Reflexiones sobre la enseñanza del chino para estudiantes de secundaria
3 reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la lengua china en segundo grado de secundaria.
La reflexión docente es una actividad en la que los profesores mejoran su capacidad docente a través de la observación racional y la corrección de sus actividades docentes. Técnicas de análisis de las competencias docentes. Los siguientes son 2 ensayos de muestra sobre reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo año de secundaria. Espero que les guste a todos.
¡Reflexión sobre la enseñanza del chino en segundo año de secundaria! escuela 1
Confucio dijo: Aprender sin pensar es Nada. Lo mismo ocurre con la enseñanza. Si enseñas ciegamente sin pensar, sólo podrás dejarte guiar por los libros, y los libros te agobiarán y te confundirán. Por tanto, para que la enseñanza sea mutuamente beneficiosa, la reflexión es fundamental. Este semestre me desempeñé principalmente como profesor de chino en dos clases de segundo grado de la escuela secundaria. Al recordar el trabajo realizado durante el semestre, me surgieron muchos pensamientos.
1. ¿Cuál es la mayor dificultad para los estudiantes en el aprendizaje? Cómo mejorar la habilidad en el idioma chino
Gardner, el famoso educador y psicólogo estadounidense, dividió la inteligencia humana en ocho tipos diferentes de expresión. la forma y las habilidades lingüísticas (capacidad de aplicación del lenguaje) están en la cima. Esto muestra cuán importante es el desarrollo de la inteligencia lingüística de los estudiantes a los ojos de los educadores. Sin embargo, un círculo extraño que se ha formado en la enseñanza escolar durante mucho tiempo es que los profesores y estudiantes de las escuelas usan y practican chino todos los días, pero la materia con menor sensación de logro es el chino. No muchos estudiantes se atreven a decir que lo son. Bueno en chino, y no hay muchos profesores de chino. Me atrevo a decir lo bien que enseño chino. La razón es que la mejora de la habilidad en el idioma chino depende de un problema básico, un problema de acumulación a largo plazo de materiales lingüísticos. La falta de lenguaje de una persona conducirá inevitablemente a la pobreza de pensamiento y la pobreza de pensamiento afectará inevitablemente la mejora de la capacidad de aprendizaje. En las dos clases que dirigí (Clase 073 y Clase 075), la falta de materiales lingüísticos de los estudiantes fue muy destacada, especialmente en la clase de ciencias Clase 073. Son más activos en clase, pero pasan la mayor parte del tiempo estudiando otras materias después de clase. Por lo tanto, no han acumulado suficientes conocimientos de chino y su habilidad en chino no es alta. Cómo mejorar efectivamente la habilidad en chino de los estudiantes se ha convertido en el mayor problema para ellos. estudiantes en el aprendizaje.
2. ¿Cuál es la mayor dificultad para los profesores en la enseñanza? Cómo fortalecer eficazmente la acumulación
Ya sea el pensamiento o el lenguaje, la capacidad del lenguaje debe enriquecerse; de innumerables fragmentos y piezas. Una colección de conocimientos pequeños y triviales. El aprendizaje del chino es un proceso de "reunir arena para formar una torre". Por lo tanto, cómo fortalecer eficazmente la acumulación es una máxima prioridad en la enseñanza del chino. Ésta es también la mayor dificultad en la enseñanza del chino. Es posible que muchas personas no entiendan esto y piensen que se trata simplemente de memorizar frases y artículos famosos y acumular palabras. De hecho, la acumulación de la que hablo aquí no significa memorizar algunas frases y palabras famosas de memoria. La acumulación real del idioma chino es más rica en contenido, e incluye no sólo palabras y frases famosas de poemas antiguos, sino también las personales de los estudiantes. sentimientos y experiencias. La experiencia emocional puede estimular el interés en aprender. Sólo cuando el contenido de interés es de libre acceso en la memoria podemos aprenderlo y aplicarlo. Sólo aprendiendo y aplicando podemos proporcionar una motivación continua para la lectura y la escritura, formar un círculo virtuoso y lograr la mejora. La finalidad del dominio del idioma.
3. Tomar medidas para afrontar las dificultades
En respuesta a los problemas de enseñanza anteriores, he tomado principalmente las siguientes medidas:
En primer lugar, establecer una ¿Base sólida? Copia de palabras y frases y acumulación de materiales de escritura. Tan pronto como comenzó este semestre, en la clase de posicionamiento de objetivos y movilización ideológica, establecí requisitos claros sobre cómo mejorar la base china de los estudiantes, les pedí que prepararan dos libros de tareas, uno para copiar palabras nuevas que aparecían en el libro de texto y otro. uno para copiar palabras nuevas que aparecieron en el libro de texto. Se utiliza para copiar frases famosas, artículos hermosos y materiales de escritura. Los estudiantes deben enviarlo al maestro para su revisión una vez por semana. Hay dos propósitos al hacer esto: uno es mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes y el otro es consolidar la base china de los estudiantes.
En segundo lugar, potenciar la lectura. El nuevo estándar del plan de estudios chino requiere que los estudiantes comiencen con la lectura efectiva de los textos. Esto es respeto por los sujetos lectores y los estudiantes, y también sigue las reglas de lectura. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: El curso de chino consiste en aprender la capacidad de utilizar el idioma. Por lo tanto, debemos comprender firmemente el idioma y los caracteres del texto en la enseñanza en el aula, resaltar el "sabor chino" de la enseñanza del chino y obtener conocimientos de la lectura del idioma y los caracteres a través de la lectura repetida y la experiencia, y mejorar la capacidad de lectura. Este es un texto de lectura eficaz. Sólo así se pueden obtener efectos de lectura reales.
Por eso, en la enseñanza de lectura en el aula de este semestre, presté especial atención a dejar el mayor tiempo posible para que los estudiantes leyeran el texto, y me pedí "esperar para comenzar a enseñar, esperar para inspirar", para mejorar el efecto de la lectura. enseñanza. El aprendizaje del idioma chino es un proceso de comprensión e inmersión. No puede ser acelerado. Los estudiantes deben mantener un estado mental tranquilo y pacífico, para garantizar la lectura independiente de los textos y el pensamiento independiente sobre los temas.
Una vez más, recárgate. ?Si no estudias un día, te quedarás atrás; si no estudias tres días, serás ignorante. ?En el mundo actual, donde los conceptos de reforma curricular están surgiendo uno tras otro, el autoestudio de los docentes es extremadamente importante. Para poder enseñar, un profesor primero debe poder aprender. Soy muy consciente de la importancia del autoestudio del profesor en toda la enseñanza. Por eso, además de una enseñanza intensa, he adoptado una variedad de formas diferentes de enseñar. aprender. Por ejemplo, comprender los últimos conceptos de enseñanza y las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad; aprender activamente de otros maestros y aprender de las fortalezas de los demás; aprovechar al máximo los recursos de la red de alta calidad en "School Vision" para el aprendizaje, etc. Especialmente en el caso de los recursos de aprendizaje "School Vision" ordenados por la escuela, no me atrevo a decir que los uso mejor, pero estoy seguro de que aprendo más. Al mismo tiempo, también espero que la escuela pueda continuar abriéndonos el recurso de aprendizaje "School Vision", para que nuestros maestros puedan seguir el ritmo de la educación de alto nivel.
4. El enfoque de la enseñanza en el futuro
Los estudiantes crecen y sus conocimientos se acumulan constantemente. Como profesor de chino, la máxima prioridad es cultivar sus buenos hábitos de lectura y. métodos y prepararlos para la lectura. Mejorar su capacidad de lectura y sentar una buena base puede permitir a los estudiantes obtener una experiencia espiritual rica y única del texto y sentir verdaderamente el encanto del lenguaje del texto. Por lo tanto, el foco del futuro trabajo docente se ha convertido en cómo encontrar un método de enseñanza práctico y eficaz para mejorar la acumulación de sentimientos y experiencias emocionales de los estudiantes, de modo que puedan encontrar la fuente de agua corriente y traer manantiales claros al aprendizaje del chino.
Después de aprender, te darás cuenta de tus defectos; después de enseñar, te darás cuenta de tus dificultades. La enseñanza es un arte sin fin. Reflexión en la enseñanza y crecimiento en la reflexión. Espero continuar comunicándome y discutiendo con colegas en futuras prácticas docentes.
Reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de secundaria II
Mejorar la eficiencia de las clases de chino es un tema antiguo, pero aún no hay una respuesta satisfactoria sobre cómo mejorar la eficiencia de las clases de chino clases. Aquí hablaré sobre una comprensión superficial basada en mi práctica docente.
1. El contenido debe ser directo.
La enseñanza del idioma chino debe ser detallada en lo principal y breve en lo secundario. No debe usarse de manera uniforme o debe basarse. Sobre la introducción del autor, los antecedentes de la época, la idea general del párrafo y el centro, ¿cuáles son las características del pensamiento y la escritura? Este tipo de método de enseñanza estilizado con fuertes estereotipos dificulta el cultivo de habilidades. y desarrollar la inteligencia, la eficiencia de la enseñanza seguramente será baja. Los maestros deben hacer esto: que tomen mil cucharones de agua, y yo sólo tomaré un cucharón para beber. ?Es decir, debemos captar los puntos clave de la lección y redactar todo el texto de manera que afecte a los lectores. Sólo así podremos mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. El tiempo debe usarse sabiamente.
El significado de "eficiencia" se refiere a la cantidad de trabajo completado y las ganancias logradas por unidad de tiempo. Para medir la eficiencia docente de una clase, nos fijamos principalmente en el tiempo de enseñanza efectivo, es decir, el tiempo en que los estudiantes aprenden conocimientos, adquieren habilidades, desarrollan habilidades y mejoran su comprensión durante las actividades de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para aumentar la tasa de utilización de 45 minutos en clase. Por ejemplo, cuando enseñé "Otoño en la antigua capital", diseñé esta introducción: cuando mencionas el otoño, es posible que tengas una imagen de una cosecha llena de frutas, o puedes tener una sensación triste de "los interminables árboles que caen susurrando". Entonces, ¿qué tipo de imagen otoñal nos trae Yu Dafu? Caminemos juntos hacia "Otoño en la antigua capital". Los estudiantes abrieron el libro y rápidamente encontraron las características del otoño en la antigua capital: claridad, tranquilidad y tristeza. A partir de las indicaciones de la autolectura, inicialmente captaron la relación entre las características del paisaje, su estado de ánimo y el fondo. de los tiempos. De esta forma, es más fácil comprender el contenido del texto y al mismo tiempo estar lleno de interés. De esta manera, no sólo ahorra tiempo, sino que también mejora la eficiencia auditiva de los estudiantes.
3. La atención debe centrarse en el entrenamiento de habilidades.
El objetivo final de la enseñanza de idiomas es permitir que los estudiantes tengan la capacidad de escuchar, escuchar, leer y escribir. La capacidad se cultiva durante el proceso de formación, por lo que la enseñanza en el aula debe centrarse en el entrenamiento de la capacidad.
Para lograr esto, primero debemos reformar completamente el sistema de enseñanza básica centrado en el aprendizaje de conocimientos y la forma de enseñanza básica basada en el análisis de los docentes, y reemplazarlo por un sistema de enseñanza básica centrado en la formación de habilidades y la iniciativa de los estudiantes bajo la guía de los docentes. Forma de enseñanza que se centra en el aprendizaje y la práctica. Es necesario adherirse a la línea principal de formación, hacer que la enseñanza y el aprendizaje se conviertan en métodos de formación y guiar a los estudiantes para que dominen activamente conocimientos como palabras, oraciones y oraciones durante todo el proceso de formación en escucha, expresión oral, lectura y escritura. Para que la formación sea más eficaz, los profesores deben ser buenos diseñando y formulando preguntas con habilidad. Incluso las preguntas y ejercicios generales del aula deben centrarse en el entrenamiento de habilidades. Por ejemplo, cuando enseño "Medicina", en vista del lenguaje implícito de la novela de Lu Xun, primero dejo que los estudiantes la lean por sí mismos y formulen preguntas. Las preguntas de los estudiantes se centraron principalmente en temas como "A Yi es lamentable", "El cuervo se fue volando como una flecha" y "La insuficiencia y el vacío de la tía Hua". Con un compañero de clase cuestionando la conexión entre la tercera parte de la novela y los capítulos anteriores y posteriores, discutimos juntos el desarrollo de la trama y aclaramos la estructura de doble línea. Concéntrese en la descripción de "cuervo" y lea la cuarta parte para avanzar en la exploración del tema. Luego pida a los estudiantes que lean el diálogo en la casa de té en la tercera parte por rol, analicen la relación y el estado mental entre los personajes y aprendan el método de descripción de los personajes para sentir su efecto. Finalmente, permita que los estudiantes experimenten el papel del entorno y la descripción detallada.
4. Centrarse en la preparación de las lecciones
La clave de la eficacia de la enseñanza en el aula reside en la preparación de las lecciones. Porque preparar las lecciones es la base y fundamento de una buena enseñanza. Sólo profundizando en los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente la enseñanza en el aula los profesores pueden lograr buenos resultados docentes. Hay muchos requisitos para la preparación de una lección, pero se deben lograr al menos los siguientes tres puntos: comprender la base de conocimientos de los estudiantes, aclarar los objetivos de enseñanza y dominar el contenido clave del texto. Sólo sabiendo lo que los estudiantes deben aprender podremos descubrir qué debemos enseñar. De lo contrario, atrapar gorriones con los ojos cerrados probablemente sea una labor ineficaz. Los objetivos de enseñanza determinan la dirección de la enseñanza en el aula. Los objetivos de la enseñanza en el aula son claros, lo que puede superar eficazmente la aleatoriedad y la ceguera en la enseñanza y fortalecer la pertinencia de la enseñanza.
Reflexión 3 sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria
Los últimos seis meses han sido tensos y ocupados. Desafiando el viento y las heladas, enfrentando la luz de las estrellas, atravesando el barro hasta el final, trabajando duro y siendo desconocido. En los últimos seis meses he obtenido algunos logros, además de muchas emociones y algo de consuelo. Ante la nueva situación educativa debemos trabajar duro y hacer nuestro trabajo a conciencia. No importa cuán pesada sea la tarea o cuán difícil sea, siempre que la escuela la asigne, haremos todo lo posible para completarla y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la educación y la enseñanza.
Prepara las lecciones con cuidado. Primero, estudiar los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria y el programa de exámenes actualizado anualmente, comprender el espíritu, combinarlo con la realidad e implementarlo en el trabajo. Luego estudie los materiales didácticos, estudie la conexión orgánica entre los materiales didácticos y los estándares curriculares, aclare la relación lógica entre cada parte de los materiales didácticos, distinga el contenido primario y secundario y encuentre el punto de entrada de los materiales didácticos en la enseñanza. Por ejemplo, al enseñar el "Cinco curso obligatorio", presté atención a la selección o integración necesaria de algunos capítulos, realicé complementos o ampliaciones apropiadas y optimicé aún más el sistema de estructura del material didáctico para hacerlo más acorde con nuestra realidad docente. Al enseñar "Lecturas seleccionadas de registros históricos", prestamos atención a encontrar buenos puntos de entrada para los materiales didácticos, establecer preguntas orientadoras con esquemas y avanzar paso a paso para promover de manera integral la lectura y la discusión en profundidad.
Estudiar detenidamente los métodos de enseñanza y aprendizaje. Comprenda los fundamentos del idioma chino y los hábitos de estudio de los estudiantes con más detalle y brinde orientación de estudio específica en una forma informal y con un contenido extenso, que cubra cada detalle. Utilice conceptos de enseñanza avanzados, especialmente los nuevos estándares curriculares, para estudiar los métodos de enseñanza. Brindar educación emocional, educación estética y educación psicológica a los estudiantes para mejorar sus habilidades de comprensión lectora, indagación y expresión integral. Enfatizar el método de aprendizaje de "cooperación e investigación independientes", elegir modelos de enseñanza apropiados, optimizar la estructura del aula y hacer que cumpla con la nueva tendencia de desarrollo de la enseñanza.
Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones. La preparación de lecciones grupales es la mejor manera de reunir sabiduría docente. Hablar activamente en las actividades, discutir con compañeros y llevar a cabo de manera creativa la preparación secundaria de lecciones individuales. Preparar cuidadosamente planes de lecciones y organizar procesos de enseñanza personalizados. Los planes de enseñanza se pueden implementar múltiples veces, en el momento oportuno y ajustarse durante la clase, teniendo en cuenta tanto la capacidad como la calidad. Guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y exploren de manera cooperativa, para que puedan convertirse en maestros del aprendizaje y desarrollarse como individuos. Persistir en escribir posdatas de la enseñanza, buscar deficiencias y compensarlas.
Enseñar y educar a las personas es el deber ineludible de un maestro, y los buenos maestros y los amigos serviciales son un papel importante de los maestros. Puedo tomar la iniciativa de cuidar a los estudiantes en el trabajo y enseñar con palabras y hechos.
Escuchar con humildad las opiniones de los estudiantes, establecer una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y cercana, respetar la personalidad de los estudiantes, comunicarse diligentemente con los estudiantes y lograr mejores resultados. Por ejemplo, hay un compañero de clase llamado Yu Xiangsheng que siempre ha estado muy angustiado por su bajo rendimiento en chino. Después de enterarme de esta situación, tomé la iniciativa de preguntarle y ayudarlo a analizar las razones. Dijo que estaba dispuesto a trabajar duro, pero que no sabía dónde usarlo ni cómo organizar sus estudios. Después de conversaciones profundas y estímulo entusiasta, sus puntajes en el aprendizaje del idioma chino mejoraron significativamente en un corto período de tiempo. se interesó en aprender y tuvo confianza en mejorar el desempeño. Para los estudiantes que cometen errores, deben ser lo suficientemente tolerantes, persuadirlos con paciencia e influir en ellos con sinceridad. Después de medio año de arduo trabajo, las puntuaciones de los estudiantes han mejorado significativamente.
Sin embargo, mirando retrospectivamente el proceso, encontramos que hubo muchas deficiencias en el trabajo, que se resumen a continuación.
1. En el proceso de implementación de los nuevos estándares curriculares, falta una investigación detallada y profunda sobre los requisitos específicos de cada parte del libro de texto y los métodos de enseñanza efectivos.
2. El método de aprendizaje de "cooperación e investigación independientes" no se ha utilizado sistemáticamente en la enseñanza.
3. Es necesario optimizar aún más la concepción, la vinculación, la organización y el contenido de la enseñanza en el aula.
4. No se hace lo suficiente para estimular el interés de los estudiantes y aprovechar su potencial de aprendizaje.
5. Es necesario hacer un trabajo más exhaustivo y eficaz para transformar a los de bajo rendimiento.
Etc., estoy dispuesto a hacer un análisis profundo y una reflexión sincera; y creer que: comprender sin reflexión es comprensión superficial, la experiencia sin reflexión es experiencia estrecha y los errores sin reflexión son errores permanentes de Enseñanza. sin reflexión es una enseñanza complaciente; la reflexión diligente es el germen de la creación, y la reflexión diligente creará una rueda de mejora continua. ¡Estoy dispuesto a seguir trabajando duro para lograr nuevos y mayores logros y recompensar al partido! Devolverle a la gente. ;