Cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria
¿Cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza del inglés para estudiantes de secundaria? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.
1. El plan de trabajo de enseñanza de inglés de la escuela secundaria puede describir primero el contenido del trabajo diario de la enseñanza de inglés de la escuela secundaria; 2. Luego puede describir el análisis de los materiales de enseñanza de inglés y la preparación de los planes de lecciones; 3. En segundo lugar, puede describir la orientación de la enseñanza de inglés y la corrección de las tareas de los estudiantes; 4. Finalmente, se puede describir el análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza.
Plan de trabajo 1 para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria
Este semestre continuaré enseñando inglés en las clases 1 y 8 de Senior Three. Intentaré centrarme en los siguientes puntos para sentar una base sólida, resaltar mis habilidades y mejorar gradualmente. Doy clases de pregrado y de secundaria. La situación docente es diferente y los estudiantes también son muy diferentes. Al principio, sentí que la brecha entre las dos clases me dificultaba adaptarme cada día. Poco a poco fui formando y estableciendo mi propio modo de revisión, y el resultado final de palabras a frases y oraciones es principalmente composición. Sin embargo, toda revisión consiste en volver al libro de texto y prestar atención a lo básico.
El plan de revisión se centra en mejorar la eficiencia. Lo llevaré a cabo principalmente en las siguientes seis etapas:
(1) Plan de enseñanza
Dentro del primer mes. de la escuela Fortalecer la formación auditiva.
1. La primera ronda de revisión de libros de texto finalizará a finales de abril.
2 Revisión del conocimiento de vocabulario y patrones de oraciones, intercaladas durante el período.
>3. Corrección de errores de una sola oración, revisión especial de una sola oración
4. Capacitación especial en comprensión lectora y llenado de palabras.
5. tareas
6. Formación integral
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(2) Esfuerzos para aprovechar el potencial en cuatro aspectos y mejorar la eficiencia docente
1. punto de partida de la enseñanza y dirigido a todos los estudiantes
Según la situación real de los estudiantes, diferentes fundamentos. Según los objetivos del examen de ingreso a la universidad de los estudiantes, se adoptan diferentes métodos de enseñanza y se hacen esfuerzos para capacitar a los estudiantes en absoluto. niveles para mejorar su motivación y aprender algo en su último año de escuela secundaria, a fin de maximizar el efecto de la enseñanza.
2. Optimice el progreso de la enseñanza y mejore los vínculos de enseñanza.
Los estudiantes de secundaria tienen clases apretadas y tareas pesadas. Los conocimientos y habilidades de los estudiantes deben mejorar enormemente en un tiempo limitado. , y el trabajo docente debe organizarse adecuadamente. Debe haber un cierto grado de flexibilidad en la organización del horario de enseñanza correspondiente. Teniendo en cuenta los efectos del aprendizaje de los estudiantes, no se apresure a seguir el ritmo ciegamente. Todo sirve para mejorar los objetivos docentes a corto y largo plazo.
3. Fortalecer la reflexión docente y enfatizar la eficacia de la enseñanza.
El tiempo de los estudiantes de secundaria es extremadamente valioso. Trabajaré duro para descubrir problemas en las actividades docentes a través de la enseñanza reflexiva y ajustar la enseñanza. Planea de manera oportuna y proactiva. Teniendo como objetivo de trabajo la optimización de los efectos de la enseñanza. Al preparar las lecciones, reflexione sobre el contenido que se ha preparado y piense en qué aspectos de la preparación de esta lección traerán beneficios a los estudiantes en términos de conocimiento y capacidad. Los colegas a menudo deben realizar trabajos de escucha y evaluación, señalar los problemas de los demás, y explorar métodos más razonables, ayudarse mutuamente y mejorar conjuntamente la calidad de la enseñanza. Organice cuidadosamente planes de revisión, prepare lecciones cuidadosamente, diseñe cuidadosamente procedimientos de enseñanza en el aula, corrija cuidadosamente las tareas, seleccione y evalúe cuidadosamente las preguntas de los exámenes y dé tutoría cuidadosamente a los estudiantes. Tenga cuidado de evitar enfatizar la enseñanza y descuidar el aprendizaje, y enfatizar las conferencias y descuidar la práctica.
4. Abogar por conferencias intensivas y evaluaciones hábiles para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Hacer tres charlas imprescindibles: se debe hablar del contenido básico, de las ideas y métodos, y de las dudas y las dudas. se deben hablar de los puntos difíciles: no enseñar el contenido que los estudiantes ya dominan, no enseñar el contenido que los estudiantes ya saben enseñar y no enseñar el contenido que los estudiantes ya saben cómo; para enseñar. Los maestros deben hacer todos los ejercicios que los estudiantes deben hacer primero; todos los ejercicios realizados por los estudiantes, los maestros deben revisarlos de manera oportuna; los maestros deben guiar a los estudiantes para corregir cualquier pregunta en la que los estudiantes cometan errores y organizar los ejercicios secundarios de manera oportuna.
(3)*** Compartir los resultados de la preparación colectiva de lecciones
Sobre la base del pensamiento individual independiente, aprovechar científicamente la preparación colectiva de lecciones, aunar sabiduría individual, formar sinergia colectiva, y forme nuevos planes de lecciones de alta calidad con características especiales y nuevas ideas.
(4) Apuntar a cinco puntos de enfoque para mejorar la eficiencia de la enseñanza
①Consolidar los "puntos de prueba frecuentes"
Los "puntos de prueba frecuentes" también son puntos de prueba tradicionales. En la enseñanza de estudiantes de secundaria superior, al clasificar y resumir los puntos de prueba comunes, la revisión es más específica y se comprende el grado de ampliación. Durante la revisión, integraremos el contenido de la unidad original de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad y procederemos de acuerdo con la "sección de revisión". Resalte el uso de verbos, patrones de oraciones y conocimiento de capítulos. Enfatice situaciones especiales y situaciones que son propensas a errores y confusión.
Los maestros ayudan a los estudiantes a ordenar el marco de conocimientos de cada sección de revisión a través de la enseñanza en el aula, resaltar los puntos de la prueba y resaltar las dificultades en los puntos de la prueba. Esforzarse por hacer que el marco esté enfocado y orientado.
②Discute los "Nuevos puntos de prueba"
A través del estudio de los "Estándares del curso" y el "Programa de enseñanza", descubre los cambios en el contenido en el pasado y el presente, y haz adaptaciones adecuadas en la enseñanza. A través del estudio de las preguntas de los exámenes, podemos percibir las necesidades de capacidad interna y fortalecer la orientación metodológica en la enseñanza.
③Superar los "puntos de pérdida de puntos"
Nuestra revisión habitual se lleva a cabo básicamente de acuerdo con el plan de revisión unificado del equipo de preparación de lecciones. Cuando se acerca el examen de ingreso a la universidad, exigimos a los maestros que formulen un "plan de revisión personalizado" basado en los "puntos de pérdida" comunes en sus respectivas clases a nivel de conocimiento. En el proceso de clasificación de la red de conocimientos, exigimos a los maestros. para resaltar contenido confuso y propenso a errores. Vínculos débiles, avances clave.
El propósito de la revisión de la unidad es consolidar conocimientos básicos. Es un proceso para que los estudiantes revisen el pasado y aprendan cosas nuevas sobre el vocabulario y los patrones de oraciones que han aprendido. El efecto de la revisión depende no sólo de la orientación del profesor en el aula, sino, más importante aún, de la autodigestión de los estudiantes. Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que utilicen el tiempo en clase o fuera de ella para realizar trabajos de revisión independientes y fortalecer su memoria de los puntos de conocimiento. Proporcionar orientación sobre métodos de aprendizaje para estudiantes de grupos especiales. Recuerde a los estudiantes que escriban notas durante el proceso de revisión para que puedan revisar sus áreas débiles por segunda vez en la etapa de revisión posterior para sentar una base sólida nuevamente y verificar si hay omisiones.
④ Nos centramos en los “puntos de habilidad”
En la enseñanza, seguimos métodos tradicionales, enseñamos de manera concisa y concisa, y nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a ser capaces de sacar inferencias de un caso y establecer paralelos entre sí. analogías para mejorar la eficiencia de la preparación de exámenes. Preste atención a discutir el proceso de pensamiento lector con los estudiantes, enfocándose en mejorar su capacidad de pensamiento crítico, capacidad analítica, capacidad de generalización, capacidad de inferencia y capacidad de expresión. Se debe hacer un resumen de las habilidades de respuesta para cada revisión, y las ganancias y pérdidas se deben resumir desde la perspectiva de los métodos de pensamiento analítico, con el fin de proporcionar cierta iluminación a los estudiantes en términos de métodos.
⑤ Fortalecer los "puntos de apoyo"
Un fuerte impulso de aprendizaje, una psicología de aprendizaje saludable, una mentalidad de aprendizaje equilibrada y una conciencia de participación activa en el aprendizaje son los factores psicológicos y psicológicos para que los estudiantes estudien y se preparen. Exámenes. Soporte fisiológico. Los profesores no sólo deben prestar atención a los efectos del aprendizaje de los estudiantes sino también a sus emociones y actitudes hacia el aprendizaje. Establece unas bases emocionales y de actitud sólidas para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En resumen, en el proceso de preparación para el nuevo examen de secundaria, debemos resumir la experiencia y las lecciones de la enseñanza de secundaria, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades, compensar las deficiencias y prestar mucha atención. atención a los conceptos básicos del inglés de acuerdo con la situación real de los estudiantes en las clases que impartimos. No se relaje, sea serio y meticuloso, organice el trabajo de revisión de manera efectiva y esfuércese por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad de inglés de este año.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés 2 en la escuela secundaria
Después de escuchar la conferencia informativa sobre el examen de ingreso a la universidad impartida por un profesor especial de inglés en Beijing, siento profundamente que, como profesor, tengo muchas Deficiencias en la enseñanza, aún quedan muchas áreas por mejorar. Este estudio me ha beneficiado mucho de muchas maneras, especialmente una comprensión profunda y clara de la relación entre el examen de ingreso a la universidad y la enseñanza de libros de texto, y la relación entre el examen de ingreso a la universidad y la enseñanza de la gramática inglesa. Esta conferencia me brindó un resumen claro de los últimos tres meses de enseñanza de inglés y una comprensión profunda de la dinámica del examen de ingreso a la universidad.
Bajo la premisa de que el examen de ingreso a la universidad ha entrado en una cuenta regresiva, el tiempo es escaso y las tareas pesadas, en función de cómo ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos antiguos, aprender nuevos conocimientos, verificar omisiones y resumir. En tan poco tiempo, para considerar el objetivo de obtener buenas calificaciones en el examen de ingreso a la universidad, he formulado el siguiente plan de trabajo:
1. La ideología rectora y los objetivos generales de trabajo son consistentes. con la escuela y esforzarse por lograr mejor las metas esperadas.
2. Preste atención a la dinámica ideológica de los estudiantes y utilice una variedad de métodos para movilizarlos activamente para que se dediquen al aprendizaje con un estado mental completo.
⑴ Para los estudiantes que tienen problemas con sus métodos de aprendizaje, tenga una conversación sincera y adecuada, encuentre malentendidos y ayude a los estudiantes a salir del período rígido del aprendizaje del inglés lo antes posible.
⑵ Cuide rápidamente a los estudiantes con dinámicas ideológicas inestables, comuníquese con el maestro de la clase de manera oportuna y ayude a los estudiantes a deshacerse de los malentendidos psicológicos antes del examen de ingreso a la universidad lo antes posible.
3. Prepárese para cada clase
Estudie cuidadosamente el programa de estudios, las instrucciones de los exámenes y las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, resuma los métodos y reglas, no deje callejones sin salida y prepare el clase bien, para que los estudiantes puedan dominar métodos científicos y efectivos de resolución de problemas y mejorar constantemente las habilidades de los estudiantes.
4. Enseñar con atención.
Diseñar detalladamente el plan de estudios de cada clase. Durante la enseñanza, debemos explicar cuatro puntos claramente a los estudiantes: explicar los puntos fáciles de confusión; explicar los puntos de enfoque; puntos calientes claramente.
Informe a los estudiantes qué recordar en clase, aclare qué conocimientos se requieren para el examen de ingreso a la universidad y cuáles son las habilidades requeridas para el examen de ingreso a la universidad. ¡Comprenda la importante posición y la importancia del lenguaje aceptable en inglés!
5. Organizar las tareas y los exámenes de manera razonable.
La disposición y selección de los deberes se basan en permitir que los estudiantes alcancen dos actitudes personales en un tiempo limitado. Es decir, ¡usa tu cerebro y hazlo tú mismo!
La selección de contenido se centra principalmente en la lectura y la finalización, lo que permite a los estudiantes experimentar el entorno del idioma inglés y la atmósfera cultural inglesa durante los ejercicios de tarea todos los días, para reducir el fenómeno de la transferencia negativa del chino. ¡El impacto negativo que provocó! ¡Al mismo tiempo, aumente la intensidad de la escritura!
En la evaluación de exámenes y tareas, no solo debemos ser meticulosos, sino también explicar. ¡Cuatro puntos claramente, para que los estudiantes no tropiecen con un solo ladrillo!
Por supuesto, como profesor de inglés, necesito brindar más orientación sobre los métodos de aprendizaje de inglés para cultivar la conciencia de planificación de los estudiantes y. capacidad de gestión del tiempo, para que cada estudiante sepa cómo planificar el tiempo de revisión y repasar el contenido de las clases de inglés, y aprender a hacer arreglos generales para mantener el estudio y la vida en orden, y vivir una vida plena todos los días. Esto no sólo cultiva buenos hábitos de estudio, sino que también sienta una base sólida para el futuro aprendizaje permanente.
En resumen, mejorar la eficiencia de la revisión de los estudiantes de secundaria depende del esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, así como de la gestión científica de la escuela y la cooperación mutua entre profesores. Creo firmemente que con los esfuerzos conjuntos de nuestro destacado equipo de inglés de la escuela secundaria superior, los puntajes de inglés de la escuela secundaria superior de Luobei High School alcanzarán un nuevo nivel.
Plan de trabajo docente de inglés en secundaria 3
1. Análisis de la situación estudiantil
Este año enseñaré inglés en las clases 9 (10) de Senior School. Según el estado de inscripción de Senior Three Look, la situación del aprendizaje de inglés de las dos clases que imparto no es optimista. Entre ellos, el desempeño de la Clase 9, Grado 3, es particularmente pobre. Casi no hay estudiantes con un puntaje final de 60 o más en el último semestre. Se puede decir que no tienen base. Todavía hay algunos estudiantes a los que les gusta mucho el inglés y están relativamente motivados. Hay casi 17 estudiantes de educación física en la clase 10 de la escuela secundaria superior y tienen que entrenar en las clases séptima y octava todos los días. Su clase de inglés no estuvo disponible durante aproximadamente dos períodos.
El principal problema es que el nivel de los estudiantes es desigual, con pocos estudiantes excelentes y muchos con bajo rendimiento. Los conocimientos básicos no son sólidos, lo que se refleja en la puntuación más baja de los estudiantes en la Prueba 2; el potencial de aplicación del lenguaje de los estudiantes es pobre, el fenómeno de perder puntos en lectura y Gestalt es común y obviamente hay muchas irregularidades en la expresión escrita. .
2. Estrategias de revisión de la enseñanza
Estudie detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad anterior y las instrucciones del examen provincial en el área de examen estándar del nuevo plan de estudios para comprender las tendencias de los exámenes. De acuerdo con los requisitos de la prueba de inglés de los "Nuevos Estándares Curriculares", los estudiantes deben dominar 3300 palabras, 400-500 frases y modismos, por lo que la enseñanza de la lectura debe fortalecerse en la enseñanza para ampliar el vocabulario. Establezca una base sólida y mejore la capacidad de utilizar el inglés de manera integral. Presta atención a la diversidad de palabras y oraciones para mejorar tu capacidad de expresión escrita.
Antes de revisar los libros de texto del nuevo plan de estudios para el primer y segundo grado, nuestra clase ordinaria primero revisa los conocimientos básicos de la escuela secundaria, basándose en los libros de texto, enfocándose en la lectura y la escritura, y enfocándose en la consolidación y Ampliación del vocabulario. Ayudar a los estudiantes a dominar de manera integral y sistemática los conocimientos básicos del inglés aprendido en la escuela secundaria (centrándose en el vocabulario y la gramática). Consolidar la base de los estudiantes, captar a los estudiantes de nivel medio, promover a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar aún más a los mejores estudiantes.
3. Arreglos específicos
Basándonos en la información más reciente sobre el examen de ingreso a la universidad y los problemas que los estudiantes han encontrado durante su revisión y preparación, continuaremos buscando nuevas formas de Resolver problemas que surjan durante el proceso de preparación. En el plan de enseñanza semanal, durante las clases principales, se requieren pruebas de vocabulario y entrenamiento de lectura cada vez, y se deben revisar los materiales de inglés de la escuela secundaria. En el plan de enseñanza mensual se destaca un tipo de pregunta en la revisión mensual. En el primer mes, todos los días se centran en entrenar lectura, en el segundo mes en gestalt, en el tercer mes en corrección de errores y en el segundo. Entrenamiento del cuarto mes sobre traducción de oraciones, para preparar las composiciones, en el quinto mes, céntrate en la maquetación de algunas composiciones, prestando especial atención al uso de palabras de transición contextual. Empiece a responder preguntas completas a partir del sexto mes. Mejorar el rendimiento general.
Todos los estudiantes de la clase recibirán entrenamiento de vocabulario. Está previsto provisionalmente utilizar el "Manual de recitación de vocabulario en inglés del examen de ingreso a la universidad" para imprimir palabras para que los estudiantes las memoricen y luego realizar pruebas de vocabulario de acuerdo con el orden. . Utilice "Hacia el examen de ingreso a la universidad" y "Excelente aprendizaje y excelentes prácticas" para la primera ronda de revisión. Para la tarea, quiero utilizar las preguntas del examen de ingreso a la universidad 08 y 09 de todo el país para seleccionar y combinar las preguntas adecuadas. Para el nivel de los estudiantes, paso a paso, completaré alrededor de 14 exámenes de ingreso a la universidad en un semestre.
De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria", determine el plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria superior en función de la situación real de los estudiantes, preste mucha atención a las tendencias del examen de ingreso a la universidad de inglés 20__, adopte estrategias de respuesta en un de manera oportuna y ayudar a los estudiantes a construir una estructura de red de conocimientos completa a través de una capacitación intensiva. La capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral en la escucha, el habla, la lectura y la escritura ha mejorado significativamente y gradualmente está en línea con el examen de ingreso a la universidad, y finalmente; cumple con los requisitos del examen de ingreso a la universidad mediante práctica semanal, exámenes mensuales, pruebas por etapas y otras formas de capacitación, buenos hábitos de respuesta de los estudiantes y potencial para tomar exámenes;
Semana 1: Unidad 1 de Obligatoria 2
Semana 2: Unidad 2 de Obligatoria 2
Semana 3: Unidades 3-4 de Obligatoria 2
Semana 4: Unidad 5 de Obligatoria 2 y Repaso de Obligatoria 2
Semana 5: Unidad 1 de Obligatoria 3
Semana 6: Unidad 3 de Obligatoria 3 Unidad 2
Semana 7: Unidades 3-4 de Obligatoria 3
Semana 8: Unidad 5 de Obligatoria 3 y repaso
Semana 9: Obligatoria 4 Unidades 1-2
Semana 10: Obligatoria 4 Unidad 3
Semana 11: Obligatoria 4 Unidad 4
Semana 12: Obligatoria 4 Unidad 5 y repaso
Decimotercera semana: Obligatorio 5 Unidades 1-2
Decimocuarta semana: Obligatorio 5 Unidades 3-4
Semana 15: Obligatorio 5 Unidad 5 y repaso
Semana 16 : Electiva 6 Unidad 1
Semana 17: Electiva 6 Unidad 2
Semana 18: Electiva 6 Unidad 3
Semana 19: Electiva 6 Unidad 4
Semana 20: Optativa 6 Unidad 5 y revisión
Durante el proceso de revisión, la revisión de vocabulario básico, la comprensión de lectura y la escritura siempre se incluyen durante todo el proceso de revisión. Tome en serio cada prueba, analice la situación de la prueba, reflexione sobre su propia enseñanza, formule un plan de acción y esfuércese por alcanzar un nivel superior.
Plan de trabajo docente de inglés de secundaria 4
1. La ideología rectora se basa en el plan de estudios de enseñanza.
Las instrucciones del examen, los nuevos estándares curriculares como criterio, y la versión de People's Education Press Con base en los nuevos libros de texto, formularemos un plan de revisión integral, científico, sistemático y específico para mejorar completamente el nivel básico de inglés de los estudiantes de nuestra escuela. Y preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad de este año, contacte la situación real de los estudiantes, aproveche al máximo el potencial de los estudiantes, los factores no intelectuales de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga un trabajo sólido en dobles conceptos básicos. , cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento a través de una capacitación integral y esforzarse por mejorar la calidad integral y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en inglés en la escuela secundaria
la situación aún no es optimista. La base, la comprensión lectora y la comprensión lectora no son lo suficientemente sólidas. La corrección de errores y las habilidades integrales como la expresión escrita son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al inglés. Por lo tanto, mientras se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la efectividad. de hablar y practicar de manera específica se ha convertido en un repaso especial y general en un gran desafío.
3. Disposición general del inglés en el primer volumen de la escuela secundaria superior
Después de un semestre de revisión, se realizó la primera ronda de revisión del plan de enseñanza formulado a principios del semestre pasado. ha sido básicamente completado. Este semestre se completarán las siguientes dos rondas de revisión
La primera ronda de revisión: pegue los artículos leídos usted mismo para fortalecer el desarrollo de la capacidad de lectura. Al mismo tiempo, los estudiantes reciben orientación sobre habilidades gramaticales específicas. La información se adoptó del "Tutorial y formación especial en inglés para el examen de acceso a la universidad" de BBK. En una etapa posterior, se fortalecerá la formación integral para mejorar integralmente las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes.
La segunda ronda de revisión: verifique las omisiones y complete los vacíos para explorar las habilidades de los estudiantes.
IV.Disposiciones y medidas para la enseñanza del inglés en el primer volumen de bachillerato
1. Realizar un buen trabajo de revisión de vocabulario como elemento más básico del inglés de bachillerato. Es como la carne del cuerpo humano, y la gramática es Los huesos del cuerpo humano, los dos juntos forman el cuerpo humano, por lo que la clave para el repaso del inglés en la escuela secundaria es el repaso del vocabulario. Planeamos intercalar la revisión de vocabulario con la enseñanza de nuevos cursos de secundaria, basados principalmente en el "Vocabulario Esencial para el Examen de Ingreso a la Universidad".
2. Consolidar la base del conocimiento gramatical y realizar nuevas mejoras. Brinde orientación especial sobre gramática a los estudiantes, divídalos uno por uno y domínelos uno por uno. Y utilice habilidades de resolución de problemas de opción única para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Planeamos realizar una revisión gramatical en combinación con backgammon al enseñar nuevas lecciones y luego brindar orientación y práctica gramaticales especiales en la segunda ronda de revisión.
3. Fortalecer el entrenamiento del discurso y realizar lecturas por tiempo limitado. Algunos expertos han dicho que el examen de acceso a la universidad de inglés es hasta cierto punto una competición de velocidad. Por lo tanto, en la revisión general de los estudiantes de secundaria, es muy importante utilizar la formación del discurso como hilo conductor durante todo el inglés de la escuela secundaria. También lo exigen los nuevos libros de texto, el nuevo programa de estudios y el nuevo programa de exámenes. La formación del discurso incluye no sólo la comprensión lectora, sino también el cloze, la corrección de ensayos y la expresión escrita. Entre estas cuatro capacitaciones especiales, la comprensión lectora es la máxima prioridad. Cuando los estudiantes realizan ejercicios de comprensión lectora, deben limitar su tiempo de acuerdo con el requisito de tiempo límite del examen de ingreso a la universidad para una pregunta de comprensión lectora, debemos limitarlo a 40. minutos para completar 20 preguntas La elección de un tema pequeño. Al elegir la respuesta correcta, aproveche al máximo las habilidades de lectura que ha aprendido. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc. para obtener la información requerida y comparar las respuestas, adivinar repetidamente la intención y las ideas del autor y exigirse que usted mismo haga un cloze o un artículo de comprensión lectora todos los días. Dentro de la unidad de tiempo, insista en un entrenamiento persistente de autolectura, la velocidad y precisión de la lectura mejorarán gradualmente. Por lo tanto, los estudiantes deben tener materiales de lectura para leer y repasar a tiempo todos los días.
4. Preste atención a la expresión escrita. El tiempo necesario para la expresión escrita es de unos 20-25 minutos. Se recomienda que los estudiantes elijan uno o dos ensayos cortos de diferentes géneros cada dos semanas para su autoformación. compárelas con las traducciones de referencia para ver si los puntos clave de su artículo están completos, si el idioma se utiliza apropiadamente y si memoriza algunas oraciones y buenas frases en la traducción de referencia de manera específica, siempre y cuando siga escribiendo y. Revise constantemente, su capacidad de escritura mejorará. Se escribirá al menos un ensayo cada dos semanas, mediante una combinación de revisión presencial, autoevaluación y revisión aleatoria, para fortalecer la orientación sobre los métodos de escritura y el cultivo de hábitos de escritura.
5. Arreglos de enseñanza Arreglos para el primer semestre
Arreglos para este semestre: 1. Desde finales de febrero hasta finales de abril: capacitación en temas especiales, centrándose en el cultivo de habilidades y el fortalecimiento de habilidades. análisis y cultivo de la aplicación integral de los estudiantes Dominio del idioma Febrero y mayo - Examen de ingreso a la universidad: verificar las lagunas y completarlas, practicar y aplicar habilidades de manera específica.
6. Metas: A través de un estudio y revisión sistemáticos durante medio año, nos esforzamos por completar las tareas asignadas por los superiores y tratamos de reducir la brecha con escuelas hermanas similares.
Plan de Trabajo Docente de Inglés de Secundaria 5
1. Análisis de los materiales didácticos (sistema de estructura, contenidos de la unidad, puntos clave y difíciles)
El contenido de la enseñanza es Basado principalmente en "Maestros famosos te acompañan". Este libro de enseñanza se utiliza principalmente. Los maestros deben intercalar los ejercicios extracurriculares necesarios de acuerdo con la situación de los estudiantes en cada clase. Y fortalecer la revisión de materias especiales de gramática inglesa, intercaladas con práctica y explicación de los exámenes de ingreso a la universidad dentro de un cierto período de tiempo.
2. Análisis de los estudiantes (nivel de inteligencia de doble base, actitud de aprendizaje, métodos, disciplina)
Aunque los estudiantes de este año han estudiado inglés en la escuela secundaria durante dos años y medio, la situación Todavía no es optimista, las artes liberales y las ciencias todavía tienen una cierta distancia, lo que se refleja en la falta de una base sólida, y las habilidades integrales como el llenado de textos, la comprensión lectora y la expresión escrita son preocupantes. Los estudiantes todavía dedican muy poco tiempo a las materias en inglés. , especialmente estudiantes en clases de ciencias. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser específico y mejorar la efectividad de las conferencias y ejercicios se ha convertido en un desafío importante en la revisión especial y general.
3. Requisitos del propósito docente
Con base en la información más reciente sobre el examen de ingreso a la universidad y los problemas que tienen los estudiantes en su revisión y preparación, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones trabajarán. juntos para encontrar constantemente nuevas formas de resolver los problemas de preparación de exámenes que surgen durante el proceso, mejorando así la eficiencia de las clases de repaso para el tercer grado de la escuela secundaria y la capacidad integral de los estudiantes en el uso del idioma inglés.
4. Medidas específicas para completar las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza
1. Prestar mucha atención a la enseñanza del vocabulario.
Los estudiantes deben memorizar más vocabulario requerido por el examen. programa de estudios y usarlo en oraciones. Planeamos intercalar la revisión de vocabulario con el dictado de palabras y frases, y realizar ejercicios de selección de vocabulario y frases.
2. Consolidar los fundamentos de la gramática
Preste atención al conocimiento básico de la gramática y siga de cerca los puntos del examen de ingreso a la universidad. Debemos prestar atención tanto a la forma del lenguaje como al contenido y la aplicación semántica. . La atención se centra en verbos modales, artículos, tiempos verbales, cinco patrones básicos de oraciones, cláusulas sustantivas, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales y orientación especial sobre verbos sin predicados para mejorar las habilidades de resolución de problemas de opción única. Está previsto realizar una revisión gramatical en combinación con "Maestros famosos te acompañan" durante la enseñanza.
3. Fortalecer el entrenamiento del discurso y realizar lecturas por tiempo limitado.
El examen de ingreso a la universidad concede gran importancia a evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes, y las puntuaciones en comprensión lectora y comprensión lectora son relativamente altas. . Para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, debemos trabajar duro en las habilidades de lectura, el análisis y razonamiento lógico y el juicio.
Se requiere que los estudiantes completen una lectura cronometrada en diez minutos todos los días y brinden comentarios oportunos.
4. Preste atención a la expresión escrita
La expresión escrita debe fortalecer la orientación de los métodos de escritura de los estudiantes y el cultivo de hábitos de escritura. Si revisa las preguntas detenidamente, los puntos clave están completos, el lenguaje es apropiado, el documento es claro y el recuento de palabras es apropiado. Por lo general, se guía a los estudiantes para que memoricen oraciones y ensayos modelo, y para que acumulen expresiones más habituales y patrones de oraciones clásicos. Se brinda capacitación cada semana por género para mejorar las habilidades de escritura.
5. Fortalecer la comprensión auditiva en inglés. La comprensión auditiva en inglés ha vuelto a formar parte del examen de ingreso a la universidad y es particularmente importante fortalecer la comprensión auditiva en inglés de los estudiantes. La escuela utilizará el quinto período de martes a viernes para realizar una capacitación unificada para los estudiantes.
5. Progreso de la enseñanza
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Lo anterior es lo que el editor compartió hoy, espero que pueda ayudar a todos.