Informe de análisis del examen de idioma chino al final del primer semestre de la escuela secundaria superior

Informe final de análisis del examen de chino

Asunto: Chino Grado: Grado 1 Análisis: Guo Menghua

1. Análisis de las preguntas del examen

Este examen Es una prueba de certificación obligatoria de 2 créditos para el idioma chino. Está escrito y calificado por profesores de segundo grado de secundaria. Se basa básicamente en los "Estándares generales del plan de estudios de la escuela secundaria (experimental)" y el "Esquema del examen" chino del Nuevos estándares curriculares para el examen de ingreso a la universidad de 2014, y generalmente se ajusta a los requisitos de la propuesta de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y la estructura del papel de prueba. Las características generales son que se acerca a los libros de texto y al examen de ingreso a la universidad; presta atención a los conceptos básicos y a las pruebas de capacidad, y presta atención a las características humanísticas; refleja el espíritu de la nueva reforma curricular en su conjunto, refleja el principio; de reconocimiento de créditos, refleja el espíritu de transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria y refleja el espíritu del examen de ingreso a la universidad.

La estructura, los tipos de preguntas y las puntuaciones del examen básicamente cumplen con los requisitos del programa de estudios. Esta pregunta de la prueba se basa en el programa de estudios. La estructura del examen, el tipo de pregunta y el enfoque del examen están en línea con el examen de idioma chino de 2014 para el examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia. los nuevos exámenes estándar del plan de estudios en los últimos años. La prueba general se divide en Prueba I (preguntas de lectura) y Prueba II (preguntas de expresión). Todo el volumen contiene cinco preguntas principales y 17 preguntas pequeñas. Entre ellas, hay 10 preguntas sobre conocimientos básicos (todas preguntas de opción múltiple, 3 puntos cada una, ***30 puntos) y lectura de chino clásico (3 preguntas de opción múltiple, 3 puntos cada una; dos traducciones de oraciones, 5 puntos cada una). .* **19 puntos), apreciación de la poesía antigua (2 preguntas subjetivas, ***11 puntos), dictado de artículos y frases famosas (5 preguntas con 6 espacios en blanco, ***6 puntos), 4 pequeñas preguntas sobre textos literarios lectura (incluida 1 pregunta de opción múltiple, 3 preguntas de expresión (máximo 25 puntos), 2 preguntas subjetivas que utilizan lenguaje y texto (*** 11 puntos) y 1 pregunta de ensayo (60 puntos). El trabajo completo vale 150 puntos, incluidos 30 puntos por preguntas de opción múltiple y 120 puntos por preguntas subjetivas. El tiempo del examen es de 150 minutos. En comparación con el examen de ingreso a la universidad, falta una pregunta opcional (pregunta de lectura de biografía en la subpregunta 12 de la cuarta pregunta principal).

Realizaciones específicas de selección y proposición de material:

1. El material de lectura del texto argumentativo es "El misterio del significado de "Qingming" y "Shanghe", que es un artículo sobre exploración y comprensión de la cultura tradicional, y los puntos de prueba Diseño claro, claro y fácil de entender.

2. Los materiales chinos clásicos provienen de los libros de texto "Viaje a la montaña Bao Zen" y "Red Cliff Ode", que evalúan la capacidad de los estudiantes para leer prosa antigua y seleccionar materiales típicos, todos los cuales son obras. por ocho maestros de las dinastías Tang y Song. Las preguntas se centran en evaluar los conocimientos básicos y los puntos de prueba implican el uso de palabras funcionales, conjugación de partes de la oración, patrones de oraciones especiales y traducción. Las preguntas están modeladas, explican los aspectos profundos en términos simples y se centran en la enseñanza en el aula. entonces la dificultad no es alta.

3. La apreciación de la poesía se selecciona de "Jiangxiang Old Friends Gathering Guesthouses" de Dai Shulun en la dinastía Tang. Aunque el poeta no es muy conocido, este poema tiene una cierta dirección para el examen de ingreso a la universidad. Este poema es un poema de despedida sobre una estancia, y en los últimos años el programa de exámenes ha brindado recordatorios especiales sobre el examen de este tipo de poesía. Una pregunta evalúa el contenido (combinación de escenas) y otra pregunta evalúa las habilidades de escritura (caligrafía), que están en línea con el programa del examen y las preguntas son típicas.

4. El dictado de pasajes y frases famosos se seleccionan del libro de texto obligatorio 2, y son la memorización obligatoria de pasajes y frases famosos. Examine la escritura silenciosa de "El libro de las canciones", "Li Sao", "Regresar al jardín y vivir en los campos" en poesía antigua, y examine la escritura silenciosa de "Prefacio a la colección Lanting" y "Chibi Fu". en prosa antigua. La puntuación es de 6 puntos, lo que está acorde con el examen de ingreso a la universidad y no tiene dificultad.

5. La lectura de obras literarias está seleccionada de "La pastoral con montañas" de Yu Qiuyu, un maestro de la prosa contemporánea. El contenido es explorar la trayectoria y las características de los cambios de personalidad cultural de la antigua China. cumple con los requisitos para el estudio de la prosa china moderna y contemporánea en la primera unidad del curso obligatorio 2. Y está en línea con la exploración y el examen del desarrollo y las leyes de la cultura tradicional china. Las preguntas están estandarizadas, con una opción múltiple. y tres preguntas descriptivas, con un valor de 25 puntos.

6. Las preguntas sobre el uso del lenguaje deben acercarse lo más posible al espíritu del libro de texto, especialmente las preguntas idiomáticas. Las preguntas se establecen de acuerdo con el esquema y se reflejan plenamente los puntos de prueba obligatorios y los puntos de alta frecuencia, como modismos, cohesión, oraciones incorrectas, imitaciones y continuaciones.

7. La selección de los materiales de lectura para la composición y la determinación de la perspectiva de la propuesta están en línea con la "cercanía a la naturaleza" y el "descubrimiento de la belleza" de la obligatoria 2 "Comunicación Expresiva". entrenamiento, que pone a prueba las habilidades narrativas, descriptivas, líricas y otras habilidades expresivas de los estudiantes. Los sentimientos de los libros de texto provienen de la experiencia de la vida. Los estudiantes deben tener algo que decir y la posibilidad de memorizar preguntas es extremadamente pequeña.

Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en este conjunto de exámenes, que son dignas de discusión y mejora.

1. La selección de materiales debe resaltar la cultura tradicional y el espíritu nacional.

2. Las propuestas deben aumentar la cobertura de los puntos de la prueba y reflejar el carácter instructivo del examen.

3. La configuración de la superficie del rollo debe ser más razonable y hermosa.

Por supuesto, la propuesta es una tarea ardua que requiere tiempo, apoyo y ayuda de los departamentos pertinentes, y esfuerzos aún más redoblados por parte del proponente.

Como propuesta autopropulsada para un examen en nuestra escuela, no es fácil lograr tal efecto.

2. Hojas de respuestas de los alumnos.

1. Puntuaciones. Dado que las preguntas del examen son relativamente fáciles, supongo que no habrá una gran diferencia en las puntuaciones. La puntuación media de la clase Ao es de unos 106 puntos y la puntuación media de la clase paralela es de unos 95 puntos. (Los resultados aún no se han determinado y sólo se pueden estimar)

2. Hay problemas.

(1) Lectura clásica china. El problema se produce principalmente en la traducción y en la aplicación insuficiente de los puntos.

(2) Valoración de la poesía antigua. Habilidades de respuesta inadecuadas, formato irregular, expresiones vacías y terminología inexacta.

(3) Dictar artículos y frases célebres. Aunque todos fueron seleccionados de los libros de texto, las puntuaciones no fueron altas. No se memorizan o hay demasiados errores tipográficos y una implementación insuficiente.

(4) Lectura moderna. Una capacidad de lectura insuficiente da como resultado la imposibilidad de comprender los puntos clave e incluso respuestas incorrectas a las preguntas. Falta de capacidad para responder y organización poco clara.

(5) Preguntas sobre uso del lenguaje. Perder puntos es arbitrario, especialmente en el caso de preguntas de examen de alta frecuencia. La expresión de la pregunta enunciada no está estandarizada.

(6) Escritura. La concepción inexacta de la pregunta de revisión está relacionada con el material de lectura poco claro. La estructura es caótica y la selección de materiales atípica, lo que está relacionado con los hábitos de escritura, como no hacer trazos al escribir y pisar la cáscara de una sandía. La escritura no es fluida y el estilo es diferente, lo que está relacionado con una formación insuficiente en escritura. La composición no tiene aspectos destacados y está relacionada con la acumulación y los conocimientos de los estudiantes.

Además, la escritura es ilegible, se realizan alteraciones graves, el papel está desordenado, la escritura es irregular, etc. Estos problemas necesitan solución urgente y urgente.

3. Requisitos proposicionales y sugerencias didácticas

1.

(1) La propuesta aboga por la originalidad y la adaptación. Para tener preguntas de examen de alta calidad, se debe exigir a los examinados que cambien sus conceptos y su forma de pensar. Es difícil adaptar las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad y las preguntas de simulación de alta calidad de varios lugares en los últimos años, y es aún más difícil crear preguntas originales. Sin embargo, si la propuesta es original y adaptada, tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

(2) La propuesta aboga por la colaboración colectiva. Cuando todos echan leña al fuego, la sabiduría colectiva es infinita y la propuesta requiere colaboración. Se recomienda dividir el trabajo entre preparación, integración y pulido, y corrección y revisión.

(3) La selección de materiales debe ser lo más novedosa y ejemplar posible. La selección de materiales lingüísticos es muy importante. Un material de alta calidad no sólo es crucial para el examen, sino que también marca la dirección para la enseñanza y la formación futuras. Por lo tanto, la selección de materiales requiere que intente elegir materiales de grandes escritores y publicaciones periódicas con pensamientos positivos y saludables y expresiones lingüísticas estandarizadas.

(4) Esquema de la investigación y dirección clara. Como profesores de primera línea en la enseñanza, especialmente aquellos que escriben preguntas de ensayo, deben estudiar los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria" y el "Programa de estudios" para aclarar la dirección de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, prestar atención a posibles ajustes en el "Plan de estudios del examen" e "Instrucciones del examen" en cualquier momento, y estudiar los cambios anteriores en los exámenes del idioma chino en todo el país en 2018 y 2020, comprender la información implícita y las tendencias de las propuestas, y estudiar los estilos de las propuestas.

(5) Estandarizar propuestas y crear productos de alta calidad. Independientemente de la forma o el contenido, debemos luchar por la excelencia y llegar al extremo.

2. Sugerencias didácticas.

(1) Esquema de la investigación y dirección clara. En la enseñanza futura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que estudien el programa de exámenes, aclarar la dirección del examen y las tendencias de las propuestas, especialmente para los puntos de alta frecuencia, y ser conscientes de la estructura de la prueba, los tipos de preguntas del examen y los diversos puntos del examen. Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro.

(2) Regresar al libro de texto según el esquema. El examen de tipos de preguntas tradicionales como el dictado de frases famosas, la apreciación de la poesía, la comprensión y traducción del contenido del chino clásico en el examen de ingreso a la universidad requiere que regresemos a los libros de texto y comprendamos las raíces. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos comprender los conceptos básicos y los materiales didácticos.

(3) Fortalecer la enseñanza de la lectura y centrarse en el desarrollo de habilidades. La lectura es un punto débil al tomar exámenes. Para fortalecer la capacitación en lectura, primero fortalezca la capacitación en pensamiento, guíe a los estudiantes a pensar y cuestionar, preste atención a la pertinencia de la capacitación, domine los tipos de preguntas y aprenda los métodos.

(4) Hacer un buen trabajo escribiendo y prestar atención a la formación. En primer lugar, preste atención a los requisitos del nivel básico y asegúrese de que las preguntas del examen sean precisas, el propósito sea claro, la escritura sea correcta, la cantidad de palabras sea suficiente, las oraciones sean claras y el estilo sea claro. . En segundo lugar, preste atención a la capacitación en mejora de la composición para optimizar la concepción, la selección de materiales, la estructura y el lenguaje.

(5) Presta atención a los exámenes diarios y haz un buen trabajo resumiendo después de los exámenes.

Después del examen, el profesor hace todo lo posible para prescribir recetas a los estudiantes, que varían de persona a persona, señala síntomas y hace sugerencias. Sea bueno resumiendo y el examen debe reflejar el valor y la importancia del examen.

(6) La enseñanza del chino debe reflejar el cultivo de la alfabetización china, centrarse en la acumulación de habilidades básicas y centrarse en la mejora de las habilidades básicas. Debido a la prisa por el tiempo y la capacidad limitada, debe haber muchas imprecisiones en el análisis anterior. Por favor corríjame.

Plantilla de análisis del documento de prueba Idioma chino de la escuela secundaria, parte 2: Examen de ingreso a la escuela secundaria Muestra de análisis del documento de prueba de chino

Análisis del documento de prueba de chino

1. Estructura del documento de prueba y características:

Este documento de prueba aún se adhiere al principio de "resaltar las habilidades, centrarse en la aplicación y conectarse con la vida", y aún se adhiere a la estructura anterior de "un examen y tres partes": "acumulación y aplicación", "lectura" y "escritura". Entre ellos, la acumulación y aplicación de conocimientos básicos es de 12 puntos, la lectura es de 48 puntos y la composición es de 60 puntos. Las puntuaciones de las tres secciones principales no han cambiado con respecto a los exámenes mensuales anteriores. Este examen tiene un total de 25 preguntas, que evalúan los cinco niveles de habilidades de memorización, comprensión, análisis y síntesis, expresión y aplicación, y apreciación y percepción.

2. Respuestas de los estudiantes

En general, la mayoría de los estudiantes han establecido un sistema que puede aplicar de manera integral los conocimientos básicos del idioma chino y dominan el sistema de uso de los conocimientos básicos del chino. Idioma y domina el conocimiento básico del idioma chino. Los métodos y técnicas de aplicación del idioma forman la capacidad de generalización y análisis. Los exámenes están cuidadosamente escritos, el lenguaje es fluido y hermoso, los pensamientos son saludables y positivos y algunos estudiantes son muy creativos.

La puntuación promedio de este examen mensual es 103,40, la tasa de excelente es 36,12% y la tasa de aprobación es 80%. En comparación con los exámenes mensuales anteriores, los resultados son relativamente estables.

3. Análisis de los temas principales

Durante el proceso de calificación, también encontré los siguientes problemas:

1. Los conocimientos básicos no son sólidos y la comprensión no está en su lugar. Se debe decir que la parte de "acumulación y aplicación" de las preguntas 1 a 7 de este volumen es relativamente fácil, con una tasa de puntuación total relativamente alta, pero todavía hay muchos estudiantes que perdieron puntos en la comprensión de la poesía. Pregunta 6: "Cen Shen usó metáforas novedosas en" Canción de nieve para enviar al magistrado Wu de regreso a la capital ", y la famosa frase para describir la escena de nieve es:" Uno de los estudiantes respondió "No te pueden ver en el sinuoso camino de montaña, sobre la nieve

"El lugar donde se dejan los caballos está vacío". Algunos estudiantes respondieron: "El viento del norte sopla el suelo y la hierba blanca se rompe y el cielo está lleno de nieve". en agosto."

2. Hay errores tipográficos graves. Por ejemplo, en la primera pregunta, muchos estudiantes escribieron "un caballero ama a Qiu" y la palabra "Qiu" se escribió como "Qiu"; en la séptima pregunta, "Espero que la gente dure para siempre", se escribió "长"; como "长" y "千里***嵩娟", "Chan" fue reemplazado por "chan"; hubo aún más errores tipográficos en la composición.

3. Revisión poco clara de preguntas y respuestas descuidadas. Por ejemplo, el pareado en el octavo subtítulo: "Durante el Festival del Barco Dragón de este año, el club literario de la escuela llevará a cabo un concurso de versos. Por favor, empareje el segundo verso basándose en el primero. Sin embargo, algunos estudiantes tenían razón sobre el." Terremoto de Yushu, y algunos tenían razón sobre la Exposición Universal y el Festival de Primavera; para la pregunta 10, elija el número de la pregunta y complete los espacios en blanco. Sin embargo, algunos estudiantes escribieron "(D)". " y perdió puntos en vano. También hay una pregunta de lectura clásica, que requiere cuentos de hadas de Andersen además de "La hija del mar". Sin embargo, algunos estudiantes optaron por responder "La hija del mar". Otro requisito de esta pregunta es "Escribe tu lectura". "Sentimientos", pero algunos candidatos solo escriben contenido o solo hablan sobre sentimientos, ¿y más o menos pierden puntos aquí? Todo esto no puede dejar de decirse que los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de revisión al responder preguntas. y su revisión descuidada y falta de reflexión han provocado errores innecesarios. El fenómeno de perder puntos.

4. La idea principal del artículo no se comprende completamente y falta la capacidad de percepción general. La mayoría de los estudiantes de secundaria "responderán mecánicamente preguntas" que están divorciadas de la idea principal del artículo. texto completo. Por ejemplo, la pregunta 22: "El título de este artículo es "Los pájaros miran el horizonte" y el autor lo describe desde esta perspectiva única. Al final del artículo, "El avión está a punto de aterrizar y en la distancia En el horizonte, las luces flotan como nubes, como si se estuviera gestando una próxima ronda. ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa la frase "El sol naciente"? "Muchos estudiantes han perdido puntos aquí. Esta pregunta nos permite sentir el orgullo y el orgullo del autor. elogios para la Exposición Universal de Shanghai, así como sus expectativas sobre el ascenso y anhelo de China. Sin embargo, algunos estudiantes se desviaron del texto original y respondieron: "Esto demuestra la nostalgia del autor. El resultado no fue ningún punto". Esto no puede dejar de mostrar que nuestros estudiantes todavía tienen deficiencias en comprensión y percepción.

5. En el proceso de responder preguntas, la organización del lenguaje y las habilidades de generalización no son sólidas y el efecto de expresión no se produce, lo que resulta en la pérdida de puntos en muchas preguntas.

Por ejemplo, la pregunta 23: "Extienda las alas de su imaginación y utilice un lenguaje maravilloso para describir los grandes cambios que han tenido lugar en su ciudad natal. Esta pregunta vale 6 puntos, incluidos 4 puntos por la descripción del contenido y 2 puntos por el lenguaje". organización. Es lógico que esta pregunta sea la más fácil de calificar, siempre que use una imaginación audaz y la exprese maravillosamente, pero la puntuación promedio para esta pregunta es de solo 4,5 puntos. El principal motivo de la pérdida de puntos es la mala expresión: frases poco claras, expresiones incompletas, uso irregular de los signos de puntuación, etc. Por ejemplo: Un compañero de clase escribió: "La exposición está construida en el cielo y es tan hermosa como un jardín colgante. ¡Se pueden ver aviones diminutos en salas de exposiciones de varios países! Lo más peculiar de las computadoras diminutas es que pueden hacerse más grandes y más fácil de transportar". Los automóviles y los aviones están en el cielo, lo que facilita que las personas viajen, ahorran energía y reducen las emisiones. ¡Este estudiante solo obtuvo 4 puntos en esta pregunta; otro estudiante escribió: "¡Por la noche, la Exposición Universal!" Está muy iluminado, innumerables tranvías pasan por la Exposición Universal y la gente se toma de la mano en la Exposición Universal. Hay cantos y bailes por todas partes y hay un puente en el cielo que conecta a personas de todo el mundo. de todo el mundo vienen a mi ciudad natal y se sienten como si estuvieran en este hermoso escenario."

6. Los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de lectura y no prestan atención a la lectura de clásicos. Esto es más obvio en las preguntas de lectura clásicas. La famosa prueba de lectura de esta vez son los cuentos de hadas de Andersen. Pero hay muchos estudiantes que no pueden responder a uno de sus cuentos de hadas. Hay quienes escribieron "Blancanieves y los siete enanitos" de "Los cuentos de los Grimm", otros que escribieron "La Cenicienta" e incluso "Las fábulas de Esopo". Esto demuestra que los estudiantes no han leído los clásicos con atención o no los han leído bien. Por lo tanto, la puntuación media de esta pregunta es de sólo 3,75 puntos, lo que supone una grave pérdida de puntos.

7. Algunos candidatos todavía tienen escritura ilegible y desigual durante el proceso de respuesta a las preguntas. En la primera pregunta importante, hubo estudiantes a quienes se les descontaron puntos de escritura y la puntuación promedio de escritura fue de 0,98 puntos. También es común el fenómeno de la escritura desordenada y hermosa en la lectura y la composición.

8. El contenido de las composiciones de algunos estudiantes está vacío, pero la narrativa no es lo suficientemente específica, la idea no es lo suficientemente novedosa, la expresión emocional no es lo suficientemente verdadera y hay muchas composiciones sencillas; los estudiantes memorizan composiciones, pero los ensayos no tratan sobre el tema.

IV. Sugerencias docentes futuras

Solo revisando los exámenes podemos descubrir las deficiencias en la enseñanza; solo reflexionando sobre los éxitos y fracasos podemos encontrar

soluciones a los problemas. A través del análisis de los exámenes, debemos prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza futura:

1. Consolidar el conocimiento básico del idioma chino, centrarse en la acumulación de conocimientos y sentar una base sólida. Es necesario realizar una revisión exhaustiva y sistemática de los poemas y artículos antiguos recomendados por los estándares curriculares, y ser capaz de recitarlos o memorizarlos hábilmente, y prestar atención a la conexión con la vida real, especialmente con las tendencias ideológicas tendenciosas en En la sociedad actual deben existir actitudes y valores emocionales correctos.

2. Presta atención a las reglas de aprendizaje del chino y desarrolla buenos hábitos de estudio. En el proceso de enseñar a leer, es necesario enseñar de manera concisa y concisa, dando a los estudiantes más tiempo para leer mucho, en lugar de involucrarse en tácticas llenas de preguntas. Sólo cuando se logra una cierta cantidad de lectura se puede tocar el corazón de los estudiantes y desarrollar habilidades correctas de comprensión y análisis. Al mismo tiempo, prestamos atención a la experiencia emocional única de los estudiantes y a la orientación de valores en la lectura para enriquecer la experiencia de vida de los estudiantes. Con la premisa de no desmembrar el artículo, nos centramos en cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras y oraciones, captar el significado del texto, resumir puntos clave y explorar el contenido.

3. Prestar especial atención al cultivo de las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes en cada clase y cada día de enseñanza. Debemos estar dispuestos a dedicar tiempo al proceso de composición y prestar atención a los estudiantes. Ideas, ideas y listas. Esquema y revisión repetida de la composición. Deberíamos prestar atención a los cambios en la calidad de la composición de cada estudiante,

en lugar de solo al aumento en la cantidad de cada composición. Resuelva aún más el dolor que los estudiantes pueden comprender pero no pueden expresar, y mejore la capacidad de los estudiantes para organizar y expresar el lenguaje. Cultivando así verdaderamente la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje.

4. En la enseñanza diaria, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la realidad, amen la vida, sean capaces de expresar con precisión sus sentimientos únicos y experiencias reales de la naturaleza, la sociedad y la vida, y escriban sobre las personas y cosas que toquen sus almas. Sea específico y emocionalmente real. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la acumulación de materiales de escritura y a la combinación de lectura y escritura, y no podemos limitarnos a dedicarnos unilateralmente a las habilidades formales.

5. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes y enfatice que la escritura debe ser estandarizada, ordenada y hermosa. Lo que es más importante es no escribir errores tipográficos.

6. Guíe a los estudiantes a leer obras clásicas y sentir el encanto artístico de las obras clásicas. La formación en cuestiones típicas sin oportunismo conducirá a una comprensión unilateral de los clásicos.