Un resumen de la participación de docentes jóvenes en actividades de docencia e investigación
Inconscientemente, una actividad maravillosa terminó y absorbimos muchos conocimientos nuevos de ella. Escriba un resumen de la actividad para registrar las ganancias y contribuciones. ¿Cuál debería ser el resumen de las actividades que has visto? El siguiente es un resumen (5 artículos seleccionados) de la participación de profesores jóvenes en actividades de enseñanza e investigación que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de la participación de docentes jóvenes en actividades de docencia e investigación 1 El 13 de abril de 20XX, la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela organizó un concurso de enseñanza en el aula con el concepto central de “autoestudio y asistencia y orientación mutuas”. y seminarios de enseñanza organizados por grupo de materias. Proporciona una plataforma para que los maestros jóvenes de la escuela crezcan y también crea una plataforma para que nuestros maestros se comuniquen. Resumiré y comentaré esta actividad del grupo de chino de la escuela secundaria de la siguiente manera:
Primero, el éxito de esta actividad
Cada maestro ha hecho preparativos cuidadosos y ha dado pleno juego a sus habilidades En diferentes niveles, todos están practicando el concepto de "autoestudio y asistencia mutua" en la reforma curricular, y se han producido cambios gratificantes en la enseñanza en el aula:
1. habilidades y he hecho preparativos cuidadosos para esta clase. Esté bien preparado.
2. Preste atención a la base y preste mucha atención a la implementación. Capaz de dominar los materiales didácticos con destreza.
3. Resalte con precisión los puntos clave, sea capaz de captar los puntos clave y manejar las dificultades correctamente.
4. Destacar la orientación de los métodos de aprendizaje y la posición dominante de los estudiantes. Plantear preguntas científicas les dará a los estudiantes suficiente tiempo para pensar.
5. Todos enfatizan la orientación de los métodos de aprendizaje, cumplen con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y encarnan plenamente el nuevo espíritu de reforma curricular de "los métodos son más importantes que el conocimiento".
6. Todos prestan atención a permitir que los estudiantes hablen más, hagan más, cooperen en el aprendizaje y exploren el aprendizaje, lo que resalta la conciencia y el estado subjetivos de los estudiantes.
7. Todos sonrieron y se mezclaron con los estudiantes, formando una relación profesor-alumno muy armoniosa.
En segundo lugar, los profesores tienen diferentes estilos y características.
El profesor Li es un tipo atrevido. Sus conferencias están llenas de pasión, contagiosas y provocativas, y es bueno para inducir a los estudiantes.
El profesor Chen Yikang hizo una buena introducción, que estimuló eficazmente la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Su estilo de enseñanza es amigable y natural, su enseñanza es precisa y su capacidad de enseñanza es grande. El lenguaje en clase es limpio y conciso, y él es elocuente.
Como profesor joven, el profesor Yuan Lihua está lleno de afinidad, tiene una actitud de enseñanza natural y una evaluación precisa.
Como maestro experimentado, el maestro Yang controla de manera flexible los materiales didácticos, negocia los objetivos de enseñanza con los estudiantes y presta especial atención a las actividades de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje durante la enseñanza y la asistencia mutua.
Como antiguo maestro, el maestro Chen Lin enfatiza la orientación de los métodos de aprendizaje, que cumplen con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y encarnan plenamente el nuevo espíritu de reforma curricular de "los métodos son más importantes que el conocimiento".
3. Deficiencias de esta actividad
1. Las preguntas de algunos profesores no son muy específicas y no dan a los estudiantes una dirección clara de pensamiento, por lo que los estudiantes no pueden encontrar la dirección del pensamiento. No es fácil de responder.
2. Algunos profesores no discuten sus objetivos docentes con los estudiantes, ni siquiera los expresan.
3. Algunos profesores no integran eficazmente las preguntas planteadas por los estudiantes, lo que genera falta de concentración y dificultad en la enseñanza, y la clase queda "dispersa".
4. Algunos profesores no dan a los estudiantes suficiente tiempo de autoestudio, por lo que los estudiantes no tienen requisitos claros ni una orientación efectiva durante las discusiones.
5. Algunos profesores no hicieron un buen trabajo al "enseñar a los soldados con tropas", ni desempeñaron eficazmente el papel de eugenesia ni descuidaron a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
6. Algunos profesores todavía tienen algunos malentendidos sobre el método de "autoestudio y asistencia mutua". Por ejemplo, "los profesores deberían hablar menos en clase" significa que los profesores deberían hablar menos sobre el conocimiento, pero no significa que los profesores no deban hablar, enseñar, guiar o comentar.
7. Hay varios cursos que no son lo suficientemente buenos en términos de pruebas y evaluación, y es necesario fortalecerlos todos.
En cuarto lugar, los sentimientos de participación en esta actividad
1. Los profesores chinos deben asumir la tarea de la educación moral. El idioma chino es ideológico y emocional. Como docente, debemos ser ricos en emociones y llenos de pasión en el aula.
2. Nosotros, los profesores chinos, debemos tomar la iniciativa para salir del camino del "alto consumo y la baja eficiencia". En las circunstancias actuales, parece que hay menos puestos de trabajo en chino, pero esto no es culpa de nadie, son nuestros profesores de chino quienes no los han aprovechado bien.
3. Nuestros profesores de chino deben establecer el concepto de enseñanza del "gran chino", que está dirigido a la enseñanza tradicional del chino en "pequeñas aulas". A lo largo de los años, bajo la batuta de la educación orientada a los exámenes, nuestra enseñanza del chino ha sido una enseñanza única, cerrada y pequeña.
La enseñanza del idioma chino tropieza en el angosto camino de los "tres centros" y los "tres únicos", con menos cosechas, y la enseñanza es "poca, lenta, pobre y costosa". Es hora de reformas.
La enseñanza del "gran chino" requiere reformar la estructura del aula y cambiar la "inyección" por el autoestudio y la asistencia mutua. Por lo tanto, el contenido de la enseñanza debe ser lo más cercano posible a la vida, presentar el agua viva de los tiempos y la forma de enseñanza debe ser animada y animada para guiar a los estudiantes a participar, cambiar de pasivo a activo y permitir que los estudiantes se conviertan en maestros de el aula.
La enseñanza del "gran chino" requiere que los profesores adquieran cada vez más conocimientos. Lo mejor es informarles un poco de música, ajedrez, caligrafía y pintura, y un poco de matemáticas, ciencia, cultura y vida. Sólo con un conocimiento rico podemos sacar inferencias de un caso e imágenes vívidas, lo que permite a los estudiantes aprender conocimientos felizmente, revelando así el verdadero significado de la vida y los misterios de la naturaleza.
4. Lea más, lea libros relacionados con especialidades chinas, lea libros sobre educación y enseñanza, e incluso lea libros de filosofía, historia y otros campos. Cultive su fuerza interior y mejore su herencia cultural. dejándote convertir en un balde de agua, pero déjate convertir en un río sin fin. Sólo así tu clase de chino podrá ser cómoda y de alto nivel.
5. Prepárate con cuidado para cada clase, porque sólo siendo serio se pueden hacer las cosas bien, y sólo trabajando duro se pueden hacer las cosas bien. Trae tus propias cosas antes de clase, recógelas después de clase y reflexiona sobre ellas. Puedes tomar una clase en diez minutos o puedes tomar una clase en tres horas, pero el valor es completamente diferente.
6. Cada profesor de chino suele ir a cada grado a escuchar la clase. Deberías comunicar más, pensar más e innovar más. Deberíamos profundizar la reforma de la enseñanza del chino.
7. Las clases de lectura y escritura no se hacen bien, especialmente las de lectura, que siguen siendo desordenadas. Estas dos partes representan una gran proporción y se les debe prestar mucha atención.
En resumen, este seminario y concurso de enseñanza de chino en la escuela secundaria fue todo un éxito. Cada profesor hizo preparativos cuidadosos, mostró sus propias habilidades, hizo comentarios maravillosos, señaló los problemas existentes en la asignatura de chino y señaló la dirección para la futura reforma del aula de la asignatura de chino con "autoestudio y asistencia mutua" como base. concepto central.
Resumen de la participación de profesores jóvenes en actividades de enseñanza e investigación 2 En 20xx, participé en la inspección de enseñanza de música en escuelas primarias (Changping) organizada por la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación Municipal de Dongguan. Las actividades incluyeron una excelente clase "Gadamer" impartida por el maestro Hu Bei de la escuela Jiahua, "Cómo implementar eficazmente la enseñanza del canto" impartida por el maestro Tian Sumei de la Oficina Municipal de Educación y una discusión con profesores de música de la Oficina de Asuntos Civiles de Changping. Ciudad. Primero, vimos la segunda lección "Gadamer" para quinto grado impartida por el maestro Hubei. Gadamer pertenece a la canción de agradecimiento. En las clases de música dar clases de apreciación es un problema difícil y un dolor de cabeza para nosotros los profesores inexpertos. Pero después de escuchar esta lección, sentí el encanto de la clase de agradecimiento. Resulta que las clases de apreciación pueden ser muy flexibles. En las clases de apreciación musical se puede orientar a los estudiantes sobre cómo apreciar una obra desde aspectos como la enseñanza y el canto del profesor, la participación de los estudiantes, la comunicación emocional profesor-alumno en la comprensión de la canción, la enseñanza de la entonación (canto), la pronunciación y las relaciones interválicas.
Hoy en día, cada vez hay más clases de música, pero ¿por qué los alumnos todavía no saben cantar buenas canciones? Ésta es una cuestión en la que vale la pena pensar. Las razones son las siguientes:
1. Los profesores y los estudiantes carecen de la debida atención;
2. El aprendizaje del canto carece de orientación metodológica; y Coherencia;
4. Plataforma de exhibición y práctica para el aprendizaje del canto;
5.
En el seminario, el profesor Tian pronunció un discurso sobre cómo implementar eficazmente la enseñanza del canto en las clases de música.
Análisis y resumen de la línea de producción:
Cantar tiene tres elementos: cantar bien - cantar.
De los tres elementos, solemos dar solo el primer paso, cantar una canción. En la enseñanza de la música, debemos centrarnos en enseñar a los estudiantes a cantar buenas canciones. Los profesores deben disponer de métodos específicos y eficaces para guiar a los estudiantes a "cantar buenas canciones". Debido a que "cantar buenas canciones" se refleja en "cantar", no podemos esperar hasta que la tecnología madure y las canciones aprendan a procesarse artísticamente. Las habilidades de "cantar bien" deben aprenderse y dominarse en la práctica artística.
El patrón básico del canto es: todo-parte-todo, es decir, el principio de síntesis-descomposición-síntesis.
En la enseñanza, se debe proporcionar a los estudiantes una buena plataforma de canto y capacitarlos en aulas ordinarias para que puedan conocer métodos de respiración sistemática y actuar con confianza y expresividad. Los estudiantes también deben aprender a evaluar correctamente.
En definitiva, en la enseñanza de la música, los alumnos deben aprender las canciones de la forma más rápida y flexible que más les guste.
No debemos prestar demasiada atención a la forma de enseñanza del tema, descuidando así el contenido de la enseñanza y el tipo de curso. Debemos combinar el cultivo de conocimientos y habilidades musicales básicos con la estética musical para lograr más específicamente los objetivos de la actitud y el valor emocional; curso. Deberíamos centrarnos en guiar a los estudiantes para que canten bien las canciones y las expresen de una manera más artística.
Resumen de la participación de jóvenes docentes en actividades de docencia e investigación. Está por finalizar el 31º mes académico. Mirando hacia atrás en las actividades de enseñanza e investigación durante un mes, nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria de Gaomiao, bajo la correcta organización de los líderes escolares y con la fuerte cooperación de los maestros, llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación ordenadas. Nos damos cuenta desde el fondo de nuestro corazón de que para encarnar el encanto artístico "atractivo" de la enseñanza en el aula, debemos comenzar con la introducción de la enseñanza. El famoso maestro especial Yu Yi dijo: "Para cultivar y estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza en el aula, primero debemos captar el vínculo entre la introducción de nuevos cursos. Desde el principio, los estudiantes se sienten firmemente atraídos por el arte de una excelente introducción a la enseñanza". Una situación de enseñanza excelente es un diseño cuidadoso por parte del profesor. Puede tomar la iniciativa y preparar la clase. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza e investigación, hemos resumido una variedad de métodos para crear situaciones efectivas e introducir nuevos cursos. Con base en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, implementar de manera integral políticas educativas, implementar activamente nuevos planes de estudio, promover la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente los efectos de la enseñanza en el aula. A través de sólidas actividades docentes e investigadoras se culminó exitosamente la labor docente e investigadora de este semestre. Repasemos nuestras actividades y resumamos nuestros hallazgos.
En primer lugar, prestar atención a la implementación del trabajo diario. Todo docente tiene en mente la investigación docente.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Este semestre estudiamos mucho y formulamos un plan de docencia e investigación acorde a la situación actual del colegio Informamos a cada oficina a través de un plan de trabajo quincenal para que todos conozcan el plan de trabajo y su trabajo diario.
El aula es el lugar donde se encuentran los docentes, el principal campo de batalla de la enseñanza y la forma más eficaz de mejorar la eficacia de la enseñanza. Es responsabilidad de todo profesor de matemáticas realizar con eficacia y eficiencia la labor docente de "crear situaciones e introducir nuevas lecciones". Exigimos que cada maestro prepare las lecciones cuidadosamente y haga un buen trabajo en los "cinco eslabones de la enseñanza", prestando especial atención a los tres eslabones de la preparación de las lecciones, la escucha de las lecciones y la reflexión.
1. En base a esto, estudiar en profundidad el libro de texto.
Cada lección debe prepararse cuidadosamente, se deben determinar los objetivos de enseñanza de cada lección y se deben concebir cuidadosamente los cinco eslabones de la enseñanza. Con el objetivo principal de cultivar las habilidades de los estudiantes, seleccionamos situaciones efectivas para introducir nuevos cursos, de modo que los niños puedan ingresar a las matemáticas al comienzo de la clase, para lograr "una piedra agita mil olas".
2. Poner a los estudiantes en primer lugar y cultivar sus habilidades.
En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal, y la atención se centra en enriquecer y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. La enseñanza de las matemáticas requiere un contacto cercano con la vida real de los estudiantes, creando diversas situaciones basadas en las experiencias de vida de los estudiantes y el conocimiento existente, brindándoles oportunidades para participar en actividades matemáticas y estimulando su interés en las matemáticas y su deseo de aprender bien las matemáticas. El aprendizaje debe estar relacionado con una determinada situación. La enseñanza en situaciones reales permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos y experiencia existentes para absorber los nuevos conocimientos que desean aprender. El nuevo conocimiento adquirido de esta manera no sólo es fácil de mantener, sino también fácil de entrar en situaciones de migración e innovación. Alentamos a los profesores a utilizar un lenguaje ecológico en la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender con un humor amable y tranquilo y disfrutar de las matemáticas.
3. La reflexión después de clase será de infinito beneficio.
Después de cada clase o conferencia, debe haber un tiempo para la comunicación y la reflexión. Esto a veces trae más sentimientos al profesor que la clase anterior. Después de cada actividad, bajo el liderazgo de los líderes escolares, los maestros expresaron sus opiniones y disputas, se comunicaron y reflexionaron de manera oportuna, escribieron reflexiones en clase y se esforzaron por lograr "una clase, dos clases y tres discusiones". Prestamos más atención a si el método de introducción en el aula es el correcto y si podemos capturar los corazones de los estudiantes para mejorarnos mejor.
4.* * *Trabaja con otros para generar ideas.
Los nuevos estándares curriculares requieren una gran preparación y la fuerza colectiva es más importante. Nuestro grupo prepara regularmente lecciones colectivamente como un grupo de preparación de lecciones, analiza algunos temas de introducción a la enseñanza, combina el progreso de la enseñanza y los objetivos educativos, analiza el mejor plan de diseño de enseñanza y reflexiona sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza. Ampliar al máximo la información procedente de Internet y de los libros, enriquecer y mejorar continuamente los materiales de cada clase y esforzarse por conseguir una mayor calidad en los primeros cinco minutos de cada cuarenta minutos. Es una rutina preparar lecciones colectivamente, de modo que haya un tema central, un portavoz central y un registro y resumen.
En segundo lugar, implementar seriamente actividades de enseñanza e investigación para garantizar el éxito total de la enseñanza y la investigación.
1. El aprendizaje teórico es un medio eficaz para promover el crecimiento docente.
Este semestre, reestudiamos la teoría de los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas" y volvemos a comprender la esencia de los nuevos estándares curriculares también estudiamos juntos los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria; También realizar seminarios especiales. Al tomar notas de lectura y estudiar, los profesores pueden aclarar estrategias para crear situaciones para introducir nuevos cursos, mejorar el nivel teórico y las teorías de los profesores, promover la renovación de los conceptos de todos y servir mejor a la educación y la enseñanza.
2. Realizar sólidamente la docencia en clase abierta, proporcionando las mejores condiciones para la docencia y la investigación científica.
En las actividades de clase abierta de la escuela cada semestre, escuchamos atentamente las conferencias de los maestros clave, nos tratamos con sinceridad y discutimos los problemas que surgen en la clase abierta, tratando de resolver los problemas en nuestro trabajo. a través de la discusión y la demostración puede eliminar la confusión y hacer que la enseñanza sea práctica y sencilla, y los estudiantes puedan aprender de manera sólida y verdadera, logrando así el papel de mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes.
Resumen de la participación de profesores jóvenes en actividades de docencia e investigación 4 Centrándose en el tema de docencia e investigación de “escribir palabras”, los profesores de nuestro grupo de investigación interpretaron conjuntamente los objetivos pedagógicos de los nuevos ejercicios del curso, realizados investigación teórica sobre la enseñanza de ejercicios y análisis de casos de ejercicios de estudiantes. Miramos lecciones en video de ejercicios de alta calidad, estudiamos y analizamos los registros de enseñanza en el aula de ejercicios de maestros famosos y llevamos a cabo investigaciones en profundidad sobre el método de "enseñar, reflexionar, enseñar de nuevo y reflexionar de nuevo".
Al escuchar conferencias y ver videos, puede sentir claramente su propio progreso, lo que permite a los estudiantes seguir "escribiendo fácil y felizmente" y esforzarse por construir un aula de enseñanza de ejercicios real, auténtica y vívida.
Las formas de enseñanza cobran vida: se introducen diversas formas, como creación de situaciones, actividades de juego, combinación de habla y escritura, excelente guía de artículos y maravillosas actuaciones para movilizar la experiencia de vida de los estudiantes y estimular los verdaderos sentimientos de los estudiantes. y animar a los estudiantes a expresar sentimientos verdaderos. El tipo de clase también ha cobrado vida: la enseñanza de la composición ha abandonado el método anterior de que el profesor habla y los estudiantes escuchan;
En la docencia, he explorado cinco tipos de cursos de composición:
1. Los maestros diseñan y organizan cuidadosamente actividades para mejorar los intereses de escritura de los estudiantes y permitirles obtener materiales ricos y frescos. Los profesores llevan actividades al aula y los estudiantes sacan actividades del aula. Incluye clases de observación, clases de acumulación de material, clases de actividades libres y clases de composición de situaciones creativas.
2. Habilidades docentes. De acuerdo con el programa de enseñanza y los requisitos del material didáctico, combinados con proyectos de capacitación y enseñanza de la lectura, se proporciona orientación en escritura y se enseñan a los estudiantes las habilidades y métodos de escritura de uso común de manera planificada. El objetivo principal es reducir la pendiente de la enseñanza de la composición y hacer que los métodos de expresión de los estudiantes sean diversificados e interesantes.
3. Corregir la ruta de navegación. Es un tipo de curso que enseña principalmente métodos de corrección de composición. En esta clase, el profesor primero enseña a los estudiantes cómo evaluar y revisar una composición. Según diferentes grados, diferentes tipos y diferentes requisitos de escritura, se proponen los puntos clave y requisitos de corrección, para que los estudiantes puedan mejorar sutilmente su nivel de escritura a través del reconocimiento y la corrección mutuos.
4. Excelente clase de apreciación de trabajos. Bajo la guía de los maestros, llevamos a cabo análisis estructurales, apreciación de palabras y apreciación emocional de libros de texto, materiales de lectura y artículos en las tareas de los estudiantes que pueden ayudar a mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes e infiltrar la orientación de las tareas en la apreciación y la lectura.
Esta actividad docente e investigadora me hizo profundamente consciente de la realidad de la docencia, y así me di cuenta de que las composiciones de los grados inferiores deben entrenarse con antelación, y lo más importante es incorporar el principio de combinar el habla. y escritura. La enseñanza de la escritura debe comenzar con la escucha y el habla. Hablar primero y luego escribir es el puente que guía a los estudiantes a estandarizar suavemente la escritura y la expresión escrita. También es necesario seleccionar el contenido que les interesa a los estudiantes, que han experimentado personalmente y que más quieren decir para estimular los deseos internos de los estudiantes, de modo que estén dispuestos a aprender, hablar y escribir, y hacer de la tarea una conversación sincera. para estudiantes y una especie de diversión. Mientras pensemos desde la perspectiva de los estudiantes, se mejorará la enseñanza de la composición.
Resumen de la participación de jóvenes docentes en actividades de docencia e investigación 5 Ha pasado el tiempo y llega a su fin un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor. Durante el último semestre, todos los docentes de nuestro grupo de docencia e investigación en matemáticas han realizado un trabajo profundo de acuerdo con el plan de trabajo escolar y el plan de docencia e investigación de la secretaría de docentes del colegio, con base en el aula, con el objetivo de implementar reformas curriculares y mejora integral de la calidad de la enseñanza, centrándose en mejorar los efectos de la enseñanza y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, fortalecer efectivamente la gestión de la enseñanza, centrarse en la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer la investigación docente, con el fuerte apoyo y ayuda de los líderes escolares, tomar. la reforma de la enseñanza en el aula como punto de entrada, promover el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza.
Se ha culminado con éxito una serie de trabajos que se pueden resumir en los siguientes aspectos:
En primer lugar, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí. Todos los profesores del grupo de matemáticas este semestre pueden completar concienzudamente las tareas asignadas por la oficina de docencia e investigación de la escuela. Visitan el sitio web de la escuela a tiempo todos los meses para participar en trabajos de investigación publicitarios, experiencias docentes, evaluación y reflexión de conferencias, intercambio de ideas. aprender unos de otros y mejorar juntos.
3. Incrementar la formación de los docentes jóvenes y alentarlos a aprender conscientemente conocimientos sobre educación y teoría de la enseñanza, tecnologías de la información modernas, investigación educativa y salud mental.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de los docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. .
En segundo lugar, fortalecer la gestión diaria y optimizar la docencia presencial.
Este semestre, el equipo docente e investigador ha reforzado la gestión periódica de la docencia presencial y ha cooperado con la Secretaría de Docencia para seguir fortaleciendo la cuidadosa supervisión y evaluación de Enseñanza Seis, de modo que todos los aspectos de la preparación de lecciones, la asistencia a clases, la inspección de calidad, la corrección de tareas, la tutoría de los estudiantes y la organización de actividades extracurriculares cumplan con los requisitos de enseñanza estandarizados.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los maestros organizarán suficientes lecciones buenas desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación de conocimientos culturales: Durante cada inspección se puede realizar un análisis de calidad de cada grado.
3. Durante el semestre, el equipo de enseñanza e investigación * * * revisó los libros de preparación de lecciones dos veces. Todos los maestros estaban completamente preparados y preparados según era necesario. La mayoría de los profesores jóvenes pueden escribir casos detallados y reflexionar sobre ellos de manera oportuna.
4. En un semestre, cada profesor del grupo debe asistir a más de 15 clases y redactar registros de asistencia a tiempo.
5. El equipo de enseñanza e investigación* * *revisa las tareas de los estudiantes dos veces al semestre y los maestros estandarizan cuidadosamente la tarea, la corrección y los requisitos de las tareas de los estudiantes. Cada grado analiza el diseño de la tarea, el volumen de la tarea y otros temas, y asigna tareas científicas y valiosas diariamente.
En tercer lugar, promover vigorosamente el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación y continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula.
Este semestre el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas ha fortalecido las actividades del grupo de preparación de lecciones para asegurar que haya preparación colectiva de lecciones al menos una vez por semana. Todos los profesores del grupo de matemáticas han tomado una o dos clases abiertas de alta calidad. También hemos organizado cuidadosamente actividades para que los profesores de este grupo escuchen y evalúen las clases, aprendan de las fortalezas de los demás y disfruten de los recursos didácticos. Los maestros del grupo de matemáticas * * * participaron en 8 clases abiertas a nivel escolar este semestre y organizaron a los maestros para evaluar y comunicarse cuidadosamente después de cada clase. Realmente debemos tomar la enseñanza en el aula como punto de partida, reflexionar cuidadosamente y, en última instancia, mejorar el nivel de la enseñanza en el aula.
Cada vez que escuches, podrás tomar notas cuidadosas y escribir comentarios. A través de estas conferencias, podemos aprender de las fortalezas de los demás, reflexionar constantemente y progresar continuamente.
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