Resumen de los experimentos de biología de la escuela secundaria
Un resumen de los experimentos de biología de la escuela secundaria: Observa la distribución del ADN y el ARN en las células 1. Principios experimentales:
1. El ADN eucariótico se distribuye principalmente en el núcleo y el ARN se distribuye principalmente en el citoplasma.
2. El verde de metilo y la pirrolidona tienen diferentes afinidades por el ADN y el ARN. El verde de metilo tiene una fuerte afinidad por el ADN, lo que hace que el ADN parezca verde, y la pirrolidona tiene una fuerte afinidad por el ARN, lo que hace que el ARN parezca rojo. La tinción de células con un tinte mixto de verde de metilo y picona puede mostrar simultáneamente la distribución de ADN y ARN en las células.
3. El efecto del ácido clorhídrico
① El ácido clorhídrico puede cambiar la permeabilidad de la membrana celular y acelerar el transporte transmembrana de colorantes.
② Ácido clorhídrico; puede hacer La separación del ADN y la proteína facilita la combinación del ADN y el tinte.
2. Materiales experimentales: células epiteliales orales humanas y células epidérmicas de hojas de escama de cebolla.
3. Equipo experimental: vaso de precipitados, termómetro, cuentagotas, palillo estéril, portaobjetos, cubreobjetos, estructura de hierro,
Red de amianto, cerillas, lámpara de alcohol, papel absorbente de agua, microscopio.
4. Pasos del método:
1.
① Gota: Dejar caer una gota de solución de NaCl al 0,9% sobre un portaobjetos de vidrio limpio;?
(2) Raspado: Utilice un palillo esterilizado para raspar suavemente la pared interna de la boca unas cuantas veces;
(3) Recubrimiento: Cubrir los restos del palillo con solución salina fisiológica en el portaobjetos;?
④ Secado: Secar el portaobjetos recubierto con células epiteliales orales sobre la llama de una lámpara de alcohol. ?
2. Hidrólisis
①Solución: Coloque el portaobjetos de vidrio seco en un vaso pequeño que contenga 30 ml de ácido clorhídrico al 8% para hidrolizar la sustancia;
② Garantía: Coloque el vaso pequeño en un vaso grande lleno con agua tibia a 30°C durante 5 minutos. ?
3. Limpiar manchas
① Enjuague: Enjuague el portaobjetos con agua destilada lenta durante 10 segundos.
② Succión: Utilice papel absorbente para secar el agua del portaobjetos; en la hoja.
4. ¿Teñido?
(1) Tinción: Poner 2 gotas de tinte mixto de rojo pirrol y verde de metilo en el portaobjetos y teñir durante 5 minutos.
(2) Aspiración: Aspiración Exceso de tinte;
③Cubrir: Cubrir con un cubreobjetos.
5. ¿Observar?
① Bajo: debajo de la lente del objetivo de bajo aumento, busque un área con teñido uniforme y color claro, muévase al centro del campo de visión y ajuste la imagen del objeto para que sea clara
② Gran aumento: gire hacia la lente del objetivo de gran aumento y ajústela. Enfoque la espiral con cuidado para observar la tinción del núcleo y el citoplasma.
5. Consejos para el examen:
1. Enjuáguese la boca antes de tomar células epiteliales orales para evitar demasiadas impurezas en las tabletas.
2. células epidérmicas, trate de evitar las células del tejido mesófilo en el material;
3 al lavar el portaobjetos, el caudal de agua debe ser lo más lento posible y no enjuagar directamente con el grifo;
4. Utilice una lámpara de alcohol para hornear la carga. Cuando hornee portaobjetos, no se limite a mirar el material, sino que mueva el portaobjetos hacia adelante y hacia atrás sobre la llama para calentarlo uniformemente y evitar daños.
5. No coloque el portaobjetos horneado inmediatamente en un vaso que contenga ácido clorhídrico diluido. Lo mejor es dejar que se enfríe de forma natural durante 1 minuto.
Resumen del segundo experimento de biología de la escuela secundaria: identificación de materiales azúcar reductor + reactivo de Fehling rojo ladrillo precipitado grasa + rojo Sudán ⅲ naranja.
Grasa + Proteína Sudán IV + Reacción violeta reactivo biuret
1 y detección de azúcar reductor
(1) Selección de material: alto contenido en azúcar reductor, Blanco o casi blancos, como manzanas, peras y rábanos blancos.
(2) Reactivos: reactivo de filina utilizado actualmente (solución A: solución de NaOH de 0,1 g/ml, solución B: solución de CuSO4 de 0,05 g/ml).
(3) Paso: ¿Poner 2 ml de solución de muestreo en el tubo de ensayo? ¿Agregar 1 ml de reactivo Phyllin recién preparado (mezclar cantidades iguales de reactivo Phyllin A y B antes de agregar)? ¿Se calienta el baño de agua durante unos 2 minutos? Observe el cambio de color (¿blanco? ¿azul claro?? rojo ladrillo)
★Detección simulada de azúcar en orina
1. Muestreo: orina de personas normales y orina de pacientes diabéticos.
2. Método de detección: reactivo quemado (calentamiento por baño maría) o reactivo de Bancroft o papel de prueba de glucosa en orina.
3. Resultado: (probado con el reactivo de Fehling) La orina con precipitado rojo ladrillo en el tubo de ensayo es orina de pacientes diabéticos, y la orina sin precipitado rojo ladrillo es orina de personas normales.
4. Análisis: Dado que la orina de los pacientes diabéticos contiene azúcar reductor, reacciona con el reactivo de Fehling para formar un precipitado de color rojo ladrillo, mientras que la orina de las personas normales no contiene azúcar reductor, por lo que no existe. reacción.
2. Detección de grasa
(1) Selección del material: cuanto mayor sea el contenido de grasa del tejido, mejor, como los cotiledones de maní.
(2) Paso: Hacer rodajas (cuanto más finas sean, mejor) y colocar la rodaja de maní más fina en el centro del portaobjetos de vidrio.
Tinción (¿dejar caer 2 a 3 gotas de solución de tinte Sudan III en la sección? ¿Absorber la solución de tinte después de 2 a 3 minutos? ¿Dejar caer alcohol al 50 % para eliminar el color flotante? Absorber el exceso de alcohol)
Hacer una pieza (¿dejar caer 1 o 2 gotas de agua en la rebanada de material? Cubre vidrio)
Identificación por microscopio (¿luz de microscopio? ¿Observación de baja potencia? Observe las partículas de grasa teñidas de naranja a alta potencia). ampliación) )
3. Detección de proteínas
(1) Reactivos: reactivo de Biuret (Solución A: solución de NaOH 0,1 g/mL, Solución B: solución de CuSO4 0,01 g/mL) .
(2) Paso: ¿Agregar 2 ml de solución de muestra al tubo de ensayo? ¿Agregar 1 ml de solución de reactivo A de biuret y agitar bien? Añadir 4 gotas de solución de reactivo B de biuria y agitar bien. Observe el cambio de color (púrpura)
Consejos de prueba:
(1) ¿Cuáles son los azúcares reductores y no reductores comunes?
La glucosa, la fructosa y la maltosa son azúcares reductores; el almidón, la sacarosa y la celulosa son azúcares no reductores.
(2) ¿Cuáles son las condiciones de muestreo de tejido para plantas de azúcar reductor?
Alto contenido en azúcar y color blanco o casi blanco, como manzanas, peras, hojas de col, rábano blanco, etc.
(3) ¿Por qué se añade arena de cuarzo a la molienda? ¿Qué impacto tendrá en el experimento no agregar arena de cuarzo?
Añade arena de cuarzo para que el pulido sea más exhaustivo. Sin arena de cuarzo, el azúcar reductor en la solución de muestra de tejido se reducirá y el color de la solución no cambiará significativamente durante la identificación.
(4) ¿Cómo utilizar los reactivos A y B? ¿Propósito de mezcla? ¿Por qué mezclarlos ahora?
Usar después de mezclar; generar hidróxido de cobre; el hidróxido de cobre es inestable.
(5) Después de agregar azúcar reductor al reactivo de Fehling, el color de la solución cambia en orden de azul claro a marrón y rojo ladrillo.
(6) ¿Por qué las rodajas de semillas de maní deben ser finas? Sólo las secciones delgadas pueden transmitir luz y se utilizan para la observación microscópica.
(7) Al girar la espiral de enfoque fino, si algunas células en las rodajas de maní siempre están claras, mientras que otras partes están borrosas, ¿cuál es la razón general?
El grosor del corte es desigual.
(8) ¿Cuál es el papel del etanol en la identificación de grasas? Lave el color flotante.
(9) ¿Están mezclados los reactivos de biuret A y B? El propósito de agregar líquido primero. ¿Cómo ver los cambios de color mediante comparación?
No se puede mezclar; el propósito de agregar la solución A primero es alcalinizar la solución; reserve algunas muestras de tejido de soja para comparar.
Resumen del experimento tres de biología de la escuela secundaria: observación del flujo de cloroplastos y citoplasma 1. Materiales: hojas frescas de musgo, hojas de algas negras u hojas de espinaca, carga temporal de células epiteliales orales.
2. Principio: Cuando se observan al microscopio, los cloroplastos aparecen de color verde, esféricos u ovalados.
Las mitocondrias de las células epiteliales orales teñidas con la tinción de Janus Green son de color azul verdoso y el citoplasma es casi incoloro.
Resumen de conocimientos:
Tome muestras y tome fotografías, observe con bajo aumento y observe con gran aumento.
Consejos de prueba:
(1) ¿Por qué se pueden utilizar hojas pequeñas de musgo directamente en lugar de hojas de espinaca?
Debido a que las hojas de musgo son muy delgadas y tienen una sola capa de células, las hojas de espinaca están compuestas por muchas capas de células.
(2) Cuando se utiliza la epidermis inferior de las hojas de espinaca, ¿por qué debería haber un poco de mesófilo?
A excepción de las células protectoras, las células epidérmicas generalmente no contienen cloroplastos, mientras que las células del mesófilo contienen más cloroplastos.
(3) ¿Cómo acelerar el flujo del citoplasma de las algas negras? ¿Cuál es la temperatura óptima? Encienda, aumente la temperatura del agua, corte algunas hojas alrededor de 25 ℃.
(4) ¿En qué parte de las células de Hydrilla se observó, cuál es el fenómeno de flujo citoplasmático más evidente? células cercanas a las venas.
(5) Si la dirección del flujo del citoplasma en una célula en el campo de visión es en el sentido de las agujas del reloj, ¿cuál es la dirección real del flujo del citoplasma en la célula cuando se carga? Todavía en el sentido de las agujas del reloj.
(6) ¿Es cierto que el citoplasma de las células ordinarias no fluye, y sólo fluye el citoplasma de unas pocas plantas como las algas negras?
No, el citoplasma de las células vivas es móvil.
(7) Si observa el flujo citoplasmático de las células ciliadas de las raíces de las plantas, ¿cómo ajustar el brillo del campo de visión del microscopio?
El campo de visión debe oscurecerse adecuadamente. Puede utilizar el espejo plano del reflector para aclarar o estrechar la apertura.
(8) ¿Qué sucede con la superficie fototrópica de los cloroplastos bajo luz intensa? El área receptora de luz de los cloroplastos es pequeña y un lado mira hacia la fuente de luz.
Resumen del experimento 4 de biología de la escuela secundaria: Absorción de agua y pérdida de agua de las células vegetales 1. Propósito del experimento:
1. paredes de plasma. (Contactar con conocimientos previos: uso de microscopio)
2. Observar los efectos de soluciones de diferentes concentraciones sobre la absorción de agua y la deshidratación celular, y dominar la aplicación específica de este método.
3. Observando la absorción de agua y la pérdida de las células vegetales, aclarar la composición y aplicación específica del sistema osmótico.
2. Principio experimental:
1. Se colocan células vegetales maduras en una solución de cierta concentración para formar un sistema osmótico. Cuando las células pierden una gran cantidad de agua, la capa de protoplasma y la pared celular se expanden y contraen de manera inconsistente, lo que hace que la capa de protoplasma y la pared celular se separen.
2. Cuando la concentración de la solución externa es mayor que la concentración de la solución celular, según el principio de difusión, el agua se filtrará de la solución celular a la solución externa y perderá agua por ósmosis. debido a la diferente flexibilidad de la pared celular y el protoplasma, la pared celular es menos flexible, mientras que el protoplasma es más flexible, lo que las separa; Por el contrario, si la concentración de la solución externa es mayor que la del líquido celular, las células absorberán agua por ósmosis y se restaurarán las sustancias separadas y las paredes celulares.
3. Materiales experimentales: piel de cebolla de color morado extremadamente oscuro, solución de sacarosa con una concentración másica de 0,3 g/ml y agua limpia.
Instrumentos experimentales: microscopio, pinzas, cuchillas, portaobjetos, cubreobjetos, goteros y papel absorbente.
Pasos del método del verbo (abreviatura de verbo):
1. Use una cuchilla para dibujar un pequeño cuadrado en la superficie exterior de la hoja de escamas de cebolla y use unas pinzas para arrancarlo. pequeño trozo de piel de cebolla Use una cuchilla para dibujar algunos cuadrados en la piel de cebolla y use pinzas para arrancar suavemente un trozo pequeño (solo corte la piel, no la rompa demasiado, lo cual sigue siendo un problema para los estudiantes). ). Al tomar una muestra, puede doblar la piel interior de la cebolla hacia afuera y la piel exterior hacia adentro sin usar demasiada fuerza. Luego use la piel exterior como material, colóquela plana en una gota de agua en el centro del portaobjetos. y cubrirlo con un cubreobjetos.
2. Utilice un microscopio de baja potencia para observar el tamaño de la vacuola central violeta y la posición de la capa de protoplasma en las células epidérmicas de la cebolla.
3. Deje caer una solución de sacarosa de 0,3 g/ml de un lado del cubreobjetos y séquela con papel absorbente en el otro lado del cubreobjetos. Repita esto varias veces hasta que las células epidérmicas de la cebolla se infiltren en la solución de sacarosa. Presta atención a repetir 3-4 veces.
4. Utilice un microscopio de baja potencia para observar el tamaño de la vacuola central violeta y la posición de la capa de protoplasma en las células epidérmicas de la cebolla.
5. Deje caer agua de un lado del cubreobjetos y séquelo con papel absorbente en el otro lado del cubreobjetos. Repita esto varias veces y las células epidérmicas de la cebolla se infiltrarán en agua limpia.
6. También se observó mediante un microscopio de baja potencia el tamaño de la vacuola central violeta y la posición de la capa de protoplasma en las células epidérmicas de la cebolla.
Conclusión experimental de verbos intransitivos:
Cuando la concentración de la solución externa es mayor que la concentración de la solución celular, el agua se filtrará de la solución celular a la solución externa, pérdida de agua por ósmosis. Debido a que la pared celular y el protoplasma tienen diferente flexibilidad, la pared celular es menos flexible y el protoplasma es más flexible, lo que los separa. Por el contrario, cuando la concentración de la solución externa es menor que la concentración de la solución celular, las células absorben agua por ósmosis y se restauran el citoplasma y la pared celular separados.
Resumen del experimento 5 de biología de la escuela secundaria: use un microscopio de alta potencia para observar cloroplastos y mitocondrias 1. Principio experimental:
1. Los cloroplastos de las células del mesófilo son verdes, planos, ovalados o esféricos, dispersos en el citoplasma y su forma se puede observar con un microscopio de alta potencia.
2. Las mitocondrias se encuentran comúnmente en células animales y vegetales.
El tinte Janus Green hace que las mitocondrias de las células vivas aparezcan de color azul verdoso. Mediante la tinción se puede observar la morfología de las mitocondrias vivas bajo un microscopio de alta potencia, como varillas cortas, bolas, hilos, mancuernas, etc.
2. Materiales experimentales: hojas frescas de musgos, células epiteliales orales humanas, solución de tinte verde Janus recién preparada con una fracción de masa de 65438±0% (disolver 0,5 g de verde Janus en 50 ml de solución salina fisiológica). , calentado a 30-40 grados Celsius para que se disuelva completamente).
Equipo experimental: microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, goteros, pinzas, palillos esterilizados.
IV. Pasos del método:
1. Observar los cloroplastos.
¿Buscar células foliares a bajo aumento? ¿Busca células foliares con bajo aumento? Observar con gran aumento.
2. Observar las mitocondrias
¿Tinción? ¿Productor? ¿Encontrar células epiteliales orales con bajo aumento? Observar con gran aumento.
V. Consejos para el examen:
1. Razones para elegir hojas de musgo al observar cloroplastos: Las plantas de musgo son plantas inferiores y sus hojas son células verdes de una sola capa y no es necesario. ser procesado. Se puede observar.
2. La razón por la que los materiales de la lámina deben mantenerse en estado de agua en todo momento es para asegurar la forma normal de los orgánulos y que de lo contrario queden suspendidos en la matriz citoplasmática. se reducirá debido a la deshidratación, lo que afectará la capacidad de funcionamiento de los orgánulos.