Cuatro plantillas de planes de implementación de trabajos de enseñanza e investigación en escuelas secundarias
Cuatro plantillas de planes de implementación de trabajos de docencia e investigación en escuelas secundarias
Al formular e implementar planes de trabajo docente, debemos promover el espíritu de equipo, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva y aprender a luchar contra todos. -Fuera la guerra. Lo más importante es fortalecer la preparación colectiva de las lecciones. Por lo tanto, es necesario fortalecer la preparación colectiva de lecciones y considerarla como una tarea importante en la implementación de la enseñanza diaria. Para ayudar a todos a aprender más fácilmente, he recopilado y compilado cuatro plantillas de planes de implementación de trabajos de investigación y enseñanza de secundaria. Espero que puedan ayudarlos. ¡Bienvenido a aprender de ellos!
Plantilla 1 de implementación del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria
Se ha lanzado oficialmente el nuevo plan de estudios de este semestre basado en los principios de combinación orgánica de innovación y herencia, exploración activa y. Avance constante, de acuerdo con la reforma docente del nuevo plan de estudios Requisitos, las características de la asignatura de física y la situación real de nuestra escuela, el plan de implementación del nuevo plan de estudios de física para el primer año de secundaria es el siguiente:
1. Realizar activamente la práctica de aplicación del modelo de enseñanza de la investigación en el aula de física
Cambiar el método de enseñanza de un solo curso y adoptar métodos de enseñanza diversificados para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan Participar activamente, estar dispuesto a explorar, ser valiente al experimentar y ser diligente en el pensamiento es uno de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios de física. Por lo tanto, ¿realizar la transformación de los métodos de enseñanza? Transformar el método de enseñanza tradicional basado en conferencias en un método de enseñanza que combine orgánicamente la enseñanza basada en conferencias y la enseñanza basada en la investigación es la dirección de nuestros esfuerzos de enseñanza en el aula.
Implementar la enseñanza basada en la investigación en la enseñanza adecuada en el aula de física y, al mismo tiempo, mejorar diversos modelos de enseñanza en la práctica docente. Las operaciones específicas son las siguientes:
1. Aprovechar el tiempo de actividad docente e investigadora del jueves para mantener una discusión sobre el modelo de enseñanza basado en la indagación y las estrategias de implementación en la clase de física.
2. Preparación colectiva de lecciones: determinar el contenido propicio para la enseñanza basada en la investigación, discutir colectivamente el proceso de enseñanza, escribir un diseño de enseñanza, recopilar recursos didácticos y preparar experimentos.
3. Implantación y evaluación de la enseñanza. Para proporcionar retroalimentación sobre la implementación del modelo, los maestros del mismo grupo de preparación de lecciones escuchan las clases de los demás para comprender el efecto de la enseñanza y descubrir rápidamente problemas en el proceso de enseñanza en el aula para poder mejorarlos.
2. Promover la construcción sistemática de materiales de las materias de manera oportuna
La investigación en profundidad sobre los materiales de las materias (incluido el diseño didáctico, el material didáctico, los exámenes y los ejercicios) puede permitir a los profesores familiarizarse más rápidamente con el contenido de la enseñanza, lo que favorece el crecimiento profesional de los docentes. Para promover fuertemente la investigación de los profesores sobre el nuevo plan de estudios, decidimos construir sistemáticamente materiales de las materias de física simultáneamente con la enseñanza del nuevo plan de estudios. Los detalles son los siguientes:
1. Compile un conjunto de "Ejercicios sincrónicos para nuevos cursos de física" para utilizarlos en el proceso de enseñanza, modifíquelos y mejorelos durante su uso.
2. Compile un conjunto completo de preguntas del examen (incluido el examen unitario, las preguntas del examen de mitad de período y las preguntas del examen final).
3. Completar preliminarmente el material didáctico en PowerPoint para cada clase.
4. Recopile comentarios sobre la situación de la enseñanza, modifique el diseño de la enseñanza de manera oportuna y aproveche las vacaciones para completar la enseñanza de algunos cursos típicos.
3. Cómo adaptar nuevos estudiantes a estudios de secundaria
Para la mayoría de los estudiantes, después de llegar a la escuela secundaria, debido a que sus oponentes son más fuertes y mejores que los de la escuela secundaria, tendrán un efecto de impulso en ellos mismos. Cuando los estudiantes no tienen la suficiente confianza, se les debe enseñar cómo hacer comparaciones verticales. Ayude a los estudiantes a establecer metas, qué nivel alcanzarán después de medio semestre y qué nivel alcanzarán al final del semestre, para que los estudiantes puedan descubrir que realmente están progresando. Cuando los estudiantes comparan horizontalmente, encontrarán que otros pueden progresar más rápido. En este momento, es necesario educar a los estudiantes para que encuentren este sentimiento: siempre tengo confianza y nunca me relajo.
Creo que hay un problema común entre nuestros estudiantes de secundaria, que es que nuestras propias expectativas son demasiado altas. Y la valoración que tienen de sí mismos es a menudo demasiado baja. En otras palabras, algunos estudiantes tienen ambiciones muy altas y buen humor, pero cuando se trata de sus propias condiciones, sienten que no son lo suficientemente buenos. Este contraste demasiado alto o demasiado bajo producirá una conciencia negativa. Este tipo de contraste se forma principalmente mediante la comparación horizontal con los demás. Creo que cuando enseño a los estudiantes, cada estudiante debe compararse consigo mismo, su presente con su pasado y su hoy con el ayer. Mientras haya un pequeño avance, es éxito. Especialmente en las escuelas secundarias clave, siempre que progreses un poco, te sentirás exitoso. Si sumas, gradualmente sentirás que tu progreso es bastante rápido.
Si lo piensas así tendrás algunas novedades y tendrás confianza. Ya sea en el estudio o en la vida diaria, será mucho más significativo y el progreso será mucho mayor.
La segunda adaptación es adaptarse a las nuevas necesidades de aprendizaje tras llegar a la secundaria. Después de llegar a la escuela secundaria, algunos estudiantes pronto descubrieron que a veces había cosas que no entendían en clase. No existe tal problema en las escuelas secundarias. Todo lo que el profesor dice o incluso no dice es muy claro. También me sentí menos seguro al responder preguntas. Hacer los deberes después de clase no es tan fácil como solía ser. La amplitud y profundidad del conocimiento en la escuela secundaria es mucho mayor que en la escuela secundaria, y los métodos de enseñanza de los profesores también son algo diferentes de los de la escuela secundaria. A medida que los profesores de las escuelas secundarias y secundarias cambian sus conocimientos, también están cambiando sus métodos y habilidades para que los estudiantes dominen los conocimientos. La maestra de secundaria lo dijo una y otra vez. Después de llegar a la secundaria, la maestra dio ejemplos y respuestas y dejó de hablar de eso. Los métodos de enseñanza pueden ser diferentes a los de las escuelas secundarias. Es necesario ajustar los métodos de aprendizaje, prestar atención a la vista previa, ampliar el conocimiento, resumir las reglas, aprender a interactuar con los demás y aprender cooperativamente. Sea bueno descubriendo las fortalezas de los demás y aprendiendo de sus fortalezas para compensar sus debilidades. Cuando se trata de aprender, especialmente de métodos de aprendizaje, debes descubrir las fortalezas de los demás y participar en más discusiones. Plantilla 2 del plan de implementación del trabajo docente e investigador de la escuela secundaria
1. Ideología rectora:
Bajo la guía de las opiniones sobre el trabajo docente de la escuela y en el marco del trabajo a nivel de grado, la escuela Implementará concienzudamente el trabajo del equipo de preparación de lecciones. Varios requisitos, implementará estrictamente los diversos sistemas y requisitos de educación y enseñanza de la escuela, fortalecerá la investigación en enseñanza de matemáticas, mejorará la enseñanza y el nivel de enseñanza e investigación de todo el grupo de maestros, aclarará las tareas, unirá y cooperar y completar con éxito las tareas docentes e investigadoras. Los objetivos específicos son los siguientes.
1. Adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios en matemáticas, comprender los conceptos matemáticos básicos y la esencia de las conclusiones matemáticas, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, y comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos. , y su papel en el aprendizaje posterior. A través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, los estudiantes pueden experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática.
2.Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.
3. Mejorar la capacidad de plantear, analizar y resolver problemas matemáticamente (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de expresarse y comunicarse matemáticamente y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.
4. Desarrollar la conciencia sobre las aplicaciones matemáticas y la innovación, y esforzarse por pensar y emitir juicios sobre algunos modelos matemáticos contenidos en el mundo real.
5. Aumentar el interés por aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de estudio perseverante y una actitud científica.
6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar el significado estético de las matemáticas, para así Estableciendo aún más la cosmovisión del materialismo dialéctico y el materialismo histórico.
2. Situación básica de los estudiantes
Hay 926 estudiantes de ciencias de secundaria***. La mayoría de los estudiantes están muy motivados para aprender, pero algunos estudiantes tienen una atmósfera débil para aprender matemáticas y. tener una base pobre. Los estudiantes no revisan a tiempo el contenido de conocimientos que han aprendido, lo que tiene un gran impacto en su aprendizaje de matemáticas en el segundo año de la escuela secundaria. Los resultados en matemáticas del primer año de la escuela secundaria reflejan plenamente que hay pocos estudiantes destacados y. También hay muchos estudiantes con calificaciones muy bajas. Hay un grupo de estudiantes con un pensamiento muy flexible. Sin embargo, no estudian lo suficiente y tienen un rendimiento académico promedio, pero tendrán un gran potencial en el futuro. cultivar aún más su interés en el aprendizaje, estimulando así el entusiasmo por el aprendizaje entre todos los estudiantes y mejorando sus puntajes en matemáticas.
3. Análisis de los métodos de enseñanza:
1. Seleccionar materiales que estén estrechamente relacionados con el contenido, típicos, ricos y familiares para los estudiantes, y utilizar un lenguaje vívido para crear materiales que puedan reflejar las matemáticas Los conceptos y conclusiones, las ideas y métodos matemáticos y las situaciones de aprendizaje de las aplicaciones matemáticas pueden hacer que los estudiantes se sientan cerca de las matemáticas y desencadenar su impulso de ver qué sucede, para cultivar su interés.
2. A través de columnas como "Observación", "Pensamiento" y "Exploración", podemos activar las actividades de pensamiento y exploración de los estudiantes y mejorar efectivamente sus métodos de aprendizaje.
3. Enfatizar los métodos de pensamiento matemático como la analogía, la generalización, la especialización y la reducción en la enseñanza, y tratar de desarrollar el hábito del pensamiento lógico.
IV.Medidas docentes:
1. Implementar cuidadosamente y preparar las lecciones de forma colectiva.
Las lecciones grupales se preparan al menos una vez por semana. Los profesores de cada grupo preparan lecciones basadas en unidades con una semana de antelación en función de sus propias tareas y preparan ejercicios de una sola página para la semana. Durante el seminario de enseñanza, un profesor será el orador principal para analizar el contenido de los materiales didácticos de esta semana, y luego todos estudiarán y discutirán los puntos clave, dificultades, métodos de enseñanza, etc.
2. Realizar planes detallados para garantizar la calidad de la práctica. En la enseñanza se utiliza el equipo "Guía de casos de estudio", y los estudiantes deben completar los ejercicios correspondientes de acuerdo con el progreso de la enseñanza. Los profesores deben señalar a los estudiantes con anticipación las preguntas que no harán, para no afectar el tiempo de los estudiantes. y compilar dos copias por semana según el contenido y el estilo de los exámenes de práctica. Una vez completados, el maestro debe recopilarlos y calificarlos, y reservar tiempo para comentar sobre los problemas comunes que existen.
3. Hacer un buen trabajo en la segunda clase, estabilizar la eugenesia matemática y cultivar la capacidad y el interés en las matemáticas. Se debe acelerar el progreso de la enseñanza de las clases de competencia y se debe reducir la dificultad de la enseñanza. Cada clase debe cultivar a los mejores estudiantes de la clase, prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. en cualquier momento.
4. Fortalecer la labor de asesoramiento. Para los estudiantes que ya tienen dificultades para aprender matemáticas, la tutoría fuera de servicio de los profesores es muy importante. Al enseñar, los profesores deben comprender la situación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en la clase lo antes posible y realizar un trabajo de tutoría específico. No solo deben cuidar bien la eugenesia en la clase, sino que tampoco pueden ignorar a los estudiantes difíciles en la clase. .
5. Medidas específicas
1. No memorice ni comprenda cada punto de conocimiento de forma aislada, colóquelo en la estructura del sistema correspondiente y busque sus ventajas en el proceso de comparación y análisis. Conexiones internas, alcanzar el nivel de comprensión, prestar atención a la revisión de bloques de conocimiento y construir una red de conocimientos. Preste atención a los conocimientos básicos y las habilidades básicas para la resolución de problemas, preste atención al análisis y comparación de conceptos básicos, teoremas básicos. y fórmulas, y utilizarlas con flexibilidad; esforzarse por lograr capacidades de análisis y comprensión conscientes, especialmente. Es una forma de expresión del lenguaje matemático, y el argumento central debe tener ideas claras y completa integridad; analizar, en primer lugar, la comprensión lectora, enfocándose en capturar información y explorar ideas antes de resolver problemas, en segundo lugar, resolver problemas Revisión de preguntas, enfocándose en el resumen de la experiencia y las lecciones, prestando atención a los tipos de preguntas comunes y las soluciones generales; >
3. Corregir errores, encontrar y suplir omisiones, reflexionar sobre los errores, entrenar estrictamente, estandarizar la resolución de problemas, Desarrollar: el hábito de pensar con claridad, escribir con claridad y calcular con precisión. Prestar atención a la claridad de las ideas, al rigor. del pensamiento, el orden de las narrativas y la precisión de los resultados. Preste atención al proceso de escritura, saque inferencias de una instancia, resuma de manera oportuna, establezca paralelos y fortalezca el pensamiento matemático y la aplicación de métodos matemáticos.
4. Coordinar la relación entre enseñanza, práctica, evaluación y asistencia, perseguir el efecto de la revisión de matemáticas, prestar atención a los resultados prácticos y esforzarse por mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza de revisión, diseñar cuidadosamente la enseñanza y hacer que las conferencias sean concisas; y conciso, no aumente la carga para los estudiantes, evite las "batallas de preguntas", prepárese cuidadosamente y comente las preguntas con cuidado. Al comentar sobre el examen o las preguntas de muestra: explique claramente los puntos de conocimiento que se han examinado y cómo revisarlos. las preguntas y cómo desarrollar ideas para resolver las preguntas. Qué métodos y habilidades se utilizaron, dónde están los pasos clave, cuáles son los errores típicos, ya sean errores de conocimiento y lógica, de método, psicológicos y estratégicos. estrategia de acuerdo con los errores de los estudiantes para hacer la revisión más enfocada y específica, acelerar el ritmo de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza
5. Planificar cuidadosamente y hacer arreglos razonables, reflejar las características de la disciplina matemática. , centrarse en la mejora del conocimiento y la capacidad, mejorar la capacidad integral de resolución de problemas, fortalecer la enseñanza de resolución de problemas, para que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de resolución de problemas Mejorar las habilidades a través de la investigación
6. Desde el. La perspectiva de "cerca de los materiales didácticos, cerca de los estudiantes, cerca de la realidad", seleccionar matemáticas típicas relacionadas con la vida, la producción, el medio ambiente y la tecnología, y llevar a cabo una capacitación planificada y altamente específica brinda a los estudiantes más oportunidades para ejercitar diversas habilidades, logrando así El propósito de mejorar las habilidades matemáticas integrales de los estudiantes. No hablamos de las habilidades de los estudiantes sin conocimientos básicos. Los estudiantes con una base sólida no necesariamente tienen habilidades sólidas en la enseñanza, aplicamos constantemente los conocimientos básicos para resolver problemas matemáticos y nos esforzamos por mejorar. Plantilla 3 del plan de implementación del trabajo de investigación y docencia de los estudiantes en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
¿Estudiar en serio la educación física y los nuevos estándares curriculares para la educación para la salud incorporan el concepto? de "educación para la vida" en el nuevo plan de estudios. Siguiendo la ideología rectora de "La salud primero", nuestro objetivo es promover el crecimiento saludable de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en los deportes y cultivar su conciencia sobre los deportes para toda la vida.
En la enseñanza, damos importancia a la posición dominante de los estudiantes, damos rienda suelta a su creatividad y nos centramos en el desarrollo de los estudiantes; prestamos atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades para garantizar que todos los estudiantes se beneficien. En los estudios de secundaria, los cursos culturales son importantes. , pero la aptitud física también es muy importante, se trata de ejercicio físico y educación para la salud, por lo que en el bachillerato se debe implementar la educación física y la enseñanza de la salud.
2. Análisis básico de la situación
Cuando los estudiantes ingresan al primer semestre de la escuela secundaria, su condición física ha mejorado significativamente en comparación con la de la escuela secundaria, y sus habilidades en todos los aspectos han mejorado. Al mismo tiempo, las tareas de aprendizaje son más pesadas. Durante este período, la enseñanza debe prestar atención al arte de enseñar, mejorar el interés de los estudiantes por el ejercicio físico, permitir que todos los estudiantes participen en las clases de educación física y mejorar la condición física. y reducir la presión del aprendizaje.
3. Principales tareas y propósitos de estudio de este semestre.
El contenido didáctico de este semestre es el primer volumen de educación física de secundaria: conocimientos básicos de deporte y salud, atletismo y campo, gimnasia, juegos de pelota, etc. Aunque los estudiantes han ingresado a la escuela secundaria y tienen cierta comprensión de los cursos de educación física y salud, su conciencia e iniciativa en el aprendizaje de los cursos de educación física y salud aún son deficientes. Por esta razón, en la enseñanza, se debe permitir a los estudiantes cambiar del aprendizaje pasivo a la práctica activa para mejorar su alfabetización física y sanitaria. Por lo tanto, debemos prestar atención al cultivo de habilidades en la enseñanza.
Propósitos de aprendizaje
1. Comprensión profunda del contenido y los métodos de enseñanza de los materiales de educación física, comprensión del papel del ejercicio físico en el cuerpo, aumento del conocimiento sobre educación física y Realizar conscientemente ejercicio físico.
2. Aprende algo de gimnasia básica y fortalece ejercicios de coordinación. A través de ejercicios de calidad, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para correr, saltar y disparar. Promueve aún más el desarrollo normal del cuerpo y el desarrollo de las funciones de los órganos internos.
3. Profundizar y dominar los contenidos aprendidos en el periodo anterior. Utilice lo aprendido para mejorar el rendimiento deportivo.
4. Cultivar la disciplina organizativa, el espíritu de lucha tenaz y la fuerza de voluntad trabajadora de los estudiantes. Fortalecer la educación sobre el patriotismo.
IV.Medidas didácticas
1. Intentar aprovechar al máximo los espacios y equipos existentes en la escuela durante la enseñanza en el aula y esforzarse por combinar la enseñanza de conocimientos básicos con la formación de habilidades básicas.
2. Al explicar en clase, tu voz debe ser fuerte, tus palabras deben ser claras, tu organización debe ser buena y tu demostración debe ser precisa. Los métodos de enseñanza deben adaptarse a las condiciones locales y ser flexibles.
3. Preste mucha atención a los dos ejercicios y actividades extraescolares para promover el desarrollo integral de la aptitud física de los estudiantes.
4. Cooperar activamente con la escuela para organizar a los estudiantes para que realicen diversas formas de actividades deportivas.
5. Contenido didáctico y horario de clases
Iniciar la primera semana de clases, formular planes de enseñanza, preparar el equipo, etc.
Revisarlo y dominarlo en semanas. 2 a 5 ¿La tercera serie de gimnasia por radio? Dancing Youth
Semanas 6 y 9: baloncesto con una mano, tiro con una mano y voleibol, pases y recepciones con la mano delantera
Semanas 10 y 14 carrera: durabilidad carrera cronometrada de 200 metros de distancia completa, carrera en curva
Salto: saltar cuerda larga, cuerda corta
Lanzamiento: lanzar balones medicinales desde la parte delantera y trasera del cuerpo con ambas manos
Juegos: Adivina quién es el líder, escucha los números, sujeta un grupo y conduce el tren
Semanas 15 a 18 de entrenamiento de fuerza y flexibilidad, push- elevaciones, flexiones hacia delante sentado
Entrenamiento de saltos con una y dos piernas Salto continuo
Repaso Semana 19 Prueba Preparatoria de Educación Física
Semana 20 Envío de Resultados Docencia Secundaria Plantilla 4 del plan de implementación del trabajo de investigación y
1. Ideología rectora
El trabajo principal de este semestre se centra en aprender nuevos "estándares curriculares" y practicar nuevos conceptos, profundizando el conocimiento y la comprensión de los conceptos educativos modernos y las reformas curriculares; centrarse en estudiar la enseñanza de esta materia y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes Centrarse en fortalecer la orientación del estudio y encarnar la posición dominante de los estudiantes en el aula; Tomando el concepto de desarrollo científico de la educación como línea principal, tomando la nueva reforma curricular como una oportunidad, tomando los estándares curriculares chinos como guía, enfocándonos en aprender nuevos conceptos y explorando la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula, organizamos cuidadosamente a los maestros para que aprendan lo nuevo. Estándares curriculares chinos.
Basándonos en el desarrollo real del idioma chino en las escuelas secundarias de nuestra escuela, exploramos activamente las reglas de la enseñanza del chino, nos esforzamos por explorar métodos de enseñanza científicos, promovemos la mejora continua de los profesores y nos esforzamos por optimizar el contenido. y forma de enseñanza e investigación de chino en nuestra escuela, y mejorar la calidad y el nivel de la enseñanza de chino, mejorar la alfabetización china de los estudiantes, promover el crecimiento profesional de los profesores de chino, esforzarse por construir un sistema de enseñanza e investigación de educación china en la escuela secundaria. las características de nuestra escuela y mejorar aún más la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo:
1. Captar las nuevas tendencias en la enseñanza del chino bajo los nuevos estándares curriculares, y fortalecer aún más la asignatura de chino sobre la base de hacer concienzudamente un buen trabajo en Enseñanza e investigación científica En términos de enseñanza e investigación científica, nos esforzamos por lograr avances en el aprendizaje basado en la investigación china y en la investigación de pregrado, formando las características propias de la escuela, mejorando así continuamente el nivel de enseñanza e investigación científica de los profesores.
2. Implemente las reglas y regulaciones de la escuela, estudie mucho, mejore continuamente su nivel y capacidad de trabajo y esfuércese por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza china.
3. Aprovechar al máximo las reglas de enseñanza del chino para fortalecer la educación ideológica y moral y la educación del gusto estético de los estudiantes, mejorar aún más su alfabetización en chino, de modo que los estudiantes tengan una fuerte capacidad de aplicación del chino y cierta capacidad estética y de investigación; , forman buenas cualidades ideológicas y morales y cualidades científicas y culturales, y sientan las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo personalizado.
3. Principales tareas y medidas
1. Fortalecer el estudio teórico y profundizar en los nuevos libros de texto. Fortalecer el pensamiento y la investigación con visión de futuro sobre el programa de exámenes y los objetivos de las pruebas, continuar estudiando y comprendiendo en profundidad nuevas teorías, nuevas ideas y nuevos métodos de educación china, innovando constantemente los conceptos personales y la estructura del aula, estudiando cuidadosamente los materiales didácticos y esforzándose por Explica las cosas profundas en términos simples.
2. Aprovecha al máximo la posición principal del aula para mejorar el rendimiento en chino. En el aula, de acuerdo con la situación real de los estudiantes de secundaria, debemos hacer más preguntas y alentarlos más, permitiendo a los estudiantes responder y resolver varios problemas por sí mismos, y promover la eficiencia del aula, movilizando así plenamente la independencia de los estudiantes. pensar y esforzarse por mejorar las puntuaciones de chino de los estudiantes.
3. Aproveche al máximo el poder del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, y mejore constantemente los niveles de enseñanza personal escuchando conferencias, aprendiendo, resumiendo y reflexionando, aprendiendo unos de otros. fortalezas y la búsqueda de la excelencia.
4. Continuar estudiando, tomar prestadas frecuentemente varias revistas de negocios, tomar notas con frecuencia, mantenerse al tanto de la información docente y fortalecer la enseñanza y la investigación científica. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, optimizar la estructura de enseñanza en el aula y esforzarse por cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
5. Fortalecer la edificación de la excelente cultura tradicional china y promover vigorosamente entrenamientos como leer en voz alta durante 3 minutos antes de clase, recitar poemas antiguos, acumular dichos y aforismos famosos y practicar caligrafía. Aprovechar al máximo la biblioteca escolar y el rincón de libros de clase para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes, cultivar el interés por la lectura, mejorar la capacidad de lectura y permitir que los estudiantes reciban educación ideológica sutil mientras leen. Fortalecer la orientación de la práctica diaria del bolígrafo.
6. Diseñar cuidadosamente los deberes y buscar los mejores métodos de trabajo. Se recomienda asignar tareas que sean selectivas, jerárquicas, prácticas e interesantes. También podemos dejar que los estudiantes elijan de forma independiente y darles la iniciativa de hacer las tareas. Los profesores deben ser cuidadosos y diligentes en sus correcciones y comentarios.
7. Animar a los estudiantes a participar activamente en actividades de práctica del idioma chino dentro y fuera de la escuela para mejorar integralmente su alfabetización china. Enfatiza que los estudiantes profundizan en la vida y la realidad, arraigan profundamente el pensamiento chino en el suelo de la vida y aprenden a utilizar la lógica de la vida para pensar en los problemas chinos.
8. Aprovechar e integrar diversos medios y recursos eficaces para crear un buen ambiente para que los estudiantes aprendan chino, mejorar continuamente el interés de los estudiantes por el chino, promover la capacidad de pensamiento chino y animar a los estudiantes a expresarse con valentía. sus puntos de vista y expresar opiniones personales, respetar y adoptar las opiniones de los estudiantes, y mejorar continuamente la cohesión y eficacia de las clases de idioma chino.
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