Muestra de trabajo de investigación sobre educación superior (2)
Investigación sobre la internacionalización de la educación superior
Resumen La internacionalización de la educación superior es una tendencia inevitable en el contexto de la globalización, y también es una tendencia inevitable. Requisito para que la educación superior de mi país construya universidades de alto nivel. La Universidad de Minería y Tecnología de China tiene una filosofía de gestión escolar internacional con especialidades ventajosas como núcleo, y ha realizado muchos esfuerzos en la movilidad internacional de estudiantes, movilidad internacional de profesores, internacionalización de la enseñanza y el plan de estudios, investigación cooperativa internacional y educación cooperativa. Si bien se han logrado muchos logros, también existen ciertos problemas.
Palabras clave Universidad de Minería y Tecnología de China; internacionalización; carreras ventajosas
Número de clasificación de la Biblioteca Nacional de China G64 Código de identificación del documento A Número de artículo 2095-3089 (2014) 10-0009-02
La internacionalización de la educación superior se refiere al proceso en el que un país y sus instituciones de educación superior establecen estratégicamente fronteras internacionales y toman acciones en respuesta al trasfondo de la globalización a nivel de implementación, se manifiesta como el proceso; de establecer fronteras internacionales y tomar medidas.
La internacionalización de la educación superior se refiere al proceso en el que un país y sus instituciones de educación superior llevan a cabo trazados y acciones estratégicas en la frontera internacional en respuesta al contexto de globalización. manifestado en actividades específicas de cooperación e intercambio internacional y sus efectos. [1] La esencia de la internacionalización de la educación superior es guiar el funcionamiento de las escuelas de acuerdo con los conceptos, principios y normas que prevalecen en la comunidad internacional de educación superior, fortalecer los intercambios y la cooperación internacionales, mejorando así el nivel de gestión de un país o una institución de educación superior y cultivar estudiantes con visión internacional e internacional El proceso de comprender el talento competente. [2]
La Universidad de Minería y Tecnología de China (CUMT) es una universidad nacional clave que depende directamente del Ministerio de Educación. Es miembro del "Proyecto 211" nacional y del "Proyecto de Disciplina Ventajosa 985". . La Universidad de Minería y Tecnología de China (CUMT) es una universidad nacional clave directamente dependiente del Ministerio de Educación y una universidad clave en el "Proyecto 211" nacional y el "Proyecto de construcción de plataforma de innovación de disciplina ventajosa 985". Como universidad multidisciplinaria de alto nivel orientada a la investigación con una historia de más de 100 años y características distintivas, desempeña un papel de liderazgo y apoyo insustituible en la industria de la energía del carbón de mi país y en el desarrollo económico y social local. [3] En los últimos años, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha logrado logros notables en intercambios con el extranjero y recibió los títulos de "Colectivo Nacional Avanzado para el Trabajo Cultural y Educativo Extranjero" y "Colectivo Nacional Avanzado para el Trabajo Cultural y Educativo Extranjero". en 2013. El título de "Colectivo Avanzado de la Asociación de Investigación de Expertos Culturales y Educativos Extranjeros de la Provincia de Jiangsu" y "Colectivo Avanzado de Cooperación e Intercambio Internacional Educativo de la Provincia de Jiangsu" Escuela Avanzada de Cooperación e Intercambio Internacional de Educación de la Provincia de Jiangsu. Este artículo se centra en el camino de internacionalización con las características de la Universidad Minera y Tecnológica, y señala sus problemas existentes.
Una práctica educativa internacional
1. Movilidad internacional de estudiantes
La Universidad de Minería y Tecnología de China siempre se ha adherido al principio de "salir e invitar a entrar". " y expande activamente los estudios en el extranjero. La escala de estudiantes extranjeros y aquellos que estudian en China ha formado un patrón de flujo bidireccional razonable. El flujo internacional de estudiantes es un indicador importante de la internacionalización de la universidad. El número de estudiantes internacionales en China La Universidad de Minería y Tecnología ha ido en aumento y actualmente hay más de 180 estudiantes internacionales en el campus. Desde la perspectiva de la distribución de niveles de los estudiantes internacionales, la mayoría de los estudiantes internacionales son solicitantes de títulos en lugar de solicitantes sin títulos. En busca de estudiantes, los estudiantes universitarios siempre han sido el grupo dominante. Desde una perspectiva direccional, la movilidad estudiantil se divide en dos tipos: entrada (estudiantes internacionales) y salida (los estudiantes nacionales reciben estudios en el extranjero durante diferentes períodos de tiempo). El Departamento de Asuntos Internacionales y el Departamento de Asuntos Académicos establecieron conjuntamente una beca para estudiar en el extranjero y seleccionaron a 126 estudiantes preparatorios para estudiar en el extranjero.
Al mismo tiempo, el Departamento de Asuntos Internacionales promueve activamente programas de educación cooperativa chino-extranjera. a nivel de posgrado y pregrado a través del programa MBA chino-canadiense, el programa de pregrado en ingeniería civil de la Universidad Griffith, el programa de pregrado en arquitectura y medio ambiente del Royal Melbourne Institute of Technology y el programa de becas ruso. el Programa de Licenciatura Sobresaliente Global Estadounidense y el Programa de Intercambio de la Universidad de Oldenburg han enviado a más de 100 estudiantes a China para realizar estudios a corto plazo. En 2013, la escuela estableció el programa "Becas para estudiantes internacionales en China" para alentar a más estudiantes internacionales. elegir la Universidad de Minería.
Esta medida ha logrado resultados notables. Ese año, se matricularon 54 estudiantes internacionales y otros 29 estudiantes, y el número de estudiantes internacionales en el campus llegó a 170, un aumento con respecto al año anterior. [4]
2. Internacionalización del personal docente
El camino de internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China también se refleja en el énfasis de la escuela en la internacionalización del personal docente. El personal docente es uno de los indicadores importantes para medir la fortaleza integral de una universidad. Afecta directamente la dirección de la construcción y el desarrollo de la disciplina de la escuela y afecta la calidad y los objetivos de la formación de talentos de la escuela. Muchas universidades reconocidas y de alto nivel en el mundo suelen tener un personal docente altamente internacionalizado. La Universidad de Minería y Tecnología de China promueve la internacionalización de su profesorado fomentando tanto la formación como la iniciación.
En primer lugar, la Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China suele organizar inspecciones de corta duración para profesores y administradores. Para promover los intercambios académicos de profesores y personal en el extranjero, la Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China coordina activamente con los departamentos pertinentes de la escuela para simplificar los procedimientos de aprobación para viajes de negocios. Al mismo tiempo, ha emitido el ". Medidas para la gestión del personal en el extranjero (extranjero) de la Universidad de Minería y Tecnología de China" y "Sobre el fortalecimiento adicional de las medidas mineras de China para los procedimientos de aprobación para que los profesores y el personal de la universidad viajen al extranjero (frontera) por negocios". En 2013, la escuela envió un total de 111 grupos en viajes de negocios oficiales, con un total de 296 personas, para participar en conferencias internacionales, intercambios académicos, investigaciones cooperativas o visitas de inspección al extranjero (en el extranjero), un aumento interanual de 49,49. Además, la escuela ha reiniciado el programa de formación en el extranjero para cuadros directivos y docentes que había estado suspendido durante muchos años y ha logrado buenos resultados. La conciencia del personal de la escuela sobre la comunicación externa proactiva y consciente ha aumentado gradualmente, creando un buen ambiente académico. [5]
En segundo lugar, la Oficina de Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China ha aumentado sus esfuerzos para contratar profesores extranjeros. Su incorporación ha enriquecido enormemente la diversidad de la formación académica de los profesores y también ha mejorado el nivel internacional del equipo docente. Ampliando activamente los canales de contratación, fortaleciendo las medidas de servicio y otras medidas, en 2013 completamos con éxito una de las tareas clave de la escuela: la contratación de 15 profesores de lenguas extranjeras. Estos profesores extranjeros de inglés y alemán realizan respectivamente tareas docentes en carreras de inglés y alemán, proyectos de educación cooperativa chino-extranjera, educación pública universitaria, así como proyectos de posgrado en inglés y Sun Yueqi College. El efecto de enseñanza es bueno. Además, en 2013, la escuela también recibió a más de 200 reconocidos expertos y académicos de Estados Unidos, Alemania, Australia, Canadá, Rusia, Austria, Reino Unido, Dinamarca, Japón, Corea del Sur, Sudáfrica y Hong Kong. y otros países y regiones para cooperar e intercambiar con la escuela. [6]
Al tiempo que optimiza la formación académica de los profesores locales, la escuela también adopta diversas formas para introducir activamente una excelente educación extranjera y recursos intelectuales. En 2007, la escuela fue aprobada para el proyecto del Plan de Innovación Disciplinaria e Introducción de Talento (Plan 111): Base de Innovación e Introducción de Talento de Minería de Recursos de Carbón y Ciencia y Tecnología Ambiental. En 2013, la escuela contrató 3,6 millones de fondos, incluidos 3 proyectos de la. Plan de Introducción de Talento de Innovación Disciplinaria (Plan 111) Entre los 3 proyectos para introducir recursos intelectuales extranjeros de alto nivel, 2 son proyectos clave del plan de apoyo para presentar expertos culturales y educativos extranjeros de alto nivel. Además, se postuló el cuarto lote del plan 111. Este año, además, se aprobó la implementación del cuarto lote del plan 111 solicitado para este año: la Base de Inteligencia e Innovación de Disciplina de Ingeniería Subterránea. [7]
3. Internacionalización de la enseñanza y el currículo
La internacionalización de una escuela no sólo se refleja en la diversidad de profesores y estudiantes, sino que lo más importante y fundamental es la internacionalización de enseñanza. Internacionalización del currículum. (En 1996, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) definió la "internacionalización del plan de estudios" como "un plan de estudios diseñado para que los estudiantes nacionales y extranjeros cultiven su capacidad de sobrevivir en un entorno de trabajo social internacional y diverso"). El académico occidental Maurice Harari cree que la internacionalización del currículo no sólo incluye el proceso de desarrollo de materias como la enseñanza de lenguas extranjeras y los estudios de áreas internacionales, sino que también incluye el proceso de introducir una perspectiva global en las materias generales. El proceso de generalización del sujeto. [8]
Nuestro colegio promueve constantemente la enseñanza bilingüe basada en las características de las diferentes disciplinas y las necesidades de formación del talento.
En 2010, la "Construcción y reforma del sistema curricular internacional del China-Australia College" fue catalogada como un proyecto de reforma de la enseñanza escolar, y se formularon e implementaron un programa de capacitación, un plan de enseñanza y un programa de estudios que estaban en línea con los estándares internacionales. Tres profesores de universidades extranjeras asociadas vinieron sucesivamente al China-Alemania College, el China-Australia College enseña, la educación internacional ha logrado nuevos avances y estudiantes de diversas especialidades ingresan a la escuela para estudiar. Se han logrado nuevos avances en la educación internacional y se ofrecen cursos de inglés profesional a estudiantes de diversas especialidades después de ingresar al tercer año. Sin embargo, en comparación con otras especialidades, hay menos reformas en la enseñanza. Los estudiantes aprenden inglés con un solo libro de texto y no tienen la oportunidad de entrar en contacto con libros de texto originales. Aunque se han introducido profesores extranjeros, la internacionalización de la enseñanza y los cursos no ha cambiado fundamentalmente.
4. Cooperación internacional e investigación científica
En términos de investigación científica, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha promovido activamente la cooperación en investigación científica de alto nivel en especialidades ventajosas en los últimos años: por un lado, ha mejorado la capacidad de profesores y estudiantes para albergar, planificar y participar en importantes proyectos internacionales, al tiempo que se basa en conferencias internacionales para promover el intercambio internacional de logros científicos, tecnológicos y académicos. Asistió a la Conferencia del Foro Mundial de Energía de 2010 en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York y pronunció un discurso titulado "La energía del futuro de China y la tecnología del carbón limpio" ante más de 700 asistentes de todo el mundo. ¿La energía del futuro y la tecnología de carbón limpio de China? Del 15 al 22 de marzo de 2010, el vicepresidente Song Xuefeng y una delegación de 7 personas fueron a Alemania para una visita de inspección, principalmente para implementar el proyecto "Cooperación chino-alemana para construir Xuzhou". El objetivo principal de este viaje es implementar el espíritu de la Conferencia de Cooperación Sino-Alemana de la Zona de Demostración Ecológica de Xuzhou. Hay cuatro proyectos de industrialización en equipos de seguridad para minas de carbón, Internet de las cosas, planificación logística del sistema urbano, conservación de energía y reducción de emisiones, nuevas energías y energías renovables. [9]
5. Cooperación internacional
La cooperación internacional también forma parte de la estrategia de internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China. En 2010, nuestra escuela cooperó sucesivamente con la Universidad de Duisburg-Essen en Alemania, la Universidad de Oldenburg, la Universidad Técnica de Bochum, la empresa RWE en Alemania, la Universidad de Ballarat en Australia, la Universidad de Wollongong y la Universidad de Waterloo. en Canadá se firmó el "Acuerdo de Cooperación en Educación, Ciencia y Tecnología" o el "Acuerdo de Cooperación en Educación, Ciencia y Tecnología". Acuerdo de cooperación en tecnología educativa o memorando de cooperación. La escuela lleva a cabo activamente intercambios académicos y cooperación en el país y en el extranjero, y promueve continuamente la educación internacional. Actualmente, la escuela ha firmado acuerdos de cooperación con 25 de las 200 mejores universidades del mundo. La escuela ha innovado el modelo de cooperación internacional de educación superior, estableció una universidad internacional, construyó plataformas de cooperación internacional como el Centro de Investigación Minera China-Australia e inició el establecimiento de la Alianza Internacional de Educación Superior en Minería, Energía y Medio Ambiente, una coalición de Más de 10 reconocidas universidades extranjeras de alto nivel. La Alianza Nacional para la Educación Superior en Minería, iniciada por la Escuela de Minas de Dakota del Sur, se unió como miembro del grupo y la influencia internacional de la alianza continúa expandiéndose. En 2013, la escuela firmó 10 nuevas universidades asociadas en el extranjero y renovó sus contratos con 7 más. Entre ellas, se firmó 1 nueva universidad con universidades australianas y se renovaron 4; se firmaron 4 nuevas universidades con universidades asiáticas y africanas; se firmaron 5 nuevas universidades con universidades europeas y americanas y se renovaron 3. El diseño es cada vez más razonable. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de la escuela y la situación real de los intercambios externos de cada unidad, cada universidad y laboratorio clave seleccionó 5 socios como socios de intercambio clave. En la actualidad, cada facultad y laboratorio clave ha establecido básicamente relaciones de cooperación sustanciales con al menos dos universidades o instituciones de investigación extranjeras, lo que hace que el trabajo de intercambio internacional de la escuela sea más pragmático. [10]
2. Características y problemas existentes de la educación internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China
La educación internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China presenta principalmente las siguientes tres características : En primer lugar, los intercambios exteriores y la cooperación Los métodos se enriquecen constantemente. Desde la introducción inicial de un pequeño número de estudiantes extranjeros, el envío de estudiantes al extranjero y profesores visitantes de corta duración, se ha convertido en un modelo de cooperación e intercambio internacional integral, multicanal y multinivel. En la actualidad, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha establecido relaciones de cooperación con muchas universidades extranjeras para expandir la capacitación de talentos y los intercambios académicos de alto nivel al mundo a través de capacitación conjunta, intercambio de estudiantes internacionales y conferencias internacionales. En segundo lugar, el nivel de las materias participantes cambia gradualmente de estudiantes de posgrado a estudiantes de pregrado. En sus inicios, los programas de intercambio de divisas de la Universidad de Minería y Tecnología de China estaban destinados principalmente a formar estudiantes de maestría. En los últimos dos años, la Universidad de Minería y Tecnología de China ha comenzado a promover programas de intercambio a corto plazo para estudiantes universitarios. La escuela organiza recursos humanos y materiales para promover visitas de estudio de corta duración.
En tercer lugar, el camino de internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China se centra en el desarrollo de sus propias carreras ventajosas. Esta característica es particularmente obvia en la organización de conferencias internacionales y proyectos de cooperación internacional.
Aunque la Universidad de Minería y Tecnología de China ha logrado algunos logros en la internacionalización, todavía existen una serie de problemas. En primer lugar, la Universidad de Minería y Tecnología de China todavía no es lo suficientemente atractiva para los estudiantes internacionales y la proporción de estudiantes internacionales sigue siendo baja. Desde la perspectiva de los países de origen de los estudiantes internacionales, la mayoría de los estudiantes internacionales de la Universidad de Comunicación de China se concentran en Asia, África y países subdesarrollados, lo que no resulta atractivo para estudiantes de países desarrollados como Europa y Estados Unidos. En segundo lugar, no hay suficientes referencias de conceptos y sistemas educativos avanzados extranjeros. La internacionalización de colegios y universidades enfatiza la absorción y el aprendizaje de los conceptos avanzados de educación superior y los modelos de gestión escolar del mundo para lograr el propósito de mejorar la calidad de la formación de talentos. En la actualidad, la internacionalización de la Universidad de Minería y Tecnología de China se centra principalmente en proyectos y conferencias, y carece de la implantación de conceptos educativos sistemáticos y de cambios reales en el sistema educativo. En tercer lugar, el desarrollo internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China (CUMT) también refleja "dependencia" en muchos aspectos. Dependencia El desarrollo internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China también refleja dependencia en muchos aspectos: pide más préstamos a otras universidades y exporta menos. La internacionalización de la educación superior requiere que los intercambios entre escuelas sean bidireccionales, es decir, aprender unos de otros y exportar unos de otros.
En resumen, la Universidad de Minería y Tecnología de China tiene como objetivo servir al trabajo central de la enseñanza, la investigación científica, las disciplinas y la formación de profesores, se centra en promover la reforma y el desarrollo de la educación escolar y explora el desarrollo de la combinación. Características de la industria con la internacionalización de la educación, partiendo del desarrollo real de la escuela, buscando un camino multinivel, amplio, de alto nivel y efectivo hacia la internacionalización de la educación superior.
Referencias:
[1] [2] [8] Yuan Bentao, Pan Yilin, Internacionalización de la educación superior y construcción de universidades de clase mundial: Tomando la Universidad de Tsinghua como ejemplo[ J] Investigación en Educación Superior, 2009, (9): 23-28
[3] Recuperación web.
[4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] Anuario de la Oficina de Cooperación e Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China[R].2013. /p>
Sobre el autor: Zhu Xiaoxia, profesor y conferenciante en la Escuela de Lenguas Extranjeras, Universidad de Minería y Tecnología de China (Xuzhou, Jiangsu 221000).
Nombre del proyecto: Anuario de la Oficina de Cooperación e Intercambio Internacional de la Universidad de Minería y Tecnología de China [R]: Fondo Especial para Fondos de Investigación Fundamental para Universidades Centrales, Categoría B Proyecto Juvenil de Ciencias Sociales de la Universidad de Minería de China y Tecnología (2012W57-Pensando en la enseñanza en la investigación aplicada a la enseñanza del inglés en la universidad)
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