Plan de trabajo de enseñanza de chino en secundaria
Plan de trabajo de enseñanza de chino 1 en escuelas secundarias 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de esta clase vocacional tienen una base deficiente en chino, conocimientos limitados y rara vez se involucran en el vasto mundo literario fuera de clase. Durante la clase, los estudiantes pueden participar activamente en actividades de aprendizaje, el ambiente es activo y sus habilidades de expresión y comunicación son deficientes. Debido a que el rango de lectura no es amplio y la capacidad de comprensión lectora es muy promedio, existe un cierto grado de dificultad en la enseñanza real.
En segundo lugar, análisis del contenido del libro de texto
El primer volumen del libro de texto chino para escuelas secundarias, vocacionales y secundarias incluye los siguientes aspectos: El entrenamiento práctico de la capacidad de lectura consiste en clasificar las ideas de el artículo, captar los puntos clave del contenido y observar las emociones del autor. Consta de cuatro unidades, examinar e integrar información; cultivar la capacidad de escritura práctica; una breve discusión sobre el cultivo de la capacidad de lectura; en chino clásico: parte de comunicación oral; actividades de práctica de chino, etc. Es conveniente organizar los materiales desde una perspectiva de connotación humanista. Su mecanismo abierto y flexible proporciona espacio para la selección y la creación, y también favorece la transformación de los métodos de aprendizaje centrados en la investigación.
3. Métodos y medidas objetivo
1. Preste atención a cada clase y ayude a los estudiantes a aprender a apreciar hermosas obras clásicas a través de la enseñanza en el aula, estimular el interés por la lectura y cultivar la capacidad de apreciación.
2. Aprovechar al máximo los materiales de texto en los materiales didácticos, organizar a los estudiantes para que lleven a cabo "experiencias de actividad" e "investigación de problemas" y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes.
3. Leer muchas novelas en mi tiempo libre. Las novelas excelentes son los maestros más vívidos para cultivar el sentido del lenguaje. Leer novelas mientras se estudian problemas de matemáticas y física es a la vez aprendizaje y descanso, matando dos pájaros de un tiro.
4. Sigue escribiendo diarios o "ensayos" y adquiere el hábito de escribir. Formación de diversos textos prácticos.
5. Fortalecer la práctica de recitar chino clásico, cultivar un sentido del chino clásico y acumular conocimientos del chino clásico.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 en escuelas secundarias 1. Ideología rectora
1. Centrarse en implementar de manera integral la política educativa del partido, implementar de manera integral nuevos estándares curriculares y mejorar de manera integral la calidad de la educación y la enseñanza. e implementar una educación de calidad Como punto de avance, combinado con las características del grupo de enseñanza e investigación chino, damos pleno juego al papel de los docentes en la educación y la enseñanza, movilizamos el entusiasmo de los docentes a través de actividades y formamos una sólida docencia e investigación. atmósfera.
2. Bajo la guía del plan de enseñanza de la escuela y el plan de enseñanza de la oficina de enseñanza, implementar activamente las opiniones del departamento de educación superior sobre enseñanza e investigación, estudiar detenidamente, reflexionar y resumir de manera oportuna. , innovar métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Persistir en aprender nuevas teorías y estándares curriculares, aclarar aún más los objetivos de enseñanza de la educación china en la escuela media y secundaria, explorar métodos de enseñanza y mejorar los logros teóricos de la educación y la enseñanza.
2. Investigación docente en el aula. Profundizar en el aula, realizar investigaciones oportunas, prestar atención a la enseñanza normal del chino, reflexionar y resumir de manera oportuna, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
3. Investigación docente y reforma docente. Llevar a cabo investigaciones temáticas con seriedad, mejorar las capacidades de investigación personal de los profesores y promover el rápido desarrollo de la enseñanza del idioma chino en las escuelas.
3. Ideas didácticas
(1) Fortalecer la gestión de los procesos docentes regulares y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Organizar este grupo de profesores para interpretar en profundidad monografías teóricas relacionadas con los nuevos estándares curriculares, los nuevos métodos de enseñanza curricular y el nuevo diseño de enseñanza curricular, fortalecer el concepto de prestar igual atención a la teoría y la práctica, e instar. que los docentes pasen completamente de las ideas a las acciones.
2. Fortalecer la gestión y la investigación de la enseñanza en el aula, utilizar el aula como posición principal, llevar a cabo la enseñanza en el aula de manera razonable, científica y efectiva, plantear requisitos de calidad y efecto para el aula y mejorar la utilización. del tiempo de la unidad de clase.
3. Continuar implementando el sistema de preparación de lecciones colectivas. Se pone énfasis en la coordinación y cooperación entre maestros, el intercambio de recursos, el aprendizaje mutuo y el crecimiento común. El líder del equipo de preparación de lecciones divide a los principales líderes del equipo de preparación de lecciones de diferentes contenidos según el contenido de la enseñanza. La persona principal a cargo de la preparación de las lecciones debe proporcionar un análisis de los puntos clave y difíciles del contenido de la preparación de las lecciones, la organización de los métodos de enseñanza y orientación sobre los métodos de aprendizaje. Esta unidad prueba, evalúa y analiza el escenario. Las actividades del grupo de preparación de lecciones también deben fortalecer el estudio de los ejercicios chinos, ser concisas y prácticas y evitar hacer tareas ineficaces. Las asignaciones de cada clase deben estar lo más unificadas posible para facilitar la evaluación y la inspección colectiva.
4. Estandarizar las rutinas diarias de enseñanza, y cada vínculo de enseñanza debe implementarse cuidadosamente.
La preparación de las lecciones debe adaptarse a los nuevos requisitos y nuevas formas. No solo los conceptos de diseño del proceso de enseñanza, los métodos y métodos de enseñanza deben ser nuevos, sino que los objetivos de la enseñanza también deben ser nuevos. La reflexión posterior a la clase no puede ser una formalidad. Participar en las actividades de evaluación de las lecciones a tiempo, tomar notas cuidadosamente y realizar una enseñanza reflexiva.
5. Continuar implementando la “enseñanza de emparejamiento maestro-discípulo”. El primero es organizar a los docentes de este grupo para que aprendan y dominen la tecnología multimedia, utilizando la enseñanza y la investigación en línea como plataforma para consolidar las habilidades docentes básicas de los docentes y promover su propio crecimiento. El segundo es preocuparse por el crecimiento de los docentes jóvenes. El instructor debe profundizar en el aula y proporcionar orientaciones específicas, que deben ser específicas y eficaces.
6. Obedecer las disposiciones de la oficina docente de la escuela, realizar inspecciones docentes periódicas y esforzarse por tener registros, resúmenes y mejoras.
7. Cooperar con la Dirección Política y de Educación para la realización de actividades culturales en el campus. Aproveche al máximo los recursos de lectura de la escuela y organice a los estudiantes para que lean buenos libros. Cada grado debe organizar actividades de lectura para los estudiantes. Excepto el tercer año de la escuela secundaria, cada estudiante debe leer un clásico y elegir uno o dos buenos libros este semestre. Los docentes fortalecen la inspección y supervisión.
(2) Fortalecer la gestión de la investigación científica y mejorar las capacidades de investigación científica.
Organizar a los profesores para que impartan clases abiertas, clases de investigación y clases de demostración con cuidado. Cada miembro del grupo de enseñanza e investigación debe integrar estrechamente el tema de investigación, determinar el enfoque del aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades, centrarse en los métodos de aprendizaje, mejorar la eficiencia del aprendizaje y esforzarse por: estudiar conscientemente teorías, realizar investigaciones y exploraciones en profundidad, Resumir cuidadosamente la experiencia, escribir artículos activamente e implementar una clase sobre el tema analizado.
Cuatro requisitos de enseñanza específicos
1. Algunos requisitos para la enseñanza regular
(1) De acuerdo con los requisitos de la escuela, escriba planes de lecciones escritos a mano o prepare cuidadosamente impresiones electrónicas. La preparación de lecciones en forma de planes de lecciones debe ser completa y estandarizada. La reflexión docente requiere reflexionar sobre un texto o contenido didáctico sin ser rígida ni formal, y verdaderamente logra el objetivo de mejorar continuamente los niveles de enseñanza. Verificar e informar mensualmente.
(2) Tarea 3-4 veces por semana, y el contenido de la tarea debe seleccionarse cuidadosamente. Cada grupo de preparación de lecciones debe unificar las tareas y requisitos y no trabajar de forma independiente para facilitar la investigación colectiva y el descubrimiento y solución de problemas específicos.
(3) Composición Hay 8 composiciones principales en cada semestre (seis unidades más exámenes de investigación de mitad de período y finales. Es necesario recopilarlas y revisarlas todas, preparar las lecciones cuidadosamente y hacerlo bien). Trabajo de orientación previa al estudio y post-evaluación. El equipo de preparación de lecciones y los profesores organizan ejercicios de escritura después de la escuela. En principio, la cantidad de escritura no debería ser inferior a 1.000 palabras por semana.
Disposición de actividades verbales (abreviatura de verbo)
1. Desarrollar el plan de enseñanza del grupo de enseñanza e investigación de chino desde el principio. Cada grupo de preparación de lecciones desarrolla planes de enseñanza, organiza el progreso de la enseñanza y prepara lecciones colectivamente.
2. Asistir al departamento de enseñanza del colegio en la organización de actividades competitivas de selección de profesores realizadas por cada grupo de preparación de clases.
3. Asistir al departamento de enseñanza del colegio en la selección y docencia de los profesores participantes en el concurso de enseñanza del colegio.
4. Asistir a la secretaría de enseñanza del colegio para brindar orientación docente para los exámenes de segundo y tercer grado.
5. Realizar otras actividades docentes y de investigación.
El primer semestre del primer año de secundaria es el comienzo de una importante etapa de aprendizaje, y también es la época dorada para el aprendizaje del idioma chino en el tercer año de secundaria. Para que los estudiantes dominen las características de pensamiento del aprendizaje de chino en la escuela secundaria y estudien este curso con pasión e inversión, no sólo es necesario sentar una base sólida, sino también cultivar las cualidades de los estudiantes para toda la vida. Para ello, el grupo preparatorio ha desarrollado el siguiente plan.
1. La ideología rectora de la educación y la enseñanza
Implementar los "Estándares del plan de estudios chino para las escuelas secundarias ordinarias" y establecer un concepto educativo chino científico, democrático, abierto y orientado a las personas. , y explorar constantemente formas de adaptarse al desarrollo de los estudiantes y a la realidad. Se necesitan nuevos métodos de enseñanza. Combinado con el estudio de los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria", el concepto humanista de educación china del grupo chino se implementa gradualmente en la enseñanza del chino. Cultivar la buena alfabetización en humanidades, el espíritu innovador, la conciencia cooperativa y las habilidades básicas de los estudiantes, incluida la comprensión lectora, la expresión y la comunicación, así como la capacidad de utilizar la tecnología moderna para recopilar y procesar información, sentando una base sólida del idioma chino para que los estudiantes ingresen a la sociedad. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en la escuela secundaria de los estudiantes, ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje de los puntos de conocimiento y preparar las habilidades necesarias para el aprendizaje permanente. Descubra nuevos problemas, explore nuevos métodos de enseñanza, profundice la lectura de investigación en el aula y mejore el modelo de "aprendizaje-indagación-reflexión autónomo" que coincida con los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, ideas de enseñanza
Frente a la débil base china de los estudiantes, la clave es fortalecer la formación, consolidar la base e implementar la enseñanza diaria.
En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a los siguientes enlaces:
1. Lectura, aprovechar al máximo las "obras maestras" y las "obras maestras" para ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino. ellos mismos. Elija textos cortos en chino clásico más reflexivos para que los estudiantes los lean, cultive el hábito de leer y traducir textos en chino clásico cada semana y esfuércese por mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes desde aspectos como los hábitos de lectura y el sentido del lenguaje a través de la acumulación de los propios estudiantes y la guía del maestro. y capacitar a los estudiantes para que lean textos chinos clásicos sencillos.
2. En cuanto a la escritura, practica la escritura varias veces a la semana después de clase y una vez cada dos semanas.
Las pequeñas composiciones, desde los aspectos de escribir sobre paisajes, recordar personas, narrar, etc., entrenan la capacidad de observación, la capacidad de concepción, la elección de palabras y la capacidad de formar oraciones de los estudiantes en etapas y de manera específica. La composición permite a los estudiantes comprender las leyes inherentes del movimiento de la escritura desde los aspectos de observar sentimientos, imaginar y asociar, reproducir cosas objetivas, expresar sentimientos subjetivos, etc., y mejora fundamentalmente la capacidad de escritura.
3. En la formación oral, combine la enseñanza de poesía con el entrenamiento de recitación de poesía para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para practicar inglés oral y capacitar a los estudiantes para que hablen con valentía. En términos de operaciones específicas, la enseñanza de la unidad se combina con la formación oral con diferentes propósitos como "persuadir a los demás", "rechazar a los demás" y "animar a los demás" para permitir a los estudiantes expresar sus opiniones con libertad y fluidez y desarrollar hábitos de habla civilizados y apropiados. .
4. La enseñanza diaria del chino también incluye formación básica como la escritura y la recitación. La formación en caligrafía es, por un lado, para la ortografía y, por otro, para entrenar las "habilidades para sentarse" de los estudiantes. Debería ser beneficioso para los estudiantes de último año de entre 16 y 17 años que están pasando por transiciones físicas y psicológicas. Recitar una cierta cantidad de poemas y versos famosos puede ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes, acumular materiales de escritura, mejorar sus habilidades de expresión oral y mejorar su alfabetización literaria.
3. Estrategias de enseñanza
1. Cambiar conceptos, fortalecer el aprendizaje, mejorar el conocimiento de los nuevos estándares curriculares y prestar atención a la actualización de conocimientos.
(1) Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y prestar atención al valor humanista y las características de formación del pensamiento de la educación china.
(2) Debemos fortalecer el estudio y la investigación, prestar atención a la actualización de conocimientos, suscribirnos a libros, periódicos y revistas, leer monografías teóricas, actualizar ideas de manera oportuna, perfeccionar la información y enriquecer las reservas de conocimientos. Al mismo tiempo, tratar de integrar lo más estrechamente posible la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza, comprender la verdad, resumir la experiencia y mejorar la calidad de la práctica de la enseñanza.
(3) Prestar atención a la construcción de grupos de preparación de lecciones, aprovechar al máximo el conocimiento y la fortaleza colectivos y mejorar continuamente el contenido, los procesos y los métodos de enseñanza.
2. Preste atención al entrenamiento del pensamiento, céntrese en el entrenamiento de habilidades, mejore la conciencia sobre la educación de calidad y aprenda libros de texto con los pies en la tierra.
(1) Dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Ya sea el diseño de los objetivos de enseñanza o la operación del proceso de enseñanza, se debe prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes tengan suficiente espacio para pensar y espacio para actuar, y gasten su energía en mejorar integralmente las cualidades básicas de todos los estudiantes.
(2) Preste atención a la efectividad de cada clase, preste atención a la enseñanza de cada punto de conocimiento, esfuércese por resaltar los puntos clave, capacite en el lugar y dedique tiempo a cultivar habilidades básicas.
(3) Prestar atención a la conexión entre las escuelas intermedias y secundarias, centrarse en el cultivo de hábitos de aprendizaje de chino y el desarrollo de factores no intelectuales, mejorar la buena calidad psicológica de los estudiantes en el aprendizaje de chino y cultivar pensamiento dialéctico y profundo de los estudiantes.
(4) Perseverar en mejorar la calidad y compensar las brechas para evitar una polarización prematura.
3. Preste atención a la enseñanza de la composición y esfuércese por mejorar el nivel general de aprendizaje del chino de los estudiantes.
Imaginación: explore plenamente los recursos materiales didácticos, intente explorar la relación entre lectura y escritura, conecte estrechamente con la vida social, céntrese en desarrollar recursos didácticos de composición en la vida real y utilice tanto la formación en composición en el aula como la comunicación oral. entrenamiento de la capacidad para hacer composición La enseñanza realmente emprende un camino saludable de conexión y optimización. Específicamente, existen los siguientes cinco aspectos del pensamiento y la práctica:
(1) Capacidad de descomposición y enfoque en el tema. Cada vez que escriba, "qué escribir" y "cómo escribir" deben ser claros e inequívocos.
(2) Preste atención a los materiales de escritura y perfeccione sus habilidades de escritura. Por ejemplo, ¿cómo observar la vida? ¿Cómo podemos desarrollar la capacidad de sentir? ¿Cómo utilizar correctamente la imaginación y la asociación al escribir? ¿Cómo podemos escribir personalidad y crear innovación? Estos contenidos se elaboran sistemáticamente en el libro de texto, lo que resulta de gran ayuda para el perfeccionamiento de las habilidades de escritura. Por tanto, no debemos abandonar los libros de texto.
(3) Optimización de secuencias y enfoque en resultados prácticos.
Después de cada capacitación, presto atención a la puntualidad de la evaluación del premio, proporciono a los estudiantes ensayos de muestra, o divido los trabajos en diferentes partes, o extraigo los ejercicios de los estudiantes, o recopilo los mejores para mi uso y me esfuerzo por escribirlos una vez. y lograr algo de una sola vez.
(4) La escritura y la comunicación oral deben realizarse al mismo tiempo. Hay dos enfoques en la formación oral este semestre: primero, hablar con valentía y pensar rápidamente; segundo, responder de manera civilizada y apropiada.
(5) La escritura en clase y la escritura extracurricular van de la mano. Hay tres formas principales de practicar la escritura después de clase: primero, entrenamiento de habilidades de fragmentos especiales, como asociación e imaginación; segundo, composición secundaria, que se centra en capacitar a los estudiantes para mejorar su capacidad de escritura; tercero, composición extendida, principalmente ejercicios después de completar la; unidad de composición.
4. Reforzar la organización del aula de segunda lengua y potenciar su papel de apoyo. Este semestre se organizan cuatro actividades de práctica del idioma chino. El primer "Concurso de recitación de poesía" tiene como objetivo cultivar la alfabetización literaria de los estudiantes y mejorar su capacidad para leer y apreciar la poesía. La segunda "Colección, revisión y exposición de periódicos" tiene como objetivo estimular el interés de los lectores por leer periódicos y explorar nuevos conocimientos, cultivar habilidades y hábitos de pensamiento y aprendizaje práctico, y crear una atmósfera de aprendizaje de ayuda mutua, unidad y cooperación. El tercer "Concurso de ensayos de voces del campus" tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes por la escritura, mejorar sus habilidades de escritura y enriquecer la atmósfera cultural del campus. El cuarto Concurso de Oratoria Impromptu "Love My Campus, Love My China" tiene como objetivo cultivar la capacidad y la calidad de los estudiantes en la recopilación y procesamiento de información, el análisis integral, la expresión y la comunicación, y la exploración e innovación, promover el desarrollo integral y la formación de los estudiantes. un buen ambiente para el pensamiento activo, el cultivo y el debate.
Plan de trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria, parte 4 1. Análisis de tareas de la unidad
1 El estado, función y contenido principal de esta unidad en todo el libro de texto:
Esta unidad estudia narrativas antiguas, que describen los cambios en la política y la diplomacia, y las palabras y hechos de figuras destacadas. Al estudiar esta unidad, no sólo podrás apreciar los talentos y la moral de los antiguos, sino también apreciar y aprender el arte de la narrativa. Ayude a los estudiantes a dominar las habilidades básicas de lectura del chino antiguo y las técnicas de expresión del arte narrativo, guíe a los estudiantes para que piensen y comprendan, siente las bases para un mayor aprendizaje y mejore integralmente las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes.
2. El estado y papel de esta unidad en todo el sistema de material didáctico:
Desde la perspectiva de todo el material didáctico, la disposición del material didáctico se centra en la mejora integral de los estudiantes. 'Habilidad de uso del lenguaje. Los conocimientos y habilidades básicos del chino clásico aprendidos en esta unidad son un equipo esencial para leer y apreciar el chino clásico. Son la parte básica para que los estudiantes aprendan el conocimiento del chino clásico en el conjunto completo de libros de texto de chino de la escuela secundaria. Tareas de aprendizaje clave para que los estudiantes mejoren integralmente sus habilidades de aplicación del lenguaje. Por lo tanto, esta unidad debe usarse como un gran avance para entrenar la capacidad de los estudiantes para pedir pistas, fortalecer la capacidad de aplicación del idioma de los estudiantes, sentar una base literaria para estudios futuros y, por lo tanto, mejorar la alfabetización y la capacidad de chino de los estudiantes.
3. Análisis de la situación de los estudiantes:
Para la transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria, es necesario comprender cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chino antiguo y resaltar los puntos clave. , superar dificultades y alcanzar objetivos de enseñanza. Esto requiere que los profesores consideren los problemas desde el punto de vista del estudiante y tomen la situación real de los estudiantes como punto de partida y punto de partida de la enseñanza. Intente simplificar el conocimiento abstracto y complicado tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan leer más, pensar más y resumir más.
En segundo lugar, objetivos de enseñanza
1. Objetivos tridimensionales (objetivos generales):
(1) Objetivos de conocimiento: comprender literatura como Zuozhuan, Warring States. Políticas y registros históricos Sentido común; dominar conocimientos básicos del chino clásico, como conjugación de partes del discurso, polisemia, palabras extranjeras, sinónimos antiguos y modernos, patrones de oraciones especiales, etc.
(2) Objetivos de capacidad: dominar los métodos de lectura y las historias resumidas; guiar a los estudiantes para que comprendan el encanto del lenguaje y el arte narrativo del chino antiguo.
(3) Metas emocionales: Permitir que los estudiantes comprendan correctamente la historia y evalúen objetivamente las características de los personajes.
2. Implementación específica (subobjetivos):
Advertencia a Qin Shi con el poder de las velas: comprender el sentido común literario relacionado con los giros a la izquierda, centrarse en aprender el maravilloso lenguaje de; Los personajes de este artículo... - Razonamiento minucioso, buenos en retórica, altibajos y trama animada. Pida a los estudiantes que aclaren sus pensamientos y resuman brevemente la historia.
El asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke: comprender el sentido común literario relacionado con las políticas del Período de los Reinos Combatientes; centrarse en analizar los rasgos de carácter del protagonista Jing Ke. Deje que los estudiantes dominen las técnicas de creación de personajes en prosa narrativa antigua.
"Banquete Hongmen": comprender el sentido común literario relacionado con los registros históricos; los estudiantes deben evaluar objetivamente personajes históricos y resumir con precisión la historia basándose en la comprensión de las características de personalidad de Xiang Yu y Liu Bang.
3. Aspectos destacados y dificultades
Enfoque: enseñar a los estudiantes el método de lectura de selección de ganchos, es decir, permitir que los estudiantes aprendan a captar palabras clave, resumir el contexto narrativo y mejorar la habilidad de los estudiantes. Habilidades de resumen y expresión.
Dificultad: Captar las características del personaje y evaluar personajes históricos de forma justa y objetiva.
Cuarto, métodos de enseñanza
"Zhu Li Qin Shi": el método de explicación es el método principal y el método de lectura se complementa (lectura en voz alta por rol), lo que permite a los estudiantes experimentar el maravilloso lenguaje de los personajes.
"Jing Ke Assassins the King of Qin": el método de explicación es el método principal y el método de lectura (lectura según el rol) es el complemento, para que los estudiantes puedan comprender el espíritu heroico de Jing Ke.
Banquete de Hongmen: centrándose en explicaciones, complementadas con debates y lecturas, los estudiantes pueden evaluar objetivamente figuras históricas.
Recursos didácticos de verbos (abreviatura de verbo)
Libros de texto, multimedia, audio, vídeo, etc.
6. Horario de clases
"Zhu Li Qin Shi": 2 lecciones.
Jing Ke asesinó al rey de Qin: 2 lecciones.
Banquete Hongmen: 2 lecciones.