Las características de gestión de Longdi Middle School
Aprovechar al máximo las ventajas de la educación independiente, dedicarnos a la exploración y esforzarnos por innovar, establecer y mejorar un sistema de gestión escolar que se ajuste a las leyes de la educación y sea conveniente para movilizar el entusiasmo y la creatividad. de profesores, de modo que el sistema de gestión escolar esté a la vanguardia entre las escuelas primarias y secundarias de Acheng. La posición de liderazgo ha ganado ventajas para el desarrollo de la escuela y ha aprovechado la oportunidad. 1. En 1995, la escuela secundaria Longdi tomó la iniciativa en la implementación de la reforma del sistema de empleo y distribución en Acheng, implementando el sistema de nombramiento de puestos y el sistema salarial estructural, activando el sentido de responsabilidad y competencia de los profesores y estimulando el entusiasmo y la creatividad. de la facultad.
La escuela firma un contrato de trabajo con cada miembro de la facultad registrado, aclarando los derechos y obligaciones tanto de la escuela como de la facultad. Implementa un sistema de nombramiento de trabajo y todos los empleados compiten por los puestos. Para los docentes que sufren accidentes docentes importantes o que son declarados incompetentes en la evaluación, la escuela puede tomar medidas como el traslado, la colocación laboral o el despido. Los puestos se dividen en puestos directivos, puestos de personal y puestos docentes. Los puestos docentes se dividen en puestos de la clase de no graduados de la escuela secundaria y puestos de la clase de graduados de la escuela secundaria, puestos de la clase de no graduados de la escuela secundaria y puestos de la clase de graduados de la escuela secundaria. Los profesores pueden postularse para los puestos correspondientes según sus propias condiciones reales. La escuela realiza evaluaciones según el puesto y determina el salario según el puesto. De esta manera, se ha eliminado por completo el mal hábito de tomar las cosas fáciles y eludir las difíciles, y se ha mejorado enormemente el sentido de responsabilidad y la conciencia competitiva de los profesores. La práctica ha demostrado que el puesto en sí también es una evaluación.
La escuela implementa un sistema de evaluación y valoración del desempeño laboral docente, y el salario estructural está vinculado a la evaluación y valoración del desempeño, para que los docentes puedan trabajar más, ganar más, ser más eficientes y recibir salarios más altos. Los salarios de los docentes se gestionan dinámicamente y se dividen en salario mensual y salario anual por desempeño. El salario mensual incluye: salario básico, salario de puesto, salario de puesto, salario de título profesional, salario en edad escolar, salario de carga de trabajo, salario de incentivo y subsidio especial para maestros clave. Además del salario básico, otros elementos cambian dinámicamente cada mes y están relacionados. a cada mes. La carga de trabajo de cada empleado durante el mes está vinculada a la evaluación cuantitativa. El salario por desempeño anual se combina con el nivel de trabajo general de la escuela en 2013 y se vincula con la puntuación de la evaluación de desempeño anual de cada miembro del cuerpo docente. De esta manera, el monto del salario se convierte en la medida más básica e importante para medir la eficacia del trabajo del profesorado y el personal. Se combina con la evaluación y promoción de los profesores para movilizar el entusiasmo de la mayoría del profesorado y el personal. De manera tridimensional y multidimensional, e integrar el proceso en el proceso de trabajo se unifica orgánicamente con los resultados, asegurando la calidad de todo el trabajo, mejorando el nivel de gestión escolar, mejorando la calidad de la educación de la escuela paso a paso. subiendo a un nuevo nivel cada año.
2. Desde 1998, Longdi Middle School ha implementado un sistema de evaluación de títulos profesionales en la escuela, que ha dividido los títulos profesionales junior, intermedio y senior implementados por el país en los niveles uno, dos, tres y cuatro. respectivamente, no hay límite y la promoción de títulos profesionales no tiene fin. Los ajustes se realizarán anualmente con base en las evaluaciones de desempeño laboral. En la evaluación anual de desempeño, de acuerdo con ciertos estándares, para los camaradas que hayan realizado contribuciones destacadas, se ajustará el nivel del título profesional y se aumentará el nivel salarial del título profesional. Algunos docentes excelentes, aunque tengan títulos profesionales intermedios, pueden recibir beneficios de títulos profesionales superiores, mientras que para los docentes incompetentes, sus niveles de títulos profesionales se reducirán en consecuencia. De esta manera, rompe con la tradición de clasificar según la antigüedad y realmente recompensa la diligencia, castiga la pereza y fomenta la excelencia. La promoción de títulos profesionales tiene un efecto duradero al motivar a los docentes a ser proactivos, moviliza plenamente el entusiasmo y la creatividad de la mayoría del profesorado y el personal y promueve el desarrollo saludable y ordenado de la educación y el trabajo docente.
3. Para garantizar que la evaluación y valoración sean integrales, justas y abiertas, la escuela ha formulado y mejorado una serie de sistemas de inspección y evaluación, y los ha implementado estrictamente en la gestión regular, formando así otro. aspecto de la gestión regular de la Escuela Secundaria Longdi.
El diagnóstico y la evaluación destacan los datos, la exhaustividad y la interactividad. El gabinete docente es responsable del completo seguimiento y evaluación de las rutinas docentes, con la participación de todos los estudiantes. El trabajo del maestro de clase está sujeto a evaluación y evaluación cuantitativa semanal. El departamento de educación moral es responsable de la evaluación semanal. Con base en estándares de evaluación estrictos, integrales y detallados, se evalúa a los líderes de turno, a los estudiantes semanales y a los sindicatos de estudiantes. y resumido. Cada semestre también se llevan a cabo "evaluación del aprendizaje de la enseñanza" y "evaluación del aprendizaje de la enseñanza", que realizan la interacción entre la enseñanza y la evaluación del aprendizaje, promueven el aprendizaje mutuo en la enseñanza y construyen una relación de enseñanza benigna y armoniosa. La autoevaluación de los docentes y la evaluación de sus pares son obligatorias cada semestre. Los líderes de cada departamento funcional y los representantes de los empleados califican y evalúan a todos los docentes y al personal. Al mismo tiempo, los docentes también evalúan y evalúan a los líderes de base.
Estas evaluaciones multiángulo y integrales no solo garantizan evaluaciones integrales, justas y abiertas, sino que también pueden captar la dirección de la educación y la enseñanza desde una perspectiva macro, guiar y coordinar todo el proceso de educación y enseñanza desde una perspectiva micro, y crear un ambiente de trabajo colaborativo y amigable.
4. Mejorar el mecanismo de empleo, estabilizar, optimizar y ampliar el equipo docente y formar una ventaja de recursos docentes.
Un equipo docente estable y de alto nivel es un factor clave en el desarrollo de un colegio. Longdi Middle School se adhiere a la idea de administrar una escuela orientada a las personas y se esfuerza por retener a las personas con carrera, trato, afecto y entorno, y combina orgánicamente atraer talentos, retener talentos, cultivar talentos y utilizar talentos.
Con el fuerte apoyo de Longdi Group, Longdi Middle School ha obtenido una mayor autonomía de personal. Para ampliar la escala de operación de la escuela y mejorar su fortaleza, la escuela adopta un enfoque ecléctico y absorbe una educación y enseñanza sobresalientes. talentos de todo el país. Hay dos formas de transferencia y nombramiento de contrato, y la evaluación se lleva a cabo mediante entrevistas, exámenes escritos, conferencias, conferencias, evaluaciones de estudiantes, pruebas, etc. Una vez contratada, la escuela brinda activamente apoyo y asistencia entusiasta para la transferencia de profesores. En los últimos años, la escuela secundaria Longdi ha transferido a 35 maestros de toda la provincia y del extranjero, incluidos 21 maestros centrales de nivel medio y superior. Algunas personas llaman en broma a nuestra escuela una "escuela de inmigración" y una "fuerza multinacional". "
Mejorar a los docentes Comparado con el salario de los docentes en las escuelas locales, representa una cierta ventaja. Se trata de un reconocimiento del trabajo de los docentes y una necesidad práctica de retener talentos en las escuelas administradas por empresas. A lo largo de los años, bajo la premisa de garantizar el desarrollo de la escuela, nos hemos comprometido a aumentar el nivel salarial de los docentes mediante la reestructuración y hemos adoptado el método de que los docentes inviertan en acciones para desarrollar el sistema de gestión escolar en esa dirección. de un sistema de acciones conjuntas y fortalecer la conexión de carne y hueso entre los profesores y el personal y el desarrollo de la escuela. Todos son dueños de la escuela. En línea con el desarrollo de las escuelas, aumentaremos aún más los niveles salariales de los docentes. Mejorar activamente las condiciones de vivienda de los docentes y hacer ciertos esfuerzos en la coordinación del seguro de pensiones para garantizar que los niveles salariales de los docentes después de la jubilación no sean inferiores a los de las instituciones públicas y eliminar las preocupaciones de los docentes. Incrementar la inversión en el bienestar de los docentes y mejorar su calidad de vida. Sin embargo, el dinero no lo es todo, especialmente cuando se trata de profesores e intelectuales. Por lo tanto, prestamos especial atención a retener a las personas emocionalmente, a retener a las personas a lo largo de su carrera y a retener a las personas a través del entorno. La escuela siempre se ha centrado en fortalecer la construcción del equipo de liderazgo y dar rienda suelta a la inspiración de la personalidad del equipo de liderazgo. Un equipo de liderazgo pragmático, honesto y eficiente desempeña un papel único en la retención de personas que no se puede ignorar. La razón por la que muchos maestros destacados eligen a Long Di es que todos tienen el mismo sentimiento: cuando vienen a esta escuela, realmente sienten que la gente aquí, especialmente los líderes, realmente están haciendo cosas frente a los líderes de la escuela; Es el director y tiene un sentido de confianza que hace que la gente se sienta cómoda y feliz. A lo largo de los años, la escuela ha trabajado arduamente para crear un ambiente de trabajo bueno y armonioso. No solo brinda a los maestros suficiente respeto personal en el trabajo, sino que también brinda la mayor atención y ayuda posible en muchos aspectos de la vida. Todos los profesores que trabajan en nuestra escuela realmente han sentido que la escuela tiene un buen ambiente humanista. Fuera del trabajo, todos no tienen que dedicar más "pensamientos" a las relaciones humanas. Los colegas se tratan unos a otros con sinceridad y no tienen rencor entre sí. . Puede que trabajes mucho y te sientas cansado en el trabajo, pero estás feliz y relajado.
Al mismo tiempo, la escuela se centra en utilizar mecanismos de gestión justos y científicos para crear un entorno exitoso para los profesores, de modo que los talentos puedan ganar la alegría del éxito y los esfuerzos puedan ser recompensados con felicidad. Proporcionar habilidades laborales a los docentes jóvenes, ayudarlos y enseñarles, y llevar a cabo actividades de competencia y capacitación laboral docente para permitir que los docentes jóvenes crezcan en la práctica docente. Aprovechar al máximo las ventajas de los maestros clave existentes en la escuela, organizar "clases de demostración" para maestros clave cada semestre y permitir que los maestros clave y los maestros jóvenes se "formen en parejas" para enseñar, ayudar y guiar a los maestros jóvenes. Los profesores jóvenes tienen una “clase de informes” cada semestre para ejercitarse y crecer en la práctica. La calidad es la base de la supervivencia de una escuela y la credibilidad es el elemento vital de su desarrollo. Sin una buena reputación escolar y un reconocimiento social generalizado, perderemos la garantía de los estudiantes; sin la garantía de los estudiantes, la escuela no tendrá base para sobrevivir;
La enseñanza de inglés en Longdi Middle School tiene ventajas destacadas, como profesores de alto nivel y métodos de enseñanza modernos. Los métodos de enseñanza del inglés y las capacidades de enseñanza e investigación siempre han estado a la vanguardia de Acheng. Los puntajes de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria siempre han ocupado el primer lugar en Acheng. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender y una gran demanda de inglés. Estas ventajas crean un buen ambiente para la educación especializada en inglés. Con el fin de mejorar la capacidad de aplicación práctica del inglés y fortalecer los dos aspectos de "hablar y escuchar", la escuela contrata profesores extranjeros para ofrecer clases de conversación en inglés en el primer grado de la escuela secundaria y organiza actividades extracurriculares en inglés basadas en esto. . Los métodos de enseñanza animados, democráticos y armoniosos de los profesores extranjeros han inyectado vitalidad a la enseñanza de idiomas extranjeros en la escuela secundaria Longdi. Los estudiantes se han convertido en una práctica común de "escuchar y escuchar" en inglés. Son valientes y están dispuestos a comunicarse con profesores extranjeros. cambiar la situación del "inglés tonto" y mejorar su alfabetización conversacional en inglés. Mejorar y hacer del inglés una verdadera ventaja de la que los estudiantes de Longdi estén orgullosos.
La educación especializada en matemáticas también se ha desarrollado rápidamente en las escuelas secundarias. La escuela ha seleccionado maestros de matemáticas destacados, ha establecido un sistema de orientación de responsabilidad docente y ha organizado a algunos estudiantes que son sensibles y conocedores del conocimiento matemático para formar un grupo. El equipo de la Olimpiada de Matemáticas y el tiempo de actividad extracurricular utilizado se utilizan para llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación para explorar más a fondo el potencial matemático de estos estudiantes, publicitar y desarrollar sus habilidades matemáticas y cultivar su atmósfera de investigación rigurosa y creativa. Después de un trabajo fructífero, estos estudiantes de matemáticas dieron un salto cualitativo en el 12º Concurso Nacional de Matemáticas de Escuela Secundaria "Copa Esperanza", 12 estudiantes de la ciudad de Acheng ganaron medallas y 7 estudiantes de la Escuela Secundaria Longdi ganaron medallas; "Copa de Matemáticas", el desempeño de nuestra escuela fue aún más sobresaliente. Entre las 17 medallas ganadas en Acheng, la Escuela Secundaria Longdi obtuvo 7, y 2 estudiantes ganaron medallas de plata, ocupando el primer lugar en la ciudad.
La escuela secundaria Longdi utilizó 800.000 yuanes para construir una base de enseñanza multimedia de 300 metros cuadrados, compró 60 computadoras y otros equipos audiovisuales avanzados e instaló una red de banda ancha, lo que la convierte en el equipo de hardware de información más avanzado. en Acheng. Se ha creado una sección de enseñanza e investigación en tecnología de la información y se ha incorporado la educación en tecnología de la información al plan curricular, atrayendo a estudiantes interesados en la tecnología de la información y con cierta experiencia para establecer un grupo de actividades de tecnología de la información y utilizar el tiempo de actividades extracurriculares para Llevar a cabo una variedad de capacitación especializada en tecnología de la información y operaciones prácticas. Se han logrado resultados notables en programación y diseño web en la competencia de operación de computadoras "Copa Kaina" entre las escuelas primarias y secundarias de Harbin, el equipo de la escuela secundaria de Longdi Middle School. Obtuvo el segundo lugar en la puntuación general del equipo y el primer premio en diseño de trabajo por ordenador.
Para desarrollar la educación especializada en arte, la escuela construyó tres grandes estudios, compró una gran cantidad de equipos audiovisuales y de calidad avanzada, contrató destacados profesores de arte tanto dentro como fuera de la escuela, atrajo a profesionales sociales, y formó una sólida formación de equipo de instructores y estableció una base de educación especializada en arte. En términos de gestión, cada uno desempeña sus propias funciones. Los profesores de educación moral son responsables de la gestión de los comportamientos diarios y de la educación ideológica y moral. Los profesores de arte de la escuela son responsables de la enseñanza básica. Los expertos dentro y fuera de la escuela establecen un sistema de tutoría. Según sus especialidades, los estudiantes pueden elegir a sus mentores de forma independiente. El departamento de arte de la escuela ha fortalecido la formación en pintura, caligrafía y otros aspectos, y ha logrado resultados notables. En el festival anual de arte del campus, cada uno de ellos mostró su talento y su alta calidad artística. Las pinturas y trabajos de caligrafía de estudiantes con talentos especiales han ganado numerosos premios en concursos nacionales e internacionales. Jing Hongxia ganó el primer premio en el concurso de caligrafía y pintura para estudiantes de primaria y secundaria; en el 3er Concurso Nacional de Caligrafía, Pintura y Fotografía Juvenil "Hielo y Nieve", su compañero Yin Zhongshu ganó la medalla de oro en caligrafía, Liu Bo ganó el medalla de plata y cuatro estudiantes, incluido Zhang Libowen, ganaron la medalla de bronce; en el Concurso Nacional de Caligrafía y Pintura Juvenil de 2002 organizado por el consejo editorial de Art Newspaper, 12 estudiantes de secundaria de nuestra escuela ganaron el premio. Chen Shangyu ganó el primer premio en el Grupo Polaco de Pintura Internacional de Escuelas Primarias y Secundarias. En el segundo Concurso de Pintura y Caligrafía Infantil Chino-Japonés, Hua Chuan ganó el primer premio y tres estudiantes, incluidos Huang Xinzhuo y Wang Dake, ganaron el tercer premio. Sus obras son muy conocidas en China y se realizan exposiciones itinerantes por todo Japón. Cada año, un gran número de estudiantes con especialidades en arte ingresan a instituciones de educación superior con excelentes resultados. De 1999 a 2013, 58 estudiantes fueron admitidos en carreras de arte y 47 estudiantes ingresaron en universidades clave. En los últimos tres años, la tasa de inscripción en el examen de ingreso a la universidad de arte de nuestra escuela alcanzó 100, convirtiéndose en el "punto de crecimiento" de la formación de talentos de la escuela.
Para los estudiantes con alta calidad en cursos culturales, la escuela selecciona maestros sobresalientes y organiza clases especializadas en cursos culturales para brindarles a los estudiantes excelentes valores morales y académicos en escuelas secundarias y universidades famosas, estableciendo así una marca famosa. Imagen de nuestra escuela.
Esta idea educativa ha logrado resultados notables. Como escuela secundaria ordinaria, capacitamos al campeón de artes liberales de Acheng en 1998. En 2002, superamos la marca de 600 puntos y la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad alcanzó más del 80%. En 2003, esperamos que haya estudiantes de Long Di en los campus de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín.