Notas de conferencias sobre apreciación de la música en la escuela secundaria

Muestra de texto de conferencia sobre apreciación musical en la escuela secundaria

Como miembro del cuerpo docente, es posible utilizar el guión de la conferencia, que puede ayudar a mejorar la capacidad de expresión lingüística del profesor. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir el manuscrito del curso? A continuación se muestra un ejemplo de guión del curso de apreciación musical de la escuela secundaria que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesiten.

Lección 1 de apreciación musical en secundaria

Estimados jueces y profesores:

¡Hola a todos! Soy Feng Yan de la escuela secundaria experimental del distrito de Zhoucun. El tema que quiero enseñar es "Música de cine y televisión" en la tercera sección de la segunda sección de la cuarta unidad del libro de texto de apreciación musical para cursos ordinarios de secundaria publicado por Huacheng Music. Editorial.

A continuación, mostraré mis ideas de enseñanza a los jueces y profesores desde seis aspectos: análisis del material didáctico, objetivos de enseñanza, enfoque y dificultades de la enseñanza, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y proceso de enseñanza. guía.

1. Análisis de materiales didácticos

El tema “Música y Sociedad” consta de dos partes: “Propagación e Integración de la Música” y “Música Popular”. Esta unidad es la última unidad del libro de texto y es el destino final para que los estudiantes de secundaria mejoren sus habilidades estéticas. Por lo tanto, el estudio de esta unidad debe permitir a los estudiantes darse cuenta de que la música no solo puede reflejar funciones sociales sino que también puede tener un impacto profundo. sobre la sociedad.

La clase de música de cine y televisión es muy rica en contenido. Es casi imposible que los estudiantes aprecien todo el contenido de esta clase. Dado que en nuestra escuela hay 6 clases de informática en el segundo año de secundaria, existe una plataforma en línea donde profesores y estudiantes pueden comunicarse en línea, y los estudiantes también pueden acceder a información en línea. Entonces comencé con el género de música de cine y televisión. Preparé dos obras de música de cine y televisión para cada género. Al final de la clase anterior, les asigné una tarea a los estudiantes y les pedí que se dividieran en cuatro grupos. favorito de un género. Para un trabajo musical de cine y televisión, verifique la información después de clase y seleccione un representante para presentárselo a todos. Haré un suplemento simple.

Las ocho piezas musicales que elegí son la música de apertura: "James Bond Overture" y el tema de apertura "Just Bule" de la escena musical "Animal World": "Strings" de "Titanic" Quartet"; y extractos de "Kung Fu"; interludios "Goodbye, Police" y "Shepherd's Song"; el tema musical "Schindler's List" y "Rebuilding the Country for Future Generations"

2. Objetivos de la enseñanza

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Basado en los requisitos de los nuevos estándares curriculares y mi comprensión de los materiales didácticos, establecí los siguientes objetivos de enseñanza:

1. Metas emocionales: permitir que los estudiantes comprendan el papel de la música en las películas. a través del estudio de esta clase, para inspirar a los estudiantes a prestar más atención a la música de cine.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de puntuación de los estudiantes, para que puedan presentar su música de cine y televisión favorita a todos y puedan combinar la música adecuada para clips de cine y televisión o largometrajes. .

3. Objetivos del conocimiento: Comprender los tipos y funciones de la música de cine y televisión, comprender a John Barry y John Williams, y qué contrapunto hay entre música y vídeo.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: a través de la apreciación, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el papel de la música en las películas.

Dificultades didácticas: Cómo permitir a los estudiantes identificar claramente los géneros musicales de cine y televisión y componer clips de cine y televisión.

4. Método de enseñanza

El "aula basada en el estudiante" es una forma de enseñanza recientemente propuesta. Es una filosofía educativa que está “orientada al estudiante”. De acuerdo con el contenido de este libro de texto de clase y las características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, diseñé actividades de enseñanza como el aprendizaje independiente de los estudiantes, el aprendizaje por investigación, la comunicación entre docentes y estudiantes y la banda sonora de clips de películas y televisión en el aula. como inspiración, análisis, comparación y práctica para permitir a los estudiantes enseñar a los estudiantes, participar activamente en el aprendizaje en el aula y pensar y explorar activamente.

5. Métodos de aprendizaje

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Para permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje de forma activa, proactiva y eficiente, es necesario seleccionar métodos apropiados como guía.

De acuerdo con el contenido del libro de texto y las características de edad de los estudiantes, me concentro de cerca en los objetivos de enseñanza al guiar el método de estudio, utilizo material didáctico multimedia para estimular los sentidos de los estudiantes, despertar su interés en el aprendizaje y crear diversas situaciones problemáticas para guiarlos para pensar y resolver problemas. Permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula a través del análisis de apreciación, la percepción general, la discusión, la cooperación grupal, la investigación independiente, etc., y disfruten de un proceso de aprendizaje feliz.

6. Proceso de enseñanza

He diseñado principalmente cinco enlaces para el contenido didáctico de esta clase: organización de la enseñanza, introducción de nuevas lecciones, enseñanza de nuevas lecciones, resumen del aula, expansión y exploración.

1. Organizar la enseñanza:

Organo una sesión llamada "Dream Stage" cinco minutos antes de cada clase, permitiendo que cuatro estudiantes trabajen en grupos y presenten uno de ellos. un anfitrión, y luego su desempeño se califica y se incluye en el reconocimiento de créditos al final del semestre. Esto no solo activa la atmósfera del aula sino que también permite a los estudiantes tener un escenario para mostrar plenamente sus talentos. pájaros de un tiro.

2. Introducción de nuevas lecciones:

En este enlace, utilizo dos pasajes diferentes de "Titanic" para presentar, uno sin música y otro con música, para que los estudiantes puedan encontrar La diferencia y la utilizan. Inicialmente, los estudiantes experimentan el importante papel de la música en las obras de cine y televisión y suscitan temas.

3. Enseñanza de nuevos cursos:

(1) Después de presentar el tema, muestre el material del curso. La música de cine y televisión se puede dividir en música de título y música de interludio; Luego, de acuerdo con el agrupamiento antes de la clase, deje que los estudiantes suban al escenario para presentar las obras musicales de cine y televisión que eligieron

Ahora les daré una breve introducción basada en la situación de la clase

<. p> El primer grupo de música de apertura: estudiantes La obra seleccionada fue "James Bond Overture", y el estudiante la presentó de esta manera: La serie 007 es una leyenda en la historia del cine. Esta pieza fue compuesta por el compositor británico John Barry. Él diseñó un tema musical motivador para el protagonista, que aparecerá al comienzo de cada película. Este tema es interpretado por un instrumento de bajo, dando a la gente una sensación misteriosa e impredecible. También unifica la música de toda la serie y define musicalmente el estilo de la película.

Luego les presenté a los estudiantes la vida de John Barry y lo que es la música de apertura.

El segundo conjunto de escenas musicales: El trabajo que los estudiantes eligieron fue "Kung Fu". Los estudiantes lo presentaron así: Hay más de 30 escenas musicales en la película "Kung Fu", que se reprodujeron. cuando apareció Stephen Chow era "House of Flying Daggers". Cuando apareció Axe Gang, sonaba "I Will Not Go to Hell". La canción más clásica que acabamos de escuchar se llama "The Song of the Wanderer". La música es muy rápida y añade un tono tenso a la atmósfera de la película.

Luego les presenté a los alumnos qué es la música de escena.

El tercer conjunto de interludios: El trabajo seleccionado por los estudiantes es "Shepherd's Song". Los estudiantes lo presentaron así: "Shepherd's Song" es el interludio de la película "Shaolin Temple". canción llena de ternura como el agua. Un solo femenino, la letra es sencilla, fresca, hermosa y conmovedora. Considerados por muchos expertos como clásicos de la escena de la música pop china, tanto ella como "Shaolin, Shaolin" han resonado en el Templo Shaolin todos los días durante más de 20 años desde que se transmitió la película, y nunca ha parado. Dijo que sin el Templo Shaolin, esta película no sería lo que es hoy.

Luego les presenté a los estudiantes qué es un interludio y enfaticé que un interludio no es una pieza instrumental, debe ser una canción.

El cuarto grupo de tema musical: la obra seleccionada por los alumnos es "La lista de Schindler". El estudiante lo presentó de esta manera: Esta obra es interpretada por el famoso violinista judío Perlman. La melodía es hermosa y conmovedora, dando a la gente un sentimiento de afecto y tristeza. El video muestra a los judíos rescatados por Schindler y sus hijos haciendo fila para colocar pequeñas piedras frente a la lápida de Schindler como un monumento. La gente camina lentamente y la música suena lentamente, lo que entristece y entristece a la gente.

Luego les presenté la vida de John Williams y cuál es el tema musical. Al mismo tiempo, les presenté otro episodio de la película y les hice preguntas: Esa escena de la película es impactante. Una escena llena de violencia sangrienta, la banda sonora es en realidad un coro de niños tranquilo y pacífico, ¿crees que esto es apropiado? Deje que los alumnos discutan y guíelos en el camino: esta técnica se llama contrapunto entre música y pintura.

(2) Entre estos cuatro géneros, es difícil para los estudiantes distinguir entre interludios y música de escena, por lo que preparé dos obras musicales de cine y televisión para que las distingan, a saber, la música de escena en "Journey to Occidente" y "Viaje al Oeste". El episodio "Adiós" de "Cosas viejas en el sur de la ciudad" hace que los estudiantes se den cuenta de que el episodio debe ser una pieza vocal, mientras que la música de escena es generalmente música instrumental.

Después de que los estudiantes comprendan claramente la diferencia entre la música de escena y los interludios, permita que juzguen esta oración. La música que aparece en la película, excepto la música de apertura y la música de final, toda la música pertenece a la escena. . Esta oración es una oración en la referencia didáctica. Creo que los estudiantes deberían poder juzgar en este momento que esta oración está mal, además de la escena musical, también debería haber un interludio. Esto puede decirles a los estudiantes que el conocimiento de los libros de texto no es necesariamente completamente correcto. Deben ser buenos en usar el conocimiento que han aprendido para emitir juicios. Es mejor creer en los libros que no tener ningún libro.

Al apreciar tantas obras musicales de cine y televisión, los estudiantes deben tener una comprensión general del papel de la música de cine y televisión. En este momento, les pedí que discutieran y resumieran en grupos. Respondiendo, presenté el material didáctico para realizar los complementos correspondientes.

4. Resumen de la clase: en este enlace, primero resumiré el contenido de la clase y luego el material educativo mostrará "Avances de aprendizaje" para permitir a los estudiantes revisar los puntos de conocimiento de la clase y ordenarlos. lo que han aprendido y profundizar su memoria.

5. Expansión y exploración:

Al final de la clase, preparé un clip de la película muda de Chaplin y entregué a los alumnos cuatro piezas musicales, pidiéndoles que eligieran qué pieza. era la más adecuada. La primera sección es una pieza de música triste, la segunda sección es una pieza de música aterradora, la tercera sección es la música del número 5 húngaro y la cuarta sección es una gavota. Es probable que los estudiantes tengan disputas sobre la música en los párrafos tercero y cuarto. De hecho, ambos párrafos están bien. Esto puede decirles que no existe una forma única de componer obras de cine y televisión. unos.es el mejor.

6. Tarea

Mostré algunas fotos de nuestra escuela y pedí a los estudiantes que combinaran el documental de la escuela con la música adecuada. La próxima clase haremos una breve exposición de trabajos. una mirada ¿Qué música de estudiantes es la más adecuada?

Esto concluye mi conferencia, gracias a todos. Lección 2 de Apreciación Musical en la Escuela Secundaria

Estimados jueces y profesores:

Hola a todos, el contenido de mi lección es "La Belleza de la Comedia", la segunda unidad de "Apreciación Musical" Libro de texto de la Editorial de Arte y Literatura de Hunan.

1. Ideología rectora y base teórica

1. Con la estética musical como núcleo, nos centramos en la experiencia emocional de la música, cultivamos intereses y pasatiempos y guiamos a los estudiantes para que comprendan la forma de expresión general y la connotación emocional de la música en función de las características interpretativas del arte musical.

2. Preste atención a la práctica musical y mejore la conciencia de innovación. Establezca contenidos, formas y situaciones de actividades apropiadas para desarrollar la imaginación de los estudiantes y crear práctica musical.

2. Análisis de libros de texto

1. "La belleza cómica de la música" es el contenido de la segunda unidad del libro de texto "Apreciación de la música" para escuelas secundarias emitido por Literatura y Arte de Hunan. Editorial Ya hemos experimentado la música antes. La belleza, la magnificencia, la belleza sublime, la belleza alegre y la belleza trágica han sentado una buena base para experimentar y analizar la música en esta lección.

2. En cuanto a la selección de material, las obras incluyen un aria de la ópera "Guardias rojos del lago Honghu" y "La canción de la pulga" del compositor ruso Mussorgsky. Haga que los estudiantes se sientan relajados, felices, animados y divertidos.

3. Análisis de la situación académica

Los estudiantes de secundaria tienen una amplia gama de conocimientos, una mayor capacidad de comprensión y pueden hacer ciertas generalizaciones sobre la música, pero su capacidad de apreciación aún se mantiene en el nivel más bajo. Nivel de apreciación perceptiva, la participación activa en la clase no es fuerte. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender, combiné lo audiovisual y el canto en el proceso de enseñanza para atraer su atención involuntaria y sentir la belleza musical del trabajo. en la situación.

IV. Objetivos de la enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: Apreciar el extracto "Esta batalla fue tan hermosa" de la ópera "Guardias rojos del lago Honghu", la canción "La canción de Flea", etc., y comprender el papel de los elementos musicales en la música cómica y dominar las características musicales de la belleza cómica.

2. Objetivo emocional: guiar a los estudiantes a desarrollar una rica imaginación y experimentar el encanto y el placer de la comedia.

3. Objetivo de capacidad: mejorar la capacidad estética musical de los estudiantes y explorar e innovar.

5. Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: permitir que los estudiantes obtengan experiencia emocional a través de la apreciación

Dificultad de la enseñanza: la encarnación de la belleza de la comedia en la música

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6. Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.

2. Apreciación 1. Introducir el trasfondo creativo 2. Reproducir la obra 3. Elevarse de la apreciación perceptual a la apreciación racional 4. Escuchar la obra nuevamente. 5. Aprender a cantar temas musicales

3. Ampliar la apreciación

Analizar la música con estilo de comedia

Resumir las características de la belleza de la comedia y aclarar aún más los objetivos de aprendizaje de esta lección.

7. Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.

Antes de clase, puse una película del maestro de la comedia Chaplin. Era un clip de Chaplin probando a un barbero afeitando a un cliente. Al escuchar el video por primera vez, es un video silencioso, y luego escucharlo nuevamente con música piensan: ¿Cuáles son las características de la combinación de esta música y las imágenes exageradas y tiernas de Chaplin? Introducir la connotación de comedia: exageración, comedia y humor.

Intención del diseño: despertar los gritos de los estudiantes, para que puedan experimentar mejor la belleza de la comedia a través de la música.

2. Apreciación

1. Presente el trasfondo creativo: al apreciar las dos obras "This Battle Was So Beautiful" y la canción satírica "Flea Song", primero entiendo cómo los estudiantes recopilan materiales antes de clase y se familiarizan con la trama. Los profesores utilizan un lenguaje conciso para permitir a los estudiantes comprender las emociones expresadas en canciones del entorno creativo.

2. Reproduzca el trabajo, deje que los estudiantes escuchen el trabajo con preguntas y luego los profesores y los estudiantes discutan juntos: (20 puntos)

Por ejemplo: "Esta batalla se libró maravillosamente "esta canción ¿Qué lenguaje musical utiliza la canción para expresar su contenido? ¿Qué características encarna la belleza de la comedia musical? ¿Dónde se refleja el humor?

Otro ejemplo es "Flea Song": ¿Qué imágenes musicales crea la obra? ¿Cómo se refleja? ¿Cuáles son las funciones de las marcas de dinámica, los signos diacríticos y las marcas de tono? ¿Qué características de la belleza de la comedia encarna la canción?

Guí a los estudiantes a analizarla desde la perspectiva de los elementos musicales. Al mismo tiempo, los profesores y los estudiantes pueden experimentarlo personalmente, como tocar el ritmo y cantar juntos, comprender el papel de los elementos musicales en la interpretación musical y sentir el humor, el humor y la ironía de la música.

La intención del diseño de esta parte es resaltar el tema de la función de los estudiantes, a través de la orientación e inspiración de los maestros, los intercambios entre maestros y estudiantes y el uso de la enseñanza cooperativa para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.

3. Elevarse de la apreciación perceptiva a la apreciación racional, e integrar los métodos de imaginación, análisis y comparación en la enseñanza.

(1) Comparación de la risa. Por ejemplo, las múltiples risas en "The Flea Song" realzan el dramatismo de la canción. ¿De qué sirve cada risa? Guío a los estudiantes a través de la comparación y los estudiantes aprenden a cantar y comprender.

(2) A través de la forma de tabla, los estudiantes pueden comparar las similitudes y diferencias en los estilos musicales de "This Battle Was Beautiful" y "Flea Song" a través de la experiencia desde la perspectiva de los elementos musicales.

Intención del diseño: utilizar el método de análisis y comparación para integrar el aprendizaje exploratorio durante todo el proceso de apreciación. Experimente el encanto humorístico de la comedia y el estilo y las características de la música rap en la obra.

4. Escuchar nuevamente la obra.

Este enlace se centra en la conciencia auditiva de los estudiantes. A partir de la comprensión de la connotación de la música, los estudiantes pueden desarrollar una rica imaginación y sentir felicidad en la música.

5. Los estudiantes aprenden a cantar algunos temas musicales y prestan atención a la práctica musical.

Intención del diseño: A través de la práctica del canto, la acumulación de materiales musicales, los estudiantes pueden experimentarlo personalmente, percibir las características de estilo de las obras y las emociones a expresar, y mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza.

3. Amplíe su apreciación

1. Aprecie los extractos de "Looking at Yangge" de Bao Yuankai y la canción de Hebei "Little Freeing the Donkey". Siente la alegría que te brinda la belleza de la comedia.

2. Al escuchar y observar el tema de Yangko, los profesores y estudiantes intentan utilizar el lenguaje corporal para expresar el estado de ánimo alegre y humorístico de la obra.

Intención del diseño: reflejar la interacción profesor-alumno y un aula armoniosa.

Distingue la música de estilo comedia

1. Mira clips de "Tom and Jerry" y analiza la expresión de la música.

2. Los clips de "Fishing Boat Sings Late", "Salesperson Came from the Mountain Village" y "Toast a Glass, Friend", analizan cuál es la canción más bella de la comedia.

Intención del diseño: Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y cultivar su capacidad para analizar obras musicales.

4. Resume las características de la belleza de la comedia y aclara aún más los objetivos de aprendizaje de esta lección.

8. Diseño de escritura en pizarra

Comedia de belleza

Obras

Técnicas de expresión

Beat

Forma de canto

Melodía

"Esta batalla es tan hermosa"

Ingeniosa y divertida

Cuatro-dos tiempos p>

Cantante principal, coro

Melodía animada

Estilo de música rap

"Flea Song"

Ironía, personificación

44 tiempos

Canto solista

La melodía es disarmónica, mitad recitando y mitad cantando la melodía

9. Reflexión sobre la enseñanza

El diseño de este programa se centra en el desarrollo activo de los estudiantes y está comprometido con el uso de la tecnología de la información moderna para optimizar la investigación docente en el aula. A través de la práctica musical, cultiva las habilidades innovadoras de los estudiantes y mejora su alfabetización musical. Sin embargo, la dependencia ciega de las imágenes de vídeo en la enseñanza, aunque aporta un impacto visual a los estudiantes, limita el desarrollo de la imaginación de los estudiantes. Al mismo tiempo, debido a la influencia de las canciones populares, los estudiantes todavía se resisten a la música de los libros de texto y tienen dificultades para comprenderla en profundidad. Por lo tanto, el contenido de la enseñanza debe diseñarse y organizarse razonablemente en función de las condiciones reales y de la enseñanza. Los métodos deben destacar la enseñanza cooperativa. ;