Plantilla de clase de chino clásico de secundaria

1. ¿Cuáles son los procedimientos de enseñanza del chino clásico en secundaria?

Consta principalmente de los siguientes procedimientos: Primero, introducir la poesía y crear situaciones.

La proyección muestra "Gaixia Song" de Xiang Yu y "Great Wind Song" de Liu Bang, estimulando el interés con poesía y utilizando los resultados de los diferentes éxitos y fracasos de las dos personas y los logros opuestos para guiar el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, los personajes de Xiang y Liu en las obras son Cuando aparece el maestro, el maestro tiende a comentar sobre Xiang al explicar, lo que permite a los estudiantes ingresar el texto con arrepentimiento e interpretar al Rey Xiang. El segundo es presentar al autor y comprender los antecedentes.

En vista del hecho de que los estudiantes han estado expuestos a las obras de Sima Qian en la escuela secundaria, los estudiantes resumirán esta lección primero y, finalmente, el maestro aclarará y profundizará la vida, la creación y la vida del autor. características de personalidad. Después de colgar fotografías del levantamiento de Chen She y del conflicto Chu-Han, presente brevemente el trasfondo de esa época y cree una situación para los estudiantes en el texto.

El tercero es eliminar obstáculos y ganar percepción global. Antes de percibir el marco del texto completo, primero verifique la interpretación de los estudiantes de la notación fonética y las palabras importantes del contenido de este artículo, así como su dominio de los caracteres Tongqi.

Pida a los estudiantes que vuelvan a contar la trama y utilicen una cuadrícula de cuatro caracteres para resumir la trama desde el principio hasta el final. Deben aparecer las frases de sujeto y predicado, y el sujeto debe ser el personaje del texto. De esta forma, siempre se destacan los personajes, la progresión de la trama y los conflictos de personajes.

El cuarto es el pensamiento divergente y el análisis de los personajes. Al analizar los niveles internos de los personajes, primero analice la psicología y la personalidad del personaje a partir de las ilustraciones del texto.

En segundo lugar, a partir de los nombres de los personajes de Xiang y Liu, analizamos la relación sutil entre los personajes y analizamos más a fondo el estado del rey Xiang, su psicología y carácter. Además, si Xiang es "la benevolencia de una mujer" o un "título de caballero" lleva a pensamientos divergentes.

Por ejemplo, hay varias visiones posibles: un gran marido con un cariño infinito, un rey que es tan poderoso en su propio reino espiritual, un hombre de mente abierta, etc. Utilice preguntas abiertas para estimular el pensamiento de los estudiantes y darles alas de innovación.

La discusión puede llevarse a cabo desde la perspectiva de si logra la causa imperial, si conduce a la unificación nacional y si muestra la belleza de la humanidad y la personalidad. El quinto son las habilidades de análisis, comprensión y referencia.

Analice los métodos de descripción de personajes y, a través de la discusión, permita a los estudiantes dominar los métodos de descripción de personajes a través del lenguaje, la acción y el contraste y contraste. El sexto es la historia virtual para entrenar la imaginación.

Utilice una idea de "¿Qué pasaría si el rey Xiang matara a Liu Bang enojado?" y deje que los estudiantes imaginen e infieran todo lo que quieran. El séptimo es resumir de forma independiente y fortalecer el conocimiento del chino antiguo.

1. Inflexión de partes del discurso (acción nominal, adjetivo nominal, forma nominal, acción causativa, etc.) 2. Patrones de oraciones (omisión, posposición adverbial, preposición de objeto, juicio, pasiva, fija, etc. .) 3. Diferencias en los significados antiguos y modernos (matrimonio, extraordinario, gente moderna, detalles, etc.) 4. El uso de "wei" 5. Reconocimiento de modismos (para..., Daxing..., Qihao... , trabajo...) 6. Múltiples significados de una palabra ( (Yue, Ru, Ju, Yi, Xie, etc.) El octavo es ampliar la práctica y aprenderla y aplicarla de forma activa. 2. Ejemplo de apuntes de clase de un profesor de chino de secundaria

Editor original: Jingjing7752

Profesor collar: XXX Introducción: ¿Tienes sueños? Mathilde también tiene un sueño. Siente las alegrías y las tristezas de la vida de Mathilde. 1. Muestra lo que has aprendido mediante el autoestudio. (Por grupo: El plan de estudio está diseñado con la pronunciación y glifos para completar los espacios en blanco y pronunciación y glifos independientes. El estudiante 1 acumula palabras. El estudiante 2 tiene pistas. Los estudiantes 3 y 4 son sarcásticos. El estudiante 5 es optimista y trabajador. y no tiene quejas sobre la grandeza de los trabajadores. Trama del estudiante 7: necesidades - pedir prestado – usar – perder – encontrar – compensar – reconocer Clasificación del maestro: trama, personaje, tema) 2. El maestro pregunta: ¿Qué trama? como la mayoría. Lee el texto y explica por qué. Tomar prestado el collar (leer el texto) identificar el collar () (encontrar el presagio del collar falso) ¿Cuál es el resultado si no hay ningún collar falso? (Los estudiantes respondieron bien. La idea principal es infinita. La maestra escribió en la pizarra que la vanidad es simple y amable). La maestra señaló que "compensar el collar" también muestra vanidad. Debería valer la pena considerarlo.

¿Es vanidad o confiabilidad? 3. Los estudiantes discuten si es realista que una persona sea vanidosa y amable. (Estudiante: Su naturaleza es simple y amable, pero el entorno social hace que la gente sea vanidosa) 4. El centro de atención desaparece de la noche a la mañana y el collar se convierte en una cadena (Segunda línea del Estudiante: Después de media vida, una niña hermosa se convierte en una fea niña/Diez años se gastan, y un bello rostro se convierte en una linda niña/ Diez años de vicisitudes han terminado, y el hermoso rostro se ha convertido en un rostro sonriente/Diez años de juventud se han perdido, y la belleza se ha convertido en una mujer) Le pregunté, ¿qué pareado te gusta? No se puede generalizar si Mathilde ha cambiado o no. 5. Métodos para describir personajes (lenguaje, psicología, acción, contraste, expresión) (los métodos para describir personajes están preestablecidos) 6. Tema (simpatía, sátira, alabanza, revelación) inspiración de vida (respuestas en vivo) sobre sueños. Los sueños determinan la altitud y la altitud determina la actitud. 7. Dejar la tarea y continuar escribiendo al final. No hay suficientes actividades grupales. Los puntos clave no se captan en la enseñanza. En cuanto a la trama, es principalmente la belleza del final y el presagio. Los profesores deberían introducir esto lo antes posible. Explique los personajes a través del análisis de la trama por parte de los estudiantes. Las conclusiones no se sacan al analizar los personajes, son un subproducto del análisis de la trama. El texto no puede considerarse en su conjunto. Lección 3. Cómo hacer que el aula de chino clásico esté "viva" - Caso de enseñanza del aula de chino clásico

- Caso de enseñanza del aula de chino clásico

Nº 1 lichunxia de escuela secundaria

Libro de texto de chino de secundaria Entre ellos, el chino clásico representa una gran proporción, y la mayoría de los estudiantes no tienen interés en aprender chino clásico. Piensan que los puntos de conocimiento son demasiados y complicados de recordar, y los profesores a menudo "lo consideran cuidadosamente". cada palabra y oración" en sus explicaciones, centrándose en la traducción de palabras y oraciones, lo cual es muy aburrido. Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, aprender chino clásico no tiene ningún interés. Para superar esta dificultad, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de educación y mejorar los métodos de enseñanza tradicionales, para hacer que el aula de chino clásico sea animada y animada. Hablemos de estrategias de enseñanza específicas.

1. Para cambiar la sopa, cambia primero el aderezo.

En el pasado, explicar el significado y el uso de las palabras y frases una por una era el contenido principal en las clases de chino clásico. y nosotros, profesores y estudiantes, debemos liberarnos de ello. La mayoría de los textos en chino de los libros de texto son muy narrativos y relativamente fáciles de entender. Hoy en día, los estudiantes tienen cada vez más formas de obtener información y también existen abundantes materiales didácticos. Con base en los dos puntos anteriores, creo que el estudio del contenido básico y los conocimientos básicos del chino clásico se puede dejar a los estudiantes para que los aprendan por sí solos. El profesor sólo desempeña el papel de punto de partida y guía, respondiendo preguntas y discutiendo dificultades. puntos y consolidar pruebas en clase. La enseñanza del profesor debe ser "menos pero más refinada". Y dedicar la mitad de la energía a explorar los pensamientos y el arte, los personajes, las connotaciones filosóficas, etc. del texto. En el proceso de investigación cooperativa, los estudiantes deben profundizar en el libro de texto y estudiarlo detenidamente, consolidando así lo que han aprendido y. profundizando su comprensión, y al mismo tiempo ampliando su pensamiento, extendiendo el aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas, logrando el efecto de "terminar sin terminar". De esta manera, el interés de los estudiantes por aprender ha mejorado considerablemente. Más importante aún, los estudiantes pueden aprender la esencia del chino clásico: el carácter noble y el espíritu de los antiguos, y aprender cómo comportarse y hacer las cosas.

Tomemos "Zhu Zhiwu Retreats the Qin Master" como ejemplo para hablar sobre la investigación colaborativa en esta clase.

Distribuya planes de estudio detallados con anticipación para que los estudiantes puedan obtener una vista previa completa del texto y dominar el significado y el uso de las palabras clave.

La clase dedicará unos veinte minutos a lecturas y preguntas repetidas. Domine los conocimientos básicos mediante respuestas mutuas y pruebas de consolidación, y utilice unos veinte minutos para realizar la siguiente exploración colaborativa

1. Resuma brevemente la imagen de Zhu Zhiwu según su comprensión y sus notas después de clase. La apariencia, los rasgos de personalidad y la calidad espiritual de Zhu Zhiwu...

Los estudiantes discuten en grupos.

Apariencia: Asocia e imagina completamente (edad, altura, apariencia, vestimenta, etc.)

Habla el estudiante representante de cada grupo

Respuesta del estudiante: Sesenta años, ropa holgada y cinturón ancho, orgulloso y majestuoso.

Los ojos brillan de sabiduría.

La actitud no es ni humilde ni arrogante.

Aunque es viejo, sigue siendo elegante e impresionante.

...

Después de la acalorada discusión de los estudiantes y la imagen tridimensional de Zhu Zhiwu presentada en sus mentes, les mostraré los registros en los libros de historia: 4. ¿Cuáles son los ejemplos de la escuela secundaria? Apuntes de conferencias de profesores de chino

1. "Meng" (apretado por delante y suelto por detrás, asignación inadecuada del tiempo)

Proceso de enseñanza: 1. Marque la pronunciación y el significado de la palabra; combinarla con anotaciones para aclarar el significado del texto. 2. La maestra preguntó: ¿Hay algún problema que no se haya resuelto? (Los estudiantes preguntaron cuál era el significado de "zhi" en "Meng Zhi Chi Chi"? Cancelar la independencia). 3. "Zai Xia Zhi Yan" - "Zai Xin Zai Run" 4. Leer de nuevo: el estudiante leyó demasiado rápido. 5. Explicación: Chichi, Maosi, Suiqi, Tangtang, Buhuang 6. Resume la trama: hombre engañando, siendo oprimido, etc. 7. Pregunta: ¿Cuáles son las frases que resumen los cambios emocionales de la heroína y reflejan los cambios emocionales? (Los estudiantes muestran en el pizarrón) Expectativa - Felicidad - Queja - Tristeza - Compromiso 8. Análisis de palabras: Risas y palabras 9. Pregunta: ¿Por qué la mujer cambió su corazón? El estudiante respondió: No hay suficiente para comer, no hay suficiente abrigo para vestirse; simplemente te piden que hagas el trabajo; te quejas de que "dos o tres virtudes" la vida está mejorando, pero tienes dudas, lo que te hace sentir impotente y triste; . (¿Por qué no ir a la raíz y buscar la fuente? Está bien. Sonó la campana, pero el tema aún no ha sido explorado). Pensamientos sobre el proceso: 1. La voz es aguda, pero la emoción no es fuerte; El estilo de enseñanza es aburrido, el tono del aula es demasiado directo, un poco feroz y el tono no tiene tacto 3. ¿Entendieron los estudiantes el texto completo? Simplemente analiza los cambios emocionales. 4. ¿Está bien que los estudiantes hagan análisis vacíos si no entienden? 5. El texto aún no está terminado.

Comentarios generales: 1. Hay tres errores en este curso: rigidez en el frente y holgura en la parte posterior, asignación inadecuada del tiempo, el primero es un problema: encontrar las palabras para los cambios emocionales, que; es simple y desperdicia demasiado tiempo. La tercera razón es que no hay una estructura de marco y no está clara. 2. La expresión del profesor es indiferente; 3. Si los alumnos no entienden bien, no podrán hablar bien. 2. "Niannujiao Chibi Nostalgia" (Nueve grupos leen en voz alta en formato plano, ¿es posible? No es posible) Proceso de enseñanza: 1. Introducción: Ante el sufrimiento, Qu Yuan eligió ------Tao Yuanming eligió ------ -2 Ordenar y acumular: palabras. 3. Pregunta: ¿Qué escribiste? Respuesta del estudiante: La primera película describe el paisaje; la segunda es lírica. 4. Pregunta: ¿Qué método se debe utilizar para recitar? (La clase lleva 35 minutos) 5. ¿Dejar que los estudiantes se alineen frente al pizarrón y lean? (Muestre uno por uno, los ocho grupos subirán al escenario para leer) 6. Dos grupos compiten: un grupo lee dos oraciones y el otro grupo lee dos oraciones más. Pensamientos sobre el proceso: 1. ¿Toma mucho tiempo? estudiantes para ordenar las palabras? 2. El lenguaje del aula es bueno. 3. El método de lectura es demasiado amplio. 4. Deja que cada grupo ensaye temprano, ¿verdad? (Un grupo también puede hacer lectura única, lectura dividida y lectura conjunta) 5. La lectura sola es demasiado plana y no tiene un nivel progresivo. 6. ¿Simplemente leerlo y no apreciarlo? 5. Plantilla de guión de lección de habla china para secundaria o preparatoria

Versión común del guión de lección de conversación

《 》Guión de lección de conversación

Hola, compañeros jueces. El contenido de mi lección de hoy es la primera lección de "". A continuación, explicaré el diseño de este curso desde cinco aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, ideas de enseñanza y procedimientos de enseñanza.

1. Análisis de los materiales didácticos

1. El estatus y rol del texto:

" " es el primer capítulo de la unidad del grado provincial -Texto de volumen de idioma chino de nivel. Es un artículo de un escritor. Con base en los objetivos didácticos de esta unidad y las características de este texto, determiné el propósito didáctico de este artículo y los puntos claves y difíciles de la enseñanza.

2. Propósitos de la enseñanza

1) Objetivos de conocimiento:

2) Objetivos de capacidad

3) Objetivos de educación moral

3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos

Enfoque docente

Dificultades docentes

2. Métodos de enseñanza

1. Según las características del texto Según la situación real de los estudiantes, la enseñanza se realiza estimulando el interés, la orientación de problemas y la inducción de orientación.

Según el nuevo "Esquema" en "Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza": "El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente el idioma chino. habilidades lingüísticas.

"Con base en los objetivos y el contenido de esta lección, a partir de la base de conocimientos y el nivel de desarrollo que los estudiantes han dominado, utilizo varios métodos de enseñanza para movilizar la iniciativa de los estudiantes y enseño estimulando el interés, la orientación de problemas y los métodos de inducción de orientación. Bajo el liderazgo de los profesores, expresan sus opiniones sobre temas centrales, se comunican entre sí, se inspiran y discuten entre sí, estimulándolos a adquirir conocimientos activamente y cultivar emociones saludables. En primer lugar, estimulan el interés de los estudiantes por aprender. este artículo, y luego guíe a los estudiantes a leer la prosa bellamente, piense en las preguntas planteadas durante el proceso y, finalmente, aprecie el texto a través de la guía, el resumen y el resumen adecuados del maestro para comprender los sentimientos del autor.

2 Utilizo multimedia y otros métodos audiovisuales para ampliar la capacidad de enseñanza.

En la enseñanza, utilizo multimedia y otros métodos audiovisuales para enriquecer los métodos de enseñanza y ampliar la capacidad de enseñanza. estimula el entusiasmo por aprender, pero también promueve la comprensión y consolidación del conocimiento a través de la percepción directa, lo cual está en línea con la pedagogía

3. Orientación del estudio

La enseñanza es una actividad bilateral entre profesores. Sigo el principio de "los maestros son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal y el cuestionamiento es el cuerpo principal". Las ideas de enseñanza de "Main Line" se utilizan para guiar el método de aprendizaje y el método de pensamiento principal. Se adoptan el método de discusión grupal y el método de práctica de retroalimentación. Durante el proceso de orientación, los estudiantes primero se movilizan para participar en el aprendizaje en el aula y luego, basándose en una serie de preguntas de enseñanza, los estudiantes piensan, analizan y discuten de forma independiente para resolver problemas. Completar preguntas después de clase para consolidar después de la apreciación del texto, para que los estudiantes puedan pasar de la percepción a la comprensión, de la percepción a la racionalidad y del aprendizaje al aprendizaje. También ha mejorado mi capacidad. > 4. Ideas de enseñanza

Este artículo es un texto de conferencia importante con conocimientos específicos y contenido rico, por lo que necesito dominar mucho. Mi plan de enseñanza es organizar tres clases en la primera clase para comprender inicialmente. contenido del artículo y comprender la descripción detallada del autor de las características principales del escenario principal, y expresar la admiración por Jinan, el tesoro de la patria, a través de la combinación de escenas. Aprender metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas, analizar el lenguaje. y sienta plenamente las emociones del autor. En la tercera lección, compare este artículo con "Primavera" de Zhu Ziqing para comprender las características y funciones de la prosa.

5. Procedimientos de enseñanza

Puntos de enseñanza. :

Métodos de enseñanza: método de estimulación del interés, método de inducción de preguntas, método de inducción guiada, método de lectura

Métodos de enseñanza: material didáctico

Pasos de enseñanza: para esta lección, Sigo los pasos de "Presentación de una nueva lección (3 minutos) - Enseñanza de una nueva lección (30 minutos) - Práctica de retroalimentación (10 minutos) - Resumen (2 minutos)" enseñanza

1. Presentar nueva lección. lecciones: primero realizo verificaciones aleatorias de la tarea preliminar asignada y aclaro las respuestas a las nuevas palabras, luego presento la nueva lección con palabras concisas y uso material didáctico para presentar al autor y la experiencia relacionada con el texto. 2. Enseñar nuevas lecciones:

3. Práctica de retroalimentación: Se requiere que los estudiantes lean el texto en voz alta y lo utilicen basándose en las conferencias del profesor y sus propias notas. Respondan los ejercicios posteriores a la clase o los cuadernos de ejercicios. propias palabras, profundizando así la comprensión del texto por parte de los estudiantes y la comprensión de los sentimientos del autor.

4. Inducción y resumen: A partir de que los estudiantes completen los ejercicios, discuta el título del texto, comprenda el significado central y realice el análisis final.

5. Asignar tareas: determinar 2-3 puntos basándose en ejercicios de texto o cuadernos de ejercicios

6. Diseño de pizarra: 6. Cómo utilizar los materiales de clase de idioma chino de la escuela secundaria

Li Bai

Nacido para ser orgulloso, rebelde e incompatible con el mundo. Desprecia la mediocridad y anhela el éxito.

Una vez se dijo a sí mismo: "Quince buen manejo de la espada, entre los príncipes, el treinta por ciento de los artículos y ministros. Aunque mide menos de dos metros y medio de largo, es ambicioso. Se compara con Dapeng". : " Dapeng se eleva con el viento en un día, elevándose noventa mil millas".

Tiene una personalidad sencilla y audaz, y no intenta halagar ni halagar a la gente. Escribió: "Las canciones y los cipreses tienen. sus propios corazones, y les es difícil ser como las flores del durazno y del ciruelo." Despreciad a los poderosos y sed inflexibles. No había rastro de servilismo o servilismo frente a príncipes, generales, ministros y dignatarios.

Se atrevió a decir que "el emperador no pudo subir al barco, alegando que yo era un vino inmortal". Escribió: "Una vez ordené un pañuelo de dragón para limpiar el vómito, un censor real para cucharar una cuchara, una concubina noble". para sostener una piedra de entintar, y un hombre poderoso para quitarse las botas."

En esa era de fuegos artificiales en marzo, la gente esperaba que cantaras alabanzas y complaceras al emperador a cambio de funcionarios de alto rango y salarios generosos, pero tenías que ir solo a los edificios de gran altura; En la corte, le pediste a Gao Lishi que te quitara las botas y puliera tu tinta. Deja que el ciervo blanco esté entre los acantilados verdes. Entonces estás destinado a estar solo, "levanta una copa a la luna brillante y haz tres personas en la sombra", pero estás orgulloso, "las campanas, los tambores, la comida y el jade no son caros, espero no despertar nunca". después de haber estado borracho durante mucho tiempo."

Y cuando miramos retrospectivamente a la dinastía Tang, la persona que se encuentra en medio de la próspera dinastía Tang no es el emperador, ¡sino tú!

El vino entró en el cofre, siete partes se convirtieron en luz de luna, las tres partes restantes rugieron en energía de espada y la mitad de la próspera dinastía Tang se transformó en la boca bordada.

"El viaje es difícil, el viaje es difícil, el camino es divergente, pero ahora estoy a salvo." Cantaste este poema y caminaste desde Chang'an hasta el valle vacío, convirtiéndote en una orgullosa orquídea, dejando sólo una espalda orgullosa y un hombre fuerte. Bonita charla sobre quitarse las botas.

A partir de entonces, viajaste a todas las montañas y ríos famosos, cantaste la majestuosidad de "Volando hacia abajo tres mil pies, parece que la Vía Láctea cae en los nueve cielos", y cantaste la canción " Espejo volador bajo la luna, nubes formando torres marinas". Fantasía, imagina la majestuosidad de "el agua del río Amarillo subiendo del cielo", y expresa la confianza de que "nací con talentos que serán útiles, y Volveré después de que se me haya acabado todo mi dinero".

Una orquídea que se destaca con orgullo en la historia aún exuda una fragancia delicada, haciendo que toda la era sea ligeramente transparente.

Cuando las coloridas ropas y plumas de la dinastía Tang se desvanecen gradualmente, lo que la gente recuerda no son los emperadores, sino tú, que estás cubierto por tu figura.

La orquídea del valle es orgullosa, tenaz y tranquila, haciendo que la gente sienta una belleza nunca antes vista. El largo río de la historia ha encontrado a todos los héroes, pero no puede encontrarlos a todos. La orquídea en el valle vacío, usted es el símbolo más hermoso del mundo, lo que hace que la gente tenga un regusto interminable. 7. Cómo aprender chino antiguo en la escuela secundaria

Jaja, esto es en lo que soy mejor en la escuela secundaria

En realidad, no lo consideres difícil, solo inténtalo. Sigue los pasos a continuación y pruébalo.

El primer paso es escuchar al profesor explicar un artículo en clase y prestar atención al uso de las palabras que dijo. Porque el chino clásico tiene. Lo mismo que en la literatura moderna. Solo hay unos pocos usos de una palabra. Solo necesitas entenderlo y recordarlo. Nota: significa comprenderlo y recordarlo. Además, debes comprender este artículo y estar muy familiarizado. con él.

El segundo paso es comprender a fondo este artículo. Busque otro artículo chino clásico con anotaciones. No lea las anotaciones primero. Definitivamente no lo entenderá. Luego cierra los ojos y piensa en ello, luego léelo con las anotaciones. Entonces entenderás algo.

El tercer paso es volver a mirar el artículo que tu profesor explicó y el artículo que acabas de leer. Recuérdelo de nuevo. ¿Cuáles son los caracteres Tongjia, el uso especial de las palabras y las características de algunos patrones de oraciones especiales?

El cuarto paso es sacar un nuevo artículo chino clásico y leerlo. Recuerde, debe elegir algunos simples al principio. ¿Es mejor elegir un artículo que no entendió muy bien antes y ver si puede entenderlo? Mire las palabras, los usos y los patrones de oraciones que contiene. Por supuesto, habrá algunas nuevas que no ha visto antes. No importa, habrá otras nuevas a medida que las vaya acumulando. Se volverá cada vez más familiar. El profesor seguirá encontrando otros nuevos mientras mira.

¡Definitivamente aprenderás bien! ¡Vamos! Espero que te ayude.