¿Cómo escribir una anotación para un sauce en la meseta de Qinghai? ! !

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

1. Estudiantes, en la clase de hoy continuaremos estudiando la Lección 15. ¿Quién leerá la pregunta?

Los diferentes métodos de lectura reflejan la comprensión única del contenido del texto por parte de cada estudiante. Cuando leemos, debemos ser buenos pensando y experimentando.

Lee las preguntas junto con tus propios sentimientos.

2. Percibe la magia de la forma del sauce

1. En la última clase, leímos el texto por primera vez y también nos acercamos juntos a la vasta meseta de Qinghai. La sequía continua, el frío intenso, las violentas tormentas de nieve, los truenos y relámpagos y el duro entorno hacen que la gente se sienta trágica y desolada. Justo en esta meseta crece un sauce. Entonces, ¿qué tipo de sauce es este en la mente del autor? (Escritura en la pizarra: Magia)

Mostrar el segundo párrafo natural y leerlo juntos.

[Intención: Aprovechar la palabra "magia", introducir la oración central del artículo y guiar a los estudiantes a percibir el texto como un todo y experimentar la magia de los sauces. ]

2． ¿Por qué es este un sauce mágico? Primero abramos el libro con cuidado y veamos cómo se describe este sauce mágico en el texto.

3． ¿Qué sección presenta la apariencia de un sauce? (Escrito en la pizarra: Apariencia) Lee en voz baja el quinto párrafo natural del texto y piensa en los aspectos desde los cuales el autor nos presenta este mágico sauce.

Si no usas pluma o tinta ni lees, saca tu bolígrafo y registra las chispas de tus pensamientos entre líneas. (Recordatorio de postura de escritura, cuerpo erguido, hombros nivelados, cintura recta, pies asegurados)

4. ¿Ahora hablemos de los aspectos desde los cuales el autor describe el sauce? Dígalo por su nombre.

¿Qué tiene de mágico la apariencia de este sauce? Elige el que más te impresionó y habla sobre él.

Comunicar.

Predeterminado:

(1) Este sauce tiene aproximadamente dos brazos de grosor, con gruesas ramas y hojas que cubren unos cien metros cuadrados de sombra.

¿Qué significa el doble abrazo? Por favor, dos de ustedes lo demuestren.

"Más de cien metros cuadrados", el aula donde impartimos clases tiene unos cincuenta metros cuadrados, lo que equivale a un trozo de sombra del tamaño de dos aulas. ¿Habías visto alguna vez un sauce tan grande? ¿Quién leerá esta frase y verá lo alta y fuerte que es? Leer como estudiante.

(2) "El tronco, las ramas y las hojas muestran el color de los lingotes de arrabio, gruesos y duros."

Teoría de los nombres. Grueso y duro. Los niños leen esta frase juntos.

Después de leer esto, el tronco y las ramas nos impresionan aún más profundamente.

(3) Las hojas son tan verdes, exuberantes y profundas, que naturalmente hacen que las personas sientan la forja única del color de la vida por el alto frío y la falta de agua.

¿De qué color son las hojas que sueles ver? ¿Dónde está el verde tan verde y profundo? Léelo de nuevo.

(4) Se alza majestuosamente en la meseta, brindando a las personas una poderosa inspiración del poder de la vida.

Combinado con la respuesta escrita en la pizarra "卷巷然". Entiende "elevado".

¿Puedes hacernos sentir que se trata de un sauce "majestuoso" leyéndolo en voz alta? Leer por nombre. ¡La imagen de un sauce alto apareció de repente frente a nosotros!

5. Hay un sauce en la meseta de Qinghai con un ambiente hostil. No es de extrañar que el autor dijera que se trata de un árbol: "Este es un sauce mágico, un sauce que es tan mágico que me asusta. Está parado en el. Meseta de Qinghai."

[Intención: Enseñar por no enseñar. Cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes es un objetivo muy importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Al enseñar la forma de los sauces, abandonamos la enseñanza intuitiva y utilizamos la lectura de textos para generar imágenes, lo que exigió a los estudiantes que pensaran de forma independiente después de leer en silencio, hacer comentarios y luego comunicarse. Dé tiempo a los estudiantes para que lean completamente, brinden comentarios libremente y expresen sus ideas con audacia y con evidencia. ]

3. Comprender el espíritu del sauce

(1) Las dificultades en la experiencia de crecimiento

1. Frente a un sauce tan mágico, el autor entró en el mundo de la imaginación. ¿Qué pensó del sauce? (Escriba en la pizarra: Experiencia de crecimiento) Lea los párrafos 6 y 7 en silencio.

Estudiantes, ¿creen que es fácil que este sauce sobreviva? Encuentre la oración que dice que no es fácil ni difícil para un sauce sobrevivir.

(Muestre los requisitos: lea los párrafos 6 y 7. ¿Qué palabras y oraciones le hacen sentir lo difícil que es para los sauces sobrevivir en la meseta de Qinghai? Márquelas y haga un breve comentario.) Qué palabras y las frases tocaron profundamente tu corazón. En cuanto al alma, los estudiantes pueden elegir uno o dos lugares que sientan profundamente para hacer comentarios clave.

Veo que los estudiantes han dejado huellas de sus pensamientos en los libros. Compartamos juntos su experiencia de lectura.

2. Comunicación:

"Desde la antigüedad... la sequía y el frío nunca han permitido que ninguna vida verde viva más de un año."

Capta los puntos clave de "nunca" y "milagro".

Los estudiantes comprobaron la información antes de clase. En la meseta de Qinghai, durante la sequía, algunos lugares no reciben una gota de lluvia durante dos temporadas consecutivas. La temperatura media anual es muy baja. La época más fría es sólo negativa. 20 grados bajo cero. ¡Cuántos grados! Lee esta frase nuevamente. Vienes y lees, vienes y lees. ¡Ninguna vida verde puede escapar de las garras de la sequía y el frío! Cita: ¡Este sauce creó un milagro increíble!

3. Acabo de descubrir que muchos estudiantes han comentado sobre el séptimo párrafo natural. Estudiantes, continúen compartiendo sus verdaderos sentimientos con todos.

Predeterminado:

(1) La palabra "sufrimiento" significa "sufrimiento", escrita en la pizarra, para recordarle el orden de los trazos de la parte debajo del prefijo tigre. ¿Quién sabe qué significa "abuso"? ¿Cómo lo supiste? ¿Hay otros estudiantes que se enteraron a través de otros métodos? Sí, hay muchas formas de entender palabras, como adivinar el significado de la palabra contactando el contexto, también puedes usar el método de combinar palabras familiares, también puedes buscar libros de referencia, etc. ¿Qué es "tortura y asesinato"? ¿A qué se refiere el texto? ¿Quién leerá sobre este viento y nieve de meseta que mata criaturas? Vienes, vienes. ¿Qué escuchaste de su lectura? Hay otra frase en esta sección que también describe el entorno hostil. Léala por su nombre.

Estudiantes, entremos, como el autor, en el mundo de la imaginación:

Hace frío y mucho frío, y en el viento y la nieve, parece que ven——

Hubo truenos y un relámpago atravesó el cielo, golpeando el sauce. Viste el sauce——

¿Quién volverá a leer estas dos frases? Se refiere a 2 personas leyendo, leyendo juntas.

(2) Aunque el viento, la nieve, los truenos y los relámpagos en la meseta son tan feroces y brutales, ¿tienen miedo los sauces?

Cita: ¿Cuántas veces murió congelado y luego—(cobró vida) y le cortaron las ramas, y luego—(sacó nuevas ramas nuevamente)? ​​Cita del maestro. Revisión de la cámara.

Lean juntos esta frase (mostrar: "Para volverse tan grueso...")

(3) Cita: Sin duda, ha experimentado la destrucción una y otra vez, pero puede—— (Resurrección de entre los muertos una y otra vez)

Estudiantes, ¿es una rara ocasión que un sauce sea destruido? ¿Dónde viste eso? ("una y otra vez", "una y otra vez")

Con qué frecuencia se destruye el sauce. ¿Pero Willow es tímida? (No) Incluso podemos imaginar que muchas veces cuando es torturado hasta la muerte y siente que no puede aguantar más, ¿cómo se animará?

Es precisamente gracias a una creencia tan firme que Willow puede sobrevivir en algunas dificultades. Qué espíritu tan tenaz. (Escribe en la pizarra: Tenaz)

Pide a los alumnos que lean esta sección con sus propios sentimientos y el profesor le pondrá música.

4. Frente a un sauce así, no es de extrañar que el autor suspirara así desde el fondo de su corazón: "Este es un sauce mágico, un sauce que es tan mágico que me asusta. Se encuentra en la meseta de Qinghai <". /p>

5. Resumen: (Combinado con escritura en la pizarra) El autor utiliza un método realista para describir la apariencia alta del sauce y también usa la imaginación para describir el espíritu tenaz del sauce durante su crecimiento. Esta realidad y este vacío llenan el sauce en nuestros corazones. En el futuro, también deberíamos utilizar este tipo de combinación de escritura virtual y factual para hacer la composición más atractiva.

[Intención: Al imaginar la lucha del sauce contra el duro entorno de la meseta de Qinghai, podemos experimentar la voluntad indomable del sauce y luego profundizar nuestra comprensión a través de las lecturas emocionales de los estudiantes y las lecturas cooperativas entre maestros y estudiantes, y fortalecer nuestra comprensión de este sauce Resumen y comprensión de la cualidad de la perseverancia. Permita que los estudiantes continúen profundizando su comprensión del texto mientras comprenden el lenguaje y los personajes.

]

(2) Profundizar la comprensión a través de la comparación

En el octavo párrafo del texto, también se escriben los sauces de Bahe, su ciudad natal, ¿Qué tipo de impresión tienen estos sauces? los árboles te dan? El título del artículo es Un sauce en la meseta de Qinghai, y ¿por qué usamos tanta tinta para escribir sobre nuestra ciudad natal de Bahe Willow?

Comunicar. Resumir el uso de técnicas de contraste y láminas.

[Intención: captar los puntos clave, comparar y comprender, permitir que los estudiantes se den cuenta de la intención del autor de escribir Baqiao Liu a través de la comparación y comprender los métodos de escritura de contraste y contraste. ]

(3) El profesor lee el último párrafo natural.

4. Lee nuevamente la forma del sauce para mejorar tu comprensión.

1. Ahora, volvamos a centrar nuestra atención en este sauce mágico con asombro (muestre el párrafo 5), ¿tiene alguna comprensión o experiencia nueva?

Comunicar. Concéntrese en comprender la "forja". ¿Qué forjó este sauce?

2. Lean este párrafo juntos.

3． Mirando de nuevo el título, ¿crees que el autor sólo quiere presentarnos un sauce? Echa un vistazo a la información sobre el escritor Chen Zhongshi: (lectura con música del profesor)

Después de leer este pasaje, ¿qué quieres decir? ¿Crees que el autor sólo escribe sobre sauces? ¿En qué más pensaste?

[Intención: La lectura e interpretación del espíritu de un sauce en la meseta de Qinghai y la comprensión de la filosofía de la vida son el foco de esta lección. Guiar a los estudiantes para que comprendan la filosofía de la vida no es simplemente predicar, sino aprovechar al máximo la recomprensión de los sauces por parte de los estudiantes, desde el fenómeno hasta la esencia, para interpretar de manera integral la vitalidad de un sauce en la meseta de Qinghai y, al mismo tiempo, al mismo tiempo introducir la experiencia del autor en el aula, de modo de realizar el diálogo espiritual entre profesores y alumnos, el texto y el autor. ]

5. La lectura en clase se extiende a las actividades extracurriculares

En las obras literarias, hay muchos artículos como "Un sauce en la meseta de Qinghai", "Álamo blanco" y "Blanco". Álamo" "Elogio de la alabanza" son obras muy típicas. Creo que todos pueden sentir más el encanto del lenguaje y el texto y experimentar la grandeza del espíritu a partir de la lectura extracurricular.

[Intención: Aprender el Dharma en clase y beneficiarse de él fuera de clase. La gente suele decir: los libros de texto no son más que ejemplos. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para aprovechar plenamente el papel de los textos, guiar a los estudiantes a masticar los textos con cuidado, guiarlos a un mundo de lectura más amplio y ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes. Sólo de esta manera se puede combinar orgánicamente la lectura en clase y la lectura extracurricular. Este tipo de lectura es una lectura verdadera y una lectura excelente. Sólo de esta manera se puede mejorar de manera efectiva la alfabetización china de los estudiantes. ]

Escrito en la pizarra:

La apariencia es majestuosa

Mágica

La experiencia de crecimiento es tenaz

Reflexión docente:

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Habiendo tomado esta clase antes. Mientras me preparaba para esta lección, todavía me encontraba en un nuevo punto de partida y releía el texto. Primero, lea el texto en voz alta repetidamente hasta que lo recite. A medida que leía en voz alta una y otra vez, las palabras y frases expresivas del texto surgieron gradualmente en mi mente y se volvieron más claras. En este proceso, un artículo largo se lee brevemente y luego gradualmente se vuelve más grueso. También estoy pensando en: qué aprenden los estudiantes del texto a través de la enseñanza del maestro; cómo deberían aprender los estudiantes y qué métodos utilizan los maestros para enseñar de manera efectiva. Con esta pregunta en mente, intenté lo siguiente en la enseñanza:

1. Tomar decisiones apropiadas, elegir el punto de entrada correcto para la enseñanza y concentrarse en la lectura. Este artículo es muy largo y es imposible abarcarlo todo en materia de enseñanza. Me concentré en captar la "magia" del sauce para comenzar a enseñar. A partir de la apariencia y la experiencia de crecimiento del sauce, guié a los estudiantes para que fueran directamente a los puntos clave, leyeran el texto y lo estudiaran en profundidad. Basado en la recitación, guié a los estudiantes a leer el idioma y leer el texto. Leer imágenes, leer experiencias, leer emociones y leer métodos.

2. Considerar las palabras y frases y comprender la connotación del idioma. Se utilizaron métodos flexibles para ayudar a los estudiantes a experimentar la imagen del sauce: a algunos estudiantes se les pidió que actuaran, como "dos manos abrazándose", se conectaron con experiencias de vida existentes, y se comparó el "verde lujoso" con el; común "verde, verde tierno". "Más de 100 metros cuadrados de sombra" en comparación con un salón de clases. Los estudiantes nunca han estado en la meseta de Qinghai, y mucho menos han visto este majestuoso sauce creciendo en la meseta, pero pueden sentir este sauce mágico a través del lenguaje y la escritura. Después de seguir las suposiciones del autor sobre la experiencia de crecimiento del sauce, trató de descubrir la connotación de "forjar" conectando la experiencia de vida y los métodos contextuales, lo que también permitió a los estudiantes tener una comprensión más profunda de la tenacidad del sauce. bajo el temperamento del viento, la nieve, los truenos y los relámpagos.

3. Que los alumnos sepan “qué está escrito” en el artículo, pero también “cómo escribirlo”.

Cuando los estudiantes aprenden chino, deben acumular hermosas palabras y oraciones, acumular experiencia en el sentido del lenguaje y acumular métodos de expresión para lograr una combinación de lectura y escritura. En esta clase, además de apreciar el uso exquisito de las palabras, a los estudiantes también se les explica la belleza de combinar la escritura virtual y real, y comprenden el efecto del contraste y el contraste a través de la autolectura y la autorrealización. De esta manera, la enseñanza de la lectura también sienta una buena base para la composición.

Siempre hay una distancia entre la realidad y los ideales. Es precisamente gracias a las repetidas experiencias y reflexiones de la realidad que puedo dar mayores pasos hacia mis ideales con ganancias. Después de escuchar las conferencias del Director Sha, combinadas con mi propia enseñanza, descubrí que todavía me faltaban habilidades para enseñar en el aula, especialmente en las siguientes maneras:

Es fácil quedar limitado por los planes de lecciones en el aula. Frente a la generación de estudiantes, no puedo ni me atrevo a brindar orientación y orientación de manera oportuna y hábil, y siempre tengo miedo de causar problemas extraños y afectar todo el proceso de enseñanza. Por tanto, la clase se vuelve más formal y menos animada y animada.