Colección completa de material didáctico de diseño para la enseñanza secundaria (5 artículos)

#courseware# La producción de material didáctico introductorio en sí es un reflejo de la calidad integral del autor. Muestra la comprensión del productor de la dirección de la educación, la enseñanza y la reforma del material didáctico, su comprensión de la enseñanza en el aula y. su comprensión de la tecnología educativa moderna. Por lo tanto, al diseñar material didáctico, los profesores deben comprender a fondo el contenido de la enseñanza y diseñar un plan que sea adecuado para la enseñanza y su uso en el material didáctico. A continuación se muestra una recopilación y un intercambio de material didáctico sobre diseño de enseñanza en la escuela secundaria. Bienvenido a leerlo y aprender de él. ¡Espero que le resulte útil!

1. Cursos de diseño de enseñanza en la escuela secundaria

Profundizar integralmente las reformas, implementar una educación de calidad y fortalecer la educación en ciencia, tecnología e innovación son las misiones sagradas que los tiempos nos han confiado y que debemos cultivar. talentos calificados con desarrollo integral es la necesidad de cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes, y mejorar la calidad integral y las capacidades de innovación científica y tecnológica de los estudiantes. Para ello se formula un plan de actividades de educación científica y tecnológica basado en la situación real de nuestro colegio.

1. Requisitos básicos:

1. Permitir a los estudiantes comprender la situación general del desarrollo científico y tecnológico en el país y en el extranjero, comprender algunos conocimientos simples de la ciencia moderna y conocer algunas historias. de científicos chinos y extranjeros antiguos y modernos, y cultivar en los estudiantes el espíritu de estudio serio, trabajo duro, imaginación e innovación.

2. Permitir que los estudiantes comprendan algunos principios científicos simples, comprendan algunos dibujos de producción simples, dominen los métodos de producción de algunas obras simples e inicialmente aprendan a usar herramientas como cuchillos, tijeras, martillos y soldadores. .

3. Permitir que los estudiantes dominen inicialmente los procedimientos operativos de experimentos simples y sean capaces de realizar un análisis preliminar integral de algunos fenómenos simples que ocurrieron en el experimento. Capacite gradualmente a los estudiantes para que puedan escribir informes experimentales simples.

4. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a observar cosas y fenómenos naturales en la naturaleza y realizar análisis simples.

5. A través de actividades de educación científica y tecnológica, se capacita a los estudiantes para que tengan la capacidad preliminar de aprender ciencia, amar la ciencia, utilizar el espíritu científico y aplicar métodos científicos para resolver problemas prácticos en la vida y el estudio, a fin de cultivar estudiantes de todos los siglos. Sentar una base sólida para nuevos talentos técnicos.

2. Métodos y enfoques:

1. Lograr tres transformaciones: de impartir conocimientos como propósito a dominar los métodos de aprendizaje científico como objetivo principal, del aprendizaje independiente al aprendizaje ***; , cultivar el espíritu de participación y cooperación de los estudiantes; transformar el aprendizaje de la ciencia en el uso de la ciencia.

2. Preste atención a tres cultivos: preste atención al cultivo de la conciencia de la investigación científica; preste atención al cultivo de los intereses de la investigación científica;

3. Preste atención a cuatro aspectos destacados: resaltar el aprendizaje jugando; resaltar el aprendizaje pensando; resaltar el aprendizaje haciendo;

4. Preste atención a cuatro cosas: maneje la relación entre herencia e innovación; maneje la relación entre popularización y mejora; preste atención a la relación entre cantidad y calidad; agujas.

5. Sensibilizar y unificar pensamientos. Organizar a los profesores para que aprendan teorías educativas relevantes, cambien viejos conceptos educativos, establezcan conceptos educativos modernos y creen una atmósfera sólida para las actividades de educación científica y tecnológica.

6. Utilizar diversas formas para enriquecer el contenido educativo y mejorar el interés de los estudiantes.

(1) Llevar a cabo actividades de popularización del conocimiento científico y celebrar conferencias sobre el conocimiento de la ciencia para estimular el amor de los estudiantes por la ciencia y el interés en aprender ciencias, y guiar a los estudiantes para que establezcan ideales elevados y aspiren a ser maestros en ciencias.

(2) Realizar las actividades “Ser Talentoso Empieza Aquí” y los “Cuatro Unos” en la educación científica y tecnológica. Contenido "Cuatro Unos": los estudiantes leen un libro de divulgación científica para familiarizarse con el entorno de vida, el proceso de crecimiento y los hábitos fisiológicos de un cultivo o animal, producen un trabajo científico o artesanal y tienen una idea de invención.

(3) Realizar "cinco pequeñas" actividades y coloridas actividades de práctica social. El contenido de "Five Little" incluye: pequeños experimentos, pequeños trabajos, pequeños inventos, pequeñas creaciones y pequeñas ideas. En cada competición, los mejores jugadores de cada evento serán recompensados ​​con elogios.

7. Persistir en el uso de punto a punto, aprender unos de otros y mejorar juntos. Está ampliamente movilizado en toda la escuela, con todo el personal participando, todos tomando medidas, creando obras y mejorando gradualmente la calidad científica y tecnológica y la capacidad creativa de profesores y estudiantes.

8. Fortalecer el liderazgo, gestionar estrictamente, aumentar la inversión y prestar atención a la practicidad. La escuela adquirió equipos para actividades científicas y tecnológicas para alcanzar estándares de primer nivel.

Diseñar un gabinete de trabajo de ciencia y tecnología y habilitar una sala de actividades de ciencia y tecnología con fines docentes.

2. Material didáctico de diseño docente en secundaria

1. Preparación colectiva eficaz de lecciones.

La preparación colectiva de las lecciones es una forma importante de aprovechar las fortalezas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. También es una medida necesaria para implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para ello, la preparación colectiva de las lecciones de nuestro grupo se lleva a cabo de manera ordenada, de modo que se determine el tiempo, lugar, contenido y orador. Las actividades incluyen análisis de material didáctico, investigación de métodos de enseñanza, análisis de calidad, reflexión docente, etc. También estudian detenidamente los "Nuevos Estándares Curriculares" y profundizan constantemente en nuevos materiales didácticos. El maestro principal estudia los materiales didácticos con anticipación, comprende a fondo los puntos clave y difíciles y puede proponer formas de superar los puntos clave y difíciles. Otros miembros del equipo cuestionan, complementan y mejoran para lograr la lluvia de ideas. Después de la preparación colectiva de la lección, cada maestro asume varias tareas, que son específicas de la persona, incluida la redacción de planes de lecciones, la creación de material didáctico, pruebas unitarias, especialización en gramática, exámenes mensuales, simulacros de exámenes, etc.

Cada profesor debe completar la tarea a tiempo y enviarla a un documento compartido para que otros profesores la compartan. Por supuesto, otros profesores harán las modificaciones necesarias según la situación real de la clase que imparten. los planes de lecciones revisados ​​en línea. A través de la preparación colectiva de lecciones, todos los maestros pueden usar su sabiduría para enseñar cada lección con los pies en la tierra; a través de la preparación colectiva de lecciones, los maestros pueden aclarar sus tareas a corto y largo plazo; Además del tiempo de preparación formal, también discutimos y resolvemos problemas en cualquier momento y lugar, independientemente del tiempo y el lugar. A veces es la transmisión de información, a veces la implementación de un punto de conocimiento, a veces el análisis de un punto de prueba y, a veces, la implementación de un punto de conocimiento. es un pequeño intercambio de experiencias docentes; en resumen, la preparación colectiva de lecciones no es solo una formalidad, sino que presta más atención al contenido y la eficacia.

2. Clarificar el plan docente.

Los xx estudiantes que ingresaron al primer año de la escuela secundaria este año estudiaron libros de texto de People's Education Press en la escuela secundaria, pero ahora tienen que estudiar la versión Oxford del libro de texto de Yilin Publishing House en el El primer año de la escuela secundaria Los materiales didácticos en sí no están conectados. Cómo permitir que los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria completen con éxito la transición entre la escuela secundaria y el inglés de la escuela secundaria es un problema que nuestros profesores de inglés de primer grado encuentran difícil. pero uno que debe ser superado.

Al comienzo del semestre, al formular el plan de trabajo para este semestre, con el fin de comprender mejor a los estudiantes y comprender la situación de la enseñanza, estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos que los estudiantes habían aprendido antes, y analizó el nivel de inglés existente de los estudiantes, además de hacer comparaciones verticales y horizontales, todos los maestros en el grupo de preparación de lecciones discutieron y formularon un plan de trabajo detallado para el grupo de preparación de lecciones y un plan de enseñanza de educación de inglés para la escuela secundaria, y lo usaron como nuestro. Plan de orientación laboral a implementar.

3. Medidas específicas:

1. Escuchar las conferencias de los demás y progresar juntos

Para mejorar la calidad de la enseñanza, todos los profesores de inglés de Los estudiantes de primer grado de secundaria se basan en su propio Plan, toman acciones específicas y hacen todo lo posible para que el trabajo sea detallado y concreto. Por ejemplo, los profesores han trabajado duro en las tareas de lectura diarias de la mañana, el trabajo de nutrir a los buenos y compensar a los débiles, la implementación del enlace de dictado, las preguntas y respuestas individuales después de clase y la estratificación de las tareas a partir de mediados del año. examen trimestral. Aunque estamos ocupados en el trabajo, en el grupo de preparación de lecciones a menudo escuchamos y evaluamos las lecciones de los demás, aprovechando las fortalezas de los demás y compensando nuestras propias deficiencias.

2. Se han tomado una serie de medidas necesarias para consolidar la fundación.

Para permitir que los estudiantes se adapten a los libros de texto de Oxford lo más rápido posible, también clasificamos las palabras que no están en la lista de vocabulario de cada unidad pero que no han sido aprendidas por los estudiantes, y les instamos a recitarlos y memorizarlos. La formación gradual de su capacidad de aprendizaje independiente. Sin embargo, mientras afirmamos nuestros logros y resumimos nuestra experiencia, debemos ver claramente que nuestra acumulación de experiencia docente aún es superficial, que los problemas existentes no pueden ignorarse y que también hay algunas confusiones que deben resolverse.

3. Cursos de diseño de enseñanza de secundaria

1. Ideología rectora

Combinado con el trabajo real de nuestra escuela, para Profundizar la reforma docente y mejorar la calidad de la enseñanza, con el "enfoque en el aula" como línea principal, se adhiere al nuevo plan de estudios de los servicios de enseñanza e investigación, continúa estandarizando el trabajo docente normal, se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza y moviliza plenamente a todos. Trabajo docente, innovación, docencia e investigación para favorecer la continuidad de la labor docente. Rápido desarrollo.

Los requisitos específicos son los siguientes:

1. La docencia en cada curso académico se centra en la prueba de acceso a la universidad, teniendo como programa el "Programa Docente", insistiendo en la asignatura. enseñar como materia principal, implementar conocimientos básicos y mejorar las habilidades básicas de los estudiantes en cada materia, cultivando el dominio general de la materia, el análisis integral y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

2. De acuerdo con los requisitos del examen bajo la nueva situación, preste atención a los sistemas de conocimiento y las pistas, y preste atención a la conexión horizontal del conocimiento. Los profesores deben centrarse en los temas candentes que existen en el examen, realizar adecuadamente la formación de tareas de los estudiantes y analizar los problemas de forma integral.

3. Los profesores de política, historia y geografía deben asistir periódicamente a conferencias interdisciplinarias y aprender de la experiencia docente de los demás. Prepare lecciones juntos, aprenda unos de otros, comuníquese entre sí, forme un hábito de pensamiento integral e integral para analizar problemas y mejore su propio nivel de enseñanza.

2. Requisitos de enseñanza

1. Participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y estudiar nuevos materiales para mantener las nuevas tendencias en la enseñanza, captar puntos clave y superar dificultades.

2. Fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos, hacer un buen trabajo en docencia e investigación y crear un grupo de docencia e investigación orientado al aprendizaje y la investigación.

3. Preste atención a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, céntrese en la enseñanza práctica en el aula y cultive la capacidad práctica de los estudiantes. Proporcionar a los estudiantes oportunidades y experiencias para participar.

4. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba planes de lecciones más detallados.

3. Trabajo específico

1. Los profesores de cada clase han formulado planes docentes para este semestre.

2. Desarrollé los proyectos de docencia e investigación para este semestre para el grupo de docencia e investigación “Artes Liberales e Integrales”.

3. Preste atención a la implementación de los seis entornos principales de "preparación, enseñanza, crítica, asistencia, prueba y evaluación". Y mantenga registros detallados.

4. Fortalecer el aprendizaje y la comunicación dentro del grupo de docencia e investigación, discutir cuestiones prácticas de enseñanza y captar puntos clave y difíciles.

5. La enseñanza presencial es el frente principal para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Según las características de la materia, encontrar el método adecuado para implementar la enseñanza. Aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje feliz, el aprendizaje exploratorio y mejorar el contenido de la enseñanza en el aula.

6. Animar a los profesores a escribir artículos y enviarlos a periódicos y publicaciones periódicas basándose en su experiencia docente real.

4. Material didáctico de diseño para la enseñanza secundaria

1. Ideología rectora

En la enseñanza de inglés este semestre, cumpla con lo siguiente La filosofía de la enseñanza es la guía: primero, sobre la base de comprender verdaderamente el verdadero nivel de los estudiantes y combinar el rendimiento académico de los estudiantes, cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje; segundo, la enseñanza debe estar orientada a todos; estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes e inspirar su interés en aprender inglés, en tercer lugar, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares; alentar a los estudiantes a experimentar y participar en el aprendizaje y completar los objetivos de diseño. quinto, centrarse en la evaluación del proceso y establecer habilidades. Un sistema de evaluación integral que aliente a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente;

2. Análisis de la situación estudiantil

1. Los estudiantes actuales de secundaria tienen muy débiles conocimientos básicos de inglés. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

2. Los estudiantes también tienen problemas que necesitan ser resueltos en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales. Por ejemplo: el aprendizaje carece de iniciativa y conciencia; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden tomar la iniciativa de revisar antes de clase y revisar después de clase. Su aprendizaje no es planificado ni estratégico, y no prestan atención a la acumulación y consolidación. del conocimiento.

3. En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado. No soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y mi subjetividad en el aprendizaje no es prominente.

3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas.

Por lo tanto, las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso. Además de centrarse en actividades de práctica del idioma como lectura, escritura, comprensión auditiva, audiovisual y comprensión auditiva, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, cultivar y fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través y el uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores.

Los libros de texto optativos para este semestre enfatizan el cultivo y mejora de la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que el enfoque está en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés, su capacidad para analizar y resolver problemas en inglés; pensar y expresarse en inglés. La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.

IV. Propósitos de la enseñanza

A través del aprendizaje, los estudiantes obtendrán un rico conocimiento de la vida y una acumulación de antecedentes multiculturales, y formarán una perspectiva correcta de la vida, los valores, las actitudes emocionales positivas y la cruz. -habilidades comunicativas culturales. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes y mejorar sus habilidades para tomar exámenes.

5. Medidas de enseñanza

1. Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y persistir.

2. Implementar la evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes A través de diferentes métodos de evaluación, los estudiantes que han progresado pueden sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás pueden encontrar brechas y sentir la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.

3. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado y armonioso.

4. En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos docentes, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, atraigan y organicen su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.

5. Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna y ajustarse a la situación real de los estudiantes, lo que favorece el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

6. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, aprovechar al máximo la experiencia de profesores veteranos y lograr los mejores resultados docentes.

5. Cursos de diseño de enseñanza de secundaria

Este semestre, soy responsable de enseñar física en el primer año de secundaria y sigo mejorando. métodos de enseñanza durante la enseñanza para lograr los mejores resultados de enseñanza.

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Acabo de entrar en contacto con estos estudiantes de primer año y no los conozco en profundidad, aunque todo el mundo dice que la base de esto. El estudiante de primer año de secundaria es relativamente pobre, en la actualidad, a juzgar por la situación general de la clase, los estudiantes generalmente entienden, los estudiantes están muy motivados para aprender, el ambiente del aula es activo, harán preguntas cuando encuentren algo que no conocen. entender, y la tarea se completa a tiempo y de manera efectiva. Esto es mucho mejor de lo que imaginaban, al menos están dispuestos a aprender.

2. Análisis de materiales didácticos y material didáctico

La tarea docente de física de primer grado en este semestre es completar el libro de texto obligatorio 1 de la Prensa de Educación Popular. Este libro, Curso Obligatorio 1, es un nuevo libro de texto que destaca las cuatro características del nuevo plan de estudios: centrarse en lo básico.

1. Énfasis en pasar de la vida a la física, de la física a la sociedad, centrándose en proteger el interés por la exploración y el deseo de aprender.

2. centrándose en cultivar experimentos físicos, capacidad de investigación científica

3. Enfatizar el aprendizaje de conocimientos básicos y centrarse en el establecimiento de conceptos básicos de la física. El curso obligatorio 1 es la base de toda la física de la escuela secundaria. Hay muchos puntos importantes y difíciles que son difíciles en el examen de ingreso a la universidad y en el examen de ingreso a la universidad, como el movimiento lineal uniforme, la fricción, el equilibrio de fuerzas y las tres leyes de Newton. movimiento, etc. Se puede decir que son importantes en toda la física de la escuela secundaria. Lo más importante. Conceptos como punto de masa, desplazamiento y aceleración son nuevos para los estudiantes cuando ingresan a la escuela secundaria y son difíciles de entender. Sin embargo, estos conceptos son la clave para aprender la parte de cinemática, por lo que los estudiantes deben prestarles atención.

3. Los objetivos docentes que se deben alcanzar este semestre

La tarea principal de este semestre es llevar a los estudiantes a sentar una buena base en el primer año de secundaria y preparar un buena base para seguir aprendiendo en el segundo año de la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes pueden aprender de forma proactiva en una atmósfera de enseñanza activa, dominar los conocimientos básicos y comprender los puntos clave. Sobre la base de un buen aprendizaje, los estudiantes están expuestos conscientemente a las preguntas del examen de ingreso a la universidad de años anteriores, amplían su pensamiento y mejoran sus habilidades para resolver problemas. También prestamos atención al desarrollo de buenos hábitos de resolución de problemas de los estudiantes y estandarizamos el formato y los pasos de la resolución de problemas. Adhiérase a pruebas pequeñas y garantice la calidad para fortalecer la memoria de los estudiantes y la consolidación de los puntos de conocimiento.

Para ello, los requisitos específicos son los siguientes: esforzarse por mejorar constantemente la puntuación promedio, la tasa de aprobación y la tasa de excelencia en los exámenes de unidad, parciales y finales en comparación con otras clases paralelas.

IV.Medidas para mejorar la enseñanza y cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia

1. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, enseñar de manera concisa y concisa, consolidar en el momento oportuno. , mejorar las deficiencias y esforzarse para que cada estudiante logre un gran avance.

2. Fortalecer la enseñanza y exploración de cursos experimentales, especialmente experimentos grupales, para garantizar que los estudiantes puedan completarlos de forma independiente, cultivar la capacidad experimental práctica de los estudiantes y la capacidad de utilizar experimentos para resolver problemas físicos. y esforzarse por penetrar en la investigación física. Cultivo de métodos problemáticos.

3. Preste atención a las actividades extracurriculares, brinde orientación sobre las actividades extracurriculares de los grupos de interés en física, realice estudios de investigación y brinde a los estudiantes un escenario suficiente para la investigación y exploración extracurriculares, de modo que las actividades extracurriculares de física de los estudiantes puedan Sea rico y colorido, y conviértase verdaderamente en un puesto de formación para intereses y habilidades de desarrollo.

4. En la enseñanza, la teoría se puede conectar con la vida, de modo que los estudiantes puedan experimentar la utilidad de aprender física, estimulando así su entusiasmo por aprender.

5. Plan de investigación docente

1. Fortalecer la investigación sobre el currículo escolar, desarrollar el currículo escolar y proyectos de investigación, y mejorar mi nivel docente y de investigación científica.

2. Después de cada clase, organizar los planes de lecciones y reflexionar sobre la enseñanza, preparar lecciones nuevamente y recopilar y organizar algunos ejercicios, ejemplos y materiales típicos, para brindar a la escuela su propio sistema completo. Las cosas de física hacen el trabajo que se supone que deben hacer.

3. Insista en la preparación colectiva de lecciones con los miembros del equipo de preparación de lecciones una o dos veces por semana, discuta los puntos clave y difíciles de la enseñanza y encuentre mejores modelos de enseñanza.

4. Insista en escuchar a una clase de sus compañeros cada semana, discuta y comuníquese con el maestro después de la clase, estudie las fortalezas y debilidades en la enseñanza, aprenda unos de otros, aprenda de las fortalezas de los demás. y esforzarte por mejorar tu propio nivel de enseñanza.

6. Planifique la educación continua

Aproveche al máximo los recursos de la red, utilice plataformas de educación a distancia para escuchar más conferencias y aprender más sobre la aplicación de conceptos educativos modernos y educación moderna. La tecnología en la enseñanza del aula de física. Estudiar en profundidad los nuevos conceptos curriculares de la escuela secundaria, promover la implementación del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria con conceptos avanzados y esforzarse por mejorar su calidad profesional y nivel de enseñanza.