Una revisión de la formación y la enseñanza del profesorado de secundaria
Con el tiempo, brotó un rayo de primavera clara y una explosión de fragancia. Mirando retrospectivamente este período de tiempo, los logros se lograron con mucho esfuerzo. Recopilemos el tiempo pasado en un excelente resumen didáctico. ¡Creo que muchas personas se encuentran en un estado de confusión y colapso interior! El siguiente es un resumen de la formación docente y el trabajo docente de la escuela secundaria que recopilé para usted (6 artículos generales). Bienvenido a compartir.
Resumen de la formación del profesorado de secundaria y de la labor docente 1 El tiempo vuela y ha pasado un semestre. Repasemos y resumamos el trabajo docente de este semestre.
1. Información básica
Este semestre soy el principal responsable de la enseñanza de música y cursos optativos para los estudiantes de primer y segundo grado.
2. Trabajo docente
En la impartición de clases de música, después de muchos años de investigación docente, encontré que los materiales didácticos actuales son aburridos y rígidos, y cuesta despertarlos. el interés de los estudiantes por aprender. Al inicio de este semestre sentí que se debía cambiar esta situación, por lo que rediseñé los contenidos didácticos y diseñé varias lecciones de música en base a la integración de los materiales didácticos y contenidos que gustan a los estudiantes actuales. Después de un semestre de experimentos, se lograron ciertos efectos didácticos, se popularizaron algunos conocimientos musicales superficiales y las clases de música son realmente útiles para los estudiantes.
En asignaturas optativas, con el fin de solucionar los problemas de larga duración lectiva, pocas horas de clase y muchos alumnos. Intento minimizar la explicación de contenidos teóricos y centrarme en las clases prácticas. Después de una simple guía, entregué la clase a los estudiantes e hice lo mejor que pude para que cada estudiante actuara en el escenario. Aunque el tiempo es limitado y el aprendizaje y el ejercicio son limitados, vale la pena dejarles sentir realmente la atmósfera de recibir y recitar.
Tres. Tarea diaria
Este semestre, mientras completaba el trabajo docente, también participé en otras tareas: examen de ingreso para estudiantes con talentos especiales, festival de arte del campus, reunión de deportes escolares, recopilación e ingreso de información del personal de la escuela, coro del campus. competencia, campus Las 10 mejores producciones de videos de eventos. En el contexto de la escritura, tengo la suerte de ser un voluntario honorable y participar en muchas tareas de escritura. Al adquirir conocimientos creativos y participar en trabajos creativos, he mejorado y ganado mucho.
Lo anterior es lo que he hecho y pensado este semestre. Todavía tengo mucho que hacer en el trabajo, pero trabajaré más duro en el futuro, me enriqueceré aprendiendo conocimientos profesionales, lograré nuevos avances en la enseñanza de clases de música y cursos optativos y seré un maestro que pueda permitir que los estudiantes obtengan algo. de mi parte profesores cualificados.
Resumen de la formación y enseñanza de profesores de secundaria 2 Este año, estoy trabajando como profesor en tres clases de artes liberales, clases 30, 365, 438+0, 32, y dos clases de ciencias, clases 65, 438+09 y 20. Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, participo activamente en diversas actividades políticas y comerciales, nunca me ausento sin excusa y trabajo con diligencia y con los pies en la tierra. Su labor docente ha obtenido buenos resultados. En mi labor docente he hecho lo siguiente:
1. Preparar cada lección con cuidado y nunca rendirme. Incluyendo nuevos cursos y todas las clases de ejercicios, escribo planes de lecciones y estudio cuidadosamente los métodos de enseñanza. Constantemente se introducen nuevos conocimientos, nuevos conceptos de enseñanza y nuevos métodos de enseñanza en la preparación de las lecciones. Durante la preparación de la lección, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y traté de captar con precisión los puntos importantes y difíciles. También presté atención a la lectura de varias revistas e información en línea, prestando atención a debilitar los puntos difíciles, enfatizando los puntos clave y dando ejemplos. términos simples y fáciles de entender, y haciendo todo lo posible para atraer la atención de los estudiantes. Para aumentar la cantidad de información en la enseñanza en el aula, estimular el interés de los estudiantes y superar mejor las dificultades y los puntos clave, también produje y recopilé una gran cantidad de material didáctico para ayudar a la enseñanza y traté de utilizar el material didáctico en el aula. que fue muy popular entre los estudiantes.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención al cultivo del espíritu innovador de los estudiantes, disperse el pensamiento de los estudiantes, concéntrese en el cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes y garantice la calidad de cada lección. en la enseñanza.
Cuidar, respetar y cuidar a los estudiantes en la enseñanza, tener una relación cercana y armoniosa con los estudiantes, ser capaz de captar las necesidades psicológicas de los estudiantes e integrar el trabajo docente con las necesidades psicológicas de los estudiantes enfocándose en cultivar; Los métodos de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes se centran en la formación, el cultivo y la profundización de los conocimientos básicos, primero establecen una base sólida y luego se expanden. No se involucre en tácticas de preguntas y respuestas ni en temas extraños; enfóquese en la educación de calidad, especialmente en los estudiantes internacionales como sujetos principales de aprendizaje.
3. Corrija las tareas con cuidado y de manera oportuna, de modo que todas las tareas puedan corregirse en lotes. Preste atención a las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento específico a los estudiantes.
4. Siga escuchando conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio, intente explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades y comprenda las fortalezas y debilidades de otros colegas escuchando. conferencias, que promoverán enormemente su propia enseñanza.
5. Además, presto atención al estudio de teorías educativas y aplico algunas teorías avanzadas al aula. Preparar planes de enseñanza con información completa, resumir la experiencia docente de manera oportuna y ajustar las ideas y métodos de enseñanza de manera oportuna.
Este semestre está llegando a su fin. Después de un año más de trabajo y estudio, he logrado grandes avances en la educación y la docencia, pero al mismo tiempo también he notado mis propias deficiencias. En trabajos futuros, me esforzaré por lograr mejores resultados.
Resumen de la formación y el trabajo docente de los docentes de secundaria 3 El semestre ocupado, tenso y satisfactorio está a punto de llegar a un final exitoso. Durante los últimos seis meses, se han llevado a cabo de manera ordenada diversas actividades de investigación en el estudio de profesores de chino de alto nivel de nuestra escuela. Mirando retrospectivamente el proceso de varias actividades del seminario, puedo ver los pequeños logros que los miembros y yo hemos obtenido a lo largo del camino y sentir la alegría de progresar junto con los miembros. Ahora haré un breve resumen de las actividades del seminario de este semestre.
Primero, apoyarse en las preguntas para fortalecer el aprendizaje.
Durante el último semestre, los estudiantes en el estudio de nuestra escuela han sido diligentes en el aprendizaje de conocimientos profesionales y teorías de enseñanza, y participaron en una serie de enseñanza de composición organizada por el famoso estudio de maestros del condado en xx High School, xx. Escuela Secundaria, Escuela Secundaria xx y Escuela Secundaria xx El seminario se centró en el tema "Plan de implementación del proyecto de investigación práctica de "integración de lectura y escritura" chino para la escuela secundaria superior y la escuela secundaria" para estudiar la enseñanza de la composición. Durante la actividad, escuché la conferencia de composición de Zhang xx "Enseñanza de la composición bajo la guía de los estándares curriculares chinos de la edición xx". En la observación y el estudio reales en el aula, cómo romper el cuello de botella de "escribir es difícil, escribir es difícil" en la enseñanza de la composición, cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura en la enseñanza de la composición en la etapa inicial de la enseñanza de la composición, actividades interesantes de enseñanza de la composición y Enseñanza de composición del tema de la unidad, cómo permitir que los estudiantes tengan algo que decir y contenido que escribir, cómo permitir que sean tanto "mujeres inteligentes" como "cocineras de arroz", he adquirido una comprensión desde cero.
En segundo lugar, organice conferencias, evaluaciones y debates posteriores al taller. Después de cada seminario, se organizan estudiantes y profesores relevantes para realizar conferencias, revisiones y debates. Todos los profesores encontraron los puntos positivos y las deficiencias en el aula, y todos expresaron sus opiniones y hablaron libremente. Diferentes personas tienen opiniones diferentes. Mejorar el nivel de enseñanza de los docentes a través de intercambios y discusiones.
En segundo lugar, confíe en el liderazgo y la demostración en el aula.
Este semestre, los objetivos fundamentales de los miembros del estudio de nuestra escuela son mejorar su calidad profesional y aprovechar al máximo el papel principal de su estudio en la enseñanza de chino en la escuela secundaria. Partiendo del aula, prestan atención a cuestiones prácticas de enseñanza, combinan concentración y descentralización, aprendizaje y práctica, reflexión y comunicación y otras formas y canales para realizar una serie de actividades de discusión y alcanzar paulatinamente los objetivos esperados del aula.
Primero, aproveche la reunión del seminario de nuestra escuela el miércoles y enseñe bien cada clase del seminario. En segundo lugar, promover el uso de proyectos de estudio del condado, estudiar el plan de implementación del proyecto de investigación sobre la práctica del idioma chino "combinando escritura y lectura" en las escuelas intermedias y secundarias, y practicar la lección de presentación de los materiales de práctica propuestos en el proyecto. Clases de lectura compartida sobre temas; clases de escritura y lectura con actividades divertidas; clases de lectura clásica para profesores y alumnos. Y promover las escuelas secundarias de la ciudad a través de actividades pedagógicas distritales. Por ejemplo, el maestro Wang xx enseña la descripción de la apariencia del personaje. En la clase de orientación de ejercicios, el profesor Wang siguió de cerca la descripción de Cao Xueqin sobre la apariencia de Feng Pepper en el artículo "Feng Pepper conoció a Lin Daiyu por primera vez" y la combinó con la descripción de la apariencia del personaje en Hotan Uyghur para guiar a los estudiantes a comprender eso. La descripción de la apariencia puede capturar la vestimenta del personaje. Hacer observaciones detalladas sobre joyas, sombreros, forma de la cara y la forma del cuerpo, y utilizar hábilmente técnicas retóricas para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. El profesor Wang se centró en los estudiantes de esta clase y en el profesor de la clase como objetos de las descripciones de los estudiantes y utilizó un método de adivinación para ver si las descripciones de los estudiantes eran precisas. Esto de repente encendió el entusiasmo de los estudiantes por escribir y animó el aula. atmósfera. Cuando el maestro Tang xx estaba enseñando la trama, comprendió el método de describir el entorno para resaltar la calidad del personaje y comenzó a enseñar creando suspenso. Eliminó la oración que describía la inundación y se dio cuenta de la diferencia. Después de que los estudiantes entendieron que el contraste lateral también es una forma de describir personajes, utilizaron este método a tiempo y establecieron pequeños ejercicios: describir el entorno, escribir sobre padres entregando paraguas bajo la lluvia, escribir sobre padres trabajando bajo el sol abrasador... Profesor Pu xx . Antes de la clase, el Maestro Pu guió a los estudiantes a leer "Folclore de Nisu" e "Historias seleccionadas de Iali" editadas por el Maestro Li xx. Durante la enseñanza, el Maestro Pu demostró el tema de esta unidad: presentar las costumbres populares de su ciudad natal. En el siguiente análisis de texto, trabajamos con los estudiantes para resumir la estructura general del texto y capturar la oración central de cada párrafo para describirlo. Escritura después de clase: escriba "Nisu" de Long Wu de acuerdo con la estructura del texto. No solo resuelve el problema del método de escritura, sino que también contiene contenido de práctica. Para resolver el problema de que los estudiantes no tuvieran material de escritura, el maestro Gao Xuewen tomó prestado el "Prueba familiar" del maestro Wang xx.
Durante el juego virtual, los estudiantes se dieron cuenta de la importancia de la familia. Algunos registraron el proceso de la actividad y se convirtió en una lección inolvidable para ellos; otros recordaron a sus familiares y eventos pasados durante la actividad, dando un salto cualitativo en su comprensión de los vínculos familiares, y sus composiciones revelaron profundos sentimientos verdaderos. Cuando el profesor Pu xx estaba enseñando la clase de orientación de composición "Cuéntame sobre mí", frente a estudiantes que recién comenzaban a escribir en el tercer grado de la escuela secundaria, el maestro Pu usó hábilmente imágenes animadas que a los niños les encantaban (Sun Wukong, Xi Yangyang, Ultraman) para hablar sobre las características de sus historias (características de apariencia, características de personalidad) y luego citar ensayos de muestra para que los estudiantes comprendan que escribir sobre personajes claramente requiere citar ejemplos reales y específicos para guiar los métodos y el contenido de los ejercicios de la unidad.
Cada seminario cubre todos los grados, desde tercer grado hasta sexto grado. Los estudiantes lo diseñan cuidadosamente y combinan estrechamente la comunicación oral con la orientación sobre las tareas. Sobre la base del inglés oral, se proporciona orientación sobre las tareas y la composición de nuestra. La escuela mejora. La enseñanza juega un papel protagonista.
3. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos
1. Hay problemas
(1) El estudio de este semestre se centra principalmente en la enseñanza de composición Miembros. También participará en una serie de talleres prácticos. Sin embargo, en las zonas étnicas montañosas, sigue siendo un problema espinoso cambiar la situación actual de que la composición es difícil de escribir y de enseñar.
(2) Es necesario mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Debido al apretado horario de clases y muchas actividades escolares este semestre, los maestros están preocupados de que sus tareas docentes se retrasen y no están muy entusiasmados con la participación en las famosas actividades del seminario de estudio para maestros del condado. Es difícil difundir el tema. estudio de maestros famoso del condado en nuestra escuela.
(3) Es necesario mejorar la capacidad práctica de los estudiantes en el aula. Varios seminarios en nuestra escuela se centran en la enseñanza de la composición. No basta con estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Después de que terminó la clase de ejercicios, los estudiantes todavía no tenían ganas de escribir y hubo pocos cambios al entrar y salir del aula. En segundo lugar, la guía de escritura no es lo suficientemente perfecta y el diseño de la composición es incompleto o incluso inexistente. En tercer lugar, la estructura del aula es única y fuertemente estereotipada. El ensayo de muestra muestra explicaciones, seguidas de ejercicios. Para lograr la integridad de la clase, la orientación de composición, la práctica de composición y la revisión de composición se combinan en uno, lo que genera sospechas de ser llamativo.
2. Dirección de los esfuerzos
El famoso estudio de profesores de nuestra escuela debe manejar correctamente la contradicción entre trabajo y estudio, continuar trabajando duro, seguir adelante e implementar la escritura y la escritura "chinas". Proyecto de investigación práctica "Integración de la lectura" para estudiantes de secundaria y preparatoria. Proyecto de investigación Plan ", utilizando la práctica docente como vía, cumpliendo activamente con los objetivos establecidos del estudio del condado.
Una revisión de la formación y enseñanza del profesorado de secundaria 4. La nueva reforma curricular es una reforma profunda. La nueva reforma curricular aboga por una educación holística, enfatizando que el plan de estudios debe promover el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante y cultivar las buenas cualidades y las habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes. La nueva reforma curricular aboga por el aprendizaje constructivo, se centra en el aprendizaje mediante investigación científica, se centra en el aprendizaje experiencial y aboga por los intercambios, la cooperación y el aprendizaje innovador independiente. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en los docentes, quienes son los implementadores de la reforma curricular. Como profesor, tengo que prepararme y estudiar bien. Desde el semestre pasado, la reforma del modelo de enseñanza de Dulangkou se ha llevado a cabo en todo el país. Después de la investigación y exploración, creo que el modelo de enseñanza Dulangkou tiene su particularidad y avance. Además, también soy claramente consciente de que cualquier modelo de enseñanza avanzado y experiencia avanzada no se pueden copiar y deben combinarse con mi propia situación real. Por lo tanto, para combinar la experiencia avanzada de Dulangkou con la situación real de nuestra escuela, realicé una serie de exploraciones. Entonces, repasemos brevemente algunos de los trabajos de enseñanza de inglés que hemos realizado en estos aspectos desde el inicio del colegio.
En primer lugar, está abierto a todos los estudiantes y sienta las bases para su desarrollo integral y permanente.
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
En segundo lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa, pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Los estereotipos no sólo afectarán la efectividad del aprendizaje del inglés, sino que también afectarán el desarrollo de otros aspectos.
La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por lo que me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para:
1. Respetar a cada estudiante, alentar activamente sus intentos de aprender y protegerse. -estima y positividad.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar frecuentemente sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, animarse y ayudarse mutuamente, y hacer que la enseñanza se complemente.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente a aprender en el proceso de aprendizaje y uso, a fin de:
1. para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y les presenten métodos para alcanzarlos.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto.
3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.
La nueva reforma curricular no es sólo palabras sobre el papel, debe combinarse con la práctica. Por lo tanto, continuaré estudiando mucho, siendo proactivo y participando activamente en la reforma curricular. Continuaré aprendiendo, practicando y reflexionando durante la reforma curricular. Estoy dispuesto a crecer con el nuevo plan de estudios.
Resumen de la formación y la enseñanza del profesorado de secundaria 5 La física de la escuela secundaria es muy sistemática y abstracta, y a los estudiantes generalmente les resulta difícil aprender. Como profesor de física, los métodos de enseñanza son particularmente importantes. En el proceso de educación y enseñanza, he explorado y probado desde todos los aspectos y he logrado buenos resultados. Este semestre está llegando a su fin. El trabajo de este período se resume de la siguiente manera:
1 Información básica
Según la disposición de la escuela, soy responsable de la física de la clase. 72 de tercer grado y Clase 96 y 97 de primer grado de enseñanza. Sobre la base de completar los nuevos cursos, los estudiantes de secundaria realizan principalmente la primera ronda de revisión general. El enfoque de la enseñanza del primer año de la escuela secundaria es la conexión entre la física de la escuela secundaria y la física de la escuela secundaria, el cambio de modo de pensamiento y el establecimiento de modelos físicos.
2. Logros y deficiencias
1. Centrarse en la enseñanza en el aula y buscar beneficios en 40 minutos.
(1) Tres bases. Resaltar conocimientos básicos, conceptos básicos y normas básicas en la enseñanza en el aula. En vista de los conceptos y leyes clave, solicito a los estudiantes que intenten derivar nuevos conceptos, teoremas y conclusiones a través de la observación, el análisis y los experimentos de demostración de fenómenos físicos, para que los estudiantes puedan comprender claramente el proceso de formación del conocimiento físico y cultivar su pensamiento y capacidades de imaginación. Por ejemplo, al estudiar la sección "Sobrepeso e ingravidez", para permitir que los estudiantes experimentaran escenas físicas, hice que los estudiantes se subieran a la báscula después de clase y realizaran experimentos en persona, profundizando así su comprensión de este proceso físico. Siguiendo el principio de paso a paso, el conocimiento debe acumularse, ampliarse y ampliarse gradualmente. No sobreestime las habilidades de los estudiantes, trate de popularizar los conocimientos difíciles, hágalos concisos y fáciles de entender, y cultive el interés de los estudiantes en aprender física y su confianza en sí mismos para aprender bien la física. Por ejemplo, en el estudio de la propagación de ondas, formulé el problema: cuesta arriba y cuesta abajo en dirección opuesta, alineados a la derecha, etc.
(2) Centrarse en la capacidad. La importante tarea de la enseñanza de la física es cultivar las habilidades de los estudiantes. Desarrollar habilidades requiere un proceso sutil que no puede depender únicamente del adoctrinamiento mecánico, sino que también requiere una búsqueda entusiasta del éxito. Requiere una actitud de aprendizaje correcta, buenos hábitos de aprendizaje y un estilo de aprendizaje riguroso. La comprensión y el dominio precisos de los conceptos y leyes físicos son la base para cultivar habilidades. En los ejercicios y tareas de clase, esfuércese por estandarizar las preguntas. Por ejemplo, al resolver preguntas subjetivas, los estudiantes deben especificar el objeto de investigación, hacer un dibujo para analizar la situación de tensión, especificar los nombres de los teoremas y leyes utilizados y resaltar la relación. Preste atención a la aplicación de conceptos y leyes físicas, aprenda gradualmente a utilizar el conocimiento físico para explicar los fenómenos físicos de la vida y mejore la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos de forma independiente. Por ejemplo, cuando hablo de ejercicio, utilizo varios métodos para explicar un ejercicio, como el método de imagen, el método de fórmula y el método de práctica real. Además, las clases se dividen en grupos, y los grupos recomiendan a los alumnos subir al escenario para analizar algunos ejercicios que pueden realizar, lo que también es la clave para mejorar sus habilidades.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Cuando los estudiantes de secundaria ingresan por primera vez a la escuela, generalmente encuentran difícil la física e incluso pierden confianza en ella. En respuesta a este fenómeno, organicé a los estudiantes para que establecieran grupos de interés extracurriculares en física, experimentos extracurriculares y pequeños grupos de producción para promover ideas de física, movilizar el entusiasmo de todos por aprender y cultivar el aprendizaje de todos. Combiné estudiantes de cuatro clases para formar miembros del grupo de estudio de física general.
Los representantes de las clases de física de cuatro clases y yo somos miembros del subcomité de física general y hemos establecido un objetivo común, que es mejorar el rendimiento en física de los estudiantes. Según los resultados del examen mensual, los estudiantes de cada clase se dividen en tres grupos: superior, medio e inferior. Hay 67 personas en un grupo de estudio con un líder de grupo, y luego se numeran según el grupo, que es más. propicio para el progreso del aprendizaje. Dejemos que los grupos de estudio se evalúen entre sí y busquen el desarrollo a través de la competencia.
El entusiasmo de todos por aprender ha aumentado y su interés por la física se ha vuelto cada vez más fuerte. Me pidieron que aprendiera por mí. Naturalmente, sus resultados han mejorado mucho.
3. Conjunto de preguntas incorrecto
Para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, también configuré un conjunto de preguntas incorrectas. El conjunto de preguntas incorrecto también se denomina notas de dos colores, preguntas para copiar con bolígrafo azul y análisis de escritura con bolígrafo rojo. Envíelo una vez a la semana y califique los conjuntos de preguntas incorrectos. 5 puntos por resultados relativamente buenos, 4 puntos por algunos errores o irregularidades, 3 puntos por muchos errores y 2 puntos por pocos errores. Los estudiantes prestan más atención a este tipo de medidas al principio, pero con el tiempo se cansarán, volverán a cometer los mismos errores y no progresarán.
Más tarde cambié mi enfoque. Sería mejor separar el conjunto de preguntas correctas e incorrectas. Daré 5 puntos si se cumplen los requisitos y ningún punto en el resto de casos. Acabo de comprobar los errores con un bolígrafo rojo. Debido a que algunos capítulos son más difíciles, la mayoría de ellos no se pueden hacer bien y solo unos pocos obtienen 5 puntos. A veces las preguntas son más fáciles y la mayoría obtiene 5 puntos. De esta manera, los estudiantes que estudian bien y hacen arreglos cuidadosos a menudo pueden obtener 5 puntos, y los estudiantes que estudian mal también tienen la oportunidad de obtener 5 puntos. Solo aparecieron 5 puntos en el conjunto de preguntas incorrecto del estudiante y no aparecieron otros puntos. Después de un semestre, descubrí que la colección de preguntas incorrectas era mucho más ordenada que antes. Cada vez que se entrega el conjunto de preguntas incorrecto, los estudiantes lo abren y echan un vistazo. Algunas personas se dicen: Genial, obtuve otros 5 puntos. Aunque son sólo 5 puntos insignificantes, les da a los estudiantes una sensación de éxito. Esta es una emoción positiva que se traduce en ganas de seguir trabajando duro. Aunque ya no hago los deberes, la calidad de los mismos ha mejorado de forma invisible y la tasa de error ha disminuido significativamente.
Tres. Métodos y medidas
(1) Insistir en asistir a clase y practicar en cualquier momento.
En la enseñanza diaria, algunos capítulos son muy ricos en conocimiento, y si los estudiantes los dominan o no tiene un gran impacto en la siguiente clase. Insisto en hacer pequeños ejercicios durante 10 minutos en cualquier momento de la clase. Por lo general, se centran en conceptos para completar espacios en blanco o pequeñas preguntas de cálculo. Al realizar pequeños ejercicios en clase en cualquier momento, los estudiantes pueden desarrollar el buen hábito de repasar después de clase, promoviendo así la enseñanza.
(2) Insista en la práctica semanal regular.
Todas las semanas tengo una clase nocturna de autoestudio para que los estudiantes puedan poner a prueba los puntos clave de conocimiento que han aprendido esta semana. Según la curva del olvido de Ebbinghaus, el conocimiento se olvida primero rápidamente y luego lentamente. Practicar todos los lunes ayuda a los estudiantes a formar un sistema para el conocimiento de la semana, recuperarlo a tiempo y llevar a cabo mejor la siguiente etapa de aprendizaje.
(3) Insistir en ejercicios de unidades de capítulos
Cada vez que termine de estudiar un capítulo, lo revisaré y consolidaré. Seleccioné cuidadosamente los ejercicios, unifiqué el tiempo y unifiqué el examen. A través de ejercicios unitarios en capítulos, no solo ayuda a mejorar las habilidades integrales de los estudiantes, sino que también los ayuda a conectar conocimientos. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden probar su estado actual de aprendizaje de los capítulos. Para aquellos que hayan logrado grandes avances en los puntajes de las pruebas, los anunciaré en el informe semanal para brindarles incentivos.
(4) Insistir en leer física todos los días
En el tercer año de enseñanza de secundaria, insistí en leer física todos los días. Cada representante de clase es responsable de los acuerdos unificados. Cada día, un estudiante superior a la media selecciona cuidadosamente un ejercicio y lo escribe en la pizarra de atrás para que todos lo analicen y piensen juntos. Luego se encargó de explicárselo a todos después de clase. Otros estudiantes pueden presentar opiniones de discusión en cualquier momento, resolver problemas y mejorar su capacidad para comunicarse con sus compañeros en igualdad de condiciones.
Cuarto, problemas existentes
Después de enseñar durante un tiempo, se debe reflexionar sobre la enseñanza. Discutí aleatoriamente con 15 estudiantes en cada clase. Permítales resumir sus áreas más exitosas, sus deficiencias, lo que los docentes deben seguir promoviendo, lo que se debe evitar y qué sugerencias tiene para la enseñanza. Algunos estudiantes tienen un gran potencial, pero a menudo fracasan en los exámenes. Insisto en realizar una reunión de movilización de estudiantes marginados después de cada examen mensual. Convoqué una reunión con estos estudiantes para ayudarlos a descubrir problemas e inspirarlos. Tienes un buen futuro y grandes esperanzas, pero los resultados de tus exámenes no son los ideales. ¡Debes analizar cuidadosamente las razones y creer que serás mejor! También hay algunos estudiantes con mala base, pero no los ignoro por eso. Además de acercarnos a ellos y charlar con ellos, también hay reuniones de motivación específicas para ellos. Dígales que sus calificaciones solo pueden representar el pasado y que el maestro cree que usted puede hacerlo. El retraso actual es sólo temporal.
Mientras trabajes incansablemente, creo que el éxito no está lejos.
Sin exploración no hay innovación; sin intentarlo no hay progreso. Exploración y práctica * * * compañeros de remo, sudor y trabajo duro. Con un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo, trabajaremos duro y exploraremos. En la enseñanza, no hay atajos ni patrones fijos a seguir. Debes dedicar tu entusiasmo, trabajo duro, sudor y exploración con los pies en la tierra. ¡En el futuro, seré más activo y concienzudo en mi trabajo y me esforzaré por construir una escuela secundaria modelo en nuestra escuela!
Un resumen de 6 páginas sobre la formación y el trabajo docente del profesorado de secundaria. Ha pasado un año muy ocupado. Con los esfuerzos conjuntos de los líderes de grado y los maestros del equipo de preparación, completamos con éxito el curso X de alto nivel. Lo que más me impresionó fue el sentido de responsabilidad y misión como docente de la promoción.
En primer lugar, estoy muy agradecido con los líderes de grado por brindarme a mí, un joven maestro sin experiencia docente, la oportunidad de enseñar en la promoción. A lo largo de este año de continuo aprendizaje y exploración, he aprendido mucho y he crecido mucho tanto a nivel profesional como en los métodos de enseñanza. Esta fue mi primera gran fortuna.
Primero que nada, hablemos de los resultados:
Echando la vista atrás al año de secundaria X, en primer lugar, estoy satisfecho con mi progreso profesional. Al estudiar carreras con estudiantes, una vez más he consolidado mis habilidades profesionales, y al mismo tiempo, a través de mi propio esfuerzo, los estudiantes han logrado mejores resultados. En primer lugar, todos los estudiantes profesionales a los que enseño aprobaron el Examen Unificado de Arte Provincial de Shandong. En términos de exámenes escolares, la sucursal Weihai de la Universidad de Shandong obtuvo el primer, segundo, quinto, 12.º y 16.º lugar respectivamente. La Universidad Jiamusi ocupó el primer y sexto lugar respectivamente. La Universidad Normal de Yunnan ocupó el puesto 11 y 19 respectivamente. Y la Universidad Normal de Taiyuan ocupó el puesto 11, etc.
Por supuesto, esto es sólo un logro profesional. Sé profundamente que si las calificaciones en las clases culturales no cumplen con los requisitos, todo esto será en vano. Después de sacar a los estudiantes del examen, presté mucha atención a sus estudios culturales. Las clases culturales del estudiante X de secundaria fueron muy intensas. Sólo puedo tomarme un descanso para animar a mis compañeros y tener una reunión. También hablé con varios profesores de la clase de cultura para analizar la situación de aprendizaje de los estudiantes. En resumen, espero que las calificaciones de los estudiantes puedan mejorar lo más alto posible, lo cual no me atrevo a ignorar en absoluto.
2. Hable sobre las deficiencias:
En la enseñanza de materias de habilidades básicas a nivel de grado, debido a la experiencia laboral superficial, se cometieron muchos errores, grandes y pequeños. y fueron criticados por los dirigentes. Estoy profundamente avergonzado de esto. Por supuesto, la presión no es sólo motivación. Con la ayuda de los profesores del equipo de preparación de lecciones, he corregido con éxito algunas deficiencias en la enseñanza.
En el proceso de enseñanza de una materia especial como las habilidades básicas, hay muchas dificultades que deben resolverse y es difícil abordarlas adecuadamente confiando únicamente en el propio conocimiento de la materia. Sólo integrando los conocimientos y métodos de enseñanza de los docentes en diversas materias se podrá enriquecer la enseñanza de esta materia.
En tercer lugar, aspectos que necesitan mejora en el trabajo.
1. Se debe profundizar la investigación sobre materiales didácticos. Muchos contenidos no se han explorado completamente en la profundidad y amplitud que merecen, y no se pueden encontrar puntos de entrada para el examen de ingreso a la universidad basándose en los puntos calientes y las dificultades sociales. Desde la perspectiva del sistema de formulación de preguntas, algunas preguntas carecen del contenido del libro de texto y no pueden transmitir bien el conocimiento. En segundo lugar, es necesario fortalecer la integración entre disciplinas. En algunos conocimientos, existen grandes similitudes entre diferentes disciplinas, sin embargo, debido a que las diferentes disciplinas enseñan conocimientos desde diferentes ángulos, la comprensión de los estudiantes de algunos conocimientos necesarios de sentido común es incompleta, no sistemática y no puede integrarse bien.
2. El análisis de las preguntas del test no es exhaustivo. Desde pruebas unitarias y análisis de calidad escolar hasta exámenes unificados en toda la ciudad y exámenes simulados de ingreso a la universidad, existen algunos problemas en nuestro análisis de los exámenes y las respuestas de los estudiantes. Hacer estos análisis puede proporcionar materiales de primera mano para el siguiente paso del trabajo docente e ideas, que fortaleceremos en el futuro.
“No hay camino en el mundo, y más personas se convertirán en el camino”. Todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de habilidades básicas están dispuestos a ser pioneros en el examen de ingreso a la universidad de habilidades básicas.
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