Materiales de diseño de puertas

Este curso pertenece al área de aprendizaje de "Styling Expression". Preste atención a la educación humanística, guíe a los estudiantes para que comprendan diferentes estilos de puertas y ventanas en diferentes países, diferentes regiones y diferentes épocas, permita a los estudiantes diseñar y expresarse de la manera que deseen, conecte el aprendizaje de los estudiantes con la vida social y anímelos a expresar de forma personalizada los propios sentimientos y pensamientos.

Debido al gran contenido didáctico de este curso, en términos de horario de clases, el enfoque didáctico de la primera clase es "puertas" y el tema de aprendizaje es "puertas y ventanas - puertas". La pintura, la imaginación y el diseño son medios de expresión.

Análisis de la situación de aprendizaje

Los estudiantes de cuarto grado son animados y activos y tienen un fuerte deseo de explorar cosas. Inicialmente desarrollaron la capacidad de utilizar líneas, formas y elementos de color para expresar emociones y pensamientos, y su capacidad para crear e imaginar también ha comenzado a desarrollarse. El pensamiento también ha cambiado gradualmente del pensamiento concreto al pensamiento lógico abstracto, pero su pensamiento lógico abstracto todavía está directamente relacionado en gran medida con la experiencia perceptiva, y la experiencia perceptiva tiene una gran cantidad de imágenes concretas.

Objetivos didácticos

Objetivos cognitivos: A través de imágenes e información, permitir que los estudiantes observen las puertas y comprendan los diferentes estilos y formas de las mismas. Aprenda sobre la estructura, las marcas y la decoración de las puertas.

Objetivo de la habilidad: expresar con valentía tus puertas favoritas a través de la imaginación y la pintura. Puede reflejar el estilo y la función de la puerta.

Objetivos emocionales: Cultivar el orgullo nacional de los estudiantes a través del aprecio y mejorar su correcta capacidad estética de la arquitectura.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: experimentar diferentes puertas, imaginar con valentía y exhibir puertas en diferentes situaciones en forma de pinturas.

Dificultades de enseñanza: la puerta tiene una forma novedosa, un concepto único y una composición completa, que puede resaltar el logotipo y la decoración de la puerta.

Preparación antes de la clase

Preparación del profesor: atrezo, dibujos, pinturas modelo, etc.

Preparación del estudiante: herramienta para colorear con lápiz delineador.

Proceso de enseñanza

Primera y emocionante introducción

El profesor construyó una casa.

Profesor: El profesor hoy trajo un regalo a los alumnos. ¿Qué es esto?

Salud: Casa

Maestra: Miren con atención, niños. ¿Qué le falta a esta casa?

Estudiante: Puerta

Profesor: ¿Cuál es la función de la puerta?

Salud: Prevenir robos al entrar y salir

Maestro: ¿Son las puertas importantes para nuestras vidas?

Salud: Importante.

Profe: ¿Quieres diseñar una puerta? Hoy vamos a aprender sobre puertas.

Tema de la escritura en la pizarra

En segundo lugar, apreciación, exploración, comprensión y cognición

1 Apreciación de los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero<. /p>

Maestro: En todas partes Todas son puertas. Hay todo tipo de puertas en la vida, algunas de las cuales los niños nunca antes han visto. Vayamos al museo y veamos. (PPT muestra imágenes de puertas chinas y extranjeras antiguas y modernas)

Proporcione una breve introducción basada en las imágenes.

Primera experiencia

Maestra: Los niños han visto tantas puertas. ¿Hay alguna inspiración? Le permite utilizar el dibujo lineal lo más rápido posible para mostrar una puerta impresionante en su vida.

Primer cuadro de los estudiantes

Profesor: Los niños pintaron rápido y bien, y encontré muchas puertas interesantes. Algunos niños tienen solo una puerta, otros dibujan dos puertas, otros dibujan cuadrados y otros dibujan círculos. ¿Alguna vez has notado que hay tantas puertas de diferentes formas?

Búscalo

Maestro: Déjanos probar tu vista. Utilice su ojo crítico para detectar las diferencias en las siguientes puertas.

Figura 1

Estudiante: El número de fans es diferente.

Figura 2

Estudiante: Las formas son diferentes.

Maestro: En realidad, la estructura de Amén es la misma.

Abre la puerta de la casa modelo en la pizarra.

Profe: ¿De qué partes consta tu portero?

生：Dos partes.

Profe: ¿A qué dos partes le pondrías un nombre?

Alumno: marco de puerta y puerta.

Profesor: ¿Cuál es la función del marco de la puerta?

生: se utiliza para fijación.

Maestro: Por cierto, la puerta del edificio debe fijarse con un marco. Pero mire la puerta exterior (PPT). ¿Es lo mismo?

Estudiante: No, no hay hoja de puerta, hay palabras en ella.

Profe: ¿Dónde es esto?

Estudiante: Parque de Diversiones

Profesor: ¿Dónde lo viste?

Estudiante: El patrón y el texto de arriba.

Profe: Dijiste la parte superior de la puerta.

Salud:...

Profe: Podemos llamarlo Mentou.

Entonces, a la hora de diseñar una puerta, ¿en qué partes deberías centrarte?

Sheng: marco de puerta, hoja de puerta, cabezal de puerta.

Profe: Parece que los niños dominan el método de diseñar puertas.

4. Comprender las características de las puertas

Profesor: Mire esta puerta. ¿Quién crees que vive en él?

Estudiante: funcionario en la antigüedad.

Profe: ¿Dónde lo viste?

Estudiante: El color de la puerta de piedra del león en la entrada...

Profesor: ¿Qué hay dentro de esta puerta? (Muéstrame la puerta del zoológico)

Estudiante: Zoológico, porque allí hay jirafas y elefantes.

Maestra: ¿Qué tal esto (mostrando la puerta del jardín de infantes)?

Estudiante: Jardín de infantes.

Profe: ¿Qué estilo es este?

Sheng: Lindo.

Maestro: Estas lindas puertas parecen guarderías, entonces, ¿a qué debemos prestar atención al diseñarlas?

Estudiante: Si puedes ver la puerta, sabrás lo que hay dentro.

Maestro: Esto se llama identificación de puerta.

(Muestre dos imágenes comparativas de floristerías)

Maestra: ¿Están marcadas estas dos puertas?

Sheng: Hay una floristería.

Profe: También es una floristería. ¿Cuál prefieres para comprar flores?

Estudiante: El segundo. Porque hay muchas flores hermosas en la puerta.

Maestra: La puerta de la segunda casa está bellamente decorada con flores, lo que la hace más atractiva. Entonces, ¿a qué deberías prestar atención al diseñar una puerta?

Alumno: Decoración.

Profe: Por cierto, esto se llama decoración de puertas.

Instrucciones detalladas

Profe: Le pedimos a un compañero que se acerque y haga una puerta con los accesorios que nos proporciona el profesor.

Selecciona primero el marco de la puerta y luego decóralo.

Invite a los estudiantes a subir al escenario.

Profesor: ¿Puedes darle a este niño algún consejo sobre su ortografía?

Salud:...

Maestra: A la hora de decorar, presta atención al tamaño y densidad de las decoraciones.

Maestro: ¿Por qué este niño no eligió este marco de puerta (mostrando un marco de puerta muy delgado)?

Sheng: Es demasiado delgado, los animales y las personas no pueden pasar.

Profesor: Muy bien. Cuando diseñamos la puerta, debemos considerar que el ancho de la misma debe ser el adecuado para el paso de personas u objetos.

En tercer lugar, inspirar y guiar a los profesores para que realicen demostraciones

Muestre una imagen de una ciudad.

Profesor: Uno de los amigos del profesor es desarrollador. Quería desarrollar un terreno, pero descubrió que las puertas de las tiendas y lugares de entretenimiento construidos en el terreno eran demasiado simples, por lo que quiso pedirles a los niños de nuestra clase que lo ayudaran a diseñar algunas puertas para hacer estas tiendas más. atractivo. ¿Estás dispuesto a ayudarlo?

Sheng: Sí.

Profesor: Como su amigo, el maestro quiere ayudarlo, para que pueda ayudarlo a diseñar la puerta de una floristería.

Demostración del maestro

Maestro: Primero descubriré la forma de la puerta y luego usaré un lápiz para determinar suavemente la posición, ni demasiado baja ni demasiado alta. ¿Qué se puede utilizar para decorar la puerta?

Salud: Flores

Profe: Después de determinar la ubicación, podemos dibujar directamente con rotuladores y acuarelas.

Profe: La profesora ha terminado el cuadro. ¿Se ve bien?

Sheng: Tiene buena pinta.

Maestra: La maestra también lo ayudó a diseñar la puerta del zoológico. Mira de qué está hecho el marco de la puerta.

Estudiante: Cuello de jirafa

Profe: También podemos utilizar directamente las formas de algunos objetos para diseñar una puerta.

Los niños de otras clases también diseñaron algunas puertas. ¿Cuál prefieres y por qué?

Salud:...

Profe: ¿Dónde quieres diseñar la puerta? ¿Cómo vas a diseñarlo? Por favor dímelo en lenguaje breve.

Cuarto, tarea de los estudiantes

Requisitos de tarea: 1. Diseña una puerta para tu lugar favorito.

2. El diseño es novedoso, la forma es única y los colores son ricos. La puerta debe estar marcada y decorada.

El profesor proporciona cierta información y proporciona orientación.

Verbo (abreviatura de verbo) Evaluación de la exhibición de tareas

Colocar las tareas de los estudiantes en el tablero de exhibición completado.

Los alumnos se evalúan a sí mismos y a los demás. El profesor evalúa desde aspectos como la composición, la pintura y la imaginación del color.

Sexto, Ampliación

En la clase de hoy, los niños diseñaron una variedad de puertas particularmente hermosas, y también hay muchas ventanas hermosas en la vida. Por favor recopile información sobre Windows después de clase. Eso es todo por la lección de hoy. La próxima lección dibujaremos ventanas. ¡Adiós compañeros!