5 ensayos de muestra sobre el resumen del trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria

1. Escuchar activamente conferencias, preparar las lecciones con cuidado y ser bueno reflexionando

Escuchar conferencias no solo amplía la mente, sino que También acumula una rica experiencia para el proceso de preparación del material de la lección. Varios ejemplos vívidos, la exhibición de diversos métodos y modelos de enseñanza y el maravilloso manejo de los pequeños detalles me han permitido enriquecer la enseñanza en el aula y al mismo tiempo cambiar los estereotipos de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad.

Para descubrir y corregir prontamente problemas en el proceso de enseñanza, realizo conscientemente reflexiones de trabajo periódicas, tan pequeñas como una clase, tan grandes como un semestre, tan recientes como una frase equivocada en la clase anterior, hasta una enseñanza profunda; pensando en ideas. Aunque todavía son muy superficiales, creo que "una torre de nueve pies parte de una base de tierra" y "si no acumulas pequeños pasos, no podrás llegar a mil kilómetros".

2. Preste mucha atención a la corrección de tareas y concéntrese en dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento.

La inspección y corrección de tareas son formas importantes de evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. Desde el comienzo de la escuela, he insistido en corregir cuidadosamente las tareas. Esto no solo me ayuda a comprender mejor la implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me brinda una comprensión más completa del desempeño de los estudiantes en el aula. Esto nos permitirá ajustar mejor la enseñanza según las circunstancias de los estudiantes. Para los de bajo rendimiento en la clase, siempre me he adherido a la combinación de asesoramiento sobre conocimientos individuales y educación ideológica. Mientras hablo de ideales y metas para los estudiantes, también estimulo el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El trabajo duro da sus frutos y las puntuaciones en chino de varios estudiantes, entre ellos Zhao Yi, Wang Yifan, Wang Jiecheng y Wang Tong, han mejorado.

3. Impartir cada lección de forma exhaustiva y sólida.

El chino es una asignatura herramienta, que a diferencia de la enseñanza del chino requiere la combinación de la enseñanza del idioma y la enseñanza de la trama y el contenido, como complemento. entre sí. La enseñanza de idiomas en los grados inferiores es particularmente importante. Escuchar, hablar, leer y escribir son los cuatro eslabones básicos de la enseñanza del chino. Creo que la importancia de "hablar" y "leer" en la enseñanza del chino es particularmente destacada. Por ello, presto especial atención a la formación del "habla" y la "lectura" en la docencia. La "comunicación oral" es un contenido didáctico muy importante en el libro de texto de idioma chino del primer año. Desde la antigüedad, poder hablar bien refleja la sabiduría y la rapidez de pensamiento de una persona. En la enseñanza del chino moderno, es imperativo "hablar más y practicar más". A lo largo del semestre, me concentré en la investigación cooperativa en el aula, permitiendo que cada grupo discutiera y mostrara los resultados. Los estudiantes se escucharon y evaluaron entre sí, acumularon y mejoraron juntos. Después de un semestre de capacitación, descubrí que la capacidad de expresión de los estudiantes ha mejorado enormemente y su capacidad de pensamiento lógico también ha mejorado. Además, a través de las actividades de evaluación de premios, se seleccionaron los estudiantes con mejor elocuencia, como Guo Yijiang, Shen Mengxue, Dong Yang, etc.

En el proceso de “hablar”, hay un proceso que lo promueve y no se puede ignorar, ese es el de “leer”. Como dice el refrán: Lee un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo. Según su comprensión del artículo, léalo con emoción. Existen varias formas de lectura, incluida la lectura individual, la lectura conjunta, la lectura en grupo, la lectura basada en roles, etc. En tercer lugar, utilice la "lectura" para ayudar a la memoria, cultivar el sentido del lenguaje y cultivar los sentimientos. Finalmente, permita que los estudiantes hagan extractos, revisen sus manuscritos con regularidad y elogien a los estudiantes que escriben bien.

En la enseñanza del chino, además de "hablar" y "leer", también es importante cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y resumir, es decir, después de aprender una unidad, aprender a resumir por sí mismo. lo que has aprendido y lo que has aprendido. Qué problemas existen. Confucio dijo: revisa lo viejo y aprende lo nuevo. Revise su tarea con regularidad y se sentirá más relajado en futuros estudios.

La reforma curricular es una batalla sin precedentes. Los nuevos conceptos, los nuevos materiales didácticos y los nuevos métodos de enseñanza seguramente tendrán feroces colisiones y fricciones con todos los viejos conceptos y modelos de enseñanza. A lo largo de casi dos años de experimentación y exploración, hemos experimentado tanto las dificultades como la dulzura. Lo lindo es que hemos visto que el experimento de reforma curricular ha inyectado vitalidad y vitalidad a nuestra educación, y hemos sentido la mejora y el desarrollo simultáneo entre nosotros y los estudiantes en la reforma curricular lo difícil es que hemos sido muy; optimista sobre la reforma curricular. Hay tantas confusiones y confusiones. Exploramos el camino de la reforma curricular "cruzando el río palpando las piedras". Durante la práctica de la reforma curricular, también nos encontramos con muchas confusiones y problemas.

(1) Confusión sobre los estándares curriculares

Necesitamos estándares curriculares que no requieran interpretación. Hay muchísimos libros y artículos que explican los estándares curriculares actuales. Creo que sólo hay dos razones: o los estándares curriculares son demasiado difíciles y profundos, y quienes los fijan saben que los maestros comunes no pueden entenderlos, o no confían en los maestros de primera línea, y los quienes fijan los estándares curriculares tienen miedo de eso; los maestros de primera línea no pueden leer Comprender;

Creo que los estándares del plan de estudios deben ser populares, detallados y comprensibles de un vistazo, para que los maestros puedan usarlos bien y la interpretación debe integrarse en los estándares del plan de estudios; que la investigación de expertos y la práctica de los profesores de primera línea pueden estar estrechamente vinculadas.

(2) Confusión sobre las clases

Necesitamos clases que no sean actuaciones.

Hoy en día algunas clases son muy abiertas, pero no se pueden cerrar. Los estudiantes son imaginativos, conversan y se alejan cada vez más del tema. En algunas clases, los estudiantes tienen muchos tipos de actividades, pero no leen mucho. Está lleno de risas y risas, y el ambiente es muy tenso. Pero si lo piensas detenidamente, es posible que los estudiantes en realidad aprendan muy pocos conocimientos de chino. En algunos cursos de investigación, el enfoque de la enseñanza se centra principalmente en el estudio en profundidad del contenido del texto, o la expansión arbitraria del contenido del conocimiento, o la mejora infinita del contenido ideológico. Los estudiantes tienen una amplia gama de temas de qué hablar, e incluso dejan sus libros para hablar de las noticias que leen en línea. La diferencia es que en el pasado los profesores daban conferencias y los estudiantes escuchaban ahora, los estudiantes dan conferencias (principalmente los mejores estudiantes) y los profesores interrumpen y complementan; Parece como si el foco de la enseñanza se hubiera transferido de los profesores a los estudiantes, como si se tratara de una extensión del interior del aula al exterior del aula. Sin embargo, no hay mucho tiempo para leer y los estudiantes tienen muy poco tiempo para pensar. También se ha reducido el tiempo para comprender, saborear y aplicar el lenguaje y los caracteres del texto. Hemos escuchado muchas clases como esta y todos nuestros profesores dicen que ahora no sabemos cómo tomar clases de chino.

(3) Confusión sobre los materiales didácticos

1. Confusión sobre el contenido obligatorio

Los cursos obligatorios de idioma chino para estudiantes de secundaria Wu y Elective 1 se centran sobre casi 80 poemas antiguos a nivel de escuela secundaria. Las obras famosas, así como algunas obras famosas en chino clásico, tienen un gran contenido didáctico y un horario de enseñanza ajustado. Además, debido a la búsqueda ciega del progreso, todas las clases de chino están llenas y se han ignorado algunos suplementos extracurriculares interesantes necesarios para las clases de chino, lo que hace que las clases de chino sean aburridas.

2. Confusión sobre el enfoque de la enseñanza

Los materiales didácticos actuales son muy flexibles, y hay muy pocos ejercicios y requisitos detrás de cada texto. Este aspecto amplía la iniciativa del profesor. aumenta la dificultad para los profesores. A nuestros profesores les resulta difícil captar los puntos clave de la enseñanza.

Resumen del trabajo de enseñanza de chino para segundo año de secundaria 3

Este semestre estoy a cargo de las clases de chino para segundo año de secundaria (_) y el segundo año de secundaria (_). Ambas clases son clases de artes liberales, pero sus calificaciones son grandes. Hay una gran diferencia en el contenido y los métodos de enseñanza. Además, las dos clases tienen más de __ personas. y son clases súper numerosas, lo que aumenta la dificultad de la enseñanza y hace que los alumnos se sientan más estresados. Con mi arduo trabajo, completé con éxito el trabajo docente de este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo de este curso escolar se resume en:

1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente las cualidades ideológicas y profesionales.

"No hay límite para el aprendizaje y la enseñanza no tiene fin". Sólo cargando constantemente podemos mantener la juventud y la vitalidad de la enseñanza. Por eso, siempre he concedido gran importancia al estudio de los conocimientos profesionales y de las teorías de la educación y la enseñanza. Estudié seriamente los nuevos estándares curriculares. También utilicé libros e Internet para estudiar artículos relevantes sobre educación china. También presté más atención a las prácticas educativas de maestros chinos famosos de varios lugares, como Wang Dongsheng, Wang Daji, Wang Turong, Yu Yingchao y Yan Huayin, para comprender sus experiencias y proporcionar referencias para llevar a cabo mejor la enseñanza del chino. También progresé continuamente, me enriquecí y me preparé para una mejor práctica docente participando en actividades de enseñanza e investigación organizadas por la Organización de Capacitación en Ciencia y Tecnología de la Educación, saliendo a asistir a conferencias y organizando a profesores de chino en mi escuela para llevar a cabo la enseñanza. y actividades de investigación.

2. Ser realistas e innovadores, y realizar con seriedad la labor docente e investigadora.

La educación y la docencia son la tarea primordial de nuestros profesores. Este semestre, me baso en "usar nuevos materiales didácticos y practicar nuevos conceptos" y me esfuerzo por hacer que mi enseñanza de chino sea más distintiva basándose en mi práctica constante de leer atentamente los artículos y encontrar las partes más distintivas de los artículos como foco de la enseñanza; y Basado en el concepto de educación centrada en el estudiante y el concepto de crecimiento mutuo de profesores y estudiantes, explorar un modelo de enseñanza adecuado para la práctica real de la educación china en la escuela secundaria en la escuela secundaria Longhua, que refleje mejor los requisitos de una educación de calidad, y mejorar la calidad de la enseñanza del chino.

Doy dos clases de chino en segundo grado de secundaria. Insisto en estudiar el texto de forma independiente antes de clase, leer y pensar muchas veces y hacer todo lo posible para familiarizarme con el idioma, las ideas y las técnicas. y otros aspectos del artículo, y luego diseñe cuidadosamente planes de lecciones, combínelos con las condiciones reales de la clase que imparte, maneje los puntos clave y difíciles de la enseñanza y enseñe bien cada clase. Especialmente para la versión cantonesa de la asignatura optativa 15 "Lecturas seleccionadas de ensayos", que se imparte este semestre, muchos de los artículos son nuevos en los libros de texto de la escuela secundaria y no existe un libro del profesor. Tengo que confiar completamente en mí mismo para interpretarlos. textos y luego elegir los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, lo cual no es un desafío menor. Trato este libro de texto con mucho cuidado. A menudo leo y pienso en un artículo antes de elegir un determinado método de enseñanza. Aunque esto es muy agotador, también es bastante interesante y también puedes expresar algunas de tus propias opiniones en clase.

El segundo semestre del segundo semestre de la escuela secundaria significa la conexión con el tercer año de la escuela secundaria. Presto atención a la información del examen de ingreso a la universidad de este año. Entiendo las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad de ingreso a la universidad anterior. preguntas del examen, preguntas simuladas de este año de varios lugares y otra información del examen de ingreso a la universidad, así como los requisitos de capacidad de las preguntas del examen y la distribución de puntos del examen, piense más profundamente sobre los métodos para responder preguntas, etc., y explique. estos conocimientos a los estudiantes a través de la evaluación del Modelo 1 de Shenzhen, el Modelo 1 de Guangzhou y las preguntas del examen de ingreso a la universidad de este año, para que puedan tener una comprensión relativamente clara de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.

En cuanto a otras rutinas de enseñanza, básicamente completo el contenido en clase. Hay una pequeña tarea después de cada clase. La dificultad de la tarea es moderada y la cantidad se controla en 15-20 minutos. a diferencia de Las tareas que están fuera de contexto con el contenido de la clase son especialmente objetables si tardan más de 30 minutos en completarse. Además, se realizará una reflexión y un ajuste oportunos en función de las ganancias y pérdidas posteriores a la enseñanza. Estoy desarrollando activamente cursos escolares. El semestre pasado di una conferencia sobre "El romance de los tres reinos". Releí el trabajo original este semestre y aprendí mucho, preparándome para comenzar las clases nuevamente en el futuro. . En términos de actividades lingüísticas, combiné la versión cantonesa de la materia optativa 15 "Habilidades de debate", proyecté varios videos de eventos clásicos del Concurso Internacional de Debate Universitario en la clase y organicé actividades de debate informales a pequeña escala para cultivar la capacidad de pensamiento y el lenguaje de los estudiantes. La capacidad expresiva también anima el ambiente de enseñanza.

3. Aprovechar al máximo los recursos de la red al servicio de la docencia. Hago pleno uso de la red al servicio de la labor docente y de investigación.

Muchos materiales relacionados con el texto se pueden encontrar a través de motores de búsqueda, pero la enorme cantidad de información requiere que yo, como profesora de chino, lea y filtre con más atención, lo que consume mucho tiempo y energía. consumidor. Debido a que a menudo existe una gran brecha entre el enfoque de estos contenidos y los objetivos de enseñanza, no se pueden copiar, de lo contrario puede aumentar la carga para los estudiantes e incluso causar confusión en la comprensión. Es más, hay información buena y mala en Internet, y algunas son oro y arena. Los profesores deben ser reflexivos y capaces de elegir. A menudo descargo muchos materiales relevantes, los leo atentamente, selecciono combinaciones y luego los uso en clase. En esta era de la información, la recopilación y el uso de materiales en línea también es una forma importante para que los docentes mejoren sus capacidades educativas.

4. Deficiencias en el trabajo Reflexionando sobre el trabajo de este año escolar, las falencias son las siguientes.

1. La experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda y sistemática. Entiendo los conceptos básicos y la dirección es clara. Sin embargo, todavía estoy confundido acerca de cómo incorporarlos en términos específicos. operaciones de enseñanza, por lo que a menudo acumulo lo que he aprendido, sin saberlo, adopto el método de que el maestro dé clases y los estudiantes escuchen. Cómo organizar las actividades de enseñanza para que los estudiantes estén activos y se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje sigue siendo un gran problema para mí. .

2. Aunque existen reflexiones sobre la enseñanza, la mayoría de ellas se quedan en el nivel del pensamiento, y pocas se solidifican en palabras. Este tipo de reflexión es arbitraria, errática, olvidada pronto y carece de un apoyo sólido y potente para posteriores ajustes docentes.

3. En términos de enseñanza e investigación, he leído algunos libros y artículos en línea sobre enseñanza e investigación, pero la aplicación en la práctica docente aún no está implementada, especialmente en términos de cultivar el interés en el aprendizaje del chino. , y no he logrado mis objetivos.

En la enseñanza futura, continuaré trabajando duro para tener en cuenta los estándares del plan de estudios, los materiales de enseñanza y los estudiantes, y haré todo lo posible para mejorar la capacidad de chino de los estudiantes.

Resumen del trabajo de enseñanza del idioma chino para el segundo grado 4

El tiempo vuela muy rápido En un abrir y cerrar de ojos, he completado con éxito el trabajo de enseñanza de este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo de este semestre se resume a continuación:

1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente la calidad ideológica y empresarial

"No hay límite para el aprendizaje y la enseñanza sin fin. Sólo mediante la continuidad". Cargando podemos mantener la juventud y la vitalidad en la enseñanza. Por eso he estado aprendiendo activamente. Durante el último semestre, estudié dos monografías educativas: "El viaje del corazón de un maestro chino" y "La educación es una morada poética", lo que me permitió establecer conceptos de enseñanza avanzados y aclarar la dirección de futuros esfuerzos docentes. Con el desarrollo de la sociedad, la actualización de conocimientos también me insta a seguir aprendiendo. A través de estas actividades de aprendizaje, me he enriquecido continuamente, enriquecido mis conocimientos y percepciones, y me he preparado para una mejor práctica docente.

2. Ser realistas e innovadores, y realizar con seriedad la docencia y la investigación docente.

La educación y la docencia son las tareas primordiales de nuestros profesores. Este año escolar, me esfuerzo por aplicar los nuevos conceptos curriculares que experimenté en Shandong en la práctica docente en el aula, basándome en "libros de texto antiguos y practicando nuevos conceptos".

"Esforzarme por hacer que mi enseñanza del chino sea más distintiva, formar un modelo de enseñanza único, reflejar mejor los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza del chino. En la enseñanza diaria, insisto en hacer un buen trabajo en las "cinco seriedades" de Enseñanza en el aula. Haga todos los preparativos cuidadosamente antes de la clase, diseñe cuidadosamente los planes de lecciones y combínelos con la situación real de la clase, enseñe cada clase de manera flexible y trate de completar el contenido en clase tanto como sea posible. Corrija cuidadosamente la tarea de los estudiantes después. clase. Diferentes tipos de clases, diferentes estudiantes. Se utilizan diferentes métodos de corrección para hacer que los estudiantes se interesen más en el chino y al mismo tiempo mejorar su dominio del chino. Además, de acuerdo con las ganancias y pérdidas después de la enseñanza, los estudiantes pueden escribir comentarios y reflexiones. sobre la enseñanza de manera oportuna, desde unas pocas oraciones hasta un artículo extenso. El propósito es acumular experiencia para la enseñanza futura. Al mismo tiempo, también me comunico activamente con otros profesores para comprender a los estudiantes, mejorar los métodos de enseñanza y avanzar. Métodos de aprendizaje. En principio, debemos fijar el tiempo, el lugar y el contenido para que los estudiantes puedan obtener algo de cada clase. En definitiva, ya sea en la enseñanza presencial o en tutorías extracurriculares, me enfoco en cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar su calidad. El objetivo es hacer que la enseñanza del chino desempeñe un papel más importante en el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

3. Aprovechar al máximo las funciones y ventajas de Internet, aprender de las fortalezas de los demás y llevar a cabo la enseñanza y. trabajo de investigación

Para garantizar la calidad y el nivel de la enseñanza y la investigación de la reforma curricular, hago pleno uso de Internet para realizar trabajos de enseñanza e investigación con el espíritu de la investigación científica para analizar y estudiar diversos problemas y fenómenos. que surgen durante la reforma curricular, especialmente para fortalecer la verificación de "nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos". "Investigación sobre la "evaluación". En el proceso de enseñanza, reflexione siempre sobre sus propias ganancias y pérdidas docentes, escriba diligentemente reflexiones docentes, preste atención a la recopilación y organización de información relevante y haga que la "reforma docente" sea realmente su propio negocio. Redacte artículos educativos y docentes, experiencia docente, conocimientos de la vida, diseño de planes de lecciones... mediante intercambios docentes con otros profesores y internautas, especialmente bajo el. Orientación en línea de expertos, pueden cuestionar y resolver dudas, cambiar rápidamente sus conceptos y métodos de enseñanza, y promover y mejorar continuamente sus propios métodos de enseñanza.

4. Fortalecer la reflexión y resumir los logros y logros docentes. pérdidas de manera oportuna

Reflexionando sobre el trabajo de este año escolar, mientras disfruto de los resultados, también pienso en mis deficiencias en el trabajo. Las deficiencias son las siguientes: