Experiencias de formación en el trabajo de docentes troncales

La capacitación en el trabajo está llegando a su fin. Al recordar cada parte de mi experiencia, tengo muchos sentimientos y descubriré que he progresado sin saberlo y mi comprensión interna. de la enseñanza ha sufrido cambios sutiles. La siguiente es la "Experiencia de los maestros de Backbone que estudian en el trabajo" que compilé para todos. Puede leerla únicamente como referencia. Experiencia clave de los docentes en el aprendizaje en el trabajo (1)

Los 20 días de aprendizaje en el trabajo son cortos y lentos. Todavía quedan muchas cosas que aprender y muchos temas que comunicar a corto plazo. Llevo 20 días en Shenzhen y no he ido de compras ni a hacer compras. A largo plazo, el horario de estudio es apretado y las tareas pesadas. Escribiré un artículo todos los días. Diario de publicación, dos notas de lectura, tres reflexiones docentes, cinco informes especiales, veintitrés clases de observación y dos clases de informes de investigación. Tengo muchas ganas de terminarlo temprano. Este es un tipo de estudio diferente, como si volviera a mis días de estudiante. Hubo muchos sentimientos durante los 20 días: sentimos la educación de calidad de la escuela Hanlin, la educación moral del maestro Chen Xi’an, la dedicación y búsqueda de los jóvenes maestros en Shenzhen, la unidad y cooperación de los miembros del estudio, siento el cariño y progreso entre los estudiantes...

1. Sentimientos sobre la educación de calidad de la escuela Hanlin

La escuela Hanlin es una escuela consistente de nueve años. La escuela está muy limpia, lo cual superó nuestras expectativas. Los hábitos de higiene de los estudiantes son muy buenos, incluso para los niños de primer grado de la escuela primaria. Cuando ven basura, la recogen conscientemente en el bote de basura, lo que demuestra la educación enriquecedora de la escuela. Vi la ceremonia de izamiento de la bandera tres veces y me sorprendió mucho, ya fuera al entrar o al salir, todo estaba muy ordenado. Una de las veces que llovió, pensé que se saltó la ceremonia de izamiento de la bandera, pero la ceremonia se llevó a cabo en el salón de clases. Fue igualmente solemne y solemne, los alumnos llamarán "bueno" al maestro cada vez que lo vean, lo cual es conmovedor. Todos los días después del trabajo, íbamos al gimnasio a jugar a la pelota. Lo que más nos sorprendió fue el entrenamiento de tenis de mesa de la escuela. Los miembros del equipo eran jóvenes, muy hábiles y practicaban mucho. Más tarde, el director Luo presentó que su escuela es una base de entrenamiento de tenis de mesa. Estos días también se celebra el festival de arte de la escuela. La base de estudiantes de su escuela es promedio, pero sus exportaciones son muy buenas, ubicándose entre las mejores del distrito.

2. Sentimientos sobre la educación moral del maestro Chen

Antes de seguir la publicación, pensaba que el maestro Chen era un maestro senior. Sólo cuando llegué me di cuenta de que él era el. igual que todos nosotros. Tenemos la misma edad, ambos nacimos en los años 1970. Me sentí muy inspirado después de escuchar "Persiguiendo el sueño de la educación" del profesor Chen. Su ética profesional, mentalidad, educación moral y resultados de desempeño son admirables y convincentes. Dijo que el aula era su "santuario" y los alumnos le daban paz interior. Hoy en día, frente al salario basado en el desempeño, todo el mundo quiere asistir a menos clases y trabajar menos, pero él es como un viejo revendedor, que trabaja incansablemente y en silencio. Disfruta de una "carrera feliz" a través de la dedicación y la excelencia, su amor por el aula, su comprensión de la enseñanza, su búsqueda de una carrera y su misión de educación. Me conmovió profundamente. Frente al mundo impetuoso, lo más importante es la mentalidad y la fe. Nos enseñó que cuando se mira al mar, florecen las flores de primavera y se regalan rosas a las personas con una fragancia persistente en las manos. Soy investigador docente y es mi responsabilidad guiar la enseñanza y guiar el crecimiento profesional de los docentes. A menudo trato con profesores y a menudo ayudo a otros a hacer vestidos de novia. Es difícil hacerlo bien sin la mentalidad de estar contento con tu trabajo y. la sensación de tener una fragancia persistente en las manos, los líderes suelen decir que deberían mejorar su conciencia de servicio y el profesor Chen dio la mejor explicación. El profesor Chen tiene una maestría en derecho y no se especializa en historia, pero dirige el estudio de una especialidad de historia. Tales talentos probablemente sean raros. Escuchar su clase de repaso de noveno grado nos abrió los ojos. Su filosofía de enseñanza es avanzada, la vida es historia, presta atención a la pertinencia y realidad de la selección de materiales, integra los conceptos básicos y el interés, presta atención a la orientación de los métodos de estudio y combina orgánicamente la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. con la mejora de la alfabetización de los estudiantes hay altura y profundidad.

3. Impresiones de las actividades docentes de los jóvenes profesores en Shenzhen

Durante el período de seguimiento, el estudio organizó cinco clases de observación, tres de las cuales estaban dentro del grupo de asignaturas escolares. y dos de los cuales eran de otras escuelas. Se organizó un día para actuar como juez público del Concurso de Oratoria de Shenzhen. Un día de trabajo de juzgamiento es muy agotador, de 8 a 18 horas, 25 concursantes. Los concursantes pasan primero por la ronda preliminar de la escuela, luego por la ronda eliminatoria del distrito y finalmente participan en la final de la ciudad. Esta conferencia es una conferencia temática, con el diseño y la implementación de objetivos tridimensionales como tema. Nuestro sentimiento más directo es que los profesores jóvenes en Shenzhen tienen un nivel de docencia relativamente alto. Los profesores jóvenes tienen una mayor búsqueda de la enseñanza que donde viven. Han aprendido mucho siendo jueces. En particular, leí la tarea de lectura asignada por el maestro Chen: "Archivos espirituales del crecimiento docente".

Aunque mis profesores son de otras provincias y ciudades, son principalmente de Shenzhen. Cada uno de ellos habla con verdaderos sentimientos, se dedica a la investigación, es persistente en la enseñanza y tiene un gran amor por la educación. Después de leerlo, quedé impactado, conmovido e inspirado. Algunas de sus autobiografías educativas son sencillas y otras tienen baches, pero todas tienen una fuerte creencia y una misión sagrada. Sus viajes de investigación tienen que ver con las dificultades de la exploración y la búsqueda de la investigación. Hacen las cosas con el corazón y usan el alma; El amor educa a las personas.

4. Sentimientos sobre el cuidado y el progreso entre los estudiantes

Todos somos post-xx y todos tenemos cuarenta y tantos años. Sentimos las escasas oportunidades de aprendizaje y la dificultad de. amistad con compañeros de clase. Formamos una comunidad de aprendizaje, vivimos juntos, estudiamos juntos, nos cuidamos unos a otros, nos ayudamos unos a otros, aprendemos de las fortalezas de los demás y complementamos las debilidades de los demás y progresamos juntos. Durante 20 días estresantes, armoniosos y tolerantes, completamos juntos los deberes en el estudio, discutimos y comunicamos, nos divertimos en línea y comimos y bebimos juntos. Cada detalle de nuestra vida y estudio siempre quedará grabado en nuestros corazones. El miembro del comité de vida, Lao Wu Xiao Zhang, organiza las comidas diarias, el miembro del comité de seguridad, Lao Qi Xiao Du, es responsable de la seguridad de los viajes diarios de todos, el miembro del comité de estudio, Lao Liu Xiao Tu, es responsable de recordarnos la tarea diaria, la hermana mayor, Lao Er, el maestro Wang, nos enseña. cómo reimprimir publicaciones de blog y el hermano mayor Maestro Ye La idea de guiar nuestra enseñanza... En la fiesta de despedida, bebí demasiado. Mis compañeros de clase me ayudaron a regresar al hotel. aire acondicionado y cerrar puertas y ventanas. Lo que fue aún más valioso fue que el jefe vino a inspeccionar la habitación varias veces, por temor a que yo saliera. No hay pretensiones en el cuidado de los compañeros, solo amor verdadero. Para dar una buena clase de informe, estudiamos materiales didácticos entre nosotros, captamos los objetivos tridimensionales, creamos material didáctico juntos, compartimos recursos didácticos, nos inspiramos unos a otros, nos comunicamos entre nosotros, aprendemos unos de otros y aprendemos unos de otros. las fortalezas de los demás. Después de la clase de informe, el maestro Chen hizo sus comentarios finales. Creía que cada clase tenía sus propias características y brillantez, y que todas eran mejores que la clase de investigación, lo que demostraba la fortaleza de los maestros clave.

20 días son cortos pero ricos. Quedamos profundamente conmovidos por el carisma del Sr. Chen e impresionados por su búsqueda de la enseñanza. Los 20 días fueron duros pero felices. Nos inspiraron, ampliamos nuestros horizontes, mejoramos nuestras habilidades y formamos amistades. La experiencia de formación en el puesto de trabajo de los profesores principales (2)

La formación en el puesto de trabajo está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente las experiencias compartidas por el Sr. Huang y sus cuatro colegas, pienso. tener muchos sentimientos. En estos 14 días, todos pasaron de ser desconocidos a hablar de todo, desde preparar lecciones en solitario hasta discusiones en grupo. Las barreras entre nosotros están desapareciendo gradualmente y la risa siempre llena nuestras mesas de comedor, oficinas y estudios. Incluso conducir por la carretera está lleno de alegría. Detrás de la felicidad se esconde nuestro arduo trabajo, y la tarea de estudio de 14 días no es nada fácil. Hoy, cuando estoy a punto de despedirme de Huafu, descubro que he progresado sin saberlo y que mi comprensión interna de la enseñanza ha experimentado cambios sutiles.

En primer lugar, la formación del profesor Huang para nosotros es integral. Desde informes de investigación hasta introducciones detalladas a cada aspecto del proyecto, desde la redacción de casos de enseñanza hasta el pensamiento multidimensional en la evaluación de cursos, cubre casi todos los aspectos del trabajo docente. A lo largo de la formación, el profesor Huang me ha ayudado, ya sea en clase, escribiendo artículos o realizando proyectos, y ha hecho comentarios incisivos. Esto no sólo inspiró mi confianza, sino que también me dio un ejemplo.

Además, también me he beneficiado mucho de mis compañeros. Dado que muchos talentos docentes comparten la misma habitación, comida y seminarios, naturalmente no se irá con las manos vacías. Nos reunimos todos los días para asistir a clases, repasar clases y escuchar conferencias. Después de salir del trabajo, a altas horas de la noche, todavía me quedo despierto hasta tarde y trabajo duro. Acostarme tarde y levantarme temprano se ha convertido en un patrón fijo todos los días. No puedo evitar suspirar que esta vez estoy más cansado estudiando en el trabajo que en el trabajo. El buen acero requiere un martilleo fuerte, y si quieres hacer un buen acero, debes soportar esos golpes. Aunque el proceso de ser golpeado es largo y doloroso, si eres un maestro al que le encanta enseñar y a sus estudiantes, naturalmente encontrarás diversión en ello. . Mientras sigamos adelante, creo que todos podemos convertirnos en una buena pieza de acero en el frente educativo.

En el estudio, aprendí mucho más que solo conocimientos profesionales y métodos de aprendizaje. Lo que aprendí más fue que el maestro Huang y sus compañeros de clase estaban dedicados a la educación, trabajaban incansablemente, eran rigurosos y diligentes, y estudiaban con paciencia. gran concentración., una forma de vida de alto grado que ama el trabajo y la vida con dedicación y dedicación. Al mismo tiempo, el estudio en el trabajo ha ampliado mis horizontes, ha ampliado mi forma de pensar, ha cambiado mis conceptos y me ha impulsado a reflexionar sobre mi trabajo anterior a un nivel superior, a pensar más seriamente en los desafíos y oportunidades que enfrento ahora. y pensar más seriamente en el futuro.

En resumen, "Sin un resfriado escalofriante, ¿cómo se puede obtener la fragancia de las flores de ciruelo?"

En los próximos días, continuaré aprendiendo conocimientos teóricos, usaré la teoría para guiar la práctica docente, investigaré y exploraré las leyes de la educación y la enseñanza, combinaré la investigación docente con la enseñanza y me convertiré en un maestro experto y de tipo académico. Experiencia del estudio de seguimiento de los maestros principales (3)

De xx, xx a xx, xx, 13 de nuestros maestros de xx ciudades a nivel de prefectura ingresaron al estudio del famoso maestro xx, un especial profesor, para estudio de seguimiento. Para el crecimiento de nuestros 13 maestros, el Maestro xx pensó en muchas maneras durante los 20 días de estudio, utilizó una variedad de métodos, observó varios tipos de clases, participó en evaluaciones de clases y reflexiones escritas, participó en varias conferencias y se reunió cara a cara. -Cara con expertos Comunicarse y discutir métodos de enseñanza con los estudiantes fue realmente tenso y ocupado. Sentí profundamente el profesionalismo trabajador y el encanto de la personalidad docente simple pero grandiosa de los maestros de Shenzhen.

Durante el período de seguimiento, también observamos las enseñanzas en el aula de muchos profesores como Jiao Ya, Wang Xiaojing, Ouyang Minghui, Xu Ping, Hou Xueli, etc., y apreciamos su estilo educativo humorístico y Teorías educativas avanzadas. Los beneficios son muchos. Durante el proceso de evaluación del curso, todos hablaron con entusiasmo, hicieron comentarios ingeniosos, exploraron plenamente las ventajas de la clase y se atrevieron a enfrentar las deficiencias de la enseñanza. A veces incluso tuvieron animadas discusiones sobre temas de enseñanza. También aprendí los nobles pensamientos de todos los profesores. Calidad y actitud seria hacia la enseñanza. Para nuestro grupo de profesores de primera línea, todo el mundo tiene un "buen estándar de lección" en mente, pero es más o menos incompleto, tosco y, en ocasiones, subjetivo. Al observar múltiples ejemplos de lecciones, las discusiones e intercambios de todos y escuchar los comentarios y la orientación del instructor, mi comprensión y comprensión de las "buenas lecciones" han alcanzado un nivel más profundo.

En la conferencia, las palabras inspiradoras de los expertos, sus ideas refrescantes, sus maravillosos discursos, sus vívidas evidencias y sus nuevas ideas me sorprendieron. El conocimiento y la elegancia de los expertos me dejaron asombrado. a pensar más profundamente sobre la reforma de la enseñanza china. Siento que mi alma se está purificando, mi visión se está ampliando y mi corazón se está volviendo más claro. Me han dado una sangre vibrante en mi educación y carrera docente...

Durante mi período de seguimiento, escuché atentamente los informes dados por todos mis compañeros. Aunque venimos de diferentes regiones y diferentes escuelas, lo mismo es que todos hemos formado un sistema de enseñanza maduro y único. estilo después de años de formación docente, y todos son líderes docentes con una rica experiencia docente. En el salón de clases de mis compañeros, parecía haber entrado en un "aula de cientos de escuelas" y apreciar los estilos de cientos de escuelas, también probé las maravillosas ideas de "diferentes clases en la misma clase" y el estilo de enseñanza único; .

El día xx ha pasado en un instante. Tenemos muchos sentimientos que no se pueden expresar con palabras. Es más, estamos nostálgicos y agradecidos. Gracias al Maestro xx, gracias al liderazgo y. Todo el personal de la sucursal Dongxiao de la escuela secundaria Cuiyuan, y gracias por su orientación. Consulte a todos nuestros expertos. La experiencia de la formación en el trabajo de profesores clave (4)

La formación en el trabajo de un mes ha terminado. Siento que me he beneficiado mucho. menos que escuchar conferencias de expertos. Recuerdo el primer día que vine al jardín de infantes xxx para observar las actividades. Lo que más me impresionó fueron las brillantes sonrisas de los maestros y los niños, su desarrollo equilibrado, sus buenos hábitos de estudio y su comportamiento y desempeño. Creo que esto es definitivamente inseparable de la formación poco a poco de los profesores, y también es inseparable de su interpretación y análisis de los niños. Por esta razón, en secreto decidí que, como maestra principal del jardín de infantes modelo, debía hacer que este viaje valiera la pena, inculcar en mi corazón la rutina diaria estándar del jardín de infantes y usarla para guiar mi futura educación y trabajo docente.

1. Conceptos educativos avanzados y ambiente educativo optimizado

A través de las actividades de observación, podemos ver que el jardín de infantes no es solo la comunicación con el director, la organización de las actividades de los niños, el La creación del entorno, pero también los materiales de archivo. La colección y la disposición transmiten los mismos conceptos educativos avanzados. La creación del ambiente del jardín de infantes realmente puede describirse como simple y generosa. Algunos lugares, como los pasillos, integran educación y humanidades, lo que refleja plenamente la singularidad de los maestros. Aunque el jardín no es grande, hay muchas cosas que hacer. Limpio por todas partes. La gestión de los detalles es excelente, especialmente la creación del ambiente es meticulosa, hasta la decoración de cada instalación de la clase, haciendo de cada clase como una pequeña casa, donde la gente se siente muy cálida, cómoda e interesante. Fue realmente conmovedor ver esos restos aleatorios convertidos en obras de arte a través de las manos de niños y maestros.

También vemos que el jardín de infancia experimental es un jardín de infancia con un trabajo de enseñanza e investigación particularmente sólido, eficaz, profundo y jerárquico. Esto lo podemos ver y sentir en la gestión estandarizada del jardín de infancia y en los diversos procesos de la vida diaria de los niños. . salga. Los profesores aquí son trabajadores pero también felices, porque sólo trabajando pueden ser felices.

2. Ricas actividades de juego y métodos educativos innovadores.

1. Céntrese en estimular los intereses creativos de los niños.

Cuando los niños participan en actividades reflexivas de interés, sus percepciones del entorno que los rodea y de las cosas de la realidad serán más agudas, rápidas y firmes, y buscarán activamente formas y medios para comprender las cosas, activamente y creativamente para realizar determinadas actividades. Durante una actividad de observación, la maestra preparó muchos equipos de actividad de libre elección para los niños y preguntó: "¿Piensan en cómo pueden jugar con estas cosas?". La maestra primero pidió a los niños que observaran, para que pudieran desarrollar intuitivamente una fuerte capacidad de juego. sentido de estos equipamientos de actividad. Posteriormente, pueden iniciarse debates entre los niños y entre los niños y los profesores sobre cómo utilizar estos dispositivos para las actividades. Después de un período de exploración, algunos niños jugaron en pequeños círculos y otros jugaron a saltar a la zanja... Este método de observación, comparación y discusión puede activar el pensamiento, estimular intereses creativos y dar rienda suelta a la iniciativa de los niños. en el aprendizaje es más propicio para la capacidad de los niños para mejorar su pensamiento independiente, análisis y resolución de problemas, y expresión oral al analizar y comparar varias opiniones. Finalmente, todos hicieron comparaciones mediante demostraciones para encontrar un método de actividad más adecuado.

2. Orientar a los niños a tomar la iniciativa en las actividades.

Los niños son sujetos activos, no receptores pasivos. Si los niños pierden su autonomía en las actividades, puede parecer que participan en juegos, pero en realidad están completando ciertas tareas. El entusiasmo de los niños pequeños no se ha reflejado plenamente, y mucho menos el desarrollo de la creatividad. Los profesores conceden gran importancia a la observación y comprensión de cada niño, para que las actividades se adapten al máximo a las características de desarrollo de cada niño, para que brillen las flores de la creatividad de los niños. Vimos que durante las actividades diarias de los rincones, además de los rincones de actividades formales, también se prepararon algunas áreas adecuadas a las características de edad de la clase, como doblar servilletas, bailar, ajedrez y cartas, etc. Durante las actividades, los niños pueden formar grupos libremente y tomar decisiones independientes según sus pasatiempos personales y niveles de capacidad. En este ambiente relajado, los niños pueden idear formas de jugar con una cosa y jugar más con ellas, y el espíritu creativo puede ser más. reflejado.

3. Aprovechar al máximo el recinto y el equipamiento.

Debido a las condiciones, el campo de deportes del jardín de infantes no cumple con los estándares normales, y también podemos ver en esta actividad de observación que los maestros del jardín de infantes pueden usar su cerebro para maximizar el uso del lugar. Para mejorar la eficiencia, se suelen utilizar periodos de tiempo, actividades grupales y actividades dispersas. Por ejemplo, si no hay suficiente equipo, utilice la rotación de grupos o el entrenamiento en bicicleta para aumentar la densidad de práctica de los niños.

3. Rutina diaria estandarizada y actitud educativa rigurosa.

1. Establecer una relación igualitaria profesor-alumno y crear un ambiente relajado.

La rutina del día y la libertad son dos aspectos inseparables de una clase de jardín de infantes. Los maestros deben hacerles entender a los niños que las rutinas diarias no se utilizan para disciplinar o restringir las actividades de los niños, sino para crear un ambiente espiritual más democrático y libre.

2. Plantear reglas y requisitos razonables y acordes con las características de edad de los niños.

Los requisitos habituales de cada clase deben establecerse por etapas en función de las características de edad de los niños. Los niños en clases pequeñas aprenden inicialmente a entrar y salir de la sala de actividades según la música del maestro.

Los niños de clases medias y grandes comprenden e implementan las instrucciones de transición en cada eslabón de las actividades del día y desarrollan buenos hábitos, como entrar y salir, no correr y no perseguirse unos a otros.

3. Cree suficientes oportunidades de ejercicio para permitir que los niños practiquen el entrenamiento varias veces. Experiencias de estudio en el trabajo de los profesores principales (5)

En un abrir y cerrar de ojos, la vida de estudio en el trabajo de dos semanas llegó gradualmente a su fin y básicamente me di cuenta de la Proceso de transformación del “entrar” al “salir”. El maestro xxx nos presentó y luego nos dejó profundizar en la clase para escuchar y asistir a las clases. También envió clases a la escuela primaria Jinfuyuan en la ciudad de Shaoguan. Después de una capacitación y mejora continua, mi contenido docente se enriqueció cada vez más. Enseñar una forma de arte fue animado y novedoso, lo que me hizo sentir muy feliz.

Durante este período, también vimos a los maestros de la escuela primaria afiliada a Hua preparando meticulosamente lecciones, haciendo apariciones destacadas y dirigiendo debates activamente, demostrando el encanto maduro de la investigación científica de la escuela. No podemos evitar admirarlos desde el fondo de nuestro corazón. ! Recuerdo que un gran hombre dijo una vez: "Aunque no hay rastros de pájaros volando en el cielo, yo ya he volado". En lo que a mí respecta, el trabajo de seguimiento se puede resumir en tres aspectos: pensamiento diligente, coraje para practicar y resumen y mejora.

1. Sea diligente en el pensamiento y cambie el antiguo concepto de enseñanza del curso.

Desde ordenar las ideas del maestro, guiar la preparación de la lección, escuchar la clase del instructor hasta la maravillosa discusión posterior. En clase, gradualmente aprendí a pensar, pensar en textos, pensar en métodos de enseñanza, pensar en cómo concretar contenidos didácticos complejos y resolver vínculos de enseñanza difíciles. Al mismo tiempo, me di cuenta profundamente de que la enseñanza tradicional en el aula basada en el análisis de contenido exponía muchos problemas. La enseñanza en conferencias completas, oración por oración y párrafo por párrafo solo sigue el guión y no tiene creatividad. Los materiales didácticos actuales exigen que la enseñanza se base en los estudiantes y que ya no se deben utilizar conferencias en lugar de enseñar. Los profesores son plenamente conscientes de esto. En la enseñanza en el aula, dan pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes tanto como sea posible y se esfuerzan por lograr el objetivo de sublimar las emociones y mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje, es decir, la unidad de lo humanístico. e instrumental del idioma chino y, lo que es más importante, centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes ha mejorado la eficiencia y el nivel de la enseñanza. ¿No es éste el propósito y el requisito de la “enseñanza sencilla y clara” en los cursos de idioma chino?

2. Sea valiente en la práctica y explore nuevas formas de enseñar chino.

Durante las actividades de seguimiento, escuché atentamente la útil orientación brindada por mi maestro y mis colegas, y comencé. para intentar ponerlo en práctica. Aplica estos nuevos métodos en tu propia clase. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Skylight", al tratar con la estructura contextual del artículo, primero implementé la lectura libre en varias formas, luego pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos mientras leían, luego comparé la lectura y finalmente los guié. para comprender y resumir el contenido principal, todo de una vez. Al principio, me preocupaba no poder usar un lenguaje tan apropiado para guiar, no poder leer en voz alta con tanta claridad como otros maestros y no poder entender realmente la intención del maestro y decepcionar sus enseñanzas. Pero al final lo intenté y lo puse en práctica. Los hechos han demostrado que sólo cuando no tienes miedo de cometer errores y ser "feo" el aula puede parecer realista y la enseñanza más atractiva.

3. Resumir y mejorar, integrarse en el aula natural para mostrar estilo.

En el aula anterior, para los enlaces de enseñanza preestablecidos, solo guiaba a los estudiantes paso a paso una vez. Cuando la situación real no coincide con lo preestablecido, las cosas empiezan a complicarse y no sabes cómo integrar las cosas, y mucho menos enseñar con tacto. Por lo tanto, a menudo existe el fenómeno de retroceder en el plan de enseñanza y seguir las formalidades. A través del estudio posterior, la observación y la reflexión, gradualmente me di cuenta de que un aula perfecta no necesariamente tiene que realizarse de manera vívida, sino que el maestro debe integrarse completamente en el aula, enseñar las necesidades de las metas, responder a los sentimientos de los estudiantes y ser una buena guía para los estudiantes. Sólo así se puede lograr el efecto de enseñanza ideal. Por ejemplo, cuando estaba escuchando el texto "Hojas de loto verdes" para comprender y comprender el estado de ánimo de mi abuela, vi a la maestra diciéndome que mi abuela les dio sus queridas hojas de loto a sus hijos para tratar las llagas en la cabeza sin dudarlo. Vista previa, no es difícil para los estudiantes entenderlo. Esta es una señal de la bondad de mi abuela. Si fuera yo, podría haberlo dado por sentado e imponer un trasfondo de comprensión a los estudiantes, haciendo demasiado énfasis en el escenario preestablecido, lo que resultó en una orientación insuficiente sobre cómo extrañar a mi abuela durante las lecturas posteriores, concentrarme en una cosa y descuidar la otra. y no captar la situación real del aula en la enseñanza. Se puede observar que la verdadera enseñanza proviene del aula que combina texto y práctica, centrándose en la aplicación. Un aula real y armoniosa favorece la formación del propio estilo de enseñanza.

En mis futuros estudios y trabajo de enseñanza de chino, estoy decidido a aprender bien los conocimientos teóricos profesionales relevantes, asistir a más clases y pedir a profesores más experimentados métodos de enseñanza útiles. Esfuércese por lograr los siguientes aspectos:

1. Ahorre tiempo, lea más libros, especialmente libros sobre teoría profesional, aprenda a pensar más, tome notas con frecuencia y establezca una base teórica sólida.

2. Participar más activamente en la enseñanza en el aula, responder a los estudiantes con entusiasmo y mejorar la eficiencia del aula.

3. Mejora tus habilidades lingüísticas, expresa contenidos lo más estandarizados posible, haz que las instrucciones en el aula sean más claras y cambia tu estilo procrastinador y procrastinador.

“Aunque es un trabajo duro buscar miles de libras, sólo después de quitar la arena amarilla se puede encontrar oro.

"La educación y la enseñanza realmente necesitan pasar por una acumulación y comprensión poco a poco para formar su propio estilo de enseñanza único; es necesario tener perseverancia en los objetivos de enseñanza e investigación para lograr logros en el camino de la tecnología profesional; es necesario tener un buen equipo Sólo la búsqueda persistente del espíritu de cooperación puede lograr una dirección hermosa e ideal en la vida. Espero que el resumen de este estudio práctico no sea una despedida al arduo trabajo de la educación y la enseñanza en el pasado. año, sino un paso a otra etapa de aprendizaje profesional superior.