Investigación y práctica en la construcción de bases de formación productiva para carreras de software en escuelas superiores vocacionales.
Resumen El objetivo de este estudio es cómo convertir la sala de informática de la escuela en una base de formación en software, introducir plataformas tecnológicas empresariales, llevar a cabo la gestión docente con un modelo de gestión empresarial y aprender del éxito del software. bases de capacitación en escuelas vocacionales superiores en el país y en el extranjero. Basado en el modelo operativo, este artículo toma el módulo de software de los estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la Información de la Facultad Técnica y Vocacional de Ingeniería de Chongqing como objeto de investigación para explorar las ideas básicas para la construcción de. bases de formación productiva para estudiantes de software en escuelas superiores de formación profesional de la región occidental.
Palabras clave escuelas superiores de formación profesional; especialización en software; base de formación productiva
1. Situación actual y análisis de antecedentes
(1) Formación presencial en el país y en el extranjero. Análisis de la situación actual de la construcción de bases
Los modelos de construcción de bases de formación extranjeras incluyen principalmente los siguientes: el modelo de formación de “sistema dual” de Alemania, el modelo de formación “cooperativo” de Estados Unidos y el modelo de formación de “tecnología y tecnología” de Australia. Modelo de formación práctica "Educación Continua" y modelo de formación práctica "Teaching Factory" de Singapur. Entre ellos, el “sistema dual” de educación de Alemania se refiere a la cooperación entre empresas y escuelas para brindar capacitación vocacional a los jóvenes. Los estudiantes reciben educación profesional en escuelas vocacionales por "un yuan", y los estudiantes reciben capacitación vocacional en empresas como "dos elementos". Vale la pena aprender de nosotros para mejorar la capacidad práctica de los estudiantes a través de la cooperación entre la escuela y la empresa. Sin embargo, es muy difícil para todos los estudiantes acudir a empresas para realizar prácticas en las condiciones nacionales actuales de nuestro país. En primer lugar, un gran número de pequeñas y medianas empresas privadas todavía aspiran a maximizar sus beneficios en esta etapa y a menudo no pueden aceptar estudiantes para realizar prácticas; en segundo lugar, en mi país no existen leyes ni reglamentos que definan claramente las responsabilidades sociales de las empresas; al aceptar estudiantes en prácticas, lo que ha provocado que algunas empresas sean contundentes pero no intencionales. En tercer lugar, objetivamente hablando, las tareas de producción de las empresas son inconsistentes y no necesariamente corresponden al tiempo de prácticas de los estudiantes, lo que a menudo conduce a conflictos entre las necesidades de mano de obra; de empresas y prácticas de estudiantes. Las dificultades y problemas mencionados anteriormente no pueden cambiarse fundamentalmente en un corto período de tiempo. En respuesta a esta situación, sobre la base del aprendizaje de los modelos de construcción de bases de capacitación práctica nacionales y extranjeros, es necesario que exploremos un modelo de capacitación práctica en el campus único para brindar una sólida garantía para que los estudiantes realicen sus prácticas a tiempo. con alta calidad y sin problemas
(2) Análisis de políticas nacionales
La "Decisión sobre el desarrollo vigoroso de la educación vocacional" del Consejo de Estado muestra que el país concede gran importancia a la educación vocacional y presta gran atención a la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas superiores de formación profesional. Las "Diversas opiniones sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación profesional superior" del Ministerio de Educación establecen: "De acuerdo con el principio de diversificar las entidades de construcción, recaudar fondos a través de múltiples canales y en múltiples formas; debemos contactar estrechamente a las empresas de la industria, cooperar con fábricas y escuelas, y mejorar continuamente la formación práctica, las condiciones de la base de prácticas Es necesario explorar activamente un nuevo modelo de combinación escuela-empresa en la construcción de bases de formación productiva en el campus, con la escuela proporcionando el lugar y la gestión, la empresa. proporcionando equipos, tecnología y apoyo a los profesores, y la empresa tomando la iniciativa en la organización de la formación práctica para mejorar la capacidad práctica de los estudiantes". También se puede ver que fortalecer la construcción de bases de formación práctica y profundizar el desarrollo de connotaciones profesionales. los requisitos inevitables para que las escuelas superiores de formación profesional apliquen plenamente el espíritu del documento.
(3) Análisis de la situación actual de las carreras de software
En los últimos años, con la continua popularización de la educación informática en varias carreras en colegios y universidades, la presión laboral para las carreras de informática El número de graduados está aumentando, pero algunas empresas de TI se quejan de que no pueden contratar talentos de programación adecuados. Por un lado, los graduados que no pueden encontrar trabajo y, por el otro, las empresas que necesitan urgentemente talentos. La educación universitaria está seriamente fuera de contacto con el mercado. Muchos estudiantes sólo han dominado algunos conocimientos básicos esporádicos de "habilidades profesionales" en unos pocos años de universidad y no están calificados para el trabajo de desarrollo de software profesional. Las empresas necesitan talentos de alta "calidad profesional" con cierta experiencia laboral profesional. Las empresas esperan que los graduados puedan adaptarse rápidamente a los procesos de trabajo de la empresa, completar tareas laborales y generar resultados tangibles. Las "habilidades profesionales" y las "cualidades profesionales" sólo pueden cultivarse y solidificarse mediante una formación productiva a largo plazo. Sería difícil llevar a cabo una formación productiva a largo plazo en una base de formación fuera del campus porque las empresas de software generales tienen menos empleados y, por lo general, tienen espacios de oficina pequeños. Rara vez hay suficiente espacio para dar cabida a una formación de clase estándar al mismo tiempo. Si hay muchos problemas con la formación por lotes fuera del campus (como transporte, seguridad, alimentación y alojamiento, etc.), la formación productiva en el campus es la opción más ideal. Por lo tanto, es extremadamente necesario construir una base de capacitación productiva para el desarrollo de software en el campus.
(4) Análisis de la situación de la base de capacitación de software de nuestra universidad
En la actualidad, nuestra universidad ha construido un centro de subcontratación de software en la construcción de demostración de la especialización en tecnología de redes y tiene una base de capacitación en software en sus primeras etapas, desarrolló y completó algunos proyectos con Chongqing Hong Kong y Macao Everyone Software Co., Ltd. y Chongqing Yade Technology Co., Ltd., y logró buenos resultados. Sin embargo, el centro de subcontratación de software es pequeño y sólo puede ofrecer prácticas para un pequeño número de estudiantes. Los estudiantes que han sido capacitados en el centro de subcontratación pueden comenzar rápidamente con proyectos corporativos y convertirse en productos de moda cada vez que se gradúen. Durante el mismo período, algunos estudiantes no pudieron participar en las prácticas en el centro de subcontratación debido a razones de espacio y otras razones. La mayoría de ellos se dedican a industrias marginales relacionadas con la informática. Por lo tanto, todavía necesitamos invertir más mano de obra y recursos materiales en la construcción de bases de capacitación de software y realizar una gestión estandarizada, para que cada estudiante pueda ejercitarse más en la base de capacitación y familiarizarse con el modelo de operación de los proyectos corporativos una vez que ingresa. Las empresas pueden adaptarse rápidamente al entorno corporativo.
Basándonos en las circunstancias mencionadas anteriormente, sobre la base de un estudio en profundidad de las leyes de la educación vocacional superior y las reglas del mercado, organizamos a expertos dentro y fuera de la escuela para realizar investigaciones en profundidad y investigaciones científicas. De acuerdo con el principio de diversificar los temas de la construcción de bases de capacitación práctica, adoptamos Es de gran importancia práctica construir una base de capacitación de software en el campus que tenga una cierta escala y pueda manejar la capacitación de prácticas de todos los estudiantes en software. módulos a través de métodos de construcción como propiedad unipersonal, proyectos introducidos e integración escuela-empresa.
2. Ideas para construir una base de capacitación productiva para estudiantes de software
(1) Cree un entorno de trabajo de capacitación de software altamente simulado, imitando la sala de discusión y la sala del equipo de proyectos de la empresa, desarrollo de proyectos. plataforma, sistema de asistencia al trabajo, sistema de evaluación del desempeño y recompensas y castigos, modelo de organización y gestión de proyectos, especificaciones de presentación de productos, cultura corporativa, etc., para establecer un sistema estandarizado de pasantías y capacitación en el campus para integrar la cultura corporativa en la cultura del campus.
(2) Convertir el estudio de subcontratación de software de la universidad en una base de capacitación en software y establecer un equipo de I + D entre la escuela y la empresa compuesto por personal técnico corporativo, profesores y estudiantes, de acuerdo con las necesidades reales de la empresa. El entorno de trabajo crea un lugar de formación práctica para que los estudiantes puedan experimentar el entorno de trabajo, la atmósfera corporativa y los hábitos de trabajo corporativos de una empresa real en el lugar de formación. La base de capacitación proporciona herramientas de análisis, diseño, desarrollo, pruebas y gestión utilizadas por las empresas. Los estudiantes utilizan estas herramientas para llevar a cabo la gestión de proyectos, análisis de demanda, diseño, desarrollo, pruebas e implementación de acuerdo con las especificaciones de implementación y desarrollo de procesos de proyectos empresariales.
(3) Introducir proyectos de subcontratación de software en la base de capacitación de software, permitir que los estudiantes participen en el desarrollo de proyectos a corto plazo y ayudarlos a establecer conceptos correctos de ingeniería de software, espíritu de trabajo en equipo y mejorar las habilidades de desarrollo profesional de los estudiantes. a través de la práctica real del proyecto. Pruebe la capacidad y la capacidad de innovación para mejorar la calidad integral de los estudiantes.
(4) Introducir plataformas de tecnología empresarial en la base de capacitación de software, formular planes de enseñanza basados en las necesidades de la empresa, establecer cursos impulsados por proyectos empresariales y llevar a cabo una gestión de la enseñanza basada en modelos de gestión empresarial. A través del desarrollo de negocios de subcontratación con empresas, llevamos a cabo análisis en profundidad y determinamos los conocimientos y habilidades necesarios para cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes y construimos un sistema curricular de software con la aplicación como línea principal.
3. Problemas que puede resolver la base de formación productiva profesional de software
(1) La base de formación de software ofrece pasantías visitantes para estudiantes de primer año para ayudarlos a comprender las tendencias de desarrollo. de la industria del software, para ayudar a los estudiantes a aclarar sus objetivos de aprendizaje y aclarar su posicionamiento en la planificación profesional y la dirección del desarrollo.
(2) El establecimiento de la base de capacitación en software permite a los estudiantes "aprender haciendo" y mejorar su capacidad práctica. Llevar a cabo estrictamente el desarrollo y diseño de software de acuerdo con las especificaciones de diseño y desarrollo del programa, cultivar buenas cualidades profesionales durante la capacitación práctica, comprender el concepto de diseño de software, ejercitar las capacidades de diseño de software y capacitar a los estudiantes en las habilidades de aprendizaje rápido, comunicación, inducción y deducción. Habilidades, cultivar la rigurosa capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.