Enseñanza de la exploración y el pensamiento en cursos de inspección del arte en escuelas superiores de formación profesional

Enseñar exploración y pensamiento en cursos de inspección de arte en escuelas vocacionales superiores

Resumen del artículo: En los cursos que ofrecen las escuelas de arte hoy en día, los cursos de inspección de arte se han tomado en serio durante mucho tiempo como cursos obligatorios. Para los estudiantes que se especializan en arte, realizar inspecciones de arte o bocetos artísticos es sin duda la mejor manera de recolectar materiales creativos y experimentar la vida artística. Sin embargo, vale la pena considerar cómo guiar a los estudiantes para que completen mejor el estudio de este curso y hacer que los cursos de inspección de arte en las escuelas vocacionales superiores sean más distintivos y significativos.

Palabras clave del artículo: curso de inspección de arte, practicidad, operatividad, innovación

No puedes experimentarlo realmente sin estar allí. En la enseñanza del arte tradicional, sólo podemos lograr el propósito de aprender y hacer referencia a través de la copia. Hoy en día, si bien podemos utilizar la comodidad de Internet, los multimedia y la tecnología digital para mejorar la calidad de la enseñanza, también sentimos más profundamente que los estudiantes universitarios en la escuela son cada vez más reacios a salir. Al explorar las razones, no es difícil encontrar que, además de la dependencia de los estudiantes de Internet y la tecnología digital, también existen problemas con los métodos de enseñanza y los métodos de los cursos de inspección de arte en las carreras de arte en las escuelas vocacionales superiores. La reforma y la innovación de la educación contemporánea tienen como objetivo realizar la enseñanza profesional y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes, reformar viejas ideas y conceptos educativos, innovar modelos de formación de talentos y establecer teorías y prácticas que sean compatibles con el conocimiento, las habilidades y las cualidades profesionales. La educación profesional superior contemporánea tiene como objetivo resaltar la combinación de conocimientos, habilidades y estructura de calidad de los estudiantes.

1. Curso práctico de inspección de arte

El propósito de la inspección de arte es mejorar la capacidad práctica y el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la práctica de inspección, y Cultivar la conciencia de innovación y la capacidad pionera de los estudiantes. La escuela crea las condiciones para que los estudiantes tengan más oportunidades de acercarse a la vida y la naturaleza, extraer de ellos materiales creativos, inspirarse en el diseño y alentar a los estudiantes a escuchar más, recordar más, pensar más y hacer más durante las inspecciones. Por lo tanto, en el proceso de inspección y enseñanza del arte, la practicidad se ha convertido en una característica importante de la enseñanza de este curso. El curso de inspección de arte presta más atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes, combina orgánicamente la enseñanza teórica con la inspección de arte de los estudiantes y cultiva la capacidad integral a través de la inspección y actividades prácticas. Para las diferentes direcciones profesionales, se deben diseñar objetivos de inspección y planes de enseñanza que se ajusten a las características de la carrera, para que los cursos de inspección sean más operables. La ventaja de esto es que las actividades docentes preparadas se combinan con procesos docentes planificados para obtener las conclusiones de inspección más efectivas. En la parte práctica de la inspección, los docentes profesionales que guían el curso de inspección de arte deben desempeñar un papel de apoyo, y el cuerpo principal de la actividad son siempre los estudiantes, quienes deben conectar las carreras estudiadas con los objetos a inspeccionar, de modo que. el curso de inspección de arte puede reflejar las características prácticas.

1. Planificar sistemáticamente el sistema de enseñanza práctica de los cursos de inspección de arte, fortalecer los vínculos de análisis e investigación del proceso de inspección y realizar una práctica integral. A través del diseño de temas de inspección, mejoramos las operaciones prácticas, actualizamos el contenido práctico, cultivamos las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes y exploramos más métodos de enseñanza para los cursos de inspección de ciencias y arte. Durante el proceso de inspección, se resaltan la función y el valor de la materia del curso de inspección en la enseñanza, y el informe de inspección se utiliza como conclusión práctica para recopilar recursos y obtener contenido de inspección que refleje los objetivos y requisitos del curso.

2. Utilizar temas de inspección diversificados y diversos para reflejar el proceso y la apertura de los cursos de inspección. Los profesores y estudiantes discuten, analizan, conciben, diseñan y resumen temas de inspección basados ​​en diferentes temas y recursos compartidos para completar un método de enseñanza unificado pero relativamente independiente para fortalecer la integración de la teoría y la práctica en la enseñanza de temas de inspección.

3. Aprender de los métodos de enseñanza de los cursos de inspección en otras instituciones, especialmente en términos de conceptos curriculares, enseñanza, contenido e informes de inspección, absorber factores razonables y creativos de otras instituciones. Aliente a los estudiantes a pensar activamente durante las inspecciones y a observar atentamente la vida y las cosas que los rodean. Los maestros deben ser buenos para descubrir las características de personalidad de los estudiantes y brindarles la orientación correcta. Cultivar la percepción artística de los estudiantes de las cosas naturales y comprender gradualmente el proceso de las cosas naturales a través de la observación, la percepción, la inducción, la práctica y la asociación. Debe haber una variedad de experiencias de los estudiantes en el proceso del curso. Diseñar programas alternativos y realizar interacciones docentes periódicas entre profesores y estudiantes.

El docente establece los objetivos, planes específicos, tareas y rutas de la inspección, y discute las ideas para implementar el plan con los estudiantes.

Durante el proceso de discusión, movilice la iniciativa de los estudiantes y guíelos, anímelos a comenzar su pensamiento individual y, finalmente, expresen estas ideas a través de las formas de expresión con las que estén más familiarizados (como bocetos, fotografías, grabaciones DV, texto, etc. ) y mostrarlos en su informe de inspección. El momento en que se abre la mente es el inicio de la investigación. Este proceso se expande en la práctica de la investigación, se sublima en la etapa final de la investigación y cristaliza en el momento en que se producen los trabajos de los estudiantes.

2. La operatividad de los cursos de inspección de arte

En la actualidad, la mayoría de las facultades y universidades de arte ofrecen cursos de inspección de arte, pero la practicidad y viabilidad de los cursos de inspección La operatividad aún es limitada, hasta cierto punto plantea algunas dudas. Hay situaciones en las que el modelo de enseñanza no puede adaptarse bien a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diversas carreras. Los principales problemas del plan de estudios son la falta de orientación de la teoría del plan de estudios y la falta de métodos de diseño del plan de estudios. La selección del contenido del plan de estudios está sesgada. En particular, la implementación de la enseñanza en las escuelas superiores vocacionales tiende a enfatizar la tecnología y descuidar el cultivo de la creatividad. , etc.

1. Construcción de base docente. Establecer una base de práctica docente estable para los cursos de inspección de arte para estudiantes de arte en escuelas vocacionales superiores es un requisito básico para implementar una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. También es una parte importante de la promoción de la reforma de la enseñanza práctica. Al comparar la enseñanza de los cursos de inspección de arte en el pasado, el autor cree que la construcción de las bases de enseñanza de los cursos de inspección de arte debería poder satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes para dibujar y practicar. Esta necesidad básica incluye el entorno de dibujo y la seguridad personal.

2. Comprensión cultural de la base de inspección. Basada en el principio de basarse en la vida y estudiar la naturaleza, la base de inspección brinda a los estudiantes un espacio para expresar la realidad objetiva de forma natural. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes tengan una comprensión integral de la base de inspección determinada y, sobre esta base, recopilen y organicen materiales escritos para su uso en la inspección. Por ejemplo, la Escuela de Historia y Cultura de la Universidad Normal de China Central combina inspecciones profesionales, prácticas sociales y educación tradicional revolucionaria, y mejora el sentido de historia y responsabilidad social de los estudiantes a través de inspecciones del camino de desarrollo y el proceso histórico de la revolución china. Para mantener la estabilidad y continuidad de la enseñanza práctica, el instituto estableció conjuntamente el "Centro de Investigación de la Cultura Roja de Hubei" con localidades y departamentos relevantes, y estableció la "Educación Tradicional Revolucionaria Patriótica" en Hong'an, Macheng, Honghu y otros lugares en ¿Base de la provincia de Hubei?, haciendo de la base una plataforma estable y culturalmente rica para la educación del patriotismo y la práctica social para profesores y estudiantes, mejorando enormemente el nivel y la calidad de la construcción de la base.

3. Consultar la disposición de la ruta. En la actualidad, la mayoría de las escuelas de arte tienen rutas de cursos de inspección de arte y bases de enseñanza de cursos de inspección de arte relativamente fijas. Como la ciudad antigua de Luodai en Sichuan, la aldea de Hongcun y Xidi en Anhui, la ciudad antigua de Lijiang en Yunnan, Xishuangbanna y otros lugares. En estos lugares, profesores y estudiantes de academias de arte de todo el país realizan bocetos o inspecciones en diferentes estaciones, y las rutas de inspección La mayoría de ellas se concentran en las regiones occidental y sur.

La construcción de la base docente de inspección de arte, la recolección y clasificación de materiales relevantes de la base de inspección y la construcción del personal docente del curso de inspección de arte son todos operables. Calidad de la operación docente del curso de inspección de arte y el efecto de aprendizaje del estudiante.

3. Problemas existentes

La enseñanza de cursos de inspección de arte en colegios y universidades ordinarios se ha vuelto cada vez más madura, pero todavía existen algunos problemas en la enseñanza. de los cursos de inspección en las escuelas superiores de formación profesional. Hay muchos problemas con la enseñanza y con los estudiantes. Como la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje de este curso, el sistema de exámenes del curso, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, etc. Después de la inspección y práctica del arte, los estudiantes presentan un informe de inspección como resumen de la lección de inspección. Para la mayoría de los estudiantes, este formato es la forma más aceptable y sencilla de completar el examen. Sin embargo, algunos estudiantes usan Internet para descargar materiales o artículos relevantes para armar informes de inspección, y algunos estudiantes descargan directamente el texto original de Internet y la URL del informe de inspección impreso todavía está en él.

Los estudiantes deberán utilizar los recursos obtenidos durante la inspección, como fotografías, imágenes, bocetos, textos y otros materiales, para organizarlos, modificarlos y producirlos una semana antes de finalizar la clase de inspección, y utilizar los tiempo después de regresar a la escuela para completar su propio informe de inspección. Finalmente, en función del número de estudiantes que participan en este curso, el departamento organiza una exposición de inspección temática de cierta escala para exhibir trabajos destacados de estudiantes a través de publicidad, profesores y estudiantes de la escuela, profesores y estudiantes de universidades hermanas y estudiantes de. diferentes carreras visitan la exposición, para lograr el propósito de comunicación y aprendizaje examinando los diversos trabajos e informes de los estudiantes.

En el establecimiento y gestión curricular también se deben determinar los criterios de evaluación para la realización de los cursos de inspección del arte.

La clase de inspección de arte debe estar dirigida por maestros profesionales, y los resultados de la evaluación de los estudiantes se darán después de una evaluación integral basada en la preparación de los estudiantes en la etapa inicial de la inspección de arte, la práctica del proceso de inspección y el informe de inspección después de la inspección. En el proceso de práctica de los cursos de inspección de arte, debemos centrarnos en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes e integrar cursos teóricos previos con temas prácticos relacionados durante el proceso de práctica, y combinar orgánicamente la enseñanza teórica con los cursos de inspección de arte de los estudiantes. Los estudiantes también deben combinar conscientemente su comportamiento de aprendizaje con campos relevantes de su especialización a través de la inspección y la práctica para mejorar sus capacidades de innovación artística.

IV. Innovación de los cursos de inspección de arte

La innovación de los cursos de inspección de arte tiene como objetivo realizar la enseñanza práctica en la carrera de diseño de las escuelas vocacionales superiores y de manera integral. Aprovechar al máximo las características de aprendizaje de los cursos profesionales en todas las direcciones e integrarlos estrechamente con los cursos de inspección de arte para explorar un mecanismo operativo eficaz de integración industria-universidad para proporcionar a los estudiantes los medios y condiciones para abrir ideas de diseño e iniciar el pensamiento creativo. Al mismo tiempo, mejora la capacidad práctica de los estudiantes y mejora su adaptabilidad al aprendizaje fuera del campus. Debemos tener claro que el propósito del curso de inspección de arte es consolidar y fortalecer el conocimiento profesional de los estudiantes, ampliar sus horizontes profesionales, fortalecer la conciencia profesional de los estudiantes y mejorar la capacidad de aprendizaje y la capacidad práctica de los estudiantes. Al organizar diferentes formas de exposiciones y aprovechar esto como una oportunidad, los estudiantes también pueden organizar seminarios y alentarlos a publicar una serie de artículos relacionados u otros trabajos. Las excursiones se organizan de manera planificada para ver obras de arte en museos, galerías de arte y lugares de interés para mejorar las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes y su interés en aprender.

Por ejemplo, los gráficos modernos y el diseño de patrones son cursos profesionales multidisciplinarios que integran la estética, la psicología y la composición moderna. En comparación con los cursos de diseño tradicionales, se enriquecen enormemente tanto en términos de medios de expresión como de estilo. campo de expresión de patrones. Se ha convertido en un curso básico de enseñanza de diseño para conceptos de diseño moderno y capacitación en pensamiento de diseño. La innovación de los cursos de inspección de arte mejorará integralmente la calidad integral de los estudiantes, innovará ideas y conceptos educativos, innovará el modelo de los cursos de inspección de arte y establecerá un sistema de enseñanza práctica que sea compatible con los objetivos de formación de talentos aplicados en las escuelas vocacionales superiores.

Además, la evaluación de los estudiantes mediante cursos de inspección también es muy importante y necesaria. Varias semanas de viajes de estudio permiten a los estudiantes sentir la realidad de la vida artística y experimentar la diversión infinita de pintar o diseñar arte en contacto con la naturaleza y la vida real. Sólo este tipo de contacto personal puede despertar el pensamiento artístico de los estudiantes y permitirles comprender el verdadero significado de que el arte proviene de la vida y es superior a la vida.

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