Material didáctico de chino para el primer volumen de secundaria y preparatoria: "Dan Ge Xing"

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza

1. Saborear la sed de talentos que se muestra en el poema

2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía antigua

3. Cultivar sentimientos morales nobles

Métodos de enseñanza: lectura, apreciación, discusión y análisis

Enseñanza de ideas: a través de la lectura, el análisis y la discusión, se puede apreciar ""Dan Ge Xing" contiene pensamientos y sentimientos "preocupados" y enérgicos, generosos y tristes.

Impartición de clase de una hora

Pasos de enseñanza específicos

En "Qinyuan Spring Snow", Mao Zedong aprovechó el impulso de absorber la tormenta y miró a los monarcas. del pasado: " Es una lástima que el emperador Qin y la dinastía Han tuvieran un poco menos talento en literatura y que las dinastías Tang y Song fueran un poco menos elegantes. Genghis Khan sólo sabía tensar el arco y disparar al gran águila. " Es cierto que Mao Zedong puede menospreciar al feudalismo desde esta altura. Si solo hay una persona en la historia que se puede comparar con él, esta persona solo puede ser el Emperador Wu de Wei Cao Cao.

2. Introducción al autor

Cao Cao (155---220), también conocido como Mengde y apodado Ah Ma, fue un destacado estadista, estratega militar y escritor durante el Período de los Tres Reinos. Implementó una política "basada en el mérito". "Haz que el emperador dé órdenes a los príncipes". "Las artes marciales se establecen externamente y la literatura se desarrolla internamente", lo que ha hecho una contribución imborrable al desarrollo de la historia. Cao Cao tiene grandes logros artísticos. Sus poemas de Yuefu heredan el espíritu realista de "suceder a partir de acontecimientos" de las canciones populares de Han Yuefu. Sus poemas tienen un lenguaje sencillo, emociones profundas, un estilo desolado y solemne, y son de gran calidad artística. Hay una "Colección de Cao Cao".

3. Antecedentes de la escritura

En vísperas de la Batalla de Chibi, después de que el ejército de Cao Cao conectara los barcos con cadenas de hierro, Cao Cao observó el poderoso impulso del ejército y pensó. que pronto podría barrer los cuatro mares y unificar las Llanuras Centrales. No pude evitar sentirme feliz por eso, así que preparé tambores y música, canté y bailé para fortalecer el poder militar y bebí hasta la medianoche. cuando de repente oí un cuervo que se alejaba volando hacia el sur. Cao Cao sintió esta escena y cantó este "Dan Ge Xing", que expresa su ambición de unificar las Llanuras Centrales. Desafortunadamente, no mucho después, Cao Cao fue derrotado por la coalición Sun y Liu. Fuerzas en Chibi Sin embargo, esta canción inmortal y los poemas de Yuefu son ampliamente cantados.

4. Comprender el título

"Dan Ge Xing" es un título antiguo de Han Yuefu y pertenece a "Xianghe Ge? Ping Diaoqu". Yuefu también tiene "Long Song Xing". Las canciones largas y las canciones cortas se refieren a la duración de la melodía. OK, un género de canciones antiguas. Probablemente sea una canción utilizada para banquetes.

5. Demostración y recitación de la recitación emocional de los estudiantes

6. Percepción general y apreciación del poema completo

(1) Apreciación de poemas deconstruidos en secciones

Descompone 1 par de vino y canciones, ¿cómo es la vida? Como el rocío de la mañana, cada día será más doloroso. La generosidad debe mostrarse como generosidad y la contemplación será inolvidable. La única forma de aliviar las preocupaciones es Du Kang.

El autor enfatiza que está muy preocupado, entonces ¿qué le preocupa? ¿Cómo es tu estilo?

"Cantando al vino, ¿cuánto dura la vida? Como el rocío de la mañana, los días pasados ​​son tan amargos." El estado de ánimo es triste, lamentando la corta vida y, más importante aún, el paso del tiempo; El poema está lleno de emociones elevadas y contiene significados oportunos. Está estrechamente relacionado con la incapacidad del poeta para buscar talentos y logros.

En estos ocho versos, el principal rasgo emocional es la palabra "dolor", que es tan "triste" que hay que disolverla con vino. La emoción de "dolor" en sí no se puede evaluar. Lo que se puede evaluar es sólo el contenido objetivo de esta emoción, es decir, por qué es "triste". Si te preocupas por egoísmo, decadencia o incluso reacción, entonces esta tristeza es una emoción negativa; por el contrario, si te preocupas por algún propósito progresivo, entonces se convierte en una emoción positiva; Vista en un contexto histórico específico, la melancolía expresada aquí por Cao Cao pertenece a este último y debe recibir una evaluación histórica adecuada.

Descomposición 2 Qingqing Zijin, tranquilamente mi corazón. Pero por tu bien, todavía lo reflexiono. Yo yo los ciervos rugen, comen manzanas silvestres. Tengo invitados que tocan el arpa y el sheng.

Pregunta: ¿Qué poemas se citan aquí? ¿Qué se expresa? ¿Qué técnicas se utilizaron?

Claro: Estas ocho frases son aún más conmovedoras y profundas. Las dos frases "Qingqing" son originalmente palabras del "Libro de las canciones de Zheng Feng Zijin". El poema original trata sobre una chica que extraña a su amante ("Qingqing Zijin, permaneciendo en mi corazón. Incluso si no voy, Zi". Ning no será escuchado")?” (Tu collar verde permanece profundamente en mi corazón.

Aunque no puedo acudir a ti, ¿por qué no tomas la iniciativa de enviarme la noticia? ) Cao Cao citó este poema y dijo que lo había estado cantando en voz baja, lo cual fue realmente inteligente. Por supuesto, la alusión es una metáfora directa del anhelo por la "gente virtuosa"; pero lo más importante son las dos frases que omitió: "Incluso si no voy, preferiría no tener un heredero". Era imposible que Cao Cao fuera uno por uno. Quería encontrar a esas "personas virtuosas", por lo que utilizó este método implícito para recordarles: "Incluso si no fui a verte, ¿por qué no tomaste la iniciativa?" ¿Ven a mí?" A partir de este significado implícito, se puede ver que su intención de "buscar talentos" es muy reflexiva y, de hecho, tiene un poder conmovedor. Y este poder conmovedor refleja la combinación de política y arte en la creación literaria y artística.

Luego citó cuatro frases de "¿El Libro de las Canciones? ¿Xiaoya? Lu Ming" para describir la escena del banquete entre los invitados y el anfitrión. Esto significa que mientras vengas a mi casa, Te trataré de todo corazón como a un "invitado". Estas ocho frases todavía no dicen claramente la palabra "buscar talentos". Debido a que lo que escribió Cao Cao es poesía, utilizó alusiones como metáforas. Este es el método de expresión del "eufemismo y la ironía" (es decir, el método de expresión implícito).

La descomposición 3 es tan brillante como la luna, ¿cuándo podrás quitarla? La preocupación surge de ello y no se puede eliminar. Cuanto más desconocido eres, cuanto más cruzas la frontera, más inútil eres. Charlamos y celebramos un banquete, pensando en la antigua bondad.

Pregunta: ¿Cómo se relaciona y desarrolla este grupo de versos el significado poético de los versos anteriores?

Consejo: Estas ocho frases son el énfasis y el eco de las dieciséis frases anteriores. Las dieciséis frases anteriores hablan principalmente de dos significados, es decir, preocuparse por buscar talentos y expresar la necesidad de tratar los talentos con cortesía. Las primeras cuatro frases hablan nuevamente del dolor, que son ecos de las primeras ocho frases; las últimas cuatro frases hablan de la llegada de "talentos", que son ecos de las segundas ocho frases; Por tanto, todo el poema es más alegre, desanimado y repetido, lo que refuerza la concentración del lirismo. Desde la perspectiva de expresar el tema literario del poema, estas ocho frases no se repiten simplemente, sino que contienen significados profundos.

La primera afirmación: la luna brillante en el cielo siempre se mueve y no se detiene ("懇" significa "chuo", "Dan Ge Xing" "interpretado por Jin Yue" es "chuo", es decir es, "detener") que significa); de manera similar, mi deseo de buscar talentos no será cortado. El autor hará una declaración más clara sobre este punto a continuación. Esto es sólo un vínculo entre lo anterior y lo siguiente, que sirve como transición y colchón.

La segunda forma de decirlo es: "Es tan brillante como la luna, ¿cuándo podremos captarla?" El significado literal es "¿Cuándo podremos captar la luna brillante y clara en el cielo?" ?" Aquí se utiliza una metáfora para describirlo. La metáfora de las personas talentosas es la luna brillante, que expresa apropiadamente el deseo de que las personas talentosas vengan y regresen. Pero cuando esto aún no se ha comprendido, "de ello surge la preocupación y no se puede eliminar".

En abril, hay pocas estrellas, y la urraca negra vuela hacia el sur, dando tres vueltas al árbol, ¿dónde está la rama en la que apoyarse? Las montañas nunca son demasiado altas, el mar nunca es demasiado profundo, el duque de Zhou vomita comida y el mundo vuelve a su corazón.

Pregunta: ¿Cómo se puede interpretar el contenido de las primeras cuatro frases?

Las primeras cuatro frases son descripciones del entorno natural. Según la leyenda, este poema fue escrito en vísperas de la batalla entre Cao Cao y Sun Quan. Cao Cao organizó un banquete para los generales en la orilla del río Yangtze. De hecho, la luna estaba cerca del cielo, lo que hizo. El poeta muy emocionado. Por eso, Cao Cao utilizó la escena de una urraca negra dando vueltas alrededor de un árbol para inspirar a los Reyes Magos: no ser tibios, sino ser buenos eligiendo una rama en la que posarse, y rápidamente venir a tu lado. Estas cuatro líneas de poesía describen vívidamente la situación y el estado de ánimo de quienes dudan y dudan. Sin embargo, el autor no solo no critica en absoluto, sino que también revela su cuidado y simpatía por estas personas en su rico sabor poético. Es completamente razonable atraer y conquistar talentos, y también da rienda suelta al efecto contagioso único de la poesía.

Pregunta: ¿Cómo expresan las últimas cuatro frases la idea principal?

Consejos de análisis: Las últimas cuatro frases son el toque final, expresan claramente mi sinceridad, espero que todos los talentos vengan a mí y aclaran claramente el tema de este poema. La alusión a "El duque de Zhou escupe comida" resalta la sed de talentos del autor. Las dos frases "Las montañas nunca se cansan de las alturas y los mares nunca se cansan de las profundidades" también utilizan metáforas para expresar de manera muy convincente que cuantos más talentos, mejor (las montañas nunca se cansan del suelo, por eso pueden ser tan altas como son; los mares nunca se cansan del agua, para que puedan ser tan profundos como son; los reyes nunca se cansan de los eruditos, para que el mundo vuelva a su corazón).

(2) Responder las preguntas de acuerdo a lo dicho en las discusiones grupales

1. ¿Qué tipo de tema (tema) expresa el poema?

2. ¿Qué técnicas de expresión artística se utilizan en este poema?

3. ¿Cómo expresa el poeta su afán de talentos a través de vericuetos?

VII.Resumen

"Dan Ge Xing" revela el afán del autor por reclutar talentos y hacer contribuciones, con la esperanza de que una gran cantidad de talentos puedan utilizarse para su propio uso.

En sus actividades políticas, Cao Cao hizo hincapié en la "evaluación únicamente de talentos". Para ello, emitió sucesivamente la "Orden para la búsqueda de talentos", la "Orden para la promoción de académicos", la "Orden para la búsqueda de talentos excelentes", etc. Dan Ge Xing" es en realidad una canción "Song of seek Virtue" y, debido a que utiliza la forma de poesía y contiene ricos elementos líricos, puede tener un efecto contagioso único. Promovió eficazmente las ideas en las que insistía y cooperó con los decretos que emitió.

8. Lectura y comprensión competentes de las tareas asignadas

9. Diseño de escritura en pizarra

Parte 2

1. y contenido de los materiales didácticos

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"Dan Ge Xing" es el segundo poema de los "Tres poemas" de la Lección 8, Unidad 2, Curso obligatorio 2, Idioma chino para estudiantes de primer grado publicado por la Prensa de Educación Popular. Esta unidad trata principalmente sobre el estudio de la poesía desde la dinastía anterior a Qin hasta las dinastías del Sur y del Norte. El contenido de la unidad incluye: "Dos poemas del Libro de las Canciones", "Li*", "El pavo real vuela hacia el sudeste" y "Tres poemas de las dinastías Han, Wei y Jin". Es otra pieza de aprendizaje de poesía. para estudiantes de primer año de secundaria sobre la base de la primera unidad del curso obligatorio 1 para estudiar la etapa de poesía china moderna.

"Dan Ge Xing" es un poema de cuatro caracteres escrito por Cao Cao en la dinastía Wei basado en el antiguo título de Yuefu. Aunque heredó la tradición de Yuefu en la dinastía Han, de cara al. corta vida, arrasó con el disfrute oportuno en la dinastía Han. El estilo poético decadente es reemplazado por contenido realista fresco: la promoción de ideales políticos, el deseo de hacer contribuciones y una personalidad fuerte, todo refleja el estilo creativo de los literatos en la dinastía Han. Dinastías Wei y Jin. Su estudio tiene un significado educativo positivo para la orientación ideológica, moral y de valores de vida de los estudiantes de secundaria.

2. Objetivos de la predicación y la enseñanza

"Apreciación de la lectura" es el cuerpo principal del libro de texto chino de secundaria publicado por People's Education Press. Los requisitos para esta parte del nuevo estándar curricular son que los estudiantes puedan enriquecer continuamente su vida espiritual, mejorar su personalidad y mejorar su ámbito de vida a través de actividades de apreciación y que puedan leer con fluidez en mandarín y expresar apropiadamente sus pensamientos y sentimientos; del texto y su propia experiencia de lectura, mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Por lo tanto, tanto el programa de estudios como los libros de texto enfatizan que la enseñanza de la unidad de apreciación de la poesía china en la escuela secundaria debe centrarse en cultivar las buenas cualidades de lectura de los estudiantes, y la enseñanza debe centrarse en cómo guiar a los estudiantes en la apreciación de la lectura.

De acuerdo a los “Estándares del Curso”, las características de los materiales didácticos y las condiciones académicas básicas de los estudiantes, los objetivos docentes de este curso están especialmente formulados como:

1 Conocimientos y habilidades:

(1), poder leer poemas con fluidez en mandarín;

(2) comprender la connotación de la "preocupación" de Cao Cao y sentir los cambios emocionales en. poemas;

(3), aprender y dominar los métodos de apreciación del uso de metáforas, alusiones y otras técnicas de expresión en poesía.

2. Proceso y métodos: a través de la creación de situaciones, lecturas repetidas, preguntas y debates, se guía a los estudiantes para que exploren de forma independiente, sientan el texto y cultiven sus habilidades de aprendizaje, como la cooperación independiente y la inducción de métodos.

3. Emociones y actitudes: comprender y aprender del espíritu agresivo de Cao Cao para darse cuenta del valor de la vida.

3. Puntos importantes y difíciles en la predicación y la enseñanza.

Enfoque de enseñanza: Comprender los giros y vueltas del poeta al expresar su deseo de reclutar personas talentosas para hacer contribuciones.

Dificultades de enseñanza: 1. Captar la concepción artística (contenido) de la poesía a través del lenguaje poético.

2. La habilidad de utilizar alusiones y metáforas para expresar emociones.

IV.Hablando de aprendizaje

La clase a la que asisto es K-1. La situación de aprendizaje de los estudiantes de esta clase es la siguiente:

1. Conocimiento En términos de capacidad: la poesía enfatiza la lectura en voz alta y, en términos de lectura en voz alta, en comparación con otros géneros literarios, los estudiantes de primer año de nuestra escuela están más interesados ​​​​en la lectura de poesía en voz alta. Si podemos comprender esto, aumentará el aprendizaje. ambiente en el aula. Sin embargo, la comprensión de la poesía de los estudiantes aún se encuentra en un nivel preliminar. Cuando estudian poesía china moderna en la primera unidad del curso obligatorio, encontramos que los estudiantes tienen un rango de lectura limitado y poca experiencia de vida, y no tienen la paciencia para profundizar. explorar los pensamientos y emociones del poeta a través de poemas, de modo que sea difícil captar los pensamientos y sentimientos del poema. Aunque esta unidad tiene la base didáctica de los poemas anteriores, creo que la base de los estudiantes en la lectura de poesía aún es relativamente débil y es necesario fortalecer aún más su capacidad para apreciar y comprender la poesía.

2. Personalidad: Estos estudiantes no son lo suficientemente activos en el aprendizaje, les gusta estar en silencio y no pueden participar activamente en las actividades del aula ni expresarse activamente. Me gusta recibir pasivamente. Aprenderé tanto como el profesor habla. Necesito cultivar y mejorar mi autonomía.

En términos de métodos de aprendizaje: debido a la capacidad de aprendizaje limitada y al aumento de las materias de la escuela secundaria, no muchos estudiantes pueden completar las tareas de cada materia de forma independiente fuera de clase. No hay tiempo para revisar, y mucho menos obtener una vista previa de las nuevas. A menudo, un texto está en la clase. No hay muchos estudiantes en la clase que hayan leído antes de la clase, y muchas tareas de enseñanza solo se pueden completar durante el tiempo de clase.

3. Método de enseñanza mediante conferencias

Basado en el contenido del material didáctico y las características del alumno, animar a los estudiantes a aprender de forma independiente, movilizar la iniciativa de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. mejorar la alfabetización china y obtener Para aprender la capacidad y los métodos de aprendizaje, esta lección utiliza principalmente las siguientes estrategias:

1. Método de experiencia: los estudiantes combinan la situación y comprenden profundamente la emoción y la connotación del poema a través de lectura.

2. Método de preguntas y resolución de dudas: oriente a los estudiantes para que sean buenos descubriendo problemas, haciendo preguntas y cultivando la capacidad de lectura personalizada.

3. Método de comunicación de diálogo y cooperación grupal: cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes a través del diálogo entre estudiantes y textos - estudiantes y estudiantes - estudiantes y profesores.

4. Método de investigación de expansión: Utilizar conocimientos nuevos y antiguos para ampliar y transferir, enriqueciendo la connotación cultural de la poesía.

5. Elaboración de recursos didácticos

① Un videoclip de "Hengshan Composing Poems" de Cao Cao en "El Romance de los Tres Reinos".

② Material didáctico ppt de elaboración propia

6. Proceso de enseñanza

(1) Revisar la situación de introducción y aclarar los objetivos de aprendizaje: (4 minutos)

2. Tema introductorio: Hoy aprenderemos otra canción llamada "Dan Ge Xing" que cantó cuando dirigió personalmente un ejército de 800.000 personas para alinearse en el río Yangtze para derrotar a la "Alianza Sun Liu". " de un solo golpe. 》.

Intención del diseño: A partir de hablar de Cao Cao, depende de la reserva de conocimientos y el nivel de lectura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes hacia la poesía y el corazón de Cao Cao.

(2) Percepción global de la poesía (8 minutos)

1. Percepción de la lectura: Organizar a los alumnos para que lean libremente todo el poema y perciban inicialmente los versos.

2. Pronunciación correcta. El profesor utiliza multimedia para mostrar las pronunciaciones preestablecidas de palabras importantes del poema.

3. Infección situacional: reproduzca un videoclip de la "Composición Hengshan" de Cao Cao en "El romance de los tres reinos".

4. Por favor lee el poema completo en voz alta en tu vida.

Intención del diseño: solo a través de la lectura original podemos ver verdaderamente la situación de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores no deben tener ideas preconcebidas y respetar las reglas de aprendizaje de superficial a profundo. Deje que los estudiantes lean de forma independiente y sin problemas. El vídeo de "Hengshan Compose Poems" permite a los estudiantes comparar las lecturas de otras personas para percibir mejor la emoción de la poesía.

(3) Proceso de apreciación del texto (25 minutos)

La primera opción (un intento de métodos de enseñanza no directivos)---autonomía, cooperación y diálogo

1. Guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente: los estudiantes leen el poema nuevamente y hacen preguntas.

2. Diálogo en grupo: En el grupo se pueden resolver problemas pequeños y fáciles.

3. Diálogo grupo a grupo: El grupo selecciona representantes para escribir en la pizarra problemas representativos que no se pueden resolver dentro del grupo y pedir a otros grupos que ayuden a resolverlos.

Diálogo profesor-alumno: los problemas que no puedan resolverse mediante el diálogo grupal serán esclarecidos y aclarados por el profesor.

El segundo plan de enseñanza: los profesores preestablecen preguntas y profesores y alumnos colaboran para explorar.

1. Resolución de problemas;

2. Antecedentes de escritura

3. Avances en puntos de enseñanza claves y difíciles:

Investigación 1; : Poetas ¿Qué emociones se expresan en este poema? ¿Por qué tienes esta emoción?

①Piensa en las emociones de Cao Cao mientras bebe y canta, y usa una palabra o palabras para resumir esta emoción.

②Cuando leíste "Cantando al vino", ¿pensaste en algunos poemas que aprendiste antes que involucran la palabra "vino"?

Transición: Li, beber me recuerda a la poesía, escribir poemas me recuerda al vino. El vino y la poesía parecen ser hermanos gemelos, formando un vínculo indisoluble. Por favor, cuéntanos qué tipo de emoción sintió Cao Cao al beber este poema.

③¿Qué le preocupa al autor?

④¿Qué retórica utiliza el autor cuando describe la vida como corta? ¿Cuáles son los beneficios de esta retórica?

Transición: Desde la antigüedad nos hemos lamentado de que el tiempo pasa volando y la vida envejece, pero hay mucha gente allí.

Si hay alguno, por favor díganos.

⑤El comienzo de "Dan Ge Xing" de Cao Cao también expresa la emoción de que el tiempo es corto y la vida es geométrica. Entonces, ¿por qué Cao Cao pensó que sólo el vino puede aliviar sus inolvidables "dolores" después de lamentarse de que la vida es corta?

Investigación 2: A menudo se dice que uno dice la verdad después de beber. ¿Cao Cao reveló la "verdad" en su corazón a todos después de beber? Si es así, ¿qué es? Por favor explique con los versículos del texto.

②¿Qué técnicas de expresión se utilizan en estas frases?

③¿Para qué deseos psicológicos expresa el poeta las alusiones y cuál es el papel de tales expresiones?

④Pedir a un compañero que analice otras frases con alusiones en el artículo.

⑤ Resume el efecto de expresión de las alusiones citadas.

Transición: Cao Cao, que estaba lleno de conocimiento y talento, transmitió su sinceridad al mundo en un lenguaje eufemístico para desear talentos y tratarlos con cortesía. Con base en nuestro análisis de oraciones que usan alusiones hace un momento, pidamos a los estudiantes que resuman cómo entender claramente los poemas que usan alusiones. ¿Cuáles son los beneficios de usarlos de esta manera?

Investigación 3: Además de las alusiones, ¿qué otras técnicas artísticas se utilizan para expresar pensamientos y sentimientos en el poema? Análisis de ensayo. Realizar investigaciones en grupos. (Preste atención al formato de expresión)

Resumen del profesor: Al comprender las diversas técnicas de expresión del poeta, podemos entrar en el corazón del autor y comprender que Cao Cao no solo expresa su deseo de virtud en el poema, sino también expresa Además de la cortesía hacia las personas talentosas, también muestra un poder sincero y conmovedor. Se puede decir que este poema en sí es un esfuerzo de búsqueda de talentos y un "anuncio".

Intención del diseño: 1. Dar realmente la iniciativa de aprender a los estudiantes, en grupos, a través de varios métodos de diálogo interactivo, como el diálogo estudiante-alumno dentro del grupo, el diálogo estudiante-alumno entre grupos, el diálogo maestro-alumno. , etc. Comprender profundamente las connotaciones y técnicas de expresión de la poesía, aprender a apreciar la poesía y dominar los métodos y habilidades correspondientes. Deje que los estudiantes sientan que han aprendido algo de cada lección. Este es también un medio para superar puntos importantes y difíciles.

2. Intercale la lectura en voz alta en momentos apropiados durante el diálogo y la comunicación de los estudiantes, de modo que la percepción y la comprensión de los estudiantes puedan combinarse efectivamente con el texto, y la lectura pueda promover la comprensión y la comprensión pueda promover la lectura.

3. Los problemas temporales de los estudiantes ponen a prueba las habilidades básicas del profesor y su capacidad de control en el aula. Para los profesores, esto es un desafío. Pero creo que este tipo de clase es real.

(4) Consolidación de clase (8 minutos)

Recitar "Dan Ge Xing"

Intención del diseño: este poema expresa los giros y vueltas de las emociones y es Lleno de emoción, apto para lectura en voz alta y contiene muchas frases esenciales, lo que permite a los estudiantes experimentar el gusto del poeta a través del canto repetido. El tiempo de clase también se utiliza para implementar y consolidar las tareas de recitación de manera oportuna.

7. Hable sobre el diseño de tareas

Lea "Ling for seek talento" de Cao Cao, luego resuma el poema "Dan Ge Xing" y hable sobre la visión de Cao Cao sobre la búsqueda de talentos en forma escrita ¿Qué implicaciones tiene para la vida moderna y qué inspiración tiene para usted? Requisitos: primero escriba en un papel y luego prepárese para hablar.

Intención del diseño: capacitar a los estudiantes para que comprendan el valor del contenido de la literatura antigua desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraigan de ella la sabiduría nacional; para examinar obras con conceptos modernos y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. Permita que los estudiantes se comuniquen mediante la escritura después de estudiar el texto y profundicen su comprensión del poema mediante la escritura.

8. Hablando sobre el diseño de la pizarra

Los pensamientos, las emociones y las técnicas artísticas son el foco y la dificultad de esta lección. Mostrar estas dos partes en la pizarra brinda a los estudiantes una impresión clara y organizada. destacó puntos importantes y difíciles. La inducción de formatos de expresión es una guía para transformar conocimientos en técnicas.