¿El contenido de la edición de ciencia y tecnología de Zhejiang de Biología de secundaria es el mismo que el de la edición de prensa de educación popular?

Existen similitudes y diferencias. Libros de texto de biología para la escuela secundaria (obligatorios) publicados por People's Education Press y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang. Beijing, People's Education Press (denominada People's Education Press, lo mismo a continuación). Editor en jefe Wu Xiangyu y Liu Enshan (2005): "Biology", Beijing, Zhejiang Science and Technology Press (denominada Zhejiang Science and Technology Press, lo mismo a continuación). Se explican teóricamente el significado, las características y los vínculos básicos de la investigación científica. Sobre esta base, el autor construyó un marco de análisis de cuatro dimensiones para analizar los dos conjuntos actuales de libros de texto de biología de la escuela secundaria en la provincia de Zhejiang a partir de aspectos como la dimensión objetivo de las actividades, la dimensión de la estrategia de actividad, la dimensión de la capacidad y el grado de autonomía. dimensión, el número y tipo de actividades, y el tiempo de las actividades. Se realizó un estudio comparativo de las actividades de indagación. A través de encuestas y entrevistas, se obtuvo información de retroalimentación de los maestros y se discutieron algunos problemas encontrados durante la implementación de nuevos libros de texto y los factores que afectan el desarrollo de las actividades de investigación científica en las escuelas intermedias. A través de la investigación, evaluamos la configuración de las actividades en las dos versiones de los libros de texto y la conclusión es: (1) Las actividades en las dos versiones de los libros de texto son diferentes en términos de tipos y selección de materiales. (2) Las actividades de las dos versiones del libro de texto tienen sus propias características en términos de legibilidad, inspiración y guía metodológica. (3) El tiempo total requerido para las actividades de las dos versiones del libro de texto es demasiado largo. (4) Ambas versiones de las actividades del libro de texto no son lo suficientemente completas en cuanto a la formación de métodos científicos y habilidades de investigación. Finalmente, se presentaron algunas sugerencias, incluido centrarse en la eficacia del diseño de actividades de indagación, construir situaciones problemáticas y centrarse en la exploración a nivel de pensamiento.