Informe de Encuesta sobre Prácticas Sociales de Estudiantes de Secundaria

En el estudio, el trabajo y la vida, los informes juegan un papel importante, por lo que al escribir informes, se debe prestar atención a la racionalidad lógica. Antes de escribir, puede consultar el ensayo de muestra. El siguiente es un informe de una encuesta de prácticas sociales para estudiantes de secundaria que compilé cuidadosamente. Bienvenidos a todos para que aprendan y consulten. Espero que ayude.

Informe de encuesta sobre prácticas sociales de estudiantes de secundaria 1 1. Antecedentes de la actividad

El festival es un fenómeno cultural, especialmente durante el Festival de Primavera. El Festival de Primavera es el festival más grandioso en el contexto de la cultura tradicional china. Se originó a partir de las actividades de adoración a dioses y antepasados ​​desde el principio y el final de las dinastías Yin y Shang, y se asocia con la religión, los sacrificios, las celebraciones y las reuniones. En el tradicional Festival de Primavera, hay varias leyendas sobre la bestia "Nian", incluida la leyenda de la creación del calendario perpetuo, la leyenda de la celebración del Año Nuevo, la leyenda de pegar coplas del Festival de Primavera y la leyenda de admirar las linternas de hielo. Hay costumbres como barrer el polvo, coplas primaverales, pintar puertas, pegar la palabra "福" al revés, quedarse despierto hasta tarde, encender petardos, saludar el Año Nuevo, ver óperas y celebrar el Festival de los Faroles. Hay costumbres deliciosas como gachas de Laba, pasteles de arroz, albóndigas, Yuanxiao y pasteles de primavera. También existen costumbres como no barrer el piso, no usar la puerta trasera, no golpear ni regañar a los niños y desearse buena suerte en el Año Nuevo.

2. El objetivo de la actividad:

Comprender las costumbres de la Fiesta de la Primavera

En tercer lugar, la forma de la actividad

1. Comprenda que el Año Nuevo chino es el festival tradicional más solemne y grandioso, y también es el día que todos los hijos e hijas chinos esperan con más ansias. Permita que los estudiantes comprendan completamente el conocimiento relacionado con el Año Nuevo, desde la celebración oficial del Año Nuevo hasta acercarse y aprender el Año Nuevo, y luego comprender el origen, la etiqueta y las costumbres relacionadas del Festival de Primavera.

2. Visitar, investigar y visitar supermercados, joyerías, tiendas de regalos navideños, etc. y buscar información relevante en Internet para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, analizar y resolver problemas basados ​​​​en información.

3. Ser capaz de utilizar la tecnología de la información para recopilar información sobre la temporada de viajes del Festival de Primavera nacional. Cultivar la capacidad de los estudiantes para procesar, resumir y aplicar la información recopilada.

Costumbres de la Fiesta de la Primavera

Barrer el polvo

"El día veinticuatro del duodécimo mes lunar, barre y desempolva la casa siempre que sea la Fiesta de la Primavera". Llega, cada hogar debe limpiar el ambiente y limpiar todo tipo de polvo de los aparatos eléctricos, quitar y lavar la ropa de cama y las cortinas, barrer el patio verde, quitar el polvo de las telarañas y limpiar los canales y alcantarillas abiertas. En todas partes se respira la atmósfera alegre de mantenerse limpio y dar la bienvenida al Festival de Primavera.

Colas de primavera

Las coplas de primavera también se llaman coplas de puerta, coplas de postes, coplas, coplas antitéticas, amuletos de durazno, etc. Describen el trasfondo de la época y expresan buenos deseos con palabras claras, duales, concisas y delicadas. Son una forma literaria única en China. Cada Festival de Primavera, cada hogar, ya sea en la ciudad o en el campo, elige un par de coplas rojas del Festival de Primavera y las pega en la puerta para agregar un ambiente festivo al festival.

Pegue las rejas de la ventana y la palabra "福" al revés.

En el sector privado, a la gente también le gusta pegar varios recortes de papel (rejas) en sus ventanas. Las rejas para ventanas no sólo realzan el ambiente festivo, sino que también integran propiedades decorativas, ornamentales y prácticas.

Fotos de Año Nuevo

Colgar fotos de Año Nuevo durante el Festival de Primavera también es muy común en áreas urbanas y rurales. Las fotos de Año Nuevo negras y coloridas agregan mucha prosperidad y atmósfera festiva. a miles de hogares. Las imágenes de Año Nuevo son un antiguo arte popular chino que refleja las sencillas costumbres y creencias de la gente y deposita sus esperanzas para el futuro.

Cumplir el año en Nochevieja es una de las actividades más importantes La costumbre de celebrar el año es de larga data. El registro más antiguo se puede encontrar en las "Crónicas locales" de la dinastía Jin Occidental: en la víspera de Año Nuevo, todas las partes se dan regalos entre sí, lo que se llama "año de devolución de regalos"; llamado "inmortalidad"; viejos y jóvenes se reúnen para beber y desear una canción completa. Se llama "división de edades"; todos se quedan despiertos toda la noche esperando el amanecer.

Petados

Hay un dicho chino que dice "abre la puerta y dispara petardos". Es decir, cuando llega el Año Nuevo, lo primero que hace cada hogar al abrir la puerta es hacer estallar los petardos, despedir a los viejos y dar la bienvenida a los nuevos con el sonido de los petardos. Los petardos son una especialidad de China, también conocidos como “petardos”, “petardos” y “petardos”.

Pagar las visitas de Año Nuevo

El primer día del Año Nuevo, la gente se levanta temprano, se pone la ropa más bonita, se viste pulcramente, sale a visitar a familiares y amigos, y desearnos buena suerte el próximo año.

Cuatro.

Resultados de la actividad

A través de esta actividad, más estudiantes pueden comprender la cultura del Festival de Primavera y apreciar el encanto de la cultura china, lo que nos hace amar aún más nuestro festival y el Festival de Primavera. A través de esta actividad, los estudiantes pueden aprender a aprender de forma independiente, desarrollar buenas habilidades interactivas para la comunicación y la cooperación y mejorar la relación entre compañeros.

Informe de la encuesta sobre las prácticas sociales de los estudiantes de secundaria 2 Pregunta de la encuesta: Acerca de los trabajos a tiempo parcial para estudiantes de secundaria

Propósito: En la actualidad, los estudiantes de secundaria están buscando un trabajo a tiempo parcial para estudiantes de secundaria. Trabajar durante las vacaciones o participar activamente en prácticas sociales y trabajar en trabajos de verano. Practicar la apreciación de la vida se ha convertido en una moda. Para la mayoría de los estudiantes, ganar dinero es el objetivo principal del trabajo. Algunas personas piensan que ganar dinero no es el único propósito para que los estudiantes de secundaria trabajen a tiempo parcial. Muchos estudiantes consideran el trabajo como una oportunidad para participar en la práctica social y mejorar sus habilidades.

Objetivo de la investigación: estudiantes de secundaria y la práctica social de los estudiantes de secundaria se ha convertido en una parte importante del cultivo de estudiantes de secundaria calificados y no debe ignorarse ni abandonarse. Por lo tanto, esta encuesta seleccionó a 30 estudiantes de secundaria, divididos en 10 estudiantes de secundaria, 10 estudiantes de secundaria y 10 estudiantes de secundaria.

Contenido de la encuesta: Esta encuesta preguntó a los estudiantes de secundaria si habían participado en trabajos de verano, trabajos a tiempo parcial o pasantías, en qué tipo de práctica social querían participar más, si los trabajos o pasantías que tenían participaron fueron consistentes con sus especialidades y si pueden reflejar la combinación de conocimientos prácticos y teóricos, y formular preguntas como qué se obtiene del trabajo o la pasantía.

Método de encuesta: La encuesta se realizó mediante la emisión de cuestionarios, se distribuyeron 30 cuestionarios y se recuperaron 30 cuestionarios válidos. (Consulte el Apéndice para cuestionarios y datos estadísticos). )

Resultados de la encuesta: a partir de la encuesta, se encontró que muchos estudiantes de secundaria creen que los trabajos a tiempo parcial son el segundo "aula" para los estudiantes de secundaria y que pueden aprender muchas cosas valiosas a través de trabajos parciales. trabajos de tiempo. "La existencia es razonable". No hay distinción entre profesiones altas y bajas. No importa qué profesión hay ventajas y desventajas, depende de tus propias necesidades. Según datos de encuestas, más del 80% de las personas están dispuestas a participar en la práctica social y el trabajo.

Análisis de los resultados de la encuesta:

En comparación con los estudiantes de secundaria anteriores, los estudiantes de secundaria contemporáneos son relativamente superiores en términos de experiencia de aprendizaje, condiciones de vida, entorno social, etc., y tienen No recibió la educación necesaria sobre la frustración. Por lo tanto, su fuerza de voluntad suele ser débil y su capacidad para superar las dificultades es escasa. Suelen tener mayores exigencias para la sociedad y menores exigencias para ellos mismos. En la actualidad, el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria se ha convertido en un problema social, y el sentido de responsabilidad y la integridad se han convertido en dos nuevos estándares de talento en muchos lugares. La participación de los estudiantes de secundaria en la práctica social es una medida importante para promover la educación de calidad de los estudiantes de secundaria, fortalecer y mejorar el trabajo ideológico y político de los jóvenes estudiantes y guiar a los estudiantes a crecer saludablemente y convertirse en talentos. También es una forma importante para que los estudiantes contacten, comprendan y sirvan a la sociedad, y cultiven el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad práctica.

Conclusiones y sugerencias:

De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor las condiciones nacionales, acercarse a la sociedad en la práctica y determinar la dirección correcta en la vida. Como educador universitario, si podemos guiar a los estudiantes universitarios para que conviertan su fuerte sentido de misión en acciones prácticas como el aprendizaje, el servicio, la práctica y la dedicación, y conviertan las acciones en responsabilidades, les permitirá a los estudiantes universitarios establecer un punto de partida más elevado en sus trayectorias de vida. Cabe decir que el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios no sólo les ayuda a adaptarse e integrarse rápidamente en la sociedad, sino que también es la única forma de realizar su autoestima.

Informe 3 de la encuesta sobre prácticas sociales de estudiantes de secundaria Tema de la encuesta:

Reflexiones sobre los trabajos a tiempo parcial de los estudiantes de secundaria

Propósito de la encuesta:

Hoy en día, en las escuelas secundarias Se ha convertido en una moda que los estudiantes encuentren un trabajo a tiempo parcial o participen activamente en la práctica social en su tiempo libre, y utilicen el trabajo y la práctica de verano para apreciar la vida. Para la mayoría de los estudiantes, ganar dinero es el objetivo principal del trabajo. Algunas personas piensan que ganar dinero no es el único propósito para que los estudiantes de secundaria trabajen a tiempo parcial. Muchos estudiantes consideran el trabajo como una oportunidad para participar en la práctica social y mejorar sus habilidades.

Entrevistado:

La práctica social de los estudiantes de secundaria se ha convertido en una parte importante del cultivo de estudiantes de secundaria calificados y no debe ser ignorada ni abandonada. Por lo tanto, esta encuesta seleccionó a 30 estudiantes de secundaria, divididos en 10 estudiantes de secundaria, 10 estudiantes de secundaria y 10 estudiantes de secundaria.

Contenido de la encuesta:

Esta encuesta se realizó preguntando a estudiantes de secundaria si han participado en trabajos de verano, trabajos a tiempo parcial o pasantías, qué tipo de práctica social desean más participar y los trabajos o pasantías en las que han participado. Si es consistente con la especialización que estudió, si puede reflejar la combinación de conocimientos prácticos y teóricos, y qué beneficios ha obtenido del trabajo o pasantía.

Método de encuesta:

A través de la distribución de cuestionarios, se distribuyeron 30 cuestionarios y se recogieron 30 cuestionarios válidos.

Resultados de la encuesta:

A partir de la encuesta, se encontró que muchos estudiantes de secundaria creen que el trabajo a tiempo parcial es el segundo "aula" para los estudiantes de secundaria y que pueden aprender. muchas cosas valiosas a través del trabajo a tiempo parcial. "La existencia es razonable". No hay distinción entre profesiones altas y bajas. No importa qué profesión hay ventajas y desventajas, depende de tus propias necesidades. Según datos de encuestas, más del 80% de las personas están dispuestas a participar en la práctica social y el trabajo.

Análisis de los resultados de la encuesta:

En comparación con los estudiantes de secundaria anteriores, los estudiantes de secundaria contemporáneos son relativamente superiores en términos de experiencia de aprendizaje, condiciones de vida, entorno social, etc., y tienen No recibió la educación necesaria sobre la frustración. Por lo tanto, su fuerza de voluntad suele ser débil y su capacidad para superar las dificultades es escasa. Suelen tener mayores exigencias para la sociedad y menores exigencias para ellos mismos. En la actualidad, el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria se ha convertido cada vez más en un tema candente de preocupación social, y el sentido de responsabilidad y la integridad se han convertido en dos nuevos estándares para reclutar talentos en muchos lugares. La participación de los estudiantes de secundaria en la práctica social es una medida importante para promover la educación de calidad de los estudiantes de secundaria, fortalecer y mejorar el trabajo ideológico y político de los jóvenes estudiantes y guiar a los estudiantes a crecer saludablemente y convertirse en talentos. También es una forma importante para que los estudiantes contacten, comprendan y sirvan a la sociedad, y cultiven el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad práctica.

Conclusiones y sugerencias:

De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor las condiciones nacionales, acercarse a la sociedad en la práctica y determinar la dirección correcta en la vida. Como educador universitario, si podemos guiar a los estudiantes universitarios para que conviertan su fuerte sentido de misión en acciones prácticas como el aprendizaje, el servicio, la práctica y la dedicación, y conviertan las acciones en responsabilidades, les permitirá a los estudiantes universitarios establecer un punto de partida más elevado en sus trayectorias de vida. Cabe decir que el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios no sólo les ayuda a adaptarse e integrarse rápidamente en la sociedad, sino que también es la única forma de realizar su autoestima.

El informe de la encuesta sobre las prácticas sociales de los estudiantes de secundaria 4 "Nuevos estándares curriculares" establece los requisitos correspondientes para la lectura. Se requiere que los estudiantes tengan capacidad de lectura independiente, presten atención a la experiencia emocional, tengan una rica acumulación, desarrollen un buen sentido del lenguaje, aprendan a utilizar una variedad de métodos de lectura y sean capaces de comprender y apreciar inicialmente las obras literarias. Para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes, estos pueden ser influenciados por sentimientos e intereses nobles, desarrollar su personalidad y enriquecer su mundo espiritual. (1) La fecha de la encuesta es del 20xx de julio al agosto. (2) Los sujetos de la investigación fueron seleccionados al azar entre estudiantes de séptimo a noveno grado en 5 escuelas secundarias rurales en el condado de Yongchang, provincia de Gansu (escuela secundaria Xinchengzi, escuela secundaria Hongshanyao, escuela secundaria Jiaojiazhuang, escuela secundaria Dongzhai y escuela secundaria Liuba). Con 200 estudiantes de cada escuela, se utilizaron 1.000 personas como sujetos de investigación. (3) Contenido y métodos de la encuesta Para comprender la situación de la lectura extracurricular y los problemas existentes de los estudiantes de nuestra escuela, realizamos una encuesta entre los estudiantes de tres grados desde los siguientes aspectos:

1. motivación e interés de lectura;

2. Tiempo de lectura de los estudiantes;

3. Tipo de lectura de los estudiantes;

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5. Fuentes de lectura;

6. Tiempo de lectura de los estudiantes y notas de lectura;

7. Lectura de clásicos, revistas y periódicos chinos y extranjeros;

8. Número de estudiantes que estudian actualmente. Resultados Los datos fueron analizados utilizando el método de encuesta por cuestionario y el método de estadística matemática.

Tres. Resultados de la encuesta y análisis específico: se distribuyeron 65.438.000 cuestionarios y se recogieron 768 cuestionarios. Después de una encuesta por cuestionario, se obtuvieron los siguientes resultados:

1 Interés y motivación por la lectura Interés por la lectura: A está interesado en el 70%, B generalmente no está interesado en el 24% y no está interesado en el 6%. Motivación de lectura: A es aumentar el conocimiento, ampliar horizontes, 48b entretenimiento y relajación, 8c mejorar las habilidades de escritura, 44 Desde la perspectiva del interés y la motivación de la lectura, a la mayoría de los estudiantes les gusta la lectura extracurricular y se dan cuenta de que la lectura extracurricular puede aumentar el conocimiento, ampliar horizontes, y mejorar las habilidades de escritura.

2. Tiempo de lectura: a los fines de semana 24b después de completar las tareas de aprendizaje 49c en cualquier momento 27 Tiempo de lectura: a dentro de 2 horas por semana 20b2-4 horas 56c4-6 horas 20 Desde la perspectiva del tiempo de lectura , la mayoría de los estudiantes cada Todos los estudiantes pueden persistir en la lectura todas las semanas, mientras que solo 4 estudiantes no leen en absoluto, lo que demuestra que la mayoría de los estudiantes son conscientes de la importancia de la lectura extracurricular.

3. Tipos de lectura Tipos de lectura: Una selección de composición 30b libros de cuentos 8c películas de entretenimiento 10d clásicos chinos 15e cuentos de hadas y fábulas 10f novelas de artes marciales 3g revistas 1h poesía y prosa 2.

I Cómics 15j Novelas románticas 2k Periódicos y publicaciones periódicas 5l Clásicos extranjeros 0 Desde la perspectiva de las categorías de lectura, a más personas les gusta leer antologías, cómics de bolsillo y obras maestras de la literatura clásica china, seguidos del entretenimiento cinematográfico y televisivo. cuentos de hadas y fábulas, libros de cuentos, pero el número de personas que incursionan en revistas, periódicos, clásicos literarios extranjeros, poesía y prosa es casi nulo.

4. Método de lectura Método de lectura: A. Leer casualmente 8b. Métodos de afrontamiento 15c. Tomar notas con atención 77. Planificado: A. Planificado 30b. Desde la perspectiva de los métodos de lectura y la lectura planificada, los estudiantes. Hay grandes problemas en la lectura, como la falta de un plan, un propósito y una buena conciencia y hábito de tomar notas, lo que también tendrá un impacto directo.

5. Cantidad de lectura: (cantidad de lectura en un semestre) a10 y superiores 0 b5-10 0 c 1-4 75 d0 25.

Desde la perspectiva del volumen de lectura, 0 estudiantes leyeron más de cinco libros en un semestre y 25 estudiantes no leyeron un libro en un semestre. Esto está lejos de los requisitos de lectura de un semestre del nuevo plan de estudios. Un estudio de la literatura y las bibliografías exigidas por los nuevos estándares curriculares mostró que sólo el 5% había leído más de cinco libros, el 75% había leído menos de cinco libros y el 25% nunca los había leído.

6. Fuente de lectura: A compró 50 él mismo, B pidió prestados 30 a otros y tomó prestados 20 de la biblioteca de la escuela. En términos de fuentes de lectura, los estudiantes pueden comprar sus propios libros. 7. La influencia de los demás en la lectura extracurricular: A padres 40b maestros 38c amigos 20d parientes 2.

A juzgar por la influencia de otros en la lectura extracurricular, la influencia de los profesores aún es muy pequeña y el papel de los profesores en la lectura extracurricular de los estudiantes todavía tiene un gran potencial que puede explorarse.

Cuatro. Problemas existentes A través de la investigación, encontramos algunos * * * problemas:

1. Los estudiantes están más interesados ​​en la lectura extracurricular y la principal motivación es aumentar el conocimiento y ampliar sus horizontes;

2. Los estudiantes tienen menos tiempo para la lectura extracurricular y un volumen de lectura insuficiente;

3. La lectura extracurricular de los estudiantes es única y no selectiva;

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5. Los estudiantes leen clásicos chinos, revistas de animación y entretenimiento, y obras de cine y televisión, y tienen menos exposición a la poesía, la prosa, las novelas y los periódicos modernos.

Verbo (abreviatura de verbo) Reflexiones y sugerencias De los resultados de la encuesta se desprende que la lectura extracurricular de los estudiantes es muy pobre, especialmente la lectura de clásicos literarios es muy insuficiente y no prestan atención. a la lectura científica y tecnológica. Existe una grave escasez de lectura extraescolar, lo que afecta directamente a la enseñanza en el aula.

Desde la prueba de los nuevos libros de texto en 20xx, lo que más impresionó a los profesores fue que los estudiantes tenían conocimientos demasiado limitados, leían muy pocos libros extracurriculares, no podían comunicarse sobre muchos temas y tenían una mala percepción del lenguaje. . Algunos problemas en el aula no pueden discutirse ni resolverse porque tienen poca o nula exposición a este tipo de conocimientos, por lo que tienen que ser reemplazados por profesores, lo que afecta el efecto docente y muchas de las habilidades de los estudiantes no pueden ejercitarse. A partir de la encuesta, descubrimos que la mayoría de los estudiantes ahora comprenden la importancia de la lectura extracurricular, a algunos estudiantes les gusta mucho y la mayoría de los estudiantes pueden permitirse comprar algunas lecturas extracurriculares, pero ¿por qué hay tan pocas lecturas extracurriculares y tan poco conocimiento extracurricular? Al observar nuestro entorno y métodos educativos, creo que existen las siguientes razones:

1. Los profesores realmente no valoran la lectura extracurricular. Los profesores conocen mejor que los estudiantes la importancia de la lectura extraescolar, pero en realidad no le prestan atención en la práctica. En la competencia cada vez más feroz por la admisión a la educación superior, las escuelas se centran en la tasa de admisión. Para completar el objetivo, el profesor sólo se preocupa por los "beneficios inmediatos", no piensa profundamente en las estrategias de enseñanza del chino y no tiene conciencia de las estrategias ganadoras. No dejarán algo de tiempo libre para que los estudiantes lean libros extracurriculares y no tienen intención de guiarlos para que lean libros extracurriculares.

En la encuesta, se encontró que una gran proporción de los "libros de lectura" se compran por cuenta propia y existe un gran potencial para la investigación sobre la orientación de la "enseñanza de la lectura extracurricular". "La razón que afecta la lectura extraescolar" es que los profesores no le prestan atención. En la encuesta, el 60% de los docentes no lo pidió. Cuando muchos estudiantes respondieron "¿Por qué no lees libros extracurriculares?", dijeron que el maestro no los pidió y que no entendían.

2. Bajo el impacto de los medios audiovisuales como la televisión y la música, los niños de esta generación crecieron básicamente frente a la televisión y los VCD. Están más interesados ​​en cosas con imágenes y sonidos, y su fascinación por la literatura se ha reducido considerablemente. Es demasiado tarde para la educación ilustrada en lectura. Leer no es para apreciar la exquisitez del mundo lingüístico, sino para divertirse. Hoy en día, en cada hogar hay un televisor y un reproductor de VCD. Muchos estudiantes dedican su tiempo libre a mirar televisión y escuchar música. Los estudiantes de 80 años consideran el "ocio y el entretenimiento" como el propósito de la lectura. Con el tiempo, esto dará lugar a una generación de personas con conocimientos deficientes, pensamiento deficiente y conocimientos literarios bajos. Ante la situación actual de la lectura extraescolar de los estudiantes y las exigencias de los nuevos estándares curriculares, ¿qué debemos hacer los educadores? En primer lugar, las escuelas, especialmente los profesores chinos, deben cambiar sus conceptos y centrarse en una enseñanza inteligente y estrategias de aprendizaje animado. Con la implementación del nuevo plan de estudios, los métodos de examen también han sufrido grandes cambios, con más énfasis en evaluar las habilidades de los estudiantes. En este caso, todos los profesores chinos deberían implementar seriamente una educación de calidad y crear un buen ambiente para la lectura extracurricular de los estudiantes. Por ejemplo, reduzca la cantidad de tareas y ajuste el tiempo de clase para que los estudiantes lean. Entregue a los estudiantes una bibliografía. Los estudiantes que no tengan libros deberán comprar dos libros bajo la guía del maestro. Las escuelas también deberían abrir sus bibliotecas para crear un buen ambiente de lectura y cultivar la atmósfera de lectura de los estudiantes. El grupo de lengua china también puede llevar a cabo exhibiciones de notas de lectura y concursos de conocimientos de lectura para mejorar el interés de los estudiantes por la lectura. En segundo lugar, los profesores también deben desempeñar el papel que les corresponde en la orientación, implementar concienzudamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la lectura extracurricular, llevar a cabo activamente la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir lecturas extracurriculares excelentes, aprovechar el tiempo de clase para guiar la lectura y realizar reuniones de intercambio de lectura. Y ayuda a los estudiantes a comprender y acumular, cultivar los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes, enseñarles métodos de lectura correctos y permitirles leer conscientemente. En tercer lugar, los profesores chinos de la escuela deberían publicarlo para que los padres también puedan apoyar la lectura extraescolar de sus hijos. Crea un buen ambiente para tus hijos, cómprales más libros extraescolares y aprende a leer con ellos.

Informe de encuesta sobre prácticas sociales de estudiantes de secundaria 5 Información básica del destino: La ubicación geográfica se encuentra en el suroeste de la ciudad de Dashiwo, distrito de Fangshan, Beijing, cerca de la provincia de Hebei. Cubre un área de 9,67 kilómetros cuadrados y tiene una población total de aproximadamente 2.300 personas, incluidas 1.800 personas y 560 hogares.

Antes de la investigación, hicimos preparativos detallados por adelantado e invitamos a estudiantes de escuelas locales a servir como guías para ayudarnos a completar la investigación.

En el área local, entrevistamos a los líderes de los comités de la aldea y a muchos aldeanos locales. Los miembros del equipo utilizaron su actitud educada y sus sentimientos sinceros para hacer que los aldeanos nos abrieran sus corazones. Pero para nuestra sorpresa, tras la entrevista, nos quedamos con dos datos completamente inútiles. Por un lado, es el discurso pronunciado en nombre de los líderes oficiales del comité de la aldea y, por otro lado, es la información de retroalimentación de las bases.

Primero fuimos al comité del pueblo. Comparado con el paisaje que lo rodea, este edificio de dos pisos destaca. La espaciosa sala de conferencias de la oficina y los muebles de caoba nos hicieron suspirar que esto es sólo un gobierno de aldea. Nos recibió un miembro del personal con una posición similar a la de un asistente. Nos dijo que la estructura económica de Beishangle Village comenzó a ajustarse en el XX. Desde su desarrollo, ha formado una estructura económica con la minería y el procesamiento profundo de minerales como industrias pilares, el cultivo de cultivos como industria secundaria y una pequeña cantidad de industria terciaria como complemento. Beishangle Village está respaldado por la montaña Tashan. Los principales minerales son el mármol, el mármol blanco y la arenisca roja. Después del procesamiento local, se puede convertir en diversas esculturas de piedra, placas, vidrio, pegamento, etc. Los productos terminados se venden a Beijing, Hebei y otros lugares, y también se exportan a China, la provincia de Taiwán y Japón. La agricultura es la industria secundaria, se cultiva maíz y trigo, así como una pequeña cantidad de árboles frutales. La industria terciaria está formada por una serie de empresas, incluidas fábricas de pasteles de luna, fábricas de equipaje y fábricas de cartón de asistencia social, que proporcionan empleo a toda la aldea y también generan ingresos.

El pueblo tiene cierta infraestructura, una pequeña población flotante y una pequeña brecha entre ricos y pobres. El ingreso anual per cápita es de alrededor de 5.600 yuanes y el nivel de vida de la gente está mejorando gradualmente.

Compré los derechos mineros de la arenisca roja aquí al comité de la aldea hace unos años y solo pago una pequeña tarifa a la aldea cada año. En condiciones normales de uso de explosivos para volar rocas, la producción anual de dos trituradoras de rocas es de aproximadamente 16.000 toneladas. Sin embargo, el uso de explosivos es cada vez más restringido y los salarios de los trabajadores y los costos de transporte también están aumentando, lo que ha afectado la producción. los ingresos apenas pueden soportarlo. Las fábricas responsables del procesamiento profundo están ubicadas en aldeas de todo el país y actualmente no hay ninguna en Beishangle.