Práctica de percepción holística en la enseñanza general de la unidad de notas de lectura.
Recientemente, leí "Enseñanza holística basada en estándares de unidades del idioma chino en las escuelas primarias" con mis amigos. Aprendí de la experiencia que mis amigos comparten todos los días y obtuve una nueva comprensión y pensamiento sobre el aspecto general. enseñanza de la unidad. Bajo la guía del concepto de los nuevos estándares curriculares, nuestro salón de clases debe ser un salón de clases vivo "centrado en el estudiante", entonces "¿cómo hacer que los estudiantes sean verdaderamente maestros del aprendizaje? ¿Cómo pueden los maestros mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, dar pleno juego a al potencial de los estudiantes y lograr la mejor enseñanza general para la unidad?" ¿Optimización? " es la dirección de nuestra investigación y el destino que estamos a punto de alcanzar.
Para el aula, la orientación a objetivos es muy importante y eficaz. Con base en la enseñanza general de la unidad, los estudiantes son llevados a percibir y clasificar los materiales didácticos desde una perspectiva general. Los estudiantes pueden saber lo que aprenderán de esta unidad y lo que están a punto de experimentar. También pueden compartir sus sentimientos únicos. y experiencias y hablar sobre sus sentimientos cuando hay interés o confusión, también podemos establecer objetivos de aprendizaje que sean consistentes con los estándares del plan de estudios y adecuados para estudiantes en un rango relativamente grande. En el pasado, debido a que mi capacidad de enseñanza aún era superficial, era más "supersticioso" con respecto a los parámetros de enseñanza e ignoraba a los estudiantes cada vez que preparaba lecciones. Esto llevó directamente a que los estudiantes mostraran un estado negativo y desinteresado en algunas clases. Cuando me estaba preparando para el examen el año pasado, por primera vez tuve un conocimiento profundo de las conferencias, que incluían secciones sobre la preparación de materiales didácticos y la preparación de los estudiantes. Esta experiencia también me hizo comprender profundamente la importancia de la "materia del estudiante". en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, cada vez que comienzo una nueva unidad, siempre llevo a los niños a realizar una "percepción general de la unidad". A través de esta experiencia de aprendizaje, se estimula el deseo de los niños de encontrar un trabajo y el espíritu de "propiedad" se fortalece. Al realizar la "percepción general de la unidad", tengo las siguientes prácticas.
1. Orientación: evocar la experiencia en todo momento
Al realizar la percepción general de la unidad, la experiencia inicial de los estudiantes a menudo afecta el aprendizaje posterior. Por lo tanto, comenzaré con los estudiantes como. un punto de partida, charle con los estudiantes sobre temas relacionados, permita que los niños hablen, escriban y lean sobre este tema, guíe a los estudiantes para que comparen y conecten sus propias experiencias de vida con las experiencias de vida del autor, y luego descubra que quiero aprender y acumular contenido y luego aprender a expresarme mejor. Este tipo de motivación interna para aprender hará que los estudiantes sean más proactivos, más felices y más eficaces en el aprendizaje.
Por ejemplo, la quinta unidad que acabamos de concluir es una unidad de ejercicio. Los estudiantes tienen esta inexplicable resistencia y miedo a escribir. Por eso, en la introducción general de esta unidad, los guío a observar y hablar sobre las personas que los rodean, y a realizar interesantes juegos interactivos, como Adivina quién es, expresan los niños. y describir a través del juego, y en el proceso encontrar el interés y la diversión de aprender.
2. Introducción: lea bien la introducción y comprenda los objetivos
Cada unidad del libro de texto de idioma chino compilado por el Ministerio de Educación tiene una introducción de unidad, que en realidad es el "punto de partida". "Estrella" del estudio de la unidad ", casi involucra los tres requisitos de objetivos que toda la unidad debe lograr. Por lo tanto, al hacer una percepción general de la unidad, los maestros deben comprender completamente y prestar atención a la introducción de la unidad y aprovecharla al máximo. su papel. Para los estudiantes de último año, que tienen una gran autonomía de aprendizaje, el maestro puede pedirles que establezcan sus propios objetivos de aprendizaje para esta unidad basándose en la dirección de la introducción de la unidad y sus propias expectativas de aprendizaje. El grupo compartirá los objetivos y expectativas de aprendizaje, y las expectativas. Luego, el maestro propondrá metas y expectativas de aprendizaje. Algunas introducciones de unidades son difíciles de entender. Puede guiar a los estudiantes para que comprendan el significado y luego establezcan metas. Todos sabemos que los cursos de chino son una combinación de humanidades y herramientas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos tener tanto "sentimientos humanistas" como "métodos de aprendizaje". Al leer bien la introducción de la unidad, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda. la unidad en su conjunto. Este semestre, cuando entré a la unidad de lectura con los niños, tuve una comunicación profunda con los niños sobre la introducción de la unidad, y los niños expresaron sus propias opiniones y expectativas sobre los cuatro clásicos. Compartí mi experiencia de lectura e interioricé la introducción de la unidad en el proceso.
3. Introducción - Percepción integral, contacto general
En la percepción general de la unidad El propósito de la lectura guiada es. para permitir que los niños perciban el contenido de toda la unidad como un todo. Si la lectura guiada es mirar y tocar, entonces la lectura guiada es saborear. Las imágenes y los textos son dos formas importantes de expresarse. Durante la introducción, a menudo hablo con los niños sobre su artículo favorito de esta unidad y por qué.
Para los estudiantes a quienes les gusta leer, obtendrán más información del texto, mientras que para los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje, los alentaré a comenzar con ilustraciones, que también pueden capturar las características. Comprender las características en realidad significa comprender el vínculo entre la lectura y la escritura en esta unidad. Por supuesto, en este proceso, se debe prestar más atención a la autogeneración de los estudiantes dentro del alcance de la unidad en su conjunto, e inspirar y alentar a cada niño a invertir en los materiales didácticos.
4. Orientación: recopilar información y sentar las bases
Después de la serie anterior de intercambios y sentimientos, a * Crear una atmósfera de aprendizaje académico, establecer expectativas de aprendizaje y hacer preparativos de aprendizaje relevantes. Por ejemplo, se puede pedir a los estudiantes que imaginen cómo pasarán su próxima vida de estudio y prepararse para sus emociones. También se les puede guiar para que encuentren artículos con contenido similar o el mismo tema para aumentar su experiencia de lectura, ampliar sus campos de lectura y; incorporar nuevos estándares del curso en la propuesta "leer más, leer buenos libros, leer el libro completo" también se puede guiar a los estudiantes para que recopilen materiales, y los niños pueden acumular materiales conscientemente al comienzo de la unidad, lo que puede hacer; También se puede aliviar el problema hasta cierto punto. También se puede evitar la presión de escritura de los estudiantes y el dilema de "es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz".
Para muchos profesores, la enseñanza general de la unidad puede tener el mismo sentimiento que yo. Sienten que no saben por dónde empezar y están confundidos. Quizás puedas ser como yo y comenzar con el. Percepción general de la unidad, poco a poco. Practicar la enseñanza general de la unidad en lengua china. La percepción general de la unidad es el primer paso en la enseñanza general de la unidad, y también es un paso que puede desempeñar un papel de navegación, permitiendo a los profesores y estudiantes tener la situación general en mente, tener una dirección básica y una comprensión de aprendizaje, y también sentar una base sólida para el aprendizaje posterior. En este proceso, estamos constantemente entrenando y fortaleciendo nuestra conciencia general de la unidad, mejorando nuestras habilidades de enseñanza de chino y siendo capaces de devolver verdaderamente el aula a los estudiantes y cultivar verdaderamente las habilidades de chino de los estudiantes.