La historia del desarrollo de la escuela secundaria coreana Qiqihar
La escuela secundaria coreana Qiqihar tiene características étnicas distintivas. Tres años después de que China y Corea del Sur establecieran relaciones diplomáticas en 1992, es decir, en 1995, estableció una relación de hermana con la Universidad de Wushan, una escuela secundaria muy conocida. en Corea del Sur. En ayuda mutua, creciendo. Cada verano, una gran delegación de más de 50 colegios y universidades de Wushan viene a la ciudad de Qi para visitarse, comunicarse entre sí y mejorar la amistad. También se llevaron a cabo varias competiciones con estudiantes de Wushan, como tenis, fútbol, baloncesto y voleibol. La escuela secundaria coreana Qiqihar también ha establecido una base experimental innovadora con la Universidad de Ingeniería de Harbin. Cada año, los estudiantes de la Universidad de Ingeniería de Harbin vienen a Chaozhong en Qiqihar para exhibir una variedad de modelos de aviones, modelos de barcos y robots. La escuela estipula que el último domingo de abril de cada año es el día de actividades de divulgación científica de la escuela. Es la primera escuela de la ciudad que realiza actividades de divulgación científica y la primera escuela en establecer un día de actividades de divulgación científica. Sentar una base sólida para que el país cultive un grupo de talentos científicos y tecnológicos innovadores.
Con motivo del 60 aniversario de la fundación de la escuela, se emitió y distribuyó de forma gratuita un folleto conmemorativo.
Estudiantes de la Universidad de Ingeniería vinieron a apoyar la docencia
25 de abril de 2010, Universidad de Ingeniería de Harbin Un equipo de 19 profesores y estudiantes del equipo "Operación Navegación" fue a la escuela secundaria coreana de la ciudad de Qiqihar para llevar a cabo una actividad de apoyo a la educación en ciencia y tecnología de dos días. Durante el evento, los estudiantes de la Universidad de Ingeniería de Harbin demostraron a los estudiantes y a algunos de sus padres trabajos científicos y tecnológicos con características escolares únicas, como la simulación de rescate de punto fijo en helicóptero, el rendimiento de vuelo de un planeador eléctrico, la minería con robots submarinos y el modelo de cohete "Cóndor". lanzamiento. El personal presentó algunos de los logros actuales de la Universidad de Ingeniería de Harbin en el campo de "Tres Mares y Un Núcleo" y el plan de desarrollo futuro de la escuela. Algunos estudiantes de secundaria estaban decididos a postularse para la Universidad de Ingeniería de Harbin. Harbin Aosong Robot Technology Co., Ltd., fundada por Yu Xinlong, un estudiante de la Universidad de Ingeniería de Harbin, participó en este evento y trajo un robot bailarín para realizar un maravilloso espectáculo de danza.
Con el fin de implementar el "Esquema del Plan de Acción Nacional de Alfabetización Científica", publicitar e implementar la "Ley de Popularización de la Ciencia y la Tecnología de la República Popular China" e inspirar a los estudiantes de primaria y secundaria a amar la ciencia. aprender ciencia, utilizar la ciencia y participar en el entusiasmo por la innovación científica y tecnológica. En 2009, el Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Ingeniería de Harbin estableció una base docente de apoyo a la innovación científica y tecnológica en la escuela secundaria coreana Qiqihar. Esta fue también la primera base educativa en la provincia de Heilongjiang establecida con el propósito de brindar calidez a través de la innovación científica y tecnológica. El colegio ha organizado a los alumnos para que vengan al colegio a realizar campamentos de verano.
Para los jóvenes estudiantes universitarios, difundir el conocimiento científico y cultural y las capacidades de innovación científica y tecnológica que han aprendido entre los estudiantes de primaria y secundaria crea un efecto escalonado y es un medio eficaz para guiar el crecimiento de la educación primaria y secundaria. estudiantes de secundaria. El Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Ingeniería de Harbin siempre ha otorgado gran importancia a la "Acción Vela" A través de demostraciones, explicaciones, interacciones y debates, promueve la construcción y el desarrollo de la escuela y, al mismo tiempo, ilumina a los estudiantes de primaria y secundaria. 'Conciencia de la innovación científica y tecnológica.
Se informa que casi mil estudiantes de primaria y secundaria en *** han visitado las obras científicas y tecnológicas de la escuela con el fuerte apoyo del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Ingeniería de Harbin, la escuela secundaria coreana. También ha establecido la primera base de práctica innovadora (robot) en la ciudad de Qiqihar.
Presentación de la escuela secundaria coreana
El 25 de abril de 2010, la base escolar básica robótica de la Oficina de Educación de la ciudad de Qiqihar se instaló en la escuela secundaria coreana. Al evento asistieron líderes relevantes de la Dirección Municipal de Educación y del Centro de Gestión de Información Educativa.
La escuela secundaria coreana ha establecido una relación docente a largo plazo con la Universidad de Ingeniería de Harbin desde el año pasado. Después de casi un año de guiar el diseño y desarrollo de robots, los resultados han sido brillantes. Durante este período, Yin Jingwei, secretario del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Ingeniería de Harbin, visitó muchas veces para intercambiar conocimientos sobre las culturas de las dos universidades.
A lo largo de los años, Qi City Chaozhong ha implementado inquebrantablemente la perspectiva científica sobre el desarrollo, tomando como filosofía escolar "todo para el desarrollo de cada niño" y "la educación moral primero, la enseñanza primero y la calidad". primero" como su filosofía escolar. El propósito de administrar una escuela es crear una escuela de marca y explorar activamente nuevas ideas para la educación sobre robots. Siguiendo la combinación de enseñanza en clase y extracurricular, dentro y fuera de la escuela, enseñanza en el aula y creación de atmósfera, y actividades e investigación de materias, hemos creado nuestras propias características de funcionamiento escolar, con logros particularmente notables en el campo de la educación científica.
Introducir la educación con robots en el campus es la necesidad de crear una escuela de marca.
La escuela secundaria coreana es una escuela con características científicas y tecnológicas. La educación científica y tecnológica de la escuela integra la educación ambiental, la educación científica popular, la educación robótica y muchos otros contenidos de la escuela.
La escuela organiza a los maestros para estudiar y discutir. , unificar la comprensión y establecer sus propias acciones Idea: Utilizando la educación robótica como un punto de avance, promoveremos integralmente una educación de calidad, cultivaremos las cualidades de los estudiantes de creer en la ciencia, amar la ciencia, aprender y aplicar la ciencia, mejorar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. capacidad y crear una escuela con características de educación robótica. La escuela ha introducido la educación sobre robótica en la agenda de trabajo general de la escuela, dando prioridad a las personas, las finanzas y los materiales, logrando la implementación organizacional, la implementación de fondos y la implementación de medidas, y se esfuerza por hacer que el proyecto de robots de la escuela secundaria coreana ocupe un lugar en la provincia de Heilongjiang. y el país, iniciando así la marca del colegio.
Revisando la relación "hermana" con Corea del Norte y China
El 20 de mayo llegó una delegación de 44 profesores y estudiantes de la Escuela Secundaria y Secundaria Ohsan en Seúl, Corea del Sur. en nuestra ciudad para reunirse con Corea del Norte en la ciudad Se llevó a cabo una actividad de intercambio educativo y cultural de dos días en la escuela secundaria étnica. En 1995, con motivo del tercer aniversario del establecimiento de relaciones diplomáticas entre China y Corea del Sur, a través de la propuesta de muchas personas en Corea del Sur, encabezadas por los ex directores de las escuelas medias y superiores de Wushan, Li Jixuan y Li Zhenchun, y con los esfuerzos y el apoyo del departamento de educación provincial (municipal) y el Comité de Asuntos Étnicos, la escuela secundaria Wushan y la ciudad de Qi Chao se convirtieron en una escuela hermana. Las escuelas hermanas tienen una historia de catorce años. Los intercambios e intercambios entre las dos escuelas han mejorado la amistad entre los estudiantes de las dos escuelas.
Se informa que a través de actividades de intercambio entre las dos escuelas, la escuela secundaria coreana se ha convertido en una escuela de primera clase para la educación coreana en China. Desde 2003, las escuelas secundarias coreanas han ampliado su matrícula de estudiantes coreanos a estudiantes han y estudiantes de otros grupos étnicos. Han surgido más de mil estudiantes universitarios, incluidas la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, y más de cien estudiantes internacionales han sido enviados a Corea del Sur, Japón y otros países.