es decir, "apuntar a liderar" en tercer lugar, cultivar el espíritu de unidad y; cooperación entre cuadros, y ser capaz de establecer una opinión pública correcta y sólida a través del pequeño grupo de cuadros, impulsar a toda la clase a realizar críticas y autocríticas, y formar organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir, "cara a cara". rostro". Cuarto, anímelos a trabajar con audacia pero también a tener requisitos estrictos y prestar atención a enseñar métodos de trabajo. Por supuesto, los cuadros electos no son perfectos después de todo, por lo que no podemos ser demasiado exigentes ni criticarlos, especialmente cuando ocurren errores en su trabajo, los maestros deben enseñarles con paciencia métodos específicos para manejar los asuntos de clase. Quinto, celebro reuniones de cuadros de clase de vez en cuando para organizarlos y aprender a formular planes y medidas específicas, verificar la implementación, resumir las ganancias y pérdidas y realizar mejoras, enseñarles cómo distinguir el bien del mal y prevenir rápidamente los malos comportamientos. entre compañeros de clase. Nunca toleraremos el mal comportamiento de los cuadros de la clase y los alentaremos a dar ejemplo para unir y amar a otros estudiantes y promover la gestión de toda la clase.

3. Crear una relación armoniosa profesor-alumno.

"Quien ama a los niños, los niños lo amarán. Sólo con amor se puede educar a los niños". con ellos, para que puedan sentir verdaderamente la cercanía y el "amor" del maestro hacia él. Esta es la base para que el profesor de la clase pueda realizar con éxito todo el trabajo. Como dice el refrán: "Si las emociones no tienen sentido, la razón no tendrá sentido". La educación requiere la emoción del amor y el entusiasmo pleno por los niños. Los profesores deben partir del punto de vista de la igualdad y el respeto, respetar la personalidad de los estudiantes, tratar a todos los estudiantes por igual, esforzarse por establecer una relación amistosa y de confianza con ellos, utilizar el amor para abrir los corazones de los niños, dejarles confiar sus rencores y secretos, y aliviarlos. ellos. Creo que la base para establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno está orientada a las personas. En primer lugar, reconocemos que los estudiantes son personas vivas con vida, pensamientos, sentimientos, objetivos y autoestima. Los estudiantes necesitan aprender pero también necesitan descanso y alegría. Necesitan ser educados y necesitan la comprensión y el respeto de los demás. En segundo lugar, reconocemos las diferencias en el desarrollo de los estudiantes. Debido a las diferencias en la dotación innata de cada persona, la educación familiar y las influencias ambientales, así como al proceso de internalización muy diferente de recibir la misma educación, aparecerán entre ellos personalidades extremadamente ricas y diversas. estudiantes. En tercer lugar, reconociendo el papel principal de los estudiantes, debemos crear un ambiente cultural relajado y armonioso para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa y el aprendizaje activo, de modo que cada estudiante pueda disfrutar de la alegría del éxito, hacerlos sentir cómodos, tener pensamiento activo, y desarrollar plenamente su personalidad. El cuarto es prestar atención al "potencial" de los estudiantes. Es necesario ver que los estudiantes tienen múltiples posibilidades potenciales de desarrollo, no discriminar a los de bajo rendimiento y alentar a los estudiantes a desarrollar sus propias fortalezas.

4. Orientar a los estudiantes hacia la autogestión.

Además de ejercitar sus propias habilidades de gestión de clase, los profesores de clase también deben ser buenos para guiar a los estudiantes de primaria hacia la autogestión. El primero es movilizar a todos para que participen en diversas actividades de gestión de clases, para que todos tengan su propia voz y tengan la oportunidad de mostrar sus talentos. Movilizar a todos para que participen en diversas actividades de gestión de clases y tratar de no descuidar a todos, por eso. que todos los estudiantes puedan participar en diversas actividades de gestión de clase. Cada uno tiene su propio derecho a hablar y tener la oportunidad de mostrar sus talentos. Todo se implementa de forma individual, y un sistema de "todos tienen algo que hacer y todos tienen algo que hacer". está establecido. (como Gao Chuang, Li Shuang, etc.) aclaran la posición y responsabilidad de cada estudiante en la clase, para que los estudiantes puedan darse cuenta de su propio valor y dignidad. Esto no solo moviliza el entusiasmo de cada estudiante, sino que también permite que cada estudiante encuentre un puesto adecuado en la clase y asuma un trabajo específico. Todos contribuyen al colectivo y todos se dan cuenta de que son un miembro indispensable de la clase. miembro del grupo. En este amplio proceso de participación, los estudiantes pueden encontrar su "posición" en el grupo, tomar conciencia de sus propios intereses y formarse un sentido de responsabilidad. El segundo es exigir que todos los estudiantes de la clase participen en la gestión diaria para formar un sistema de rotación. Todos tienen la oportunidad de desempeñar las responsabilidades de gestión de la clase, mejorar su sentido de responsabilidad y participación y contribuir con sus propios esfuerzos para gestionar bien la clase. En tercer lugar, trate de no descuidar a nadie en cada categoría. En todas las actividades a gran escala, cada uno debe realizar sus propios deberes, todos tienen una parte y nadie es un extraño.

El quinto es movilizar y utilizar plenamente los tres aspectos de la escuela, la familia y la sociedad para participar en la gestión de la clase y mejorar la eficacia de la gestión de la clase.

La función de la escuela es incuestionable, y el papel de la familia también es evidente. Exceptuando las vacaciones de invierno y verano, la vida diaria de los estudiantes es básicamente la conexión entre la escuela y la familia. El contacto frecuente con los padres, especialmente con la ayuda del teléfono, una herramienta de comunicación rápida, puede intercambiar información relevante sobre los estudiantes de manera oportuna, permitiendo a los padres de los estudiantes participar activamente en la educación y gestión de los estudiantes y apoyar el trabajo en clase, lo que ha convertirse en un método educativo importante que no se puede ignorar.

En la gestión de la clase, también presto atención a la idea de la educación de apreciación como núcleo y establezco la base psicológica de la autoestima y la confianza en uno mismo. El profesor de la clase debe comprender el principio de "estímulo". es mejor que los elogios, los elogios son mejores que las críticas", para que los estudiantes" lleven adelante los logros a través del estímulo, reconozcan las deficiencias a través de la sonrisa, sean edificados por el amor y el cariño en un ambiente relajado y agradable, y comprendan la clarificación del razonamiento para lograr que los estudiantes crecer sanamente. Trate de resolver problemas basándose en las necesidades psicológicas de los estudiantes, por supuesto, todavía hay muchos problemas entre los estudiantes; Por ejemplo, la higiene personal requiere grandes esfuerzos. La disciplina en el aula aún está lejos de ser "estricta pero no muerta, viva pero no caótica". En términos del desarrollo de habilidades, el civismo y la cortesía de los estudiantes, debemos seguir trabajando duro en el futuro.

Resumen del trabajo de educación moral de los maestros de escuela primaria, parte 2

La Oficina de Educación Moral continúa implementando a fondo las "Varias opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores". ", de acuerdo con la educación moral de los departamentos administrativos en todos los niveles, el despliegue general del trabajo es fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores como núcleo, llevar a cabo actividades de práctica moral en profundidad, tomar como guía la investigación científica de la educación moral, crear un entorno de educación moral armonioso y optimizado para las escuelas, las familias y la sociedad, innovar constantemente los métodos de trabajo de educación moral y esforzarse por establecer un sistema adecuado para nosotros. Con el esfuerzo conjunto de todo el personal de la Oficina de Educación Moral, las tareas y metas laborales de este año se han culminado con éxito. El trabajo específico se resume a continuación:

1. Finalización del trabajo:

1. Fortalecer la formulación e implementación de diversos planes y actividades. Basado en el espíritu de trabajo de educación moral de los superiores, combinado con las prioridades de trabajo de nuestro distrito, y desde una perspectiva general, formulamos un plan de trabajo de educación moral y lanzamos varios planes de actividades específicas de acuerdo con el plan. Insistimos en implementar el sistema de reuniones periódicas de los directores de educación moral, celebrar reuniones periódicas de trabajo de los directores de educación moral y organizar el trabajo de educación moral de manera oportuna para que el trabajo de educación moral en nuestro distrito pueda implementarse de manera efectiva.

2. Con base en la situación real de la escuela, cada escuela primaria y secundaria debe hacer que el contenido educativo como "Código" y "Norma" sea concreto y detallado, y formular estándares de evaluación ideológica y moral de los estudiantes. por grado. Cambiar la forma única anterior de evaluar a los estudiantes y realizar una evaluación integral de los estudiantes a través de la enseñanza de materias, clases de actividades de educación moral, etc., así como realizar actividades educativas temáticas, realizar evaluaciones de diversas maneras y cumplir con los estándares de comportamiento de los estudiantes, de modo que en última instancia pueden desarrollar y desarrollar buenas cualidades y comportamientos.

3. Tomar la evaluación “Nuestro Bello Campus” como una oportunidad para fortalecer la construcción de cultura universitaria, y realizar actividades de construcción de cultura de clase con el tema “Clases Culturales, Campus Armonioso” en cada colegio. y mejorar continuamente la cultura de clase. Sobre la base de la construcción cultural, profundizaremos la construcción de la cultura del campus. Participó en el concurso "Campus Armonioso" organizado por el campus externo de la ciudad.

4. Realizar el trabajo anual de evaluación y encomio. En mayo, seleccionamos maestros sobresalientes en el distrito, tres buenas clases y tres buenos estudiantes a nivel de ciudad y distrito para elogiar a los avanzados y dar ejemplo. A través de la evaluación y el elogio, estimulamos el entusiasmo de los maestros por el trabajo y cultivamos el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y la concienciación competitiva.

(2) Enriquecer las actividades de educación moral y fortalecer la construcción ideológica y moral.

1. A partir de marzo de este año, hemos llevado a cabo una amplia serie de actividades educativas temáticas con el tema "La etiqueta civilizada que me acompaña". Las escuelas primarias y secundarias han realizado diversas actividades a través de clases y reuniones de equipo. , periódicos de pizarra, experiencias, prácticas y Las actividades de la encuesta permiten a la mayoría de los jóvenes aprender y recordar el sentido común de la etiqueta civilizada y desarrollar buenos hábitos de comportamiento civilizados. Al mismo tiempo, organizamos y llevamos a cabo la actividad de recopilación de ensayos "La etiqueta civilizada que me acompaña" para consolidar aún más los resultados de la actividad.

2. En abril, se lanzó la actividad de recopilación de ensayos "Treinta años de reforma y apertura" en las escuelas primarias y secundarias de todo el distrito, y se seleccionaron obras destacadas para participar en el "16º Encuentro Nacional Patriótico Juvenil". Actividad de educación lectora." 79 obras de *** en nuestro distrito obtuvieron el primer, segundo y tercer premio a nivel nacional, provincial y municipal respectivamente

3. En mayo, los estudiantes se organizaron para participar en la celebración de los “Treinta Años de Reforma y Apertura", organizado por la Dirección Municipal de Educación. Concurso de Oratoria de Cuentos "Año", nuestro distrito *** envió 5 concursantes y obtuvo buenos resultados: un premio especial, dos primeros premios y dos segundos premios.

4. Para permitir que los niños y jóvenes sientan más profundamente la fuerza creciente de la patria, acepten la educación tradicional revolucionaria y cultiven emociones morales que amen a la patria y defiendan la ciencia, en abril de este año, La Oficina de Educación Moral organizó a más de 700 estudiantes en el distrito. Muchos estudiantes fueron al Salón Conmemorativo Shenyang Lei Feng, Qianshan y otros lugares para llevar a cabo actividades de experiencia de práctica moral. La implementación de esta actividad no sólo proporcionó una profunda educación patriótica, sino que también cultivó la capacidad práctica integral de los niños.

5. En junio, se lanzó una actividad de mensaje de firma en línea de "Saludo a la bandera y sé una persona moral" entre los estudiantes de primaria y secundaria del distrito. Un total de 10,600 estudiantes participaron en esta actividad. . A través de las actividades, niños y jóvenes expresaron sus mejores deseos para la patria e inspiraron su entusiasmo patriótico.

6. En mayo de este año se celebró el cuarto "Concurso Rey del Ajedrez" de ajedrez chino para estudiantes de primaria y secundaria en el distrito de Longtan. En esta competencia participaron 78 estudiantes del distrito. ***27 personas obtuvieron el primer, segundo y tercer premio. Populariza aún más la actividad educativa tradicional del ajedrez en nuestro distrito y al mismo tiempo cultiva la voluntad, la calidad y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.

7. Con motivo del 60º aniversario de la fundación de la República Popular China, nuestro distrito celebró un concurso de ensayo con el tema "Historia gloriosa, mañana brillante". Su objetivo es aprovechar esta oportunidad para llevar a cabo vigorosamente la educación patriótica, mejorar el sentido de misión histórica de los estudiantes y establecer la elevada ambición de "determinarse a ser talentosos y servir a la patria". Escuelas como la escuela secundaria Wula Street Manchu le otorgan gran importancia, la organizan de manera unificada y todos los estudiantes participan en la escuela experimental del distrito, la escuela central de Wula Street y otras escuelas están estrechamente integradas con la educación estudiantil de nuestra escuela y se presentan; 671 y 440 trabajos de estudiantes respectivamente. La educación sobre el patriotismo está profundamente arraigada en el corazón del pueblo. Al mismo tiempo, hacemos un llamado a todas las escuelas a aprovechar esta oportunidad para realizar amplias actividades conmemorativas. Como exposiciones de pizarras, reuniones de clases temáticas, discursos de cuentos, exposiciones de caligrafía y pintura, etc.

(3) Profundizar la investigación científica sobre educación moral y crear un mecanismo de gestión característico.

1. Este año, continuamos fortaleciendo el trabajo en el proyecto clave nacional "Undécimo Plan Quinquenal" "Investigación sobre la construcción general de un sistema armonioso de evaluación de la educación moral para las escuelas, las familias y la sociedad". ", y todas las escuelas primarias y secundarias aplicaron científicamente los resultados de la investigación científica del "Décimo Plan Quinquenal" Poniéndolos en el trabajo práctico de la educación moral y llevando a cabo trabajos de práctica e investigación en profundidad sobre el "Undécimo Plan Quinquenal". "temas. La mayoría de las escuelas experimentales son capaces de recopilar materiales didácticos de educación moral escolar con características propias, enriqueciendo los recursos de educación moral.

2. Lanzó una colección de actividades especiales de educación moral para escuelas primarias y secundarias en el distrito de Longtan y se esforzó por crear una escuela con una característica. ***Recibimos 24 actividades especiales. Realizamos una inspección in situ en octubre. A finales de año seleccionaremos escuelas con características distintivas para realizar actividades de observación e intercambio en todo el distrito.

3. Realizó un resumen por fases del "Undécimo Proyecto Quinquenal" y organizó algunas escuelas experimentales avanzadas para participar en la "Reunión Anual de Educación Moral 2010" del Instituto Central de Educación. En esta reunión anual, solicitamos 93 resultados de investigación científica sobresalientes y logramos buenos resultados en la reunión anual.

En diciembre, compilaremos la "Colección de clases de actividades de educación moral (2)" y la "Colección de ensayos sobre los logros del proyecto (2)" en función de los resultados graduales de la investigación del proyecto "Undécimo Plan Quinquenal" de nuestro distrito.

4. Fortalecer la construcción del equipo de educación moral, mejorar el nivel de educación moral de los docentes. En noviembre, se llevará a cabo una capacitación teórica para los trabajadores de educación moral en el distrito, y se organizará a los trabajadores de educación moral para visitar y comunicarse con las escuelas avanzadas en educación moral para promover la mejora general de la calidad general del equipo de educación moral.

5. Fortalecer la gestión y evaluación del trabajo de educación moral en las escuelas primarias y secundarias, resumir oportunamente las experiencias, orientar la práctica y promover el trabajo. En octubre, la Oficina de Educación Moral llevó a cabo una supervisión integral de los proyectos de investigación sobre educación moral y el trabajo de gestión rutinaria de educación moral en las escuelas primarias y secundarias del distrito.

Resumen del trabajo de educación moral de los docentes de primaria 3

Este semestre, según el plan de trabajo de educación moral de inicio de semestre, nos centraremos en la educación de los niños de primaria. las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de la escuela y se basan en la educación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. Fortalecer la educación de las normas de comportamiento ideológicas y morales y las rutinas de etiqueta de los estudiantes, adherirse al principio de "destacar los puntos clave y centrarse en los resultados prácticos". Realizar una labor de educación moral y realizar activamente diversas actividades educativas temáticas en torno a la construcción de la cultura universitaria, para que los estudiantes aprendan a ser humanos, aprendan a buscar conocimientos, aprendan a vivir, aprendan a trabajar, aprendan a mantenerse en forma. aprenda estética y esfuércese por cultivar una nueva generación de personas con comportamiento civilizado, etiqueta diaria, buen carácter moral, salud mental y espíritu innovador. Principalmente realizó el siguiente trabajo:

1. Mejorar los métodos de trabajo de la educación moral y mejorar la efectividad de la educación moral.

La escuela se adhiere a la idea del trabajo de tomar la educación moral en primer lugar, estudia activamente el contenido del trabajo de educación moral y propone nuevas ideas para el trabajo de educación moral escolar en respuesta a los nuevos problemas de la educación moral en En la nueva era, mejora los métodos de trabajo de educación moral escolar y se esfuerza por mejorar la eficiencia del trabajo de educación moral.

1. Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente.

Para hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas es inseparable de un equipo de trabajadores de educación moral con rica experiencia y métodos únicos. Organizar a los docentes para que estudien el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", etc., para que los docentes puedan tener una ética profesional noble y un buen estilo docente modelo. Ama la vida y la educación, trabaja duro, sé innovador y dispuesto a contribuir. Atender y cuidar integralmente a los estudiantes que se encuentran temporalmente rezagados, y poner fin al castigo corporal y al castigo corporal encubierto. Construir una relación igualitaria y democrática entre docentes y estudiantes.

2. Gestionar bien el equipo de profesores de la clase.

Convocar una reunión de trabajo del maestro de la clase en un momento adecuado, discutir con el maestro de la clase los métodos de trabajo de educación moral de la escuela, organizar las prioridades de trabajo mensuales y las actividades educativas temáticas, y brindar retroalimentación y procesamiento oportunos de los problemas encontrados. en la clase. Y mejorar constantemente las responsabilidades del maestro de clase, los reglamentos laborales, los sistemas de evaluación y recompensa, realizar inspecciones mensuales del trabajo del maestro de clase, fortalecer la gestión del proceso del trabajo del maestro de clase y utilizar el desempeño del trabajo del maestro de clase como un importante base para la promoción y evaluación.

3. Construir una red educativa sincrónica entre la sociedad, la familia y la escuela.

El trabajo de educación moral no puede separarse de la cooperación de la sociedad y las familias. Por esta razón, la escuela construye activamente una red de trabajo de educación moral de comités de aldea, familias y escuelas. Los escaparates de las escuelas y los pizarrones de las aulas transmiten puntualmente la labor central de la escuela, las principales actividades, los resultados educativos y docentes, las orientaciones sobre las labores de tutoría, etc. Proporciona una plataforma de comunicación para estudiantes y padres y se esfuerza por lograr una cooperación tácita entre la educación familiar y la educación escolar.

4. Fortalecer la gestión de los de bajo rendimiento.

Hacer un buen trabajo ayudando y transformando a los estudiantes con mal carácter moral. Este semestre, cada clase puede combinar la situación real de la clase, hacer un buen trabajo para ayudar y transformar a los estudiantes con mal carácter moral, establecer un archivo de ayuda y enseñanza, y formular medidas específicas de ayuda y enseñanza, registrar la situación de ayuda y enseñanza, y esfuércese por cuidarlos con amor y paciencia. Inspírelos y trate de cortar de raíz algunos problemas que surjan. La Oficina de Enseñanza y el Departamento de Equipo Juvenil han trabajado mucho, incluidas conversaciones individuales "uno a uno" con estudiantes con problemas clave, haciendo cola en la escuela para estudiantes de bajo rendimiento y niños de familias monoparentales, implementando maestros emparejados y medidas y potenciar el sentido de responsabilidad por la transformación educativa.

2. Fortalecer la formación en normas de comportamiento y cambiar la perspectiva mental de los estudiantes. La educación en normas de comportamiento seguirá fortaleciéndose este semestre.

1. Fortalecer la educación para el desarrollo de normas de comportamiento y realizar la actividad “La integridad comienza a tu alrededor”. Brindar capacitación y educación sobre los hábitos de estudio, reglas y disciplinas de los estudiantes, hábitos de etiqueta civilizada y hábitos de higiene laboral.

2. Fortalecer la inspección, evaluación y medidas cuantitativas para la educación estándar del comportamiento. Este semestre se han mejorado e implementado aún más las medidas de inspección y evaluación de las normas de comportamiento. Reformular el contenido y los estándares de puntuación y rediseñar el diseño de la evaluación para que sea más razonable y estandarizado. Se implementan inspecciones y evaluaciones de higiene, escritorios y sillas, ejercicios oculares, evaluación de informes de clase, uso de letreros y violaciones disciplinarias.

Realizaremos inspecciones diarias de higiene, escritorios, sillas y ejercicios oculares, realizaremos inspecciones sorpresa de las condiciones de uso y realizaremos inspecciones periódicas de los carteles y diseños de las clases.

3. Dar pleno juego al papel de supervisión de los profesores y alumnos de turno durante la semana. Durante el último semestre, el personal semanal ha sido serio y responsable, las inspecciones son justas y equitativas y las tareas semanales están cumplidas.

4. Continuar inspeccionando y evaluando las normas de comportamiento de cada clase, evaluando las banderas rojas móviles cada semana y evaluando las clases de demostración de normas de comportamiento cada mes, lo que desempeña el papel de elogiar y motivar a un grupo. La puntuación total de la evaluación está directamente vinculada a la evaluación cuantitativa del profesor de la clase al final del semestre, lo que moviliza efectivamente el trabajo del profesor de la clase.

5. La escuela ha introducido recientemente la etiqueta familiar de los estudiantes y las rutinas de etiqueta escolar, y ha refinado la evaluación de las dos rutinas de etiqueta: los padres son responsables de la etiqueta familiar y la etiqueta escolar es responsabilidad del director. Y los resultados de la evaluación de los dos ítems se combinan con los puntajes de las pruebas ideológicas y morales de los estudiantes para finalmente obtener los puntajes ideológicos y morales de los estudiantes.

A través de la educación de los estándares de comportamiento de los estudiantes, podemos ayudarlos a desarrollar una etiqueta civilizada, hábitos de higiene laboral, etc. A través de la inspección y evaluación de la educación de normas de comportamiento, se forma la competencia entre clases y se promueven las normas de comportamiento de toda la escuela.

3. Fortalecer la educación jurídica.

La escuela designó noviembre como el Mes de la Publicidad Legal y contrató a Wei, un oficial de policía de la comisaría de Maying Town, como subdirector del Sistema Legal, para dar un informe legal sobre "Ser un buen Joven Que Conoce, Entiende y Cumple la Ley” para todos los estudiantes. Se han logrado buenos resultados educativos.

4. Otros trabajos.

1. Trabajo de educación familiar

Este semestre se llevó a cabo con éxito la reunión de padres y maestros de toda la escuela, con una tasa de asistencia de padres del 90%. En la reunión de padres y maestros, los líderes escolares describieron los métodos de educación familiar con ejemplos específicos; cada maestro de clase preparó y organizó cuidadosamente el aula con un tema claro y destacado. La convocatoria de conferencias de padres y profesores ha acortado la distancia entre familias y escuelas y ha comunicado las emociones entre padres y profesores.

2. Educación sanitaria y ambiental

Durante este semestre, pocos alumnos de nuestro colegio pisotean el césped, y no se produce ningún fenómeno de rotura de flores o ramas. Los estudiantes cuidan más las flores, los pájaros, los peces y los árboles del campus y pueden clasificar su basura y tirarla en los puntos de basura designados. Los hábitos de comportamiento de los estudiantes han mejorado mucho en comparación con antes.

3. Educación sobre seguridad vial

Los estudiantes pueden cumplir bien las reglas de tránsito este semestre. Naturalmente, pueden ingresar al campus en filas cuando van a la escuela. Después de la escuela, cada clase puede ser. responsable del líder del grupo Licencia escolar organizada. Los estudiantes pueden cruzar el paso de peatones según los semáforos y no cruzar la calle. No hubo ningún incidente inseguro este semestre.

En resumen, se ha trabajado mucho en la educación moral de la escuela este semestre y se han logrado muchos logros, sin embargo, todavía existe una gran brecha entre los requisitos de los superiores y algunas cuestiones de enfoque necesarias. por resolver.

1. Los hábitos de conducta diarios de los estudiantes son insatisfactorios. Por ejemplo, no siguen las instrucciones al subir y bajar escaleras y pasillos entre clases. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de higiene y tiran la suciedad a voluntad. También hay algunos estudiantes que tienen malos hábitos al comer bocadillos en el campus. También es la razón principal de la mala higiene de la escuela.

2. Los estudiantes problemáticos individuales a menudo causan problemas en la escuela, causando daño directo a la reputación de la escuela.

3. Existe un desequilibrio entre las clases, los estilos de clase y los estilos de estudio son desiguales, y algunas clases todavía tienen algunos problemas de gestión. (1). Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo de educación moral para la clase media de jardín de infantes (tres artículos) (2). Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo de educación moral para la clase de jardín de infantes en el próximo semestre (tres artículos) (3). plan de trabajo para la primavera del jardín de infantes (tres artículos) (4). Ensayo de muestra de 800 palabras sobre el plan de seminario de trabajo de educación moral (5). Ensayo de muestra sobre el resumen y la reflexión del trabajo de educación moral escolar (tres artículos) (6). ensayo sobre un resumen del trabajo de educación moral en la clase de jardín de infantes (tres artículos) (7). Ensayo de muestra sobre un resumen del trabajo personal sobre educación moral en la escuela primaria (tres artículos) (8). trabajadores de escuelas secundarias (dos artículos) (9). Materiales sobre las hazañas de destacados trabajadores de educación moral en las escuelas (dos artículos) (10). p>