Plan de lección de enseñanza para andar en bicicleta para una clase numerosa
Plan de enseñanza para conducir un coche en una clase numerosa 1 1. Ideología rectora:
En los últimos años, el llamado a una "educación de calidad" se ha vuelto cada vez más fuerte. Debemos brindar a los niños una educación de calidad en los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos, para que puedan cultivarse integralmente. Al mismo tiempo, sólo es viable si se implementa en cada actividad específica. El antiguo poema chino "El pescador" decía una vez: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". En otras palabras, es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Haciendo extensivo a nuestros maestros, deberíamos enseñar a los niños cómo aprender habilidades, no conocimientos. Por supuesto, la palabra "conceder" no puede entenderse simplemente como una simple enseñanza, sino que debe entenderse además como un "método de concesión en la orientación", que tiene un significado de gran alcance para los niños. En la enseñanza, nuestros profesores deben cambiar la educación "por inyección" en educación "heurística", cambiar el aprendizaje "pasivo" de los niños en aprendizaje "activo" y cambiar el "aprendizaje" de los niños en "aprendizaje". En resumen, es necesario sentar una buena base para el desarrollo armonioso y saludable del cuerpo y la mente del niño en el futuro a través de actividades, mejorando así su capacidad de adaptarse a la vida.
La etapa de clase alta es un período en el que el sentido del equilibrio se convierte en desarrollo, pero los niños de la clase alta no están expuestos a la práctica de las habilidades de equilibrio. En esta etapa, es necesario elegir algunos ejercicios de "habilidades de equilibrio" innovadores y difíciles. La "bicicleta" puede promover la mejora de la capacidad de equilibrio de los niños y estimular el entusiasmo de los niños por las actividades deportivas. Está en consonancia con las características fisiológicas y psicológicas de los niños en clases numerosas y es un juego muy adecuado.
2. Objetivo de la actividad:
1. Inspirar a los niños a aprender a conducir un coche con aros de plástico en líneas rectas y curvas, y mejorar la capacidad de control y equilibrio de los niños. los anillos.
2. Guíe a los niños para que elijan los objetos de carga correspondientes según sus propias habilidades y practiquen círculos de carga para desarrollar aún más su capacidad de equilibrio.
3. Cultivar el interés de los niños por participar en actividades deportivas.
(Análisis: Establecí los tres objetivos anteriores a partir de los tres aspectos de "habilidades de comportamiento, habilidades y emociones". Aquí hay varias palabras en los objetivos, como "motivar el aprendizaje" y "guiar la elección". ", impregnando la perspectiva del aprendizaje. En el pasado, también podíamos establecer el objetivo como "dejar que los niños aprendan..." y "dejar que los niños practiquen...". Las dos palabras solo cambiaron algunas palabras, pero significó un cambio en el concepto de enseñanza del docente. Este último se queda en el punto de vista del "aprendizaje")
Enfoque: guiar a los niños a aprender a andar en círculos y mejorar su capacidad de equilibrio.
Dificultad: Mejora la capacidad de los niños para controlar el círculo.
3. Preparación de la actividad:
Todos tienen un círculo de plástico, varias botellas de Sprite (llenas con más o menos agua), cintas y grabadoras, y dibujan en el suelo Líneas (cables de acero). ) con diferentes curvaturas.
4. Proceso de la actividad:
(1).
Ir al grupo de acrobacias para aprender habilidades lleva al tema "Hoy el maestro llevará a los niños al grupo de acrobacias para aprender habilidades. ¡Primero hagamos ejercicio! Escuchemos música para prepararnos para la práctica: práctica en círculo". .
(2) Parte básica.
1. "El grupo de acrobacias está aquí, y los tíos y tías del grupo de acrobacias vienen a hacer una prueba a nuestros niños. Este es un anillo de plástico. ¿Alguien puede pensar en una manera de hacer el ¿El anillo de plástico sigue rodando con los pies, como andar en monociclo? "Los niños practican solos, con la guía del maestro.
(Análisis: Aquí, no les demostré directamente a los niños el método de montar en círculo, ni mencioné preguntas como "¿Quién puede hacer rodar el círculo?", y no me centré en el contenido. En cambio, I Las preguntas son a la vez inspiradoras y específicas, y centran la práctica de los niños directamente en montar en círculo con ambos pies)
2. "¿Cómo montaste en el anillo de plástico hace un momento?" "¿El método de quién es diferente al suyo?"... "¿Cuál de estos métodos es mejor y más estable para el entrenamiento informal de los niños: los talones están estables y relajados durante la guía?" Da un paseo.
(Análisis: Después de tantear y probar, los niños tendrán una experiencia: montar en círculo entre las piernas con el talón es lo más estable y fácil.
Si el objetivo de las habilidades motoras también se logra en comparación con el método de enseñanza directa por parte de los maestros, tal vez el efecto de la enseñanza directa por parte de los maestros sea mejor, pero sigo pensando que los niños pueden obtener buenos resultados después de probarlo, porque impregna la calidad de el pensamiento de los niños. Es imposible que un profesor enseñe directamente. )
3. "¿Cómo puedo hacer que el auto obedezca? Si quiero que gire a la izquierda (derecha), girará a la izquierda (derecha)". El niño practica.
(Análisis: El objetivo principal aquí es cultivar la capacidad del niño para controlar el círculo de plástico. Especialmente cuando anda en círculo, el pie delantero del niño juega un papel clave. Bajo la guía del maestro, con el Con la ayuda de líneas rectas y curvas, los niños encontraron el meollo del problema a través de exploraciones repetidas, superando así la dificultad de esta actividad)
4. "¿Quién encontró una buena manera de hacer que Xiao Huan obedezca?" Pida a los niños que hagan una demostración.
Resumen del profesor: Al montar en un aro de plástico, el control del pie delantero es muy importante. Cuando bajas el pie, el círculo de control es recto y va en línea recta; quiero doblar el círculo hacia un lado, así que cuando salgo, tengo que doblar el círculo en esa dirección. Los niños vuelven a practicar.
(3) Juego: caminar sobre la cuerda floja.
1. Monta la bicicleta hasta un lugar preestablecido y guía a los niños para que observen: "Mira, ¿qué tiene de diferente aquí la cuerda floja?" (La curvatura es diferente) "¡Ahora caminemos juntos por la cuerda floja!" los niños según Elija el "alambre de acero" con la curvatura correspondiente según su propia capacidad.
2. "Los tíos y tías del grupo acrobático nos trajeron bebidas. ¡Vamos a buscarlas nosotros mismos!" Guíe a los niños para que elijan botellas de bebida del peso correspondiente según sus propias habilidades y practiquen caminar sobre la cuerda floja. con el peso; recuerde a sus compañeros que pueden intercambiar botellas de bebida.
(Análisis: Aquí los niños practican dejándoles elegir "cables de acero" con diferentes curvaturas según sus habilidades, y dejándoles elegir diferentes pesos según sus habilidades (Las botellas de Sprite tienen diferentes cantidades de agua) Caminar en líneas rectas y curvas, esto mejora aún más el sentido del equilibrio del niño, que es el progreso de los pasos anteriores)
④.
1. Decir a los niños que vuelvan al aula y se laven las manos.
2. Empacar cosas, guardar juguetes y transportar bebidas al salón de clases.
(Profesores y alumnos * * * guardan juntos los instrumentos musicales para cultivar buenos hábitos de trabajo en los niños.)
Verbo (abreviatura de verbo) reflexión sobre la actividad:
Esta actividad deportiva tiene las siguientes características:
1. Clara conciencia del objetivo
Desde el diseño hasta la práctica, esta actividad siempre se puede realizar en torno a un objetivo principal. A través de las actividades, se ha desarrollado la capacidad de equilibrio de todos los niños sobre la base original, especialmente se ha cultivado mejor la calidad del pensamiento de los niños. Esta actividad no sólo favorece el desarrollo de los movimientos corporales de los niños, sino que también deleita su temperamento.
2. La selección de contenidos debe ser novedosa e interesante, y los temas que interesen a los niños pueden ser sobre actividades deportivas.
a. Cambió el método de ejercicio de equilibrio anterior y adoptó "montar en coche", es decir, montar en un anillo de plástico, como método de ejercicio. El contenido es novedoso y está en línea con la "búsqueda de novedad y diferente". "Características de los niños de la clase alta.
b. La práctica de los niños no es una simple repetición, sino un proceso paso a paso de superficial a profundo. Por ejemplo, del "no puedo" al "no puedo", del "puedo" a "caminar en línea recta", luego a "caminar en curva", e incluso ejercicios con pesas, que no sólo facilitan el proceso de actividad. entrelazados, pero también fortalece el sentido del equilibrio del niño y presta atención a la variabilidad de las emociones de los niños y la variedad de ejercicios.
3. El método es razonable y apropiado.
Esta actividad permite a los niños ejercitar plenamente su equilibrio a través de interesantes juegos. Dar rienda suelta al entusiasmo de profesores y estudiantes en el juego refleja plenamente la ideología rectora de tomar a los niños como cuerpo principal y a los profesores como líderes. Por ejemplo, a lo largo de la actividad, no les enseñé directamente a los niños cómo viajar en autobús, sino que traté de guiarlos e inspirarlos con una pregunta abierta, permitiéndoles encontrar la respuesta a través de su propia exploración activa y comparaciones repetidas. . No se trata sólo de una cuestión de "aprendizaje", sino también del concepto de aprendizaje.
b. Prestar atención a las diferencias individuales de los niños durante las actividades y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Permito que los niños elijan "cables de acero" con diferentes curvaturas y botellas de Coca-Cola de diferentes pesos, lo que se adapta a las necesidades de las áreas de desarrollo reciente de los niños, cambia la creación anterior de entornos de "talla única" y "talla única", y mejora a niños con diferentes niveles de condición física y actividad. De esta manera, se puede desarrollar aún más la iniciativa y el entusiasmo de los niños por participar en actividades.
c.Utilice una combinación de actividades grupales y demostraciones personales para aprovechar al máximo el papel de los niños en el aprendizaje y la comunicación mutuos. No se puede subestimar la influencia mutua entre compañeros.
D. Antes de las actividades deportivas, dejo que los niños recojan botellas de Coca-Cola. Luego de la actividad, docentes y alumnos comenzaron a lavar juntos la vajilla, cultivando el hábito del autoservicio en los niños.
4. Confusión.
La integración se puede reflejar en ideas educativas: el cultivo de habilidades deportivas, la calidad del pensamiento y los hábitos de trabajo. Sin embargo, en lo que respecta a una actividad deportiva específica, su integración no se refleja verdaderamente, incluido el gateo, correr, taladrar, saltar, etc. , y el "equilibrio" en esta actividad puede fácilmente causar fatiga física. Entonces, ¿cómo podemos incorporar la integración de una clase de educación física sin que las actividades de los niños parezcan procrastinar (?
Los 2 principales objetivos de actividad del plan de lección de una clase grande: andar en automóvil
1. Guíe a los niños sobre el paseo de plástico en líneas rectas, curvas y pendientes de cierta altura en el anillo para mejorar las habilidades de control y equilibrio de los niños.
2 Guíe a los niños para que elijan los objetos de carga correspondientes. a su capacidad de agarre para practicar círculos de carga para desarrollar aún más la capacidad de equilibrio de los niños.
3. Cultivar el sentido de competencia de los niños a través de juegos deportivos competitivos y mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades deportivas. /p>
4. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a unirse.
5. Cultivar el interés de los niños por las actividades deportivas.
Actividades para estar preparados. /p>
Cinta y grabadora: no una canasta de plástico; botella de Sprite (llena más o menos de agua); 4 vigas de equilibrio, de 15 cm de alto y 25 cm de ancho. Hay una ladera en el patio del jardín de infantes; Se pintan curvaturas en el suelo.
Proceso de actividad
1. Parte de preparación
(Mostrando las habilidades de los actores del grupo acrobático para conducir a un tema) "Hoy , nuestros niños van a ser acróbatas. ¡Preparémonos primero!"
1. Organiza a todos los niños para que corran en curva alrededor del anillo de plástico en el campo.
2. Organiza a todos los niños. escuchar música en cuatro columnas y prepararse para la práctica - práctica en círculo
En segundo lugar, explore varios métodos para pisar un círculo
1 "En el grupo acrobático, a menudo vemos. actores pisando un monociclo, por eso hoy usamos este círculo de plástico como monociclo. ¿Quién lo pisará? Veamos quién camina rápido y firme". (Guía a los niños para que intenten actuar pisando el círculo de plástico con los talones. )
2. (Colección) "¿De qué otra manera puedes pisar el círculo de plástico? Veamos a quién se le ocurre la idea más extraña". (Los niños exploran y practican. El maestro guía a los niños para que aprendan varios). Métodos para pisar un círculo durante la exploración: pisar en línea recta, pisar en una curva, dar un paso hacia atrás y cruzar una ladera
3 Caminar sobre la cuerda floja
1. , (Lleve un automóvil al lugar preestablecido y guíe a los niños para que observen. "Miren, ¿cuál es la diferencia entre las cuerdas flojas aquí?" (Las curvaturas son diferentes) "¡Ahora montemos en monociclo y caminemos sobre la cuerda floja!" ( Indique a los niños que elijan según sus propias habilidades la "cuerda floja" con la curvatura correspondiente, practiquen caminar sobre la cuerda floja hacia atrás)
2. "La actuación de los pequeños acróbatas fue realmente buena y el público aplaudió. Nos dieron muchas bebidas y fuimos a buscarlas nosotros mismos. ¡Vamos!” (Guía a los niños para que elijan botellas de bebidas del peso correspondiente según sus propias capacidades y practiquen caminar sobre la cuerda floja con pesas; recuérdeles a sus compañeros que pueden hacerlo). intercambiar botellas de bebidas)
Cuarto juego de competencia: estoy ocupado sirviendo bebidas.
Divida a los niños en cuatro grupos, organícelos en el suelo y cuénteles el contenido. y método del juego: el primer acróbata comienza, sostiene una botella de bebida en cada mano, pisa el aro de plástico y camina en línea recta sobre el suelo. Curva (alambre de acero) y barra de equilibrio (puente de madera), coloca. la botella en la cesta, trae el anillo y el segundo niño lo sigue...
2. Organiza la final infantil para ver qué grupo gana el campeonato, premia al ganador.
Parte de conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
1. Dile a los niños que se laven las manos en la sala de actividades.
2. Recoge los juguetes.
Reflexión docente:
El fenómeno del egocentrismo entre los niños de clases numerosas sigue siendo relativamente grave. Todo niño tiene derecho a viajar en el autobús y los maestros no pueden interferir por la fuerza ni hacer arreglos excesivos. Pero cuando surgen conflictos o disputas durante las actividades, los profesores deben considerar primero si hay problemas con las reglas del juego. Partiendo de las reglas del juego, es más convincente sujetar a cada niño. El comportamiento de los juegos infantiles puede ser más civilizado.