La razón por la que se elimina el aluminio del nuevo libro de texto de química de la escuela secundaria
La versión 2003 de los estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria propone “comprender las principales propiedades del sodio, aluminio, hierro, cobre y sus compuestos importantes” en “Sustancias inorgánicas comunes y sus aplicaciones” y en “Actividades y sugerencias de consulta” Propuestas de sugerencias experimentales sobre el “Efecto de purificación del agua de la sal de aluminio y la sal de hierro”. En el tema "Fundamentos de la Estructura Material", se propone que "los estudiantes puedan consultar información y discutir las propiedades cambiantes de los elementos y sus compuestos en el tercer periodo". En comparación con la versión de 2003, la versión de 2017 de los estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria solo conserva las "principales propiedades del sodio, el hierro y sus compuestos importantes" en el tema 2 "Sustancias inorgánicas comunes y sus aplicaciones", y omite el contenido relevante de aluminio. . Por su parte, en el tema 3 "Estructura de la Materia y Leyes de las Reacciones Químicas", los estudiantes deberán "aprobar el tercer ciclo de sodio, magnesio, aluminio, silicio, azufre y cloro". las sugerencias de actividades de aprendizaje "La reacción del aluminio y el ácido clorhídrico", y las sugerencias de materiales escénicos implican el tratamiento de "la reacción del aluminio y el hidróxido de sodio para limpiar las tuberías de alcantarillado".
Tanto la antigua como la nueva versión de las normas curriculares han eliminado el contenido de aluminio y sus compuestos, debilitando la proporción de esta parte. Pero los estándares curriculares no guardan ningún silencio sobre el aluminio y sus compuestos, lo que ilustra la necesidad e importancia de su presencia continua en las escuelas secundarias.