¿Qué deberían hacer los docentes ante una nueva ronda de reforma docente en el aula?

La enseñanza en el aula es la base para alcanzar los objetivos educativos. Llevar a cabo activamente una reforma de la enseñanza en las aulas es un proyecto central importante para realizar gradualmente la modernización de la educación básica. A medida que la nueva reforma de la enseñanza en las aulas se implementa por completo en nuestro condado, entiendo mejor la nueva reforma de la enseñanza en las aulas y entiendo por qué necesitamos llevar a cabo una reforma curricular. En la nueva reforma curricular, algunas escuelas tienen actividades ricas y nuevos conceptos de enseñanza, y las experiencias personales de algunos maestros me han hecho sentir el deseo de una reforma curricular. Al mismo tiempo, parece sentir una presión del futuro. La nueva reforma curricular Los docentes plantean los contenidos sustantivos y los requisitos específicos de una educación integral de calidad en la educación básica. Toma como centro el aprendizaje de los estudiantes, aprende a aprender, promueve el desarrollo integral de los estudiantes y la ideología rectora del aprendizaje permanente. Mientras participan activamente en esta reforma curricular, los docentes pueden reflexionar sobre los conceptos educativos y los procesos de enseñanza de manera oportuna y reexaminar su papel como docentes para adaptarse a los requisitos de los nuevos objetivos de la reforma curricular. Los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos: 1. Crear situaciones realistas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. La nueva reforma curricular enfatiza que los estudiantes resuelvan de forma independiente algunos problemas prácticos en el aprendizaje. En la enseñanza, debemos ser buenos partiendo de las experiencias de vida existentes de los estudiantes, diseñando materiales de vida que les interesen y presentándolos a los estudiantes en formas ricas y coloridas, para que los estudiantes puedan sentir la conexión entre el conocimiento del libro y la vida real. hay conocimiento en todas partes de la vida. A través de cuestiones sociales prácticas que los estudiantes comprenden y con las que están familiarizados (por ejemplo, los profesores chinos pueden utilizar representaciones y narraciones en el aula entre profesores y alumnos, los profesores de matemáticas pueden utilizar cuestiones medioambientales, cuestiones de gestión de basura, cuestiones turísticas, etc.) para crear una investigación animada y animada. para los estudiantes situación de conocimiento, movilizando así plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimulando el interés de los estudiantes en aprender. 2. Captar la esencia de los materiales didácticos y utilizarlos de forma creativa. El modelo de participación "centrado en el estudiante" es la esencia del material didáctico, que se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Por lo tanto, debemos desarrollar y utilizar activamente diversos recursos didácticos para proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje ricos y cambiar conscientemente los "materiales didácticos" tradicionales por "usar materiales didácticos", es decir, utilizar materiales didácticos de forma creativa y flexible. Por lo tanto, los profesores deben seleccionar cuidadosamente los puntos clave y las dificultades de los libros de texto y redactar un buen plan de estudio previo basado en una comprensión profunda de los libros de texto. También nos esforzamos por crear diversas situaciones para la resolución de problemas, diseñar cada proceso de enseñanza e inspirar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de resolución de problemas, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por diferentes actividades de pensamiento, como el descubrimiento, las adivinanzas y la exploración durante la autoevaluación. Los niveles de estudio y cooperación grupal de entrenamiento del pensamiento pueden experimentar verdaderamente la alegría y la satisfacción de las personas exitosas, estimular el sentido de innovación de los estudiantes, desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, transformando así el conocimiento aburrido en estímulos que estimulan el deseo de conocimiento de los estudiantes y los activan. 'Espíritu emprendedor. Al mismo tiempo, el proceso de investigación de problemas debe explorarse plenamente en la enseñanza, analizando los problemas desde múltiples perspectivas, explorando funciones potenciales en diferentes niveles, cultivando el espíritu innovador de los estudiantes en cambios y extensiones, y unificando el conocimiento del aprendizaje y adquiriendo creatividad. Capte verdaderamente la esencia de los materiales didácticos y utilícelos de forma creativa. 3. Los profesores deben convertirse en reformadores de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y desempeñar el papel de colaboradores, comunicadores y guías en el cultivo de las habilidades de los estudiantes. La nueva reforma curricular aboga y practica activamente la individualización de los métodos de aprendizaje, alentando a los estudiantes a aprender desde su propia perspectiva y de su forma favorita. En el aula, nos enfocamos en permitir que los estudiantes comprendan y experimenten en persona, y les damos tiempo para que se activen y aprendan conocimientos a través de su propia lectura, discusión y pensamiento. Cambie el énfasis excesivo anterior en aceptar el aprendizaje, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, guíe a los estudiantes para que participen, estén dispuestos a explorar y sean diligentes en hacer las cosas, cultive la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas. y Capacidad para comunicarse y colaborar. La enseñanza de la nueva reforma curricular presta más atención al uso de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. No tiene como objetivo dominar la cantidad de conocimientos, sino proporcionar a los estudiantes una plataforma de conocimientos durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes. que los estudiantes participen activamente y practiquen personalmente, el pensamiento independiente y la investigación colaborativa.

Participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes en todos los aspectos, comunicarse con los estudiantes, comprender con precisión situaciones académicas y guiar a los estudiantes para que resuelvan problemas o ajusten los planes de enseñanza de manera oportuna, logrando así la transformación de los métodos de aprendizaje y desarrollando la capacidad de los estudiantes para buscar y procesar. información La capacidad de adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, y comunicarse y cooperar. En este proceso, los profesores no son gobernantes ni autoridades, sino que sirven como guías, comunicadores y colaboradores para los estudiantes, discutiendo temas con ellos, compartiendo sus propios sentimientos e ideas, inspirándolos, persiguiendo juntos la verdad y siendo capaces de admitirla. sus fallos y errores, y en última instancia corresponde a los propios estudiantes obtener las respuestas a los problemas. Esto refleja que el proceso de enseñanza bajo el nuevo sistema de enseñanza presencial es un proceso interactivo de comunicación profesor-alumno y de desarrollo mutuo. A través de los intercambios, podemos reconstruir una relación docente-alumno humana, armoniosa, democrática e igualitaria, establecer una nueva "comunidad de aprendizaje" y promover el aprendizaje cooperativo. Este tipo de renovación integral del papel de los docentes, con el objetivo principal de adaptarse proactivamente a una educación innovadora y profunda con excelentes cualidades, y cultivar talentos con espíritu creativo y capacidad práctica, puede en última instancia hacer realidad la aplicación integral de los conocimientos científicos. Implementar el concepto de desarrollo en el trabajo educativo. En resumen, la nueva reforma curricular requiere la dedicación y el esfuerzo desinteresados ​​de los docentes en todos los aspectos. Al mismo tiempo, la educación de la nueva reforma curricular requiere cada vez mayor calidad de los docentes.