Versión de Qingdao del material didáctico de matemáticas de primer grado para el segundo volumen: "Aprender a leer un reloj"

#courseware# Introducción Hoy en día, muchos profesores utilizan material didáctico en clase. La enseñanza a través de material didáctico puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor y comprender mejor el contenido de la clase. La siguiente es la versión de Qingdao de la clase de primer grado para todos. Este es un material didáctico de matemáticas: "Aprender a leer un reloj". Espero que sea útil para los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas.

Capítulo 1

1. Objetivos didácticos:

1. Aprender a leer los relojes basándose en la experiencia de vida de los estudiantes y comprender correctamente “tiempo completo” y “ medio tiempo” ".

2. Combine los horarios de trabajo y descanso diarios de los estudiantes para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de apreciar el tiempo y observar el tiempo.

3. Cultivar la capacidad de observación y la conciencia de aplicación de los estudiantes.

2. Enfoque de enseñanza:

Aprenda a leer a tiempo completo y medio tiempo, sienta la aplicación del tiempo en la vida de las personas y cultive los buenos hábitos de los estudiantes de observar el tiempo.

3. Dificultades de enseñanza:

1. Reconocer y leer la media hora, el minutero apunta al "6" y decir claramente cuántas veces ha pasado el horario.

2. Estandarizar el lenguaje de los estudiantes y utilizar los términos coloquiales de los estudiantes “a qué hora” y “a qué hora y media” como “a qué hora” y “a qué hora y media”.

IV. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción:

1. Primero adivina un acertijo. "Puede hablar sin boca, puede caminar sin piernas. Puede decirnos cuándo levantarnos y cuándo dormir". (Reloj)

2. Al mirar el reloj, podemos organizar el tiempo de manera razonable y saber qué hacer a qué hora. En la lección de hoy, aprenderemos a leer el reloj. (Escribe en la pizarra: Aprende a leer relojes)

(2) Nueva enseñanza:

1. Observa la esfera del reloj.

Este es un reloj sin terminar. ¿Qué falta en la esfera del reloj?

(1) Pocos números.

¿Quién más ha hecho el mismo descubrimiento que él? Parece que miras a menudo el reloj en casa. Material didáctico: (1~12) Extiende rápidamente tu manita y señala los números en la pantalla para contar. (Curso, esfera vacía) Estabas contando cuidadosamente hace un momento. ¿Aún recuerdas el número en la parte superior de la esfera del reloj? (Llamando a dos o tres estudiantes a la vez) (Curso: 12) ¿Qué hay en la parte inferior? (6), ¿qué hay a la derecha? (3) A la izquierda está (9). Estos cuatro números juegan un papel muy importante cuando miramos el reloj, especialmente el 12 y el 6 juegan un papel más importante.

¿A ver qué falta?

(2) Manecilla de hora y minutero.

Predeterminado:

1. Faltan tres agujas.

¿Cuáles tres agujas hay?

2. Segundero: tienes mucha experiencia en la vida. Algunas esferas tienen una manecilla delgada y larga, que es el segundero. Hoy conoceremos primero el minutero y el horario. Estas dos manecillas son muy importantes. Si quieres conocer varios puntos, necesitas su ayuda.

a. Además de los 12 números, ¿qué más hay en la esfera del reloj?

Por defecto 1: manecillas de hora y minutos.

Eres increíble, ya conoces las manecillas de las horas y los minutos. ¿Cuál de estos dos es el horario y cuál el minuto? (La corta es la manecilla de las horas y la larga es la manecilla de los minutos). Lo que dijiste es realmente exacto. ¿Quién puede decírmelo? (Busque a tres compañeros y diga: El corto es el horario y el largo es el minuto).

Preajuste 2: Hay dos manecillas.

¿Cómo se diferencian estas dos agujas? (Una es larga y la otra es corta). Si observa con atención, estas dos agujas tienen nombres. A la corta la llamamos "manecilla de las horas" y a la larga "manecilla de los minutos". ¿Quién puede decirme cuál es la manecilla de las horas y cuál es el minutero? (El corto es el de las horas y el largo es el de los minutos).

Mira en tu esfera cuál es el de las horas y cuál es el de los minutos. Cuéntales a tus amigos. él.

¿Quién está dispuesto a buscarlo en este gran dial? Los otros estudiantes miraron atentamente para ver si estaba buscando al correcto.

b. Ya conocemos la manecilla de las horas y los minutos. Ahora observe con atención y vea cómo giran. (Visualización de material didáctico) ¿Quién puede saberlo? (Los números se rotan en orden de pequeño a grande.

) (De izquierda a derecha, el maestro no entiende del todo. ¿Los otros estudiantes entienden? Si no entienden, diga: Por favor, explíquele al maestro nuevamente. Si aún no entiende, pretenda consolarlo y tóquelo. Su cabeza decía: "Está bien, usa tus manitas para dibujarnos cómo giran". ¿Entienden los demás estudiantes? Por favor, extiende tus manitas y dibuja con él.

¿Quién puede dibujar con las manos su dirección de rotación?

Dibujemos el sentido de rotación de las manecillas de las horas y los minutos.

Resumen: ¿Sabes? (hablando mientras gesticula) girar como las manecillas de las horas y los minutos se llama rotación en el sentido de las agujas del reloj.

2. Entender todo el tiempo.

¿Cómo nos indican la hora los 12 números del 1 al 12 de la esfera del reloj, la manecilla de las horas y el minutero?

a. El lunes por la mañana, Xiao Ming fue despertado por el pequeño despertador. ¿Alguien puede decirme cuándo se levantó Xiao Ming?

Predeterminado 1: 6 en punto, busque otro estudiante con quien hablar a esta hora.

En la vida, solemos decir hora como hora. Hoy vamos a aprender una nueva forma de decirlo. Xiao Ming se levantó a las 6 en punto, también podemos decir que son las 6 en punto. (escribiendo en el pizarrón: 6 en punto) Hay una forma más sencilla de escribir las 6 en punto: (Escribe en el pizarrón: 6:00) Primero escribe un 6, luego un punto arriba, un punto abajo y luego dos ceros. Leámoslo juntos.

Predeterminado 2: Di directamente: 6 en punto. (Si lo dices bien, simplemente escríbelo en el pizarrón) Hablemos de las seis como él

Escribe en el pizarrón: las 6 en punto. Hay una forma más sencilla de escribir las 6 en punto: (Escribe en la pizarra: 6:00) Primero escribe un 6, luego un punto arriba, un punto abajo y luego dos 0. Leámoslo juntos.

b. ¿Cómo lo ves? Indica claramente hacia dónde apunta la manecilla de las horas y hacia dónde apunta el minutero. (La manecilla de las horas señala las 6 y la manecilla de los minutos señala las 12, que son las 6 en punto). Habla con tres compañeros de clase.

Habla con tus amigos sobre esto.

Hablemos de ello juntos.

c. Después de que Xiao Ming llegó a la escuela, estaba listo para tomar la primera clase. ¿Sabes cuándo Xiao Ming tomó la primera clase? (8 en punto)

¿Cómo lo viste? (La manecilla de las horas señala las 8 y la manecilla de los minutos señala las 12, que son las 8 en punto).

¿Quién quiere hablar de ello?

d. Después de asistir a clases toda la mañana, Xiao Ming estaba listo para almorzar. ¿Quién sabía cuándo almorzó? (Xiao Ming almorzó a las 12 en punto. La manecilla de las horas señalaba las 12 y el minutero señalaba las 12, que eran las 12 en punto).

¿Quién puede decirme más?

Hablemos de ello juntos.

e. Saca la hoja de ejercicios que te dio el profesor y conecta las líneas de la primera pregunta. Siéntate apenas termines. Primero

¿Ver si tu conexión es la misma que la mía?

f. Material didáctico: ¿cuándo es? (6 en punto) Esto es (8 en punto) Esto es (12 en punto)

Llamamos horas como las 6 en punto, las 8 en punto y las 12 en punto todo el tiempo hora (escribiendo en el pizarrón: la hora completa), observa con atención, cuando es la hora, ¿a qué apunta el minutero? ¿A qué apunta la manecilla de las horas? Comenta esto con tus amigos rápidamente.

Quién puede decirme: El minutero señala las 12 y el horario señala la hora que sea.

Resumen: Cuando miramos la hora, el minutero siempre señala las 12, y el horario señala la hora que sea.

(Marque una hora completa en el dial para probar a su compañero de escritorio y ver si tiene razón)

g.

"News Network" comienza a las 7 en punto todos los días. ¿Puedes asignar las 7 en punto? Después de marcar, verifique si su amigo marcó correctamente. Si no, ayúdelo rápidamente.

Ahora, reserven este tiempo (material didáctico: reloj electrónico: 9:00)

3. Conózcanse durante media hora.

a. La clase de educación física favorita de Xiao Ming llegó por la tarde. Él está tomando clase de educación física a esta hora. Los estudiantes observaron atentamente (marque el reloj de 1:00 a 1:30). ¿hora es esta? ¿Es más de la 1 en punto? (aprobado) ¿Son las 2 en punto? (No) ¿Hacia dónde apunta el minutero? (6) ¿Hacia dónde apunta la manecilla de las horas? (Entre 1 y 2) ¿Cuánto tiempo tarda la manecilla de las horas en estar entre 1 y 2? (La manecilla de las horas ha pasado del 1).

Resumen: La manecilla de las horas ha pasado el 1, pero no ha llegado al 2. El minutero apunta al 6, que es la 1:30.

¿Quién puede decir esto? (Encuentra 3 estudiantes)

La manecilla de las horas ha pasado el 1 y el minutero apunta al 6, que es la 1:30. (Escribir en la pizarra: 1 hora y media)

Hay 60 minutos en una hora y 30 minutos en la mitad, así que todavía puedo escribir así en media hora. No (Pizarra 1:30)

Leámoslo juntos.

¿Puedes observar dónde apuntan las manecillas de las horas y los minutos en el entretiempo tal como acabas de aprender sobre el entretiempo? (La manecilla de las horas señala el medio de 1 y 2, y la manecilla de los minutos señala el 6.) (Pida a dos o tres estudiantes que lo digan)

b. He regresado a casa de la escuela. acostarse por la noche. ¿A qué hora se acostó? (8:30)

¿Quién puede decirles cómo ven las 8:30 de la misma manera que las 1:30? Amigos, por favor díganlo entre ustedes primero.

(La manecilla de las horas ha pasado de las 8, y antes de los 9 minutos, la manecilla señala las 6, que son las 8:30)

c: Ejercicio: ¿Qué hora es? ¿Alguien puede decirme cómo puedes saberlo, como acabas de decir 1:30 y 8:30?

La hora que publiqué es media hora. Es la hora para que Xiao Ming tome la clase de educación física. ¿Crees que la hora que publiqué es correcta?

d. Al día siguiente, la organización escolar de Xiao Ming fue al zoológico. Acordaron reunirse a las 8:30, pero él fue a esta hora (material del curso: cuando llegó al zoológico). Lugar de reunión, uno de los compañeros de clase de Xiao Ming tampoco lo vi, estoy muy ansioso, ¿sabes por qué? ¿Tienes razón? Si fueras Xiao Ming, ¿cuándo te gustaría llegar? ¿Quién quiere ponerlo en este dial?

Con esta lección, Xiao Ming es más cuidadoso al mirar la hora. Cuando llega al zoológico, está muy animado. La casa de los leones está abierta a esta hora. (9:30) Hay una actuación en el Sea Lion Pavilion a esta hora. ¿Cuándo puedo ver la actuación? (11:30) Cuando salió, la maestra dijo que se reunirían en la puerta para regresar a la escuela a esta hora. ¿Cuándo debería llegar Xiao Ming a la puerta? (2:30)

e. Saque el documento de práctica y responda la segunda pregunta de conexión anterior. A ver si practicamos de la misma manera.

f. Material didáctico: ¿Qué es esto? (1:30) ¿Es esto? (8:30) ¿Es esto? (7:30)

Llamamos horas como 1:30, 8:30 y 7:30 media hora (escritura en la pizarra: media hora). ideas? ¿Quién puede decirlo?

Resumen: El profesor entiende lo que quieres decir. Cuando es y media, el minutero señala las 6, y cuando pasa la hora, es la hora y media.

e.Marcar

Por favor, asigne 3 horas y media.

Marca otro 9:30.

(3) Ejercicios de consolidación:

Los estudiantes se desempeñaron muy bien hoy. Quiero ponerte a prueba a continuación.

1. Página 101, 3 seguidas.

Revise preguntas, conéctese y brinde comentarios.

2. Un día, dos niños estaban discutiendo sobre algo relacionado con el tiempo. Xiao Li dijo que estaba en la primera clase a las 8 en punto, y Xiao Liang dijo que estaba listo para eso a las 8. en punto. Vete a dormir. ¿Las palabras de quién crees que tienen sentido?

Resumen: Las 8 de la tarde también se llaman las 20. Esto es lo que estudiamos en segundo grado.

3. El sábado por la tarde, Xiao Ming quiere hacer tres cosas: 1. Hacer la tarea 2. Comer 3. Ver dibujos animados. ¿Puedes ayudarlo a organizar el tiempo?

¿Qué crees que es lo más importante? ¿Qué debemos hacer primero?

(4) Resumen.

¿Qué aprendiste con la clase de hoy?

(5) Ventana de conocimiento.

No podemos vivir sin relojes en la vida actual. No solo pueden ayudarnos a organizar el tiempo de manera razonable, sino también a embellecer nuestras vidas. Sin embargo, en la antigüedad, la gente no usaba las sombras. por el sol sobre los objetos, juzgar el tiempo por su duración se llama resultados inmediatos. Los relojes de sol también utilizan la sombra que forma el sol para indicar la hora. Hay un reloj de sol de la dinastía Qing en la Ciudad Prohibida. Si tienen la oportunidad, los estudiantes pueden ir a echar un vistazo.

Eso es todo lo que aprendimos en la clase de hoy. Salir de clase se acabó.

5. Diseño de escritura en pizarra:

Aprende a leer un reloj

Cada hora: 6:30:1:30

6: 001 :30

Parte 2

Requisitos didácticos:

1. Que los estudiantes aprendan inicialmente a leer la hora y el medio en el reloj.

2. Comprenda preliminarmente las funciones de las manecillas de las horas y los minutos.

3. Inculcar en los estudiantes los conceptos de uso racional del tiempo y valor del tiempo.

Enfoque docente: Comprender “horas enteras” y “horas y media”.

Dificultades de enseñanza: ¿Cuánto tiempo se tarda en conocerse?

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones.

Verás, Xiao Ming ordenó su habitación después de aprender a clasificar. ¡Mamá lo recompensó con un reloj y a Xiao Ming le gustó! ¡Hoy aprendamos a conocer los relojes con Xiao Ming!

2. Nueva subvención.

1. Entiende la esfera del reloj.

(1) ¿Mira con atención lo que hay en la esfera del reloj?

(2) ¿Observa si los tamaños de estas celdas son iguales? ¿Cuenta cuántas células de este tipo hay?

(3) ¿Cuáles son las características de estas dos agujas?

(4) El maestro demuestra la realidad: esta aguja delgada y larga se llama minutero, y la aguja gruesa y corta se llama manecilla de hora. Hay 12 números del 1 al 12 en el; esfera del reloj y 12 celdas del mismo tamaño.

2. Entender todo el tiempo.

(1) Ya conocemos la esfera del reloj, entonces, ¿para qué sirve el reloj?

(2) ¿Sabes qué hora es en el reloj? ¿Cómo lo supiste? (El minutero apunta a las 12 y el horario apunta a las 2, que son las 2 en punto).

(3) Resumen para el estudiante: El minutero apunta a las 12 y el horario apunta a sea ​​cual sea la hora que sea.

(4) Después de saber tanto tiempo, ¿puedes decirme cómo saber el tiempo completo?

(5) Resumen: La longitud del minutero apunta a las 12, y lo que sea que apunte la manecilla de las horas es la hora.

3. Entendiendo los relojes electrónicos:

(1) ¿Dónde has visto un reloj así?

(2) ¿Qué hora es en el reloj electrónico?

(3) Resumen: Hay dos ceros detrás del punto pequeño y el número al frente es la hora.

(4) Encuentra amigos: Aquellos que llevan la misma hora en la cabeza son buenos amigos.

4. Conocerse desde hace medio tiempo.

(1) Muestra el material educativo: ¿Puedes decirme qué hora es?

(2) Comunicarse e informar con los compañeros.

(3) ¿Qué encontraste? (Todos los minuteros apuntan al 6.)

(4) ¿Cuál es la diferencia entre la posición del minutero a la media hora y a la hora completa? (Cuando el minutero da una vuelta completa, señala las 12; cuando gira media hora, el minutero señala las 6.)

(5) Resumen: A la media hora, el minutero siempre apunta al 6 y la manecilla de la hora siempre apunta al 6. Se refiere al medio de dos números.

5. Entender el reloj electrónico:

(1) Observar y discutir cómo escribir el entretiempo.

(2) Resumen: La mitad del tiempo del reloj electrónico está representada por "30". Haga clic a la izquierda para ver qué hora es y haga clic a la derecha para ver "30" para indicar qué hora y media es.

(3) Dibuje el minutero y el horario en la esfera del reloj según la hora.

3.Practicar y consolidar:

Según el horario de trabajo de la escuela, practicar reconocer, leer y marcar a tiempo completo y medio tiempo.

IV.Resumen de esta lección:

Hoy hemos aprendido a reconocer los relojes y sabemos que el tiempo es lo más preciado. Espero que seas un buen niño que se atiene al tiempo y. lo aprecia.

5. Tarea práctica: Diseña para ti un feliz domingo.