¿Cómo pueden los estudiantes de secundaria aprender bien el chino clásico?
En comparación con los ensayos de chino clásico de la escuela secundaria, los ensayos de chino clásico de la escuela secundaria son más largos, contienen más información y tienen requisitos gramaticales más complejos. Los métodos de aprendizaje en las escuelas secundarias obviamente no pueden adaptarse al estudio del chino clásico en las escuelas secundarias. Por esta razón, los estudiantes de secundaria deben ajustar sus estrategias de aprendizaje del chino clásico y encontrar un método de aprendizaje que les convenga.
\x0d\En primer lugar, debes tener una comprensión preliminar de la estructura del conocimiento y el enfoque del aprendizaje del chino clásico de la escuela secundaria.
\x0d\Primero, desde la perspectiva de los caracteres, uno debe poder leer y escribir con precisión, es decir, ser capaz de captar con precisión la pronunciación y la forma de los caracteres, y prestar especial atención al aprendizaje. de los personajes de Tongjia.
\x0d\En segundo lugar, desde el nivel de las palabras, debemos estudiar desde varios aspectos, como las palabras de contenido de uso común, las palabras funcionales de uso común, el uso de partes de la oración, sinónimos antiguos y modernos (o antiguos y sinónimos modernos), etc. En concreto, se parte de la polisemia de palabras de contenido de uso común, los usos múltiples de palabras funcionales de uso común, el uso de operativos, ideacionales y verbales en la conjugación de partes del discurso, así como los fenómenos de conversión y conjugación entre sustantivos. , verbos y adjetivos, antiguos y modernos. Aprenda las diferencias de significado entre palabras con el mismo glifo.
\x0d\En tercer lugar, desde el nivel de oración, debes dominar varios patrones especiales de oraciones chinas clásicas, incluidas oraciones elípticas, oraciones de inversión, oraciones pasivas y oraciones de juicio, etc. Específicamente, se trata de captar la omisión de sujeto, predicado, objeto y preposición en oraciones omitidas, la preposición de predicado, preposición de objeto, posposición de atributivo y adverbial en oraciones invertidas, y la palabra "yu" en oraciones pasivas significa pasiva. , la palabra "ver" significa pasivo, la palabra "wei" (o la estructura de wei?sou?) significa pasivo, la palabra "bei" significa fenómenos pasivos y pasivos sin signos pasivos, varios formatos comunes de oraciones de juicio (como como ?, ? Sí. Otro ejemplo son las sentencias expresadas por "wei, nai, ji", etc.).
\x0d\ Cuarto, desde la perspectiva del sentido común literario y cultural, debemos prestar atención al sentido común literario, como los autores, las obras y la época en la que vivió el autor, y prestar atención a la acumulación. antiguos exámenes imperiales, calendarios, cronometraje, fiestas, apellidos, títulos y cargos oficiales Sentido común cultural en aspectos como la promoción.
\x0d\En la estructura de conocimiento anterior, los puntos segundo y tercero son los contenidos clave del aprendizaje, mientras que los puntos primero y cuarto son contenidos ligeramente secundarios.
\x0d\En segundo lugar, debemos dominar los métodos de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino clásico para lograr buenos resultados de aprendizaje. En resumen, es necesario comprender los contenidos clave bajo la premisa de sentar una base sólida y dominar de manera integral los puntos de conocimiento básico para mejorar el nivel de lectura del sentido del lenguaje. Específicamente, incluye los siguientes aspectos interrelacionados:
\x0d\Primero, prestar atención a la memoria básica, leer más y memorizar más, cultivar un agudo sentido del lenguaje y mejorar el nivel de lectura del chino clásico.
\x0d\En segundo lugar, preste atención a dominar el sistema de conocimiento, resumir más y organizar con frecuencia. Al consultar libros de referencia y libros de referencia, resumimos palabras de contenido común y palabras funcionales que tienen la misma forma de palabra pero diferentes significados y usos, organizamos las situaciones específicas de varios patrones de oraciones y adjuntamos ejemplos para aprender del sistema de conocimiento y la comparación de conocimientos. Por ejemplo, el uso de la palabra "qi" aparece muchas veces en "Un viaje a la montaña Baochan" en el segundo volumen del nuevo libro de texto de la escuela secundaria. Podemos resumirlo de la siguiente manera:
\x0d\. ①Los pronombres en primera persona se pueden traducir como "yo", "yo mismo", por ejemplo: también lamento no poder disfrutar del placer de viajar. ② Los pronombres de tercera persona se pueden traducir como "él (su)", "ella (su)", "ello (su)", "ellos (su)". Por ejemplo: la llamada Cueva Huashan lleva el nombre de ella. sol de la montaña Huashan también.
\x0d\③ Los pronombres demostrativos se pueden traducir como "eso", "aquellos" y "entre ellos", como: Si preguntas qué tan profundo es, entonces aquellos a quienes les gusta viajar no pueden ser pobre.
\x0d\④Las partículas modales en la oración expresan preguntas retóricas, especulaciones, expectativas, órdenes y otros estados de ánimo. Por ejemplo: ¿Quién puede ridiculizarlo? La palabra "Qi" expresa una pregunta retórica.
\x0d\En tercer lugar, combine los tiempos antiguos y modernos, compare los países chinos y extranjeros y aprenda a través de conexiones. Profundizar la comprensión y la captación del conocimiento a través de amplias conexiones entre los fenómenos de lenguas extranjeras y chinos antiguos y modernos.