Cinco excelentes planes de lecciones de chino para el primer año de secundaria

(Alto en el azul, verde en el cielo, alto en el cielo, alto en el cielo, oscuro y etéreo)

3. Discusión e investigación

¿Por qué la gente en ese momento llamaba a la ciudad montañosa un mercado fantasma? ¿Cómo se formó la ciudad montañosa?

Los estudiantes piensan, discuten y expresan libremente sus opiniones personales. La guía es clara: los antiguos no podían explicar este fenómeno, por lo que lo atribuían a fantasmas. De hecho, nuestra ciencia moderna es perfectamente capaz de explicar este fenómeno. Formar libremente grupos de estudio. Recopile información o historias correspondientes, discuta y explore los principios científicos.

IV. Práctica con lápiz en el aula

Los estudiantes aprecian las imágenes de escenas de fuegos artificiales en flor y luego usan bolígrafos para describirlas en orden, capturar características y usar un lenguaje hermoso.

5. Diseño de la tarea

1. Usa tus propias palabras para describir la hermosa y mágica ciudad montañosa a tus padres.

2. Escribe una carta al Sr. Pu Songling explicando las causas de la formación de la ciudad montañosa.

3. Excelente plan de lección de chino para el primer grado de secundaria

Conocimientos y habilidades:

1. Hemingway

2, captar el papel del monólogo interior en la configuración de la imagen de la tarea

Proceso y método:

En el proceso de análisis de la trama, captar al personaje -Santiago, la imagen del tipo duro, y encuentra El monólogo interior del personaje en el artículo se publica para aclarar aún más el espíritu inquebrantable y el rico mundo interior del personaje. Los profesores diseñan preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y discutir, a fin de captar los puntos de conocimiento del texto

Actitudes y valores emocionales:

Aprenda el espíritu tenaz del anciano de nunca darse por vencido

Enfoque de enseñanza: analizar la trama, descubrir el monólogo interno del personaje y captar la imagen de "tipo duro" del personaje.

Dificultad de enseñanza: comprender el papel del monólogo interno en la configuración del personaje. image

Método de enseñanza: Método situacional, método heurístico, método de investigación de problemas, método de discusión

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Horario de clases: 1 hora de clase

Pasos y proceso de enseñanza:

　(1) Introducción

[Ver la introducción con el vídeo previo a la clase]

Estudiantes, ¿qué Lo que acabo de ver es el clip destacado de la serie de televisión "Bright Sword" que todos conocen y les gusta. --- Li Yunlong habló sobre cuál es el espíritu de "traer la espada". ¿Se sienten bien los estudiantes después de escucharlo? ¿Son buenos o no? El espíritu de "traer la espada" puede entenderse simplemente como atreverse a luchar contra enemigos poderosos (oponentes). No importa cuán poderoso sea el oponente, uno debe estar lleno de coraje y confianza, nunca darse por vencido. , nunca te rindas y atrévete a desenvainar tu espada... Hoy estudiaremos juntos una de las 100 obras literarias del mundo y una de las 30 obras literarias emblemáticas de Estados Unidos: "El viejo y el viejo" "Mar" de Hemingway para Vea cuán similar es el personaje de "tipo duro" del protagonista Santiago al espíritu de "espada brillante" de Li Yunlong.

(Pase al texto, el material didáctico muestra el tema "El viejo y el mar")

(2) Prueba previa a la clase (acumule citas famosas de clásicos literarios) [visualización del material didáctico]

(3) Introducción al autor [visualización de Courseware]

(4) Resumen de la historia [visualización de Courseware]

Hemingway ganó el Premio Nobel de Literatura por la novela "The El viejo y el mar". El material creativo de esta novela surge de la experiencia personal de un viejo pescador cubano. La trama de esta novela es muy sencilla. La novela cuenta la historia de Santiago, un viejo pescador de Cuba que no había pescado un pez durante ochenta y cuatro días. Al día ochenta y cinco, emprendió solo un largo viaje después de tres días y dos noches de lucha. En el mar, finalmente capturó un gran marlín que pesaba más de 1.500 libras. Sin embargo, en el camino de regreso, el marlin fue devorado por un tiburón. El extracto de este artículo trata principalmente sobre la escena en la que el anciano pelea con el tiburón. Es la parte cercana al final de la novela y también es la trama de la novela.

(5) Ordena la trama del texto

Debido a que el extracto de la novela es relativamente largo, ¿cuántos párrafos hay (97) Entonces te daré algunos consejos? Primero puedes seguir las cinco El texto completo se divide en ocho partes: la primera pelea con un tiburón, las actividades psicológicas después de las dos peleas y el regreso final a Hong Kong. [Los estudiantes lo encuentran en el texto y lo aclaran después de la discusión y el intercambio] [Visualización del material didáctico]

(6) Exploración de preguntas:

1. ¿En qué circunstancias peleó el anciano con el ¿Tiburones uno tras otro?

Viejo, frágil, exhausto, mareado, herido en la mano derecha

Mano izquierda acalambrada, sin comida, sin armas, aislado e indefenso

2. ¿Por qué la novela describe la ferocidad de los tiburones?

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Tiburones: enjambres de grupos feroces y poderosos uno tras otro

Contraste: confrontación con la disparidad de poder.

3. ¿Cuántas veces peleó el viejo con tiburones?

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　①Matar a un tiburón mako con un arpón.

②Mata a dos tiburones estrella con un cuchillo

③Mata a un tiburón de arado con un cuchillo

　④Usa un palo corto para luchar contra dos tiburones estrella

⑤Usa un palo corto atacar a un grupo de tiburones

Cada victoria tiene un precio muy alto y, al final, es derrotado sin piedad.

4. ¿Cómo entender la lucha entre el anciano y el tiburón?

Personas - naturaleza (símbolo: desgracia y situación)

Débil - fuerte ( Símbolo: Atrévete a desafiar, nunca te rindas, nunca te rindas)

5. ¿Qué opinas del fracaso de Santiago?

Esta es una lucha apasionante entre el hombre y la naturaleza. El anciano pagó un alto precio por cada victoria que logró y finalmente sufrió una derrota irreparable. Pero, en otro sentido, es un ganador. Porque no sucumbió al destino por muy difícil que fuera el entorno, luchó valientemente con su valentía, perseverancia y sabiduría. Aunque el gran marlín no se salvó, defendió "la dignidad del alma humana" y mostró "hasta dónde puede llegar la capacidad de una persona". Fue un perdedor victorioso y un héroe fracasado. Qué imagen de "tipo duro". El mar y los tiburones en la novela simbolizan las fuerzas sociales y naturales que se oponen a las personas. En la lucha desesperada con ellos, el anciano mostró una fuerza y ​​un coraje incomparables sin perder la dignidad humana. Aunque perdió, seguía siendo glorioso y espiritualmente imparable. No derrotado. Se puede decir que tal imagen encarna perfectamente el pensamiento del autor de "Puedes eliminarlo tanto como puedas, pero no puedes derrotarlo".

6. ¿Qué tipo de persona es Santiago? (Análisis de la imagen del personaje)

Imagen de tipo duro: solitario, desafortunado, pobre, viejo y frágil, pero es optimista, confiado, tenacidad.

Soporta el hambre, el dolor, la pobreza, haz lo mejor que puedas, sé inflexible, tenaz

(Un tipo duro que nunca se rinde y nunca se rinde ante la desgracia o incluso la desesperación. ..!)

Una persona no nace para ser derrotado... Puedes eliminarlo, pero no puedes derrotarlo.

----Santiago

7. ¿Cuáles son las características del monólogo en el artículo? ¿Qué papel juega en el artículo? al viejo pescador Santiago, este artículo La descripción de la escena de la pelea de Diego con el tiburón, así como los monólogos internos de un gran número de personajes, registran fielmente las actividades internas de Santiago y describen su estado de ánimo durante los pocos días que estuvo vagando por el mar. A través de la libre asociación, realmente reproduce los pensamientos y sentimientos del anciano. Estos monólogos internos no solo revelan profundamente el orgullo interno, la perseverancia y la soledad del protagonista al buscar ayuda, sino que también brillan con un brillo filosófico profundo y rico, enriqueciendo los pensamientos de la novela y constituyendo una característica importante de la novela. La mayoría de los tipos duros de las primeras novelas de Hemingway son "tontos" que no hablan mucho y carecen de ideas. Sin embargo, el viejo pescador Santiago tiene un mundo interior rico y una fuerte racionalidad. Por lo tanto, se convirtió en uno de los personajes más exitosos de las novelas de Hemingway. (Análisis desde dos aspectos de la caracterización de personajes y la expresión del tema del artículo)

4. Excelente plan de lección de chino para el primer año de secundaria

Propósito de la enseñanza

1. Acumule una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales del chino clásico. Comprender algunos patrones comunes de oraciones en chino clásico.

2. Comprender las técnicas de composición y razonamiento de la obra que se puede abrir y cerrar libremente; guiar a los estudiantes a imitar y escribir intencionalmente.

3. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos de análisis de las cosas en el artículo y observen y piensen en los problemas.

Disposición de la enseñanza

Este curso está previsto impartirse en tres periodos:

El primer periodo es para aclarar el significado del texto

El segundo período es para analizar las obras;

En la tercera lección, guíe la recitación, fortalezca la comprensión de las obras de los estudiantes y complete ejercicios después de clase.

Ideas didácticas

Según la comprensión de los estudiantes de este período de la historia, la dificultad para comprender el texto es menor que la de la prosa anterior a Qin. Planeamos utilizar la lectura en voz alta para. promover el significado del texto y la recitación para promover la apreciación de las obras, estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Pasos de enseñanza

Primera lección

1. Diseño XX

Es posible que los estudiantes hayan oído hablar del modismo "el débil puede comerse al fuerte". ". Esto parece ser una ley en la naturaleza, pero en la sociedad humana, esta ley a menudo se viola. Hace más de 2.000 años, el poder nacional de la dinastía Qin todavía era tan arrogante que una guerra campesina destrozó los sueños de los fundadores durante generaciones. ¿Qué causó todo esto?, nos explicó Jia Yi, un estadista y escritor de la dinastía Han Occidental. Entendiendo sus puntos de vista, estudiemos juntos este artículo “Sobre el paso de Qin”. Pasar Qin significa señalar los defectos de Qin, entonces, ¿cuáles son los defectos de Qin?

2. Introducción al autor

Jia Yi, estadista y escritor de la dinastía Han Occidental. Su prosa tiene el estilo de un estratega político durante el Período de los Reinos Combatientes, y sus obras Fu tienden a ser de estilo prosa, por lo que se le conoce como el pionero de Han Fu. Sus obras incluyen "Sobre el paso de Qin", "Oda a Pengniao", "Oda a Qu Yuan", etc.

3. Leer el texto en voz alta y aclarar el significado del texto.

1. El maestro lee el texto como modelo, incitando a los estudiantes a prestar atención al ritmo de la lectura en voz alta, inferir grupos de significados basados ​​en el ritmo de la lectura en voz alta y luego comprender el significado de las palabras y oraciones.

2. Los estudiantes leen el texto para sí mismos. Deje que los estudiantes propongan palabras y oraciones que les resulten difíciles de entender párrafo por párrafo. El maestro les pedirá a los estudiantes que adivinen el significado de las palabras y escriban las palabras clave en la pizarra.

3. Los estudiantes han podido leer el texto en voz alta basándose en una comprensión preliminar del significado textual del trabajo. Al corregir los errores en el ritmo de lectura de los estudiantes, se guía a los estudiantes para que comprendan correctamente el contenido del trabajo y su comprensión y dominio. Se revisan palabras y oraciones.

4. Indique a los estudiantes que resuman en sus notas palabras clave de contenido, palabras funcionales, pseudopalabras, fenómenos de uso de partes del discurso y patrones clave de oraciones en chino clásico.

Segunda Lección

1. Diseño XX

A través del estudio de la lección anterior hemos podido captar la idea principal de este artículo. Ahora aclaremos las ideas de escritura del autor, analicemos las características de la maquetación de la obra.

Claramente: sólo la última frase del texto completo.

(La segunda pregunta no es fácil de responder para los estudiantes. Puede guiarlos a pensar en las siguientes preguntas:

Pregunta: ¿Cuántos grupos de comparaciones de fortalezas diseñó el autor en ¿Cuál es el resultado de la comparación?

Claro: la fuerza de Qin se compara con la de los Nueve Reinos, y la fuerza de Chen She no es mayor que la de los Nueve Reinos combinados. La fuerza de China y Chen She no se puede comparar con la de los Nueve Reinos. El rey y sus ministros están a la par entre sí.

Pregunta: recuerde el método para aclarar ideas del que hablamos cuando estudiamos la modernidad. lectura literaria y piense en la singularidad de la disposición estructural del autor.

Claramente: el fortalecimiento gradual de Qin y la unificación de China por parte de Qin requirieron medidas políticas, militares, ideológicas y culturales para consolidar el poder.

Análisis de la fuerza de Chen She en el levantamiento de Chen She y las razones de la desaparición de Qin <. /p>

La fuerza de la dinastía Qin gt; la fuerza del estado de Qin gt; fuerza de Chen She, pero Chen She no temía el poder de la dinastía Qin y resistió al poderoso Qin, lo que llevó a la destrucción de Qin, se puede ver que un poder fuerte no puede lograr el propósito de paz y estabilidad a largo plazo)

El primer párrafo del artículo describe el ascenso de Qin y el segundo párrafo describe la caída de Qin. Los datos históricos de estos dos párrafos ocupan la mayor parte del espacio, pero el autor no. ninguna discusión en absoluto. Pero los hechos hablan más que las palabras. Después de estas dos vívidas descripciones, los lectores quedaron profundamente impresionados por la fugaz escena de la era próspera de Qin. Ya entendieron que la causa de la desaparición de Qin no fue causada por factores externos sino internos. Todavía está claro, pero en este punto el autor expone el argumento que, naturalmente, convencerá al lector. Por lo tanto, Jin Shengtan dijo: La última oración de Qin Guo fue sobre no mostrar bondad y rectitud, terminando así todo el texto. Esto demuestra que el artículo está bien concebido.

3. Guíe a los estudiantes para que reciten el texto y comprendan el tema del texto.

Céntrese principalmente en recitar orientación en términos de emoción, tono y ritmo general del texto.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan la fácil apertura y cierre del artículo y las técnicas de razonamiento.

Se pueden formular dos preguntas sugerentes para guiar a los estudiantes a discutir:

1. Este artículo es una exposición, pero es más descriptivo que argumentativo. ¿Es apropiado ordenar el contenido de esta manera y cuáles son las razones? Al escribir este artículo, ¿qué técnicas de escritura utilizó el autor de las que podemos aprender?

(Consejo: la selección de técnicas de escritura, como el uso inteligente de la exageración, la representación, el contraste, etc. , el uso de oraciones paralelas y en prosa Aplicación, características de disposición estructural)

La tercera lección

1. Indique a los estudiantes que reciten la segunda pregunta después de la práctica en clase

Sobre la base de cada capítulo, comprenda la relación entre los párrafos de los últimos tres párrafos y luego aclare las ideas de escritura de estos tres párrafos para facilitar la recitación.

Presta atención a las características del lenguaje y a las características de la estructura de las oraciones, y recítalas con precisión.

2. Introducción a "Afanggong Fu" y lectura comparada para mejorar la comprensión de este artículo por parte de los estudiantes.

El propósito de la lectura comparada es apreciar las diferencias en la dicción entre los dos textos. y comprenderlos mejor las características de la prosa de la dinastía Han occidental.

3. Resume los puntos de conocimiento de esta lección y completa los ejercicios posteriores a la clase.

Adjunto: diseño de pizarra

5. Excelente plan de lección de idioma chino en el primer año de secundaria

1. Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

1. Dominar las palabras de contenido relevantes y las palabras funcionales en chino clásico y los fenómenos de modismos antiguos y modernos;

2. Conozca los vericuetos del artículo Bucles, anhelos y escritos fascinantes.

Proceso y método

1. A partir de la recitación, implementar las palabras, aclarar el artículo y familiarizarse con el contenido del texto.

2. Observar la sociedad ideal que el autor sitúa en el artículo a través de la discusión y la dialéctica

Actitudes y valores emocionales

Comprender lo que expresa el autor a través de la descripción de "Utopía" insatisfecho con la oscura realidad y persiguiendo los pensamientos y sentimientos de una sociedad ideal.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave en la enseñanza

1. Dominar y acumular algunas palabras de uso común en chino clásico y comprender las diferentes significados de los tiempos antiguos y modernos

2. Comprenda el orden y los detalles de la narrativa de este artículo y aprecie el lenguaje hermoso y conciso de este artículo.

3. Entender qué tipo de ideal social refleja este artículo.

Dificultades docentes

Comprender qué tipo de ideal social refleja este artículo.

3. Métodos de enseñanza

Método de lectura, método de investigación y discusión, método de establecimiento de situaciones

4. Métodos de enseñanza

Material didáctico PPT, imágenes

Cinco. Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Apreciación de imágenes: Lugares escénicos de Yunnan: Pagoda Wenshan Wenbi, Qiubei Puzhehei, Funing. Río Tuanniang, Lago Yanshan Yuxian, Guangnan Babaotian y Paraíso, Montaña Vieja Malipo.

Hubo un grupo de personas que se escondieron en un lugar aislado durante la dinastía Qin. A partir de ese momento, este grupo de personas vivió aquí durante generaciones hasta que fueron descubiertos por un pescador a finales de la dinastía Jin del Este. . Este lugar misterioso que ha estado oculto durante quinientos o seiscientos años es Peach Blossom Spring. Después de admirar estas hermosas imágenes, la gente las añora. Visitemos nuevamente la Primavera de la Flor del Melocotón hoy.

(2) Primera lectura del texto, percepción general

1. Consulta la vista previa

De repente queda claro (huò) que la casa es como (. yǎn) y que el tráfico en la carretera (qiānmò)

La joven de cabello amarillo (tiáo) regresará a casa (yāo) Liu Ziji (jì) con el prefecto (yì)

2. Aclare las palabras y oraciones

Para la industria: confíe en... ganarse la vida.

Borde: borde.

Jia'an: intercalando ambos lados del arroyo.

Varios: Otros.

Deliciosa: brillante y bonita.

Extraño: Sorprendido. Qué significa:

Pobreza: agotamiento.

Ella: ríndete, ríndete.

De repente: una mirada abierta y luminosa.

Alegre: abierto y brillante.

Pingkuang: llano y abierto.

Género: clase.

Conocido: Completo.

Ten confianza y contento: alegre y contento.

Xian: Du.

Consulta: Preguntar por novedades.

Antepasados: Ancestros.

Esposa: esposa e hijos.

Yiren: compatriotas.

No vuelvas nunca: No vuelvas a salir de aquí.

Yan: Desde aquí.

Intervalo: corta la comunicación.

Suspiro: suspiro, arrepentimiento.

Yan: Por favor.

Contar: contarle (a él).

Desventajas: No merece la pena.

Zhi: Haz una marca.

Yi: Adiós.

Así: Así.

Enviar: enviar.

Xinran: felizmente.

Delicioso: significado antiguo: brillante y hermoso

Significado moderno: (sabor) fresco

Transporte: significado antiguo: entrelazado y conectado

Hoy Significado: transporte

Esposa: significado antiguo: esposa e hijos

Significado moderno: se refiere a la esposa del hombre

Situación desesperada: significado antiguo: un lugar aislado del mundo

Significado moderno: un lugar sin salida

No importa: Significado antiguo: no lo digas, y mucho menos dilo

Significado moderno: no importa (conjunción)

Yuan: significado antiguo: junto

Significado moderno: razón, destino

Yuan: significado antiguo: por favor

Significado moderno: prolongación, extensión

Jin: Significado antiguo: Ferry, aquí preguntar por Jin significa visitar.

Significado de hoy: fluido oral

3. Descubra las oraciones difíciles de traducir, discútalas, respóndelas y trabajen juntos para completar la traducción del texto completo.

(3) Leer el texto intensivamente y aclarar el contexto.

1. Leer el texto en silencio con las anotaciones y captar con precisión las pistas narrativas y el argumento.

Claro: el texto utiliza el paradero de los pescadores de Wuling como pistas y se puede volver a contar en el orden de encuentro con Peach Blossom Spring, visitando Peach Blossom Spring y buscando Peach Blossom Spring.

2. Resuma la impresión que dejó Peach Blossom Spring en todos.

¿Cuál es la belleza de Peach Blossom Spring? Por favor, descríbala a todos usando la estructura de la oración "Es hermoso aquí". , mirar." (Ejemplo: Las casas aquí son hermosas, ves que las casas están limpias y ordenadas).

3. Resumen: El paisaje de Peach Blossom Spring es realmente hermoso: el bosque de duraznos es hermoso, la tierra es hermosa; las casas son hermosas, los campos y los estanques son hermosos, las moreras y los bambúes son hermosos y las calles son hermosas. La belleza radica en el ambiente elegante, los hermosos paisajes, los ricos recursos, la tranquilidad y la paz.

4. ¿Cuál es el misterio de la primavera en flor de durazno?

El bosque de durazno es misterioso: hay cientos de escalones a lo largo de la orilla y no hay árboles diversos en él.

La cueva es misteriosa: parece que hay luz y su forma es extraña.

La gente del bosque es misteriosa: no saben que existen los Han, independientemente de las dinastías Wei y Jin.

El final es misterioso: el camino ya no se encuentra y la visita fracasa.

5. ¿Dónde está la felicidad de la Primavera en Flor del Melocotón?

① Cabello amarillo y cabello largo: alegría (paz y estabilidad, mucha comida y ropa)

② Hombres y mujeres: relaciones sexuales y reproducción (Sin guerra, vivir y trabajar en paz y satisfacción)

③ Pescador (vista lateral): Matar pollos para alimentarse, y todos producen vino y alimentos (democracia, igualdad, costumbres populares simples)

Resumen: La felicidad de Peach Blossom Land se refleja en vivir una vida pacífica y estable, tener abundante comida y ropa, democracia e igualdad, y costumbres populares simples.

(4) Saborear el lenguaje y experimentar las emociones

1. Aprendizaje cooperativo en grupo y discutir el tema

(1) La belleza de Peach Blossom Land reside en sus hermosos paisajes y sencillas costumbres populares, la belleza radica en una vida feliz y la belleza radica en la igualdad y la libertad. Sin embargo, por favor piénsenlo, estudiantes, ¿existió realmente un lugar tan hermoso en la dinastía Jin del Este?

(2) Algunas personas dicen que Tao Yuanming

2. Ampliar y profundizar. el aula

Los estudiantes toman contacto con la realidad actual de la vida y hablan sobre cómo es su vida ideal, para que los estudiantes puedan sentir la felicidad de su vida actual. El maestro oportunamente agrega datos de que el mundo no es pacífico, para que los estudiantes puedan experimentar paz y estabilidad La vida no es sólo el deseo de los trabajadores en el antiguo país, sino también el deseo de las personas de todo el mundo, guiando así a los estudiantes a valorar la vida, estudiar mucho y hacer nuestra patria más. hermosa, rica y pacífica.

6. Resumen de los deberes

Deberes: recitar el texto completo.