¿Cómo estudiar química en secundaria? ¿Buscas un método de aprendizaje sistemático...
1. Ponte unos límites de tiempo. Estudiar continuamente durante mucho tiempo puede aburrirte fácilmente. En este momento, puedes dividir la tarea en varias partes y limitar el tiempo para cada parte. Por ejemplo, completa este ejercicio en una hora y termina el examen antes de las ocho. reloj, etc., por lo que no sólo ayuda a mejorar la eficiencia, sino que también previene la fatiga. Si es posible, reduzca gradualmente el tiempo necesario y pronto descubrirá que la tarea que no se podía completar en una hora ahora se puede completar en cuarenta minutos.
2. No hagas otras cosas ni pienses en otras cosas mientras estudias. Todo el mundo sabe que no se pueden hacer dos cosas a la vez, pero todavía hay muchos estudiantes que estudian y escuchan música al mismo tiempo. Quizás dirás que escuchar música es una buena manera de relajar los nervios. Luego puedes concentrarte en estudiar durante una hora y luego relajarte y escuchar música durante un cuarto de hora. Esto es mucho mejor que hacer los deberes con auriculares.
3. No repases la misma lección toda la noche. Solía leer matemáticas o física toda la noche. La práctica ha demostrado que hacerlo no sólo es agotador, sino también muy ineficaz. Más tarde, decidí repasar dos o tres temas cada noche y la situación mejoró mucho.
Salvo contenidos muy importantes, no es necesario tomar notas detalladas en clase. Si estás ocupado tomando notas en clase, tu eficiencia auditiva no será alta y no hay garantía de que leerás tus notas después de clase. El principal trabajo realizado en clase debe ser digerir y absorber las lecciones del profesor y tomar algunas breves notas según convenga.
Experiencia 2:
He hablado sobre la eficiencia del aprendizaje con mucha gente. A menudo vemos situaciones como esta: un compañero estudia mucho, estudia en la escuela, estudia en casa y se queda despierto hasta tarde de vez en cuando. Resuelve innumerables preguntas, pero sus calificaciones nunca mejoran. Esta situación es ansiosa, originalmente, si pagas, deberías ser recompensado, y si pagas mucho, deberías recibir mucho a cambio. Pero la situación real no es así. Aquí hay un problema de eficiencia. ¿Qué significa eficiencia? Al igual que aprender algo, algunas personas pueden dominarlo después de practicarlo diez veces, mientras que otras necesitan practicarlo cien veces.
¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje? Creo que el más importante es el equilibrio entre trabajo y descanso. Lo que más se necesita para mejorar la eficiencia del aprendizaje es una mente clara y ágil, por lo que el descanso y el entretenimiento adecuados no sólo son beneficiosos, sino que también son la base para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia de la escucha en clase? A juzgar por mi experiencia, es necesario tener una cierta vista previa antes de la clase. Sin embargo, mi vista previa fue relativamente aproximada. No fue más que un vistazo rápido al libro de texto, para tener una idea general del contenido. y puntos clave del libro de texto Una vez compuesta la música, la lección sonará más específica. Al obtener una vista previa, no tenemos que ser demasiado detallados. Si somos demasiado detallados, será una pérdida de tiempo. En segundo lugar, seremos un poco relajados durante la clase y, a veces, ignoraremos las cosas más útiles. Por supuesto, es necesario escuchar atentamente durante la clase, pero como dijo una vez un profesor mío, nadie puede concentrarse en una clase, es decir, es imposible concentrarse más de cuarenta minutos sin perder el foco, así que en. clase También hay un problema de asignación de tiempo durante este período. Cuando el profesor habla de algo muy familiar, puedes relajarte adecuadamente. Además, tomar notas a veces obstaculiza la eficiencia de la escucha en el aula. A veces estás ocupado copiando notas durante una clase y, al hacerlo, a veces ignoras algunas cosas muy importantes, pero esto no significa que no puedas copiar notas. No, todos lo olvidarán. Con las notas, tendrás una base cuando revises. A veces el profesor habla mucho y recuerda mucho en la pizarra, pero no es necesario que lo recuerdes todo. las cosas en el libro, pero recuerde algunos. Teoremas y leyes que no están en el libro, ejemplos típicos y soluciones típicas, estas son las cosas que son realmente valiosas para memorizar. De lo contrario, recordar lo que ves afectará inevitablemente la eficiencia de escuchar en clase y la ganancia superará la pérdida.
¿Cómo mejorar la eficiencia en la redacción de preguntas? Lo más importante es elegir un "buen tema". No debes responder al tema indiscriminadamente. En ese caso, a menudo obtendrás la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo. Todas las preguntas se centran en puntos de conocimiento y muchas de las preguntas son bastante similares. Primero, elija el punto de conocimiento que desea fortalecer y luego elija preguntas sobre este punto de conocimiento. No es necesario que tenga muchas preguntas. Como una pregunta similar es suficiente, después de elegir el tema, puedes hacerlo en serio.
La mejora de la eficiencia de la redacción de preguntas también depende en gran medida del proceso posterior a la redacción de las preguntas. Para las preguntas que se equivocan, debe pensar seriamente en las razones de los errores, ya sea porque no comprende el punto de conocimiento. Claramente o porque eres descuidado. Después de analizar, debes hacerlo de nuevo. Profundiza la impresión y la eficiencia de escribir preguntas será mucho mayor.
Comentario: Las sugerencias de Xia Yu sobre escuchar conferencias y hacer preguntas de exámenes en realidad reflejan un método importante para mejorar la eficiencia del aprendizaje: "centrar sus esfuerzos en el límite", es decir, asignar tiempo de manera razonable, escuchar conferencias, y tomar notas. Al tomar notas, debe centrarse en los puntos clave y al hacer ejercicios, debe centrarse en ejemplos típicos. Esto es "obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo" en el aprendizaje.
Experiencia 3:
La eficiencia del aprendizaje es un factor importante para determinar el rendimiento académico. Entonces, ¿cómo mejoramos nuestra eficiencia de aprendizaje?
El primer punto es tener confianza. Muchas investigaciones científicas han demostrado que las personas tienen un gran potencial, pero la mayoría de las personas no lo han desarrollado eficazmente. Entre ellos, la confianza en sí mismas es un aspecto muy importante. No importa cuándo y dónde hagas algo, con este tipo de confianza en ti mismo tendrás la creencia de que debes ganar y podrás deshacerte rápidamente de la sombra del fracaso. Por el contrario, si una persona pierde la confianza en sí misma, no logrará nada y fácilmente caerá en la eterna inferioridad.
Otra forma importante de mejorar la eficiencia del aprendizaje es aprender a estar atento. El proceso de aprendizaje debe ser un proceso de pensar con el cerebro, ya sea ver con los ojos, leer con la boca o copiar con las manos, todo es un medio para ayudar al uso del cerebro. utilizar el cerebro para pensar. Tomemos un ejemplo muy simple, como memorizar palabras. Si simplemente navegas o copias sin rumbo fijo, es posible que te lleve muchas veces recordarlo, y no es fácil recordarlo, pero si puedes dar rienda suelta a tu imaginación. Al utilizar el método de asociación para recordar, a menudo puedes recordar cosas rápidamente y es menos probable que las olvides. Muchos métodos para memorizar rápidamente palabras en inglés introducidos en muchos libros ahora también enfatizan el papel de la asociación cerebral. Se puede ver que si puedes concentrarte en 7 y liberar el potencial de tu cerebro, definitivamente puedes mejorar el efecto del aprendizaje.
Otro factor importante que afecta la eficiencia del aprendizaje son las emociones de las personas. Creo que todos han tenido esta experiencia. Si un día están llenos de energía y emociones, se sentirán muy relajados al aprender algo y aprenderán rápidamente. De hecho, esto es lo que aprendemos cuando la eficiencia es alta. Por eso, es muy importante mantener un buen humor. En nuestra vida diaria, deberíamos tener un estado de ánimo más alegre y no pensar demasiado en las cosas que no salen como queremos. Además, deberíamos tratar a las personas y las cosas que nos rodean con una actitud apasionada y optimista hacia la vida, porque en. De esta manera, no importa cómo tratemos a los demás, sigue siendo muy beneficioso para uno mismo. De esta manera, podemos crear un ambiente muy relajado a nuestro alrededor y sentirnos con más energía al estudiar.
Experiencia 4:
Muchos estudiantes parecen trabajar duro, pero sus resultados no siempre son los ideales. Una razón es que la eficiencia del aprendizaje es demasiado baja. Al mismo tiempo, sólo puedes dominar la mitad del conocimiento que otros han aprendido. ¿Cómo puedes aprender bien de esta manera? Estudiar debe prestar atención a la eficiencia y mejorar la eficiencia. Los métodos son aproximadamente los siguientes:
1. Asegurar 8 horas de sueño todos los días.
No te quedes despierto hasta tarde y acuéstate a una hora habitual. Toma una siesta al mediodía. Dormir lo suficiente y tener plena energía son los requisitos básicos para mejorar la eficiencia.
2. Presta total atención al estudiar.
Juega felizmente cuando juegas y estudia seriamente cuando aprendes. Sentarse en tu escritorio y estudiar mucho todo el día no es una buena idea. Cuando estudias hasta cierto nivel, necesitas descansar y reponer energías. Después de estudiar, asegúrese de tomar un descanso. Pero al estudiar, debes dedicarte de todo corazón y utilizar tanto las manos como el cerebro. Cuando estudio, a menudo me siento como el estado de Tao Yuanming de "Aunque estoy en una ciudad ocupada, no hay tráfico ni caballos". Sólo mis manos y mi cerebro se comunican con los libros de texto.
3. Insistir en el ejercicio físico.
El cuerpo es el capital del “aprendizaje”. Sin un buen cuerpo, por muy grandes que sean tus habilidades, no podrás utilizarlas. Por eso, por muy ocupado que estés estudiando, no puedes ignorar los ejercicios relajantes. Algunos estudiantes descuidan el ejercicio para poder estudiar, y sus cuerpos se vuelven cada vez más débiles y se sienten cada vez más incapaces de estudiar. ¿Cómo puede esto mejorar la eficiencia del aprendizaje?
En cuarto lugar, el aprendizaje debe ser proactivo.
Solo aprendiendo activamente podrás sentir la diversión e interesarte más en aprender. Con interés, la eficiencia mejorará de forma inconsciente. Algunos estudiantes tienen una base pobre, siempre tienen problemas que no comprenden durante el proceso de aprendizaje y son tímidos para pedir consejo a los demás, como resultado, están deprimidos y distraídos. eficiencia.
En este momento, la única forma es pedir consejo a los demás. Debes entender lo que no entiendes y acumular poco a poco para progresar. De esta forma, se puede mejorar gradualmente la eficiencia.
5. Mantén un estado de ánimo alegre y te llevas bien con tus compañeros.
Tenga buen humor todos los días, haga las cosas con cuidado y participe activamente en el aprendizaje, y su eficiencia, naturalmente, será alta. Por otro lado, combinar lo individual y lo colectivo, mantener una relación de apoyo mutuo con los compañeros de clase y unirse y seguir adelante también puede mejorar la eficiencia del aprendizaje.
6. Presta atención a la organización.
Durante el proceso de aprendizaje, juntar de forma ordenada los libros de texto, tareas y materiales de cada materia. Cuando llegue el momento de usarlo, sabrás dónde está de un vistazo. Y cuando algunos estudiantes estaban revisando cierto libro, miraron a su alrededor y desaparecieron. El tiempo pasó en la ajetreada y ansiosa búsqueda. Creo que los estudiantes que no están organizados no aprenderán bien.
Comentario: La mejora de la eficiencia del aprendizaje está determinada en gran medida por factores distintos del aprendizaje. Esto se debe a que muchos factores, como el físico, el estado de ánimo y el estado de una persona, están estrechamente relacionados con la eficiencia del aprendizaje.
Resumen
El aprendizaje debe prestar atención a los métodos, y el propósito esencial de mejorar los métodos de aprendizaje es mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El nivel de eficiencia del aprendizaje es un reflejo de la capacidad de aprendizaje integral del estudiante. En la era estudiantil, el nivel de eficiencia del aprendizaje afecta principalmente el rendimiento académico. Cuando una persona ingresa a la sociedad, debe continuar aprendiendo nuevos conocimientos y habilidades en el trabajo. En este momento, la eficiencia del aprendizaje de una persona afectará su desempeño laboral y luego afectará su carrera y su futuro. Se puede ver que desarrollar buenos hábitos de estudio y tener una alta eficiencia de aprendizaje en la escuela secundaria será de gran beneficio para el desarrollo de toda la vida.
Se puede decir que las personas con alta eficiencia en el aprendizaje deben ser estudiantes con buen rendimiento académico (por implicación, un buen rendimiento académico no significa necesariamente una alta eficiencia en el aprendizaje). Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje es la forma directa de mejorar el rendimiento académico.
Mejorar la eficiencia del aprendizaje no ocurre de la noche a la mañana y requiere exploración y acumulación a largo plazo. Podemos aprender de la experiencia anterior, pero debemos combinarla plenamente con nuestras propias características. Los factores que afectan la eficiencia del aprendizaje incluyen factores dentro del aprendizaje, pero hay más factores fuera del aprendizaje. En primer lugar, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio y hacer un uso racional del tiempo. Además, debemos prestar atención al cultivo de cualidades básicas como "la concentración, la dedicación y la perseverancia". propias fortalezas y debilidades. En resumen, "Nada es difícil en el mundo, sólo aquellos que están dispuestos a hacerlo".
Discutir métodos de aprendizaje
El primer ministro Zhou nos enseñó durante su vida: "Vive hasta que llegues a ti". "Eres viejo y aprende hasta que seas viejo". La gente no puede vivir sin aprender. La vida es infinita y el aprendizaje es infinito. El aprendizaje es una forma importante para que una persona adquiera conocimientos, adquiera experiencia y la transforme en comportamiento a lo largo de su vida. Puede enriquecer la vida, desarrollar el cuerpo y la mente y promover el desarrollo integral y la mejora de las personas. Para aprender bien, debes prestar atención a los métodos de aprendizaje científico. Los llamados métodos de aprendizaje son los medios y enfoques utilizados por las personas en el proceso de aprendizaje. Incluye métodos de conocimiento, métodos de aprendizaje de habilidades, métodos de desarrollo de la inteligencia y cultivo de habilidades.
La fórmula de Einstein para resumir sus grandes logros es: W=X+Y+Z. Y explique que W significa éxito, X significa trabajo duro, Y significa método correcto y Z significa palabras no vacías. El filósofo alemán Descartes dijo una vez: "El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre los métodos". Numerosos hechos nacionales y extranjeros han demostrado que los métodos de aprendizaje científico permitirán a los alumnos desarrollar plenamente sus talentos y volverse más inteligentes a medida que aprenden. Brindando alta eficiencia y diversión a los estudiantes, ahorrando así mucho tiempo. Los métodos de aprendizaje inadecuados obstaculizarán el desarrollo de talentos y cuanto más aprendas, más morirás. Trae ineficiencia en el aprendizaje y problemas a los alumnos. Se puede ver que el método juega un papel muy importante para lograr el éxito. Entonces, ¿cómo podemos dominar los métodos de aprendizaje científico? A continuación se habla principalmente de cinco aspectos de los métodos de aprendizaje.
(1) Haga un buen trabajo en la vista previa.
La vista previa es un autoestudio antes de clase. Significa leer el contenido de la nueva lección de forma independiente antes de que el profesor dé la conferencia. Comprender preliminarmente el contenido es el proceso de preparación para recibir nuevos conocimientos en clase. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de previsualizar y no saben nada sobre lo que el profesor enseñará en una clase, por lo que se sientan y esperan a que el profesor enseñe. Escuchan lo que dice el profesor y hacen lo que éste les dice. Parecen aburridos y pasivos, carentes de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes pueden obtener una vista previa, parecen estar hojeando el libro sin usar su cerebro ni su análisis. Este tipo de vista previa no es nada efectiva.
1. Los beneficios de la vista previa
(1) Puedes descubrir los puntos débiles de tu conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de la clase, para no convertirla en un problema. "conflicto" durante la clase. De esta forma comprenderás con éxito nuevos conocimientos.
(2) Es útil seguir las ideas del profesor durante las clases. Sea muy selectivo con el contenido de las conferencias. Deje claro en qué conocimientos debe centrarse para mejorar la comprensión y la digestión, dónde centrarse al tomar notas, para que tenga una idea clara.
(3) La vista previa es útil para aclarar los puntos clave y las dificultades, y hace que sea más fácil escuchar las conferencias con preguntas y cuestionarlas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta forma, las dudas se resuelven fácilmente, suena relajado e interesante, se piensa con fluidez y proactividad y el efecto de aprendizaje es alto.
(4) La vista previa puede mejorar la capacidad de tomar notas. Como había visto una vista previa antes de clase, tenía muy claro el contenido de las conferencias y lo escrito en la pizarra. Puedes omitir o recordar menos de lo que hay en el libro durante la clase y centrarte en las partes que no están en el libro o que no tienes claras, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. Esto le permite dedicar más tiempo a pensar y comprender los problemas.
2. Varias cuestiones a las que prestar atención al realizar una vista previa.
(1) Al realizar una vista previa, lea, piense, pregunte y memorice simultáneamente. No importa cuánto puedas entender el contenido del libro de texto. No es necesario que lo entiendas todo ni que profundices en los problemas. Sólo necesitas hacer diferentes símbolos con un bolígrafo. Escriba las preguntas que no entendió y utilícelas como centro de la conferencia. Pero para problemas pequeños que involucran el conocimiento que has aprendido y que el profesor tal vez no pueda explicar, debes entenderlo tú mismo para eliminar los "obstáculos".
(2) Si no lo hiciste. Si antes tenía la costumbre de obtener una vista previa, ahora desea cambiar el método, obtener una vista previa antes de la clase, pero no todos a la vez, obtener una vista previa de cada tema por adelantado. Hacerlo puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parecía muy nervioso y no pudo lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, cuando comience el estudio previo, primero debe seleccionar uno o dos temas que le resulten difíciles de aprender para el estudio previo piloto. Después de haber probado los beneficios y adquirido experiencia, y según lo permita el tiempo, debe agregar más gradualmente. temas hasta que esté completamente implementado.
(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene más tiempo, obtenga una vista previa de algunos temas más y profundice más; de lo contrario, obtenga una vista previa de algunos temas menos y profundice más; No debe estar ocupado realizando una vista previa antes de completar sus tareas de aprendizaje diarias, interrumpiendo el orden normal de aprendizaje.
(4) Los estudiantes con bajo rendimiento académico no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. También necesitan pasar mucho tiempo completando espacios en blanco y haciendo la tarea después de clase. tanto tiempo que no pueden sacar un poco de tiempo. Ir a la vista previa. De hecho, la razón fundamental de este tipo de estudiantes pobres radica en no prever. El aprendizaje consta de cuatro enlaces: vista previa, clase, repaso y tarea. La falta de vista previa afectará el buen funcionamiento de los siguientes enlaces. Estos estudiantes deben estar preparados mentalmente para soportar más dificultades en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, reserva algo de tiempo para obtener una vista previa. Aunque esto lleva tiempo, puede ayudarle a comprender las cosas en clase, lo que reduce el tiempo perdido por no comprender en clase. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a clasificar, digerir y hacer las tareas después de clase. Con el paso del tiempo, cuando la operación se normalice, la situación pasiva de aprendizaje también cambiará y ya no será necesario trabajar horas extras.
3. Requisitos para la vista previa
(1) Prestar atención a los resultados prácticos y no caer en formalidades. El tiempo debe organizarse de acuerdo con el plan de estudio y no puede descuidarse. La vista previa generalmente se organiza la noche anterior a la nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Si el nuevo curso es más difícil, dedique más tiempo a obtener una vista previa; si es menos difícil, dedique menos tiempo a obtener una vista previa. Debes concentrarte en seleccionar aquellos temas que son difíciles de aprender por ti mismo y que están a punto de aprender nuevas lecciones para una vista previa. Otros temas solo necesitan una vista previa general. En algunas materias, los domingos también se pueden utilizar para obtener una vista previa de los cursos que se impartirán la próxima semana para reducir la carga de la vista previa todos los días.
(2) La tarea de la vista previa es comprender y percibir primero el contenido de la nueva lección (como conceptos, definiciones, fórmulas, métodos de argumentación, etc.) a través de una lectura preliminar, para eliminar obstáculos. para comprender exitosamente la nueva lección. Las tareas específicas son: ① Revisar, consolidar y remediar los conocimientos antiguos aprendidos, descubrir los problemas que no comprende en la nueva clase y anotar las cosas que no comprende con claridad. ② ¿Aclarar preliminarmente cuáles son los contenidos básicos del nuevo curso? ¿Qué desarrollos han realizado estos contenidos de conocimiento a partir de los originales? Y descubra los puntos clave, las dificultades y las áreas de confusión del libro. ③Al realizar una vista previa, debes combinar mirar, pensar y hacer. Lectura: Generalmente, lees la nueva lección completa y luego usas un bolígrafo para subrayar el contenido importante del libro. Si necesita comprobarlo, compruébelo; si necesita pensar en ello, debe pensarlo detenidamente; si necesita recordarlo, debe escribirlo;
Pensar: se refiere a pensar a veces, bajar la cabeza para leer y levantar la cabeza para pensar. Tus manos escriben preguntas y tu cerebro piensa. Hacer: Durante el proceso de lectura, es necesario hacer algunos preparativos prácticos y probar los ejercicios al final del libro de texto. Responde las preguntas y respuestas. Si no sabes cómo hacer o responder la pregunta, puedes obtener una vista previa nuevamente o escribirla. Espere a que el profesor se concentre en escuchar la conferencia o pregúntele. Después de obtener una vista previa, debe cerrar el libro y resumir. Hacer esto puede darle una impresión más profunda de los nuevos libros de texto.
(2) Centrarse en escuchar conferencias
Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula. Por lo tanto, escuchar conferencias es el vínculo central para que los estudiantes reciban la orientación del maestro, dominen el conocimiento y desarrollen la inteligencia. Es una forma importante de obtener conocimientos. Es la clave para garantizar un aprendizaje eficiente. Durante la conferencia, algunos estudiantes prestaron total atención a la conferencia; otros estaban distraídos, deprimidos y se quedaron dormidos. Algunos son como grabadoras, escuchan y graban todo; algunos escuchan y graban, y básicamente pueden escribir todo lo que dice el maestro; algunos simplemente escuchan, piensan mientras escuchan y escriben preguntas; solo escucha; algunos piensan mientras escuchan y dibujan. Al pensar, algunos piensan en el contenido de la clase, algunos piensan en el sistema de conocimientos relacionado con esta lección, algunos piensan en las ideas del maestro y algunos comparan sus propias ideas con las del maestro.
Entonces, ¿cómo podemos lograr el propósito de escuchar bien a la clase? El requisito general es captar las diferentes características de cada materia, escuchar con preguntas, escuchar con claridad el contenido, recordar los puntos clave, captar los puntos clave y centrarse en los métodos e ideas de enseñanza del profesor, y en el proceso y conclusión de la aclaración. dudas. Requisitos específicos:
1. Comprender plenamente el importante papel de los profesores en clase. Porque los profesores tienen un papel protagonista en la enseñanza en el aula. Su análisis y explicación en clase son mucho más detallados que las tutorías después de clase, lo cual también es algo con lo que los estudiantes no pueden compararse cuando leen libros por su cuenta. La enseñanza en el aula es la forma más sencilla para que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos. Por lo tanto, todo alumno debe aprender del maestro con humildad. Aprenda bien cada lección bajo la inspiración y guía del maestro.
2. Debes concentrarte, escuchar la explicación del profesor con todo tu corazón, seguir las ideas de la conferencia del profesor y nunca dejar que tu mente divague. Si tienes una idea mejor inspirada por el profesor, puedes anotarla en tu cuaderno y pensarla en profundidad después de clase o pedir consejo al profesor y a tus compañeros. En resumen, la "distracción" en el aula es enemiga del aprendizaje.
3. Durante la clase, puedes intentar sacar tus propios juicios y conclusiones antes de que el profesor los haga. Observa si lo que piensas es consistente con lo que dijo el maestro. Descubra por qué está bien y por qué está mal.
4. Esforzarse por comprender en clase. La comprensión es el proceso de pensamiento de captar la esencia, las conexiones internas y las leyes de las cosas. Entonces, ¿cómo podemos lograr la comprensión en clase? En clase, lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor, y las preguntas en las que piensas deben ser coherentes con lo que dice el profesor. Inspirándote en los profesores, siempre debes usar tu cerebro y pensar en positivo. Si hay algo que no entiendes o no puedes entender claramente mientras piensas, debes levantar la mano y hacer una pregunta. Si el profesor no tiene tiempo para responder a tus preguntas en clase, debes seguir escuchando la explicación del profesor. Pídele consejo al profesor después de clase.
5. Seguir las ideas del profesor. Asistir a conferencias es aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, no podemos equiparar comprender el conocimiento con escuchar bien la conferencia. Las conferencias de alto nivel no solo deben prestar atención a los conocimientos específicos impartidos por el profesor, sino también a las ideas didácticas del profesor. El propósito de perseguir las ideas del profesor es comprender las diversas formas de pensar y los procesos de pensamiento utilizados por el profesor durante la conferencia. Aprenda cómo los profesores piensan cuidadosa y científicamente, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas didácticas del profesor, sino que se centran en memorizar las derivaciones, fórmulas resumidas o conclusiones del profesor, pensando que ese es el objetivo principal de escuchar la clase. De hecho, el conocimiento adquirido de esta manera es un conocimiento muerto que sabe pero no sabe por qué. Este tipo de conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.
6. Captar la clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. La clave del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor te explique estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y aguantar. De manera similar, no comprender las características clave de aprendizaje de la materia también afectará su efecto de aprendizaje. De hecho, cada disciplina tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. Estas características deben captarse en el estudio. Por ejemplo, en las clases de física, química y biología, se debe prestar especial atención a la observación y los experimentos. A partir de la adquisición de conocimientos perceptivos, se deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento.
Las matemáticas requieren adquirir conocimientos matemáticos y cultivar habilidades de pensamiento matemático a través de una gran cantidad de cálculos, demostraciones y otros ejercicios. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, principalmente captamos los puntos de conocimiento de caracteres, palabras, oraciones, pasajes, etc., y mejoramos las habilidades de lectura y escritura a través de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Para comprender y dominar mejor el lenguaje y la escritura.
(3) Preste mucha atención al proceso de revisión
La revisión consiste en reprocesar sistemáticamente el conocimiento aprendido anteriormente y hacer los ajustes apropiados al aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje. , para prepararnos para la siguiente etapa. Por eso, cada vez que termines una clase, cada texto, unidad o libro, debes revisarlo a tiempo. Si la revisión es oportuna y apropiada, el conocimiento se olvidará menos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que sólo el 44% del material recién memorizado se retenía al cabo de una hora; el 33% al cabo de un día y sólo el 28% al cabo de dos días; seis días. Todas las personas olvidarán los conocimientos que aprenden primero rápidamente y luego lentamente. Algunos estudiantes con buena memoria desarrollan recuerdos asombrosos porque pueden repasar con frecuencia desde diferentes ángulos y niveles, logrando "repasar todos los días, resumir cada semana y resumir en cada capítulo". Por lo tanto, la razón por la que muchos estudiantes no pueden recordar el conocimiento que han aprendido no es porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando o no repasan lo suficiente.
1. Requisitos para el repaso
(1) Después de la clase, deberás repasar los conocimientos enseñados por el profesor y escritos en la pizarra en tu mente como si de una película se tratara. Vea cuánto puede recordar y cuánto ha olvidado. Luego abre las notas y busca espacios en blanco.
(2) Al leer el libro de texto, debes pensar profundamente en los puntos clave y las dificultades durante la lectura. Analizar dudas y profundizar la comprensión.
(3) Leer libros de referencia necesarios para enriquecer los contenidos aprendidos en clase.
(4) Organizar y enriquecer notas, clasificar conocimientos, profundizar, simplificar y organizar conocimientos y fortalecer la memoria según reglas.
(5) Fortalecer la práctica. Por lo general, la práctica debe realizarse después de la revisión, o puede practicar mientras se revisa. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.
(1) Revisar a tiempo. El conocimiento aprendido ese día debe revisarse claramente ese día sin dilación. No debas "cuentas". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, tomará el doble de tiempo volver a aprenderlo. Entiende que "es mucho más fácil reparar que reconstruir una casa derrumbada".
(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Piensa en cómo se forman y derivan. ¿En qué áreas se puede aplicar? ¿Qué condiciones requieren? ¿Existe alguna otra explicación o método de prueba? ¿A qué conocimiento está conectado? Al remontarnos a la fuente, adquirimos una comprensión firme del conocimiento.
(3) Revisar repetidamente. Revise una vez después de aprender una lección, revise una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resumir el sistema en la primera etapa de aprendizaje. Revíselo nuevamente al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, las conexiones de conocimiento formadas nunca se desvanecerán.
(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. A través de la revisión de una lección, una sección o un capítulo, escriba sus pensamientos e ideas como un resumen, enumere gráficos o utilice un resumen para conectar el conocimiento previo y el anterior para formar una red de conocimiento completa.
(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto es muy bueno para centrar la atención, fortalecer la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revises, primero debes recordar lo que aprendiste la última vez. Esto no sólo mantiene la coherencia del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.
(6) Durante la revisión, debes leer y responder algunas preguntas de manera adecuada. Las preguntas que elija deben elegirse en torno al enfoque de la revisión. Antes de resolver el problema, primero debe recordar las ideas de resolución de problemas de los ejercicios que realizó en el pasado y luego resolver el problema sobre esta base. El propósito de hacer las preguntas es verificar su efecto de revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas. Hacer preguntas integrales puede profundizar la integridad y la comprensión sistemática del conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.
(4) Completar la tarea de forma independiente
Completar la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y verificar los efectos del aprendizaje. También es la forma principal de combinar revisión y aplicación. . Sin embargo, algunos estudiantes realmente no aprovechan este vínculo. Se apresuran a hacer sus tareas tan pronto como terminan las clases. Una vez terminadas, todo estará bien. Algunos estudiantes no entendieron nada en clase y no hicieron preguntas después de clase. Plagiaron sus tareas y se las entregaron al maestro. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:
1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje.
Los problemas se pueden descubrir haciendo los deberes para poder solucionarlos a tiempo.
2. Al pensar mientras haces la tarea, puedes profundizar tu comprensión del conocimiento, aclarar conceptos que se confunden fácilmente y dominar la transformación de fórmulas. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.
3. Puede cultivar la capacidad de pensar. Porque las diversas preguntas planteadas en la tarea inevitablemente te impulsarán a pensar activamente y mejorarán tu capacidad para analizar y resolver problemas.
4. Después de completar tu tarea, no debes tirarla, sino clasificarla periódicamente para acumular información para su revisión general. Al revisar, es conveniente y sin problemas revisar las tareas grabadas, y también es impresionante.
Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:
1. Repasar las preguntas es un paso muy importante en la tarea. Cuando recibe una pregunta, primero debe determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son sus requisitos? Al mismo tiempo, deja que tus pensamientos sigan el rumbo del tema. A través del pensamiento, comprender de manera precisa y completa el significado de la pregunta, distinguir cuáles son las condiciones conocidas y cuál es la conclusión requerida por la pregunta. En el proceso de revisión de la pregunta, también se debe prestar atención a otras condiciones formales implícitas en la pregunta que no se expresan directamente en el lenguaje, es decir, prestar atención a la exploración de las condiciones implícitas.
2. Encuentra formas de resolver problemas. Generalmente existen tres métodos: uno es "conducir de la causa al efecto", que se puede expresar como: "conocido → conocido → conocido ..." y finalmente llega a la conclusión. El segundo tipo es "retener el resultado y encontrar la causa", es decir, conclusión ← necesita saber ← necesita saber ←...". De esta manera, prosiga capa por capa hasta que tenga todas las condiciones conocidas. de esta manera Se abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. El tercero es que para algunas preguntas más complejas, debemos utilizar los dos primeros métodos integrales para acortar la distancia entre las condiciones y las conclusiones tanto como sea posible. es decir, por un lado, podemos deducir algunos resultados intermedios conocidos a partir de condiciones conocidas y, por otro lado, analizar algunos resultados intermedios necesarios de acuerdo con los requisitos del problema. y los conocidos están unificados, se puede obtener la solución al problema.
En el proceso de encontrar soluciones al problema, piense en los conceptos, fórmulas, reglas y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. ¿Ha resuelto problemas iguales o similares en el pasado? Si puede pensar en el conocimiento antiguo relevante, le vendrán a la mente las reglas, principios y fórmulas correspondientes a este problema, lo que hará que las ideas de resolución de problemas sean cada vez más amplias. Y mejor será el efecto de resolución del problema.
A veces, debido a que las preguntas son complicadas, para facilitar el pensamiento, también puede dibujar un diagrama simplificado del proceso de revisión de las preguntas.
3. ① y ②, ha encontrado la manera de resolver el problema y ha determinado la solución, pero también debe prestar atención a la solución al implementarla. Para lograrlo, los pasos para resolver el problema deben ser escalonados. paso a paso, la escritura debe estar estandarizada, el formato debe ser claro y la expresión debe ser precisa. Además, se debe utilizar una base sólida para resolver el problema, se deben escribir los puntos de conocimiento importantes y las preguntas complejas. debe abreviarse y las preguntas simples deben escribirse en detalle
4. Preste atención a la verificación, es decir, regrese y verifique nuevamente para ver si tiene todas las soluciones requeridas por la pregunta. Compruebe si faltan soluciones. Compruebe si hay soluciones incorrectas. Hay muchas formas de comprobar las preguntas paso a paso. Este método puede comprobar si hay errores en los cálculos y las expresiones. Repita el método para ver si los resultados son los mismos. ③ Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o fórmula para ver si es razonable. Al mismo tiempo, también debe prestar atención al hábito de resolver múltiples problemas y pensar más. cada problema y mejorar continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas.
(5) Tome notas de clase con atención.
El propósito de tomar notas es aprender, comprender y aprender. uso El principio de tomar notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Sin caos, sin confusión, y las notas claras deben tomarse de manera oportuna para que puedan completarse durante la revisión. /p>
Los contenidos principales de las notas son:
1. Recuerde el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos clave y las dificultades que son difíciles de entender, y las ideas importantes que haya adquirido.
2. Las opiniones, argumentos y proceso de derivación propuestos por el profesor en la resolución de problemas. Métodos de resolución de problemas precisos, inteligentes y nuevos.
3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos nuevos y conocimientos antiguos. Conceptos propensos a errores y confusión.
4. Toma nota de los puntos clave. No es necesario que tomes demasiadas notas en el libro. Puedes dejar espacios en blanco en las notas y compensarlos después de clase o revisarlos con el libro de texto.
5. Problemas y experiencias descubiertas durante la vista previa, y conocimientos antiguos que uno mismo no domina bien.
6. Extraer materiales de libros de referencia que sean útiles para el contenido del libro de texto.