Agencia de Exámenes de Educación de Shaanxi: Análisis de las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de Shaanxi de 2021

Céntrese en el papel principal de los valores fundamentales e implemente la tarea fundamental de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas

Este conjunto de preguntas del examen de química claramente requiere cultivar el carácter moral y cultivar a las personas. como tarea fundamental, aprovechar plenamente el papel único de la disciplina de la química en la educación de las personas, seleccionar resultados reales de la investigación química, demostrar la contribución de la ciencia química al desarrollo humano y el progreso social e inspirar el sentido de responsabilidad y responsabilidad de los estudiantes. misión de luchar por el gran rejuvenecimiento de la nación china. La pregunta 11 utiliza la composición del suelo lunar traída por la sonda Chang'e-5 de mi país como base para probar los conocimientos relacionados con la ley periódica de los elementos.

mi país ha propuesto el objetivo de lograr la neutralidad de carbono antes de 2030 y alcanzar el pico de carbono antes de 2060, demostrando la responsabilidad y responsabilidad de nuestro país al abordar los problemas del cambio climático global. La ciencia química juega un papel importante en el logro del pico de carbono y la neutralidad de carbono. La pregunta 7 utiliza la neutralidad de carbono como escenario para examinar cómo utilizar la tecnología química para reducir el dióxido de carbono.

Selección y diseño de preguntas de la prueba: reciclaje y utilización integral de recursos residuales. La pregunta 26 utiliza escoria con alto contenido de titanio de fabricación de hierro después de la separación magnética como materia prima y utiliza una serie de procesos tecnológicos para reciclar el metal, lo que muestra el El encanto mágico de los residuos químicos para atesorar y promover. Los estudiantes establecen firmemente ideas de química verde y conceptos de protección del medio ambiente.

Centrarse en el examen de habilidades clave, lo que conduce a la selección científica.

Este conjunto de química del examen de ingreso a la universidad se centra en la selección de situaciones reales de nuevos materiales, nuevos medicamentos y nuevos catalizadores. tecnologías para mejorar la naturaleza contemporánea de las situaciones, profundizar aún más el examen de habilidades clave como la adquisición y el procesamiento de información, el razonamiento lógico y la argumentación inductiva, mejorar la eficacia del examen de las competencias básicas de los estudiantes y mejorar aún más la calidad del talento. selección.

En primer lugar, mejorar el examen de las capacidades de adquisición y procesamiento de información. La adquisición y el procesamiento de información son la base para el desarrollo de toda la disciplina de la química. Se proporciona información rica en datos a través de tablas, imágenes, etc., y se prueban en profundidad las habilidades de clasificación de información de los estudiantes. Por ejemplo, la pregunta 13 utiliza el cambio de concentración de cationes con iones de hidrógeno en una solución saturada de una sal poco soluble como material. Se requiere que los estudiantes obtengan la información de los datos en la figura para deducir la relación entre la constante de ionización del ácido y. el equilibrio precipitación-disolución del electrolito poco soluble, y analizar la información. Mediante un procesamiento en profundidad, se obtiene la relación cuantitativa entre el cuadrado de la concentración de iones metálicos y la concentración de iones de hidrógeno.

El segundo es reforzar la prueba de capacidad de razonamiento lógico. Al crear situaciones problemáticas complejas, se fortalece la prueba de la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. Para los procesos de producción industrial reales, basados ​​en las capacidades de adquisición y procesamiento de información, se utilizan conocimientos químicos básicos y principios básicos para analizar o seleccionar condiciones de reacción, interpretar y seleccionar condiciones de operación específicas y especular sobre el propósito de operación del proceso unitario de proceso real. Por ejemplo, la pregunta 26 presenta el flujo del proceso de utilización de titanio, aluminio y magnesio en escoria con alto contenido de titanio para la fabricación de hierro y proporciona información sobre el pH al que los iones metálicos comienzan a precipitar y la precipitación se completa. analizar exhaustivamente todo el proceso y seleccionar materiales que cumplan con los requisitos en función de la relación de transformación de materiales.

El tercero es poner a prueba la capacidad de exploración, inducción y argumentación. Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad exploran el suministro de información a los estudiantes en forma de gráficos de datos, lo que les permite analizar la relación entre las curvas de datos y las cantidades físicas a través de los principios de las reacciones químicas, y evalúan la capacidad de los estudiantes para usar datos para formular argumentos inductivos. . La pregunta 28 traza hábilmente el logaritmo de la constante de equilibrio de las dos reacciones y el recíproco de la temperatura en un gráfico de relación lineal. Se requiere que los estudiantes comprendan la relación intrínseca entre la constante de equilibrio y la temperatura a partir de la información del gráfico y de este. base, proporcionan el equilibrio de las dos reacciones. La relación entre la constante y la temperatura deduce si la reacción de descomposición del monocloruro de yodo es endotérmica o exotérmica.

Fortalecer la conexión entre el examen y la enseñanza, y aprovechar el papel rector positivo del examen.

Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad prestan especial atención a los requisitos académicos y las prácticas docentes. de los estándares curriculares, e implementar el "Plan General para Profundizar la Reforma de la Evaluación de la Educación en la Nueva Era", mejorar la apertura y flexibilidad de las preguntas de las pruebas, orientar y reducir el fenómeno de la memorización de memoria y la "respuesta mecánica de preguntas", y brindar aprovechar plenamente el papel rector positivo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.

En primer lugar, consolidar los conocimientos básicos de la materia y orientar la enseñanza para volver a lo básico. El examen examina conocimientos básicos como las propiedades de compuestos típicos, tipos de reacciones básicas, leyes básicas de transformación de la materia y métodos básicos de operación de experimentos químicos. Puede identificar de manera efectiva el dominio de los estudiantes sobre los fundamentos de la materia y es propicio para guiar a la escuela secundaria. enseñar a seguir las reglas de enseñanza y seguir estrictamente los estándares y libros de texto de los cursos de química de la escuela secundaria para la enseñanza, revisión y preparación de exámenes.

El segundo es innovar en la forma en que se presentan las preguntas de los exámenes para animar a los estudiantes a aprender de forma racional. El examen de los principios básicos de reacción de la química que sean adecuados para las características cognitivas de los estudiantes, el cambio del método de presentación y las ideas del examen ayudarán a los estudiantes a dominar el contenido de conocimientos básicos de la química desde una perspectiva metodológica.

Por ejemplo,

En tercer lugar, la dificultad general del examen es moderada y guía la implementación de conceptos de reforma. La dificultad general del examen de química de este año está en línea con la realidad docente, con un cierto gradiente de dificultad, que puede distinguir a los estudiantes en diferentes niveles. Las medidas específicas incluyen tres aspectos. En primer lugar, la cantidad de preguntas básicas del examen ha aumentado. Las preguntas de opción múltiple en el examen han aumentado considerablemente la cantidad de preguntas que evalúan conceptos básicos. Las preguntas de opción múltiple incluyen preguntas de contenido básico común, como vida química y experimentos de preparación de gases. , ecuaciones iónicas y propiedades de la materia orgánica. En segundo lugar, la situación de la prueba ya no es desconocida. Las preguntas de la prueba de elementos compuestos están diseñadas en base a la transformación de elementos como el hierro, el calcio y el magnesio con los que los estudiantes están familiarizados. La pregunta experimental sobre la síntesis de óxido de grafeno es en realidad una prueba de las operaciones de reacción de oxidación del permanganato de potasio ácido y el ácido nítrico, los nombres de los instrumentos experimentales básicos y las operaciones de lavado comunes de iones sulfato y cloruro. En tercer lugar, el cálculo de las preguntas del examen ya no es complicado. Para los cálculos de datos, al diseñar preguntas de prueba, concéntrese en examinar la relación entre los principios químicos y las cantidades físicas. Pregunta 28: El cálculo de la constante de equilibrio de la reacción de descomposición del monocloruro de yodo solo requiere que los estudiantes enumeren la fórmula de cálculo. Pregunta 35: La relación de ocupación de espacio de la celda unitaria solo requiere que los estudiantes proporcionen expresiones.