Plan de trabajo de enseñanza de inglés en secundaria
Cinco artículos sobre planes de trabajo para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria.
Los planes no necesitan palabras elegantes. La simplicidad, la claridad y la operatividad son los requisitos básicos de los planes de trabajo. Entonces, ¿cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza del inglés en el primer año de secundaria? A continuación se muestra el plan de trabajo de enseñanza de inglés para el primer año de secundaria que recopilé para ustedes. ¡Espero que les guste!
Plan 1 de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria
Ha pasado la mitad del semestre. Mirando hacia atrás en este tiempo, mi sensación general es: extremadamente ocupada. En el ajetreado trabajo, también sentimos que la vida es plena y significativa. A continuación resumiré el trabajo del grupo de preparación de lecciones de inglés de secundaria en dos partes:
1. Planificación:
El nuevo semestre, nuevos profesores y estudiantes, nuevos materiales didácticos, debe haber un nuevo plan. Por ello, el equipo de preparación de lecciones de inglés de bachillerato elaboró un plan de trabajo docente al inicio del semestre: optimizar los materiales didácticos, fortalecer la "doble base" y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. Con este fin, hemos propuesto las siguientes direcciones para nuestros esfuerzos:
(1) Estudiar cuidadosamente el programa de estudios, los estándares del curso y los materiales didácticos, y hacer un buen trabajo optimizando los materiales didácticos.
(2) Fortalecer la unidad, el aprendizaje y la investigación mutua entre los miembros del equipo de preparación de lecciones y prestar mucha atención a la implementación del plan.
2. Enseñanza regular
1. Progreso de la enseñanza
Según el plan, para la novena semana, las tareas de enseñanza regulares del nuevo curso de inglés BOOKI (1-5) unidad para cada clase han completado. Después del examen parcial, en la siguiente etapa, deberás trabajar duro para completar las tareas de enseñanza de las unidades BOOKII (1-5). En promedio, el equipo de preparación de lecciones prepara 25 lecciones por persona.
2. Estudiar con humildad y asistir activamente a clases dentro y fuera de la escuela.
Los profesores de cada clase, especialmente los profesores jóvenes, se toman el tiempo, aprovechan el tiempo y asisten activamente a clases. Según las estadísticas, desde la primera mitad del semestre, cada persona del equipo de preparación de lecciones ha asistido a un promedio de 50 conferencias dentro y fuera de la escuela. El número promedio de planes de lecciones escritos es de uno y medio. al mismo tiempo. Participó en 5 reuniones de grupos de enseñanza e investigación y 10 reuniones de grupos de preparación de lecciones. Todos los profesores continuaron aprendiendo y explorando las reglas de la enseñanza en el aula. Mejore gradualmente la calidad de su propia educación y enseñanza.
3. Exámenes y pruebas unitarias
Este semestre, ***, el alumno de primer grado, realizó un examen mensual, un examen parcial y cinco pruebas unitarias. Se realizaron valoraciones positivas y objetivas de la enseñanza escénica.
4. Competencia: Este semestre llevamos a cabo una competencia de prueba de vocabulario de inglés en la escuela secundaria para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
En definitiva, este semestre, aunque el trabajo es muy ajetreado y duro, todos los integrantes del grupo de preparación de lecciones de inglés de secundaria integran inteligencias múltiples individuales, y su dedicación y dedicación de unidad, diligencia, entusiasmo, El estudio y el coraje para innovar durarán para siempre. Plan de trabajo de enseñanza de inglés para el primer año de secundaria Parte 2
1. Ideología rectora
En el nuevo semestre, el equipo de preparación de lecciones de inglés para el primer año de secundaria trabajará concienzudamente Implementar las diversas reglas y regulaciones de educación y enseñanza de la escuela para garantizar que los estudiantes. Debemos aprovechar al máximo cada clase, organizar de manera efectiva las tareas de aprendizaje de los estudiantes, continuar cultivando el interés de los estudiantes en aprender inglés y también prestar atención al "pragmatismo" para gradualmente. penetrar el conocimiento relevante y cultivar las habilidades de los estudiantes. Este grupo de preparación de lecciones también se adherirá a los principios de "apertura, pragmatismo, cooperación, asistencia mutua, competencia y máximo intercambio de recursos" y se esforzará por construir un grupo de preparación de lecciones innovador, reflexivo y basado en la discusión.
2. Disposición de las clases
1 mes académico (unidad 1-3) 2 meses académicos (unidad 4-5)
3 meses académicos (unidad 6- 7) 4 meses académicos (unidad 8-10 y repaso)
3. Trabajo principal
1. Actividades grupales de preparación de la lección
(1) Cumplir con dos días a la semana Hay dos preparaciones de lecciones colectivas en un horario fijo y en un lugar fijo. Una vez hay un orador que dará una conferencia sobre el contenido que se enseñará la próxima semana; trabajo de la semana, configuración de ejercicios, asignación de tareas, etc.)
Adjunto:
Unidad uno: Zhi Jingmin Unidad dos: Zhong Kun Unidad tres: Qiu Feifei
Unidad cuatro: Liu Ting Unidad cinco: Unidad Huang Zhengcui Ver: Teng Xingdong
Unidad siete: Yang Jing Unidad ocho: Luo Yu Unidad nueve: Liu Guangyi
Unidad diez: Zhong Kun
(El profesor debe prestar atención a la integración de esta unidad al preparar las lecciones, y el enfoque de la preparación de la lección está en la lectura del texto (2) El grupo de preparación de la conferencia llevará a cabo actividades de escucha mutua y aprenderá. unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades.
(3) El equipo de preparación de lecciones estudiará colectivamente las tareas y los ejercicios. Maximice la efectividad de las tareas y proporcione preguntas de práctica más precisas. Haremos que los profesores sean responsables de formular las preguntas básicas del examen para cada unidad (siguiendo de cerca los libros de texto) y de formular los ejercicios especiales de lectura y Gestalt una vez por semana.
(4) Preste mucha atención a lo básico: insistiremos en el dictado, la recitación y las pruebas unitarias. Los maestros también deben corregir oportunamente y evaluar cuidadosamente las tareas y pruebas para solidificar la base de los estudiantes.
2. El enfoque docente del equipo de preparación de lecciones de este período
(1) Cómo maximizar los beneficios de las clases de inglés y qué tipo de clases de inglés pueden mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y puede ser "pragmático".
(2) La mayoría de las preguntas en inglés son de opción múltiple, por lo que es más difícil monitorear la tarea después de la escuela. ¿Cómo monitorear mejor la calidad de la tarea de los estudiantes y maximizar la efectividad de la tarea? el enfoque de la enseñanza y la investigación de este período del equipo de preparación de lecciones.
(3) Durante mucho tiempo, el método de enseñanza de la lectura de textos se ha mantenido algo sin cambios y el efecto no es lo suficientemente ideal. El estudio de los métodos de enseñanza de las clases de lectura también será el foco de la enseñanza y. investigación de este período del equipo de preparación de lecciones. Plan de trabajo de enseñanza de inglés de secundaria 3
1. Ideología rectora
En la enseñanza de inglés de este semestre, nos adherimos a los siguientes conceptos de enseñanza como guía: Primero, antes de comprender verdaderamente a los estudiantes Basado en el nivel real de los estudiantes y el rendimiento académico de los estudiantes, debemos cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje; en segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes y estimular su interés en aprender inglés; en tercer lugar, poner a los estudiantes en primer lugar, respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; en cuarto lugar, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje a través de la experiencia y completar los objetivos de diseño; y establecer un sistema de evaluación integral que pueda fomentar el desarrollo y la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. Análisis de la situación estudiantil
a) Los estudiantes actuales de secundaria tienen muy débiles conocimientos básicos de inglés. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
b) Los estudiantes también tienen problemas que necesitan ser resueltos en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales. Por ejemplo: el aprendizaje carece de iniciativa y conciencia; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden tomar la iniciativa de revisar antes de clase y revisar después de clase. Su aprendizaje no es planificado ni estratégico, y no prestan atención a la acumulación y consolidación. del conocimiento.
c) En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado. No soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y mi subjetividad en el aprendizaje no es destacada.
3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas.
Las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso.
Además de centrarse en actividades de práctica del idioma como lectura, escritura, comprensión auditiva, audiovisual y comprensión auditiva, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, cultivar y fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través y el uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores.
Los libros de texto optativos de este semestre enfatizan el cultivo y la mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que la atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés y su capacidad para analizar y resolver problemas en inglés; ; La capacidad de pensar y expresar. La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes y en las estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.
4. Objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, los estudiantes obtendrán un rico conocimiento de la vida y una acumulación de antecedentes multiculturales, y formarán una perspectiva correcta de la vida, los valores, las actitudes emocionales positivas y la cruz. -Habilidades comunicativas culturales, mientras se cultivan habilidades de aprendizaje independiente y se acumulan métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes y mejorar sus habilidades para tomar exámenes.
5. Medidas de enseñanza
a) Permitir que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y utilizar "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y persistir.
b) Implementar la evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. A través de diferentes métodos de evaluación, los estudiantes que han progresado pueden sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás pueden encontrar brechas y sentir la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
c) Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
d) En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos docentes, diseñar creativamente actividades docentes cercanas a los propios estudiantes, atrayendo y organizando su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
e) Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna y estar en línea con la situación real de los estudiantes, lo que favorece el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
f) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar al máximo la experiencia de los antiguos docentes y la pasión de los nuevos docentes, y lograr los mejores resultados docentes. Plan de trabajo docente de inglés de secundaria 4
1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos son la manifestación concreta de los "estándares curriculares" y el "plan" para el aprendizaje de los estudiantes. Cada unidad del libro de texto de inglés PEP que se utiliza actualmente se centra en un tema principal para llevar a cabo actividades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Consta de nueve partes, a saber, preparación, lectura, comprensión, aprendizaje del idioma, aplicación del idioma, resumen y sugerencias de aprendizaje. y lectura interesante. La presentación y el entrenamiento de los conocimientos y habilidades del lenguaje, así como puntos clave como la gramática y los patrones de oraciones, se realizan paso a paso y se repiten, lo que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y favorece que los estudiantes construyan un sistema de conocimientos. Los nuevos libros de texto rompen el sistema tradicional y lo presentan con nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos sistemas.
Debemos estudiar nuevos libros de texto con una actitud positiva, investigar nuevos libros de texto, comprender la intención de escribir cada columna de nuevos libros de texto y maximizar el papel de cada columna. Por un lado, debemos trabajar duro para comprender, adaptar y hacer buen uso de los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, debemos trabajar duro para utilizar los nuevos materiales didácticos basados en los nuevos materiales didácticos y ser audaces. elecciones y reorganizaciones basadas en los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, y esforzarme por hacer que los materiales didácticos sean útiles para mí.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés y desarrollen su capacidad para aprender de forma independiente y su espíritu de cooperación.
> 2. Hacer un buen trabajo en la escuela primaria El trabajo de transición docente en la escuela secundaria permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria
3. Desarrollar a los estudiantes sobre la base del cultivo del idioma de los estudiantes; conocimientos, habilidades lingüísticas, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, uso integral de la capacidad lingüística, cultivando la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas, y utilizar el inglés para pensar y expresarse.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes.
Las clases que imparto son la Clase 329 y la Clase 336, el primer grado de secundaria. En términos generales, la composición de los estudiantes es compleja. La mayoría de los estudiantes provienen de áreas rurales y hay menos estudiantes en las áreas urbanas. Generalmente tienen habilidades deficientes en inglés, bases débiles, dominio del inglés desigual, métodos de resolución de preguntas inadecuados y la mayoría de los estudiantes tienen. una sensación de miedo al inglés. O tal vez sea la psicología de estar cansado de aprender. Individualmente, los estudiantes de la clase 329, el primer año de la escuela secundaria, son ligeramente mejores que los estudiantes de la clase 336, el primer año de la escuela secundaria, en términos de conocimientos e intereses básicos. En respuesta a estas circunstancias, planeo adherirme al principio de un punto de partida bajo, subir cuesta arriba y adquirir hábitos en la enseñanza de inglés al comienzo del primer año de la escuela secundaria, y trabajar incansablemente para desarrollar los intereses y hábitos de los estudiantes. en aprender inglés durante mucho tiempo. Prestar mucha atención a los conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender inglés."
IV. Medidas de trabajo
1. Seguimiento del entrenamiento militar y combinado Con la situación real de los estudiantes, primero resumir brevemente el conocimiento del inglés de la escuela secundaria y luego introducir gradualmente los requisitos, características y métodos de aprendizaje de las materias de inglés de la escuela secundaria para estimular la curiosidad de los estudiantes por nuevos conocimientos e ingresar sin problemas al estudio de nuevos. libros de texto.
2. Para que los estudiantes sean más curiosos, los estudiantes deben sentar una base sólida para que no haya lagunas en el conocimiento este semestre, los estudiantes deben tener un plan para insertar los puntos de conocimiento que tienen. aprendido en la escuela secundaria pero que no domina bien, como vocabulario, frases, patrones de oraciones, tiempos, cláusulas, infinitivos verbales, etc., en nuevas lecciones.
3. Estudie detenidamente el nuevo plan de estudios. estándares, especialmente las diferencias con el programa de estudios anterior, y tenga claro qué contenido se agregó recientemente, qué contenido se eliminó y qué contenido se aprendió en la escuela secundaria. Estudie nuevos materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones y asista a clases sobre el programa.
4. Para reducir la presión del entrenamiento auditivo en la escuela secundaria superior y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, los estudiantes deben comenzar. desde el primer año de secundaria. Realizar capacitación auditiva para los estudiantes desde el principio.
5. El vocabulario siempre ha sido un punto difícil y débil para los estudiantes, lo que afecta directamente la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario y prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras. Además de dominar el significado y el uso del vocabulario, los estudiantes pueden dominar los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollar el hábito de consultar los diccionarios con frecuencia. p>
6. Insista en la capacitación en composición semanal y esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación, y pueda brindar comentarios oportunos a los estudiantes a escribir diarios en inglés y brindar tantas correcciones y orientación como sea posible a los estudiantes individuales con problemas. Inglés 7. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y también es la clave para el examen de ingreso a la universidad. Lo más destacado es distribuir ejercicios de lectura apropiados en la enseñanza de la unidad, que representan una cierta proporción de la lectura en la prueba habitual. artículos y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
8. Tomar la iniciativa de consultar activamente a maestros experimentados. En el proceso, continuaremos enfocándonos en la sabiduría y la experiencia de los maestros. para resolver las dificultades en la enseñanza de la unidad, reducir los desvíos de la enseñanza y resaltar los puntos clave
9. Participar activamente en las sesiones de clase todos los miércoles En las actividades de enseñanza e investigación en inglés, insistimos en enseñar investigación y escuchar a cada uno. conferencias de otros, aprender de los compañeros, navegar activamente por Internet y aprovechar los recursos de la red para resolver problemas y confusiones en nuestra propia enseñanza
5. Plan de Crecimiento Profesional
Como nuevo. Maestro, primero debe tener una comprensión profunda de los materiales didácticos y aprender más sobre el dominio del inglés de los estudiantes en la clase. Escuche las conferencias de otros maestros y aprenda de su experiencia docente. Leer más libros sobre psicología educativa lo ayudará a dominar. habilidades de enseñanza, comprender la psicología del crecimiento de los estudiantes de secundaria, en segundo lugar, participar en actividades de reforma de la enseñanza y la investigación, estudiar diligentemente las preguntas del examen de ingreso a la universidad, enseñar bajo la batuta del examen de ingreso a la universidad y esforzarse por mejorar su conocimiento profesional. Plan de trabajo docente de inglés, parte 5
1. La ideología rectora de este semestre:
Tome el plan de trabajo escolar como ideología rectora y concéntrese en cultivar el aprendizaje independiente y la autogestión de los estudiantes. habilidades e implementar plenamente El espíritu de la nueva reforma curricular está dirigido a la situación actual de los estudiantes de primer año de nuestra escuela con una base deficiente en inglés y una base débil. Se adhiere a la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar atención". atención a ambos conceptos básicos, mejorando los métodos de aprendizaje, estimulando el interés y mejorando las habilidades”.
En la enseñanza de inglés este semestre debemos insistir en aplicar los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a desarrollar un sentido. de logros en el aprendizaje y confianza en sí mismos, para que puedan desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje, mejorar las cualidades humanísticas, potenciar las habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador en el proceso de aprendizaje. , respetar las diferencias individuales y permitir que los estudiantes aprendan de la influencia del maestro. Bajo la guía, desarrolle conocimientos, mejore habilidades, perfeccione la voluntad, active el pensamiento, muestre personalidad, desarrolle la mente y amplíe horizontes.
3. Deje que; los estudiantes aprenden inglés mientras usan inglés, para que puedan convertirse en excelentes usuarios, no solo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la tranquilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés, en lugar de problemas y temores interminables.
2. Análisis de situación estudiantil:
Doy clases de quinto y octavo grado en primer grado. Como soy un estudiante de primer año de secundaria, los estudiantes y profesores son muy extraños. Por eso, quiero crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para que los estudiantes puedan integrarse a la nueva clase lo antes posible. Como profesora, quiero saber los nombres, pasatiempos y hábitos de inglés de los estudiantes durante las dos primeras semanas. De esta manera, no solo me ganaré la confianza de los estudiantes, sino que también enseñaré bien basándose en la comprensión de las características de los estudiantes que aprenden inglés.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés.
2. Establecer una buena conexión entre la enseñanza de secundaria y preparatoria; para que los estudiantes puedan comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria
3. Sobre la base de cultivar el conocimiento del idioma, las habilidades lingüísticas, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para comprenderlo de manera integral; utilizar el lenguaje;
4. Optimizar los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de la observación, la experiencia y la exploración, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
4. Horario de clases:
En el primer año de secundaria es necesario cursar el primer y segundo módulo, que son 12 unidades. Organizaré entre 6 y 7 horas de clase para cada unidad. Complete dos unidades de enseñanza, una prueba y una clase de interés en inglés cada tres semanas para complementar a los estudiantes con algunos artículos de lectura informativos e interesantes relacionados con el texto. Incrementar el interés de los estudiantes por aprender lenguas extranjeras.
5. Medidas didácticas específicas
1. Comprender la situación básica de los estudiantes y animar gradualmente a los estudiantes a interesarse por el aprendizaje del inglés.
2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.
3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de los estudiantes de escuchar, hablar, leer, escribir y realizar tareas.
4. La enseñanza del inglés en el primer año de secundaria es muy importante en el aprendizaje del inglés en el primer año de secundaria. Por lo tanto, quiero realizar un estudio en profundidad de los libros de texto y el plan de estudios del examen de ingreso a la universidad, y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula basados en las características de la materia y de los estudiantes. Esforzarse por explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y estén dispuestos a ser aceptados por los estudiantes. La enseñanza y el aprendizaje son una diversión infinita, lo que permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sentar una base sólida para los tres años de estudio de la escuela secundaria.