El plan de trabajo del equipo de preparación del idioma chino para el segundo semestre de la escuela secundaria superior.
El plan de trabajo del equipo de preparación del curso de chino para el segundo semestre de secundaria es 1. Este semestre es crítico para los estudiantes de secundaria y una etapa importante para que puedan correr durante 100 días. De acuerdo con el plan de trabajo establecido del equipo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria, continuar completando la revisión de los puntos de conocimiento básicos, lograr una revisión integral, verificar omisiones, fortalecer la mejora, consolidar aún más los puntos de conocimiento relevantes del examen de ingreso a la universidad, mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes, mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes y ganar el examen de ingreso a la universidad.
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay más de 500 estudiantes en esta promoción, divididos en 11 clases. Hay diferentes niveles y las diferencias son enormes. En general, la iniciativa de aprendizaje del idioma chino de nuestros estudiantes es promedio, es necesario mejorar sus hábitos de estudio, no aprovechan al máximo el tiempo y no prestan suficiente atención al aprendizaje del chino. Se manifiestan en conocimientos básicos deficientes, deficientes. habilidades de comprensión y escritura, lectura extracurricular deficiente y efectos deficientes en la memoria. La fluidez y precisión de la expresión del lenguaje son deficientes y la escritura es irregular. Esta situación es preocupante y un gran desafío en nuestra docencia. ¿Cómo sentar una base sólida, prestar atención a los métodos y fortalecer la formación de manera específica?
2. Revisar los arreglos para la siguiente etapa
(1) Revisión de lectura en chino clásico:
Revisar principalmente la traducción (incluidas palabras de contenido importantes, palabras funcionales y oraciones). patrones)
(2) Apreciación de la poesía:
Dominar los pasos y métodos de apreciación de la poesía (aprender a responder)
②Realizar una formación especial por categoría.
(3) Lectura moderna:
Capacitación sobre preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores y resumen de métodos de resolución de problemas.
(4) Entrenamiento de composición:
(1) Entrenamiento de examen y concepción; ② Cultivo de la conciencia estilística; ③ Acumulación y selección de materiales (4) Entrenamiento de estructura (principalmente ensayos argumentativos; ) Párrafos, descripción de detalles narrativos, inicio y final de párrafos); ⑤ Entrenamiento estándar de escritura (oraciones, puntuación, ensayo, etc.);
3. Revisar disposiciones antes del examen de acceso a la universidad.
(1) Formación de las cuatro primeras preguntas de conocimientos básicos.
(2) Citas célebres, recitación de pasajes clave del texto y revisión del sentido común literario.
③Prueba de adaptabilidad (principalmente preguntas de simulación de la ciudad de Jiangsu).
(4) Preste atención a la información del examen de ingreso a la universidad y verifique si hay omisiones.
(2) Una semana antes del examen de ingreso a la universidad: los maestros explican varias técnicas de respuesta a preguntas, brindan orientación psicológica, ajustan la mentalidad de los estudiantes y alientan la confianza de los estudiantes. Los estudiantes estudian por su cuenta y regresan a los libros de texto. , practican el aseo personal y los profesores responden preguntas.
(3) Contenido de rutina semanal: ①La lectura matutina (6: 50-7: 20) se utiliza para acumular conocimientos del idioma (recitación, pronunciación, modismos, palabras de contenido chino clásico).
② La capacitación previa a la clase (verificación del dictado, apreciación de la poesía y traducción de ensayos chinos clásicos) se lleva a cabo entre 5 y 10 minutos antes de cada clase.
(3) Proporcionar conferencias especiales a los estudiantes y realizar capacitación en todo momento para combinar la enseñanza y la práctica.
(4) La práctica se basa principalmente en exámenes completos (primero entrenamiento de velocidad en bloques y luego entrenamiento general)
⑤Entrenamiento de preguntas escritas, 1-2 por semana.
Cuarto, métodos de enseñanza específicos
1. Idea general
Estudiar los requisitos y tendencias del examen de ingreso a la universidad, organizar el tiempo de enseñanza y el contenido de acuerdo con el plan de estudios. y determinar los métodos de enseñanza. En el aula, la lectura intensiva significa comprender, profundizar, penetrar y estar en el lugar significa prestar atención a los ejercicios y exámenes de los estudiantes, descubrir problemas a tiempo y resolverlos;
2. Preparación de la lección
(1) Prepárese para el examen en profundidad, aproveche al máximo la información diversa y estudie el examen de ingreso a la universidad en profundidad para garantizar la calidad de la preparación.
② Implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con la situación real de los estudiantes (clases clave y clases ordinarias) para garantizar que los estudiantes puedan estar completamente activos en clase.
③ Diseñe cuidadosamente planes de lecciones para cada lección y varios ejercicios, especialmente ejercicios para resumir puntos de conocimiento y proporcionar comentarios sobre errores.
(4) Diseñar cuidadosamente temas especiales y fortalecer la capacitación de acuerdo con las debilidades de los estudiantes.
3. En términos de tipos de clases
(1) Principio: Insistir en la participación de la materia, todo gira en torno a los estudiantes, dejar que cada estudiante se mueva y dejar que cada estudiante practique de manera efectiva.
② Preste atención a la implementación de modismos famosos después de clase y compruebe el efecto de revisión en clase.
③ Diseñar clases de repaso, clases de formación, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen y clases de evaluación en base a diferentes etapas.
4. Durante la clase
(1) Todo debe basarse en las necesidades reales de los estudiantes y enseñarles de la manera más adecuada.
(2) Frente a todos los estudiantes, haga y resuelva preguntas en diferentes niveles y esfuércese por compensar las diferencias.
Preste mucha atención a la implementación de puntos de conocimiento, emita planes de estudio y ejercicios especiales, y complemente una gran cantidad de conocimientos sobre el examen de ingreso a la universidad.
④ Organice la tarea con cuidado, resalte los puntos clave y organice el conocimiento.
⑤ La estricta disciplina en el aula garantiza que cada estudiante pueda estudiar y practicar seriamente.
5. Servicios de consultoría
(1) Capacitación jerárquica para compensar dificultades, tiempo personal, ubicación, contenido, combinado con el centro de exámenes de ingreso a la universidad al momento de dar comentarios.
(2) Tutorías especiales para clases de autoaprendizaje, ejercicios de diseño prestando atención a gradientes y series.
③ Proporcionar tutoría individual a los estudiantes después de clase.
6. Lectura y escritura
① Ofrezca buenas clases de lectura y escritura todas las semanas, exigiendo a los estudiantes que hagan extractos, tomen notas y acumulen materiales.
② Imprima y distribuya los excelentes trabajos de cada estudiante, léalos, discútalos y aprenda y mejore de ellos.
(3) Distribuir la máxima puntuación en los ensayos de los exámenes de ingreso a la universidad de los últimos años según la materia y el género, y guiar a los estudiantes para que aprecien su comprensión del aprendizaje y la escritura.
(4) Imprimir y distribuir temas especiales sobre literatura estadounidense para ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto lector.
7. Revisar la guía del método.
Fortalecer la implementación, prestar mucha atención a la revisión y consolidación oportunas, practicar un determinado punto de conocimiento de forma repetida e irregular, realizar revisiones semanales, inspecciones semanales y simular el examen de ingreso a la universidad.
8. Mejorar los hábitos de los estudiantes
Obtenga dos consejos y tres comprobaciones: comprenda el estado de la clase; indicaciones para mejorar el mal comportamiento, indicaciones para tomar notas, comprobar el efecto de la revisión; en la pizarra Entrenamiento de dictado, verifique los puntos de conocimiento.
El chino es la primera materia del examen de ingreso a la universidad y una buena mentalidad de examen es muy importante para los estudiantes. Debemos hacer todo lo posible para ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza, a no ser arrogantes al ganar, no desanimarnos al perder y trabajar de manera constante para ganar la gloria de la realidad.
El plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de chino para el segundo semestre de Senior 2. Este semestre es el último semestre de Senior 2 y los cursos son principalmente de revisión. Durante el proceso de revisión, debemos basarnos en las condiciones reales de los estudiantes, comprender los fundamentos, implementar la implementación y lograr la efectividad de la revisión. Trate de permitir que los estudiantes obtengan algo de la revisión y desarrolle gradualmente sus habilidades e intereses.
1. Idea general
1. Propósito: Seguir el principio de paso a paso, combinando primero las cosas fáciles y luego las difíciles, enfocándose en lo básico, enfatizando los métodos y mejorando habilidades.
2. Disposición de la ronda de revisión: la revisión del idioma chino de este año para estudiantes de secundaria se divide en dos rondas:
La primera ronda (principios de febrero de 2019-2065 438 finales de abril de 2009). ) formación especial y formación integral Combine, compruebe si hay omisiones y complételas, y ajuste el enfoque de la formación de acuerdo con las nuevas tendencias en el examen de acceso a la universidad.
La segunda ronda (2065 438 09-2065 438 09) proporcionará orientación adecuada sobre las habilidades para la realización de exámenes y asesoramiento psicológico para mejorar las capacidades prácticas.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de nuestra escuela están distribuidos en tres o cuatro tipos de escuelas. Su base general es pobre y su iniciativa de aprendizaje no es fuerte. reflejado principalmente en sujetos chinos:
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(1) La alfabetización china general es pobre y las habilidades básicas de escritura y expresión son débiles;
(2) El rango de lectura es limitado, la comprensión es pobre y falta la capacidad de pensar de forma independiente;
(3) No prestar suficiente atención al idioma chino y falta de entusiasmo por aprender;
3. de puntos de prueba
1. Conocimiento del idioma
(1) Pronunciación: una tabla de pronunciación de palabras con diferentes pronunciaciones en mandarín, con notas y apéndices después de la clase. Preste atención a la pronunciación de caracteres polifónicos, caracteres pictofonéticos, caracteres de lectura unificados y caracteres que se confunden fácilmente.
(2) Fuente: el primer lote de listas de clasificación de palabras heteromórficas para distinguir palabras con sonidos y formas similares.
(3) Palabras: domine el método de análisis de sinónimos, comprenda el conocimiento relevante de las palabras funcionales y oraciones complejas de uso común, concéntrese en la acumulación y el uso correcto de modismos y concéntrese en dominar los tipos de errores comunes.
(4) Oraciones incorrectas: domine los seis tipos de notas de examen, desarrolle habilidades analíticas y resuma métodos analíticos.
2. Uso del lenguaje
Revisar tipos comunes, prestar atención a nuevos tipos de preguntas y hacer tipos de preguntas más innovadores; hacer más y practicar más para aprender; para expresar.
3. Frases famosas y artículos famosos
Las oraciones famosas y artículos famosos se centran en las lecciones y se guían por las "Instrucciones del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang de 2017 se amplían adecuadamente y se amplían adecuadamente". la lectura, la recitación y el dictado son ininterrumpidos.
4. Lectura moderna
Cultivo del interés por la lectura y establecimiento de la conciencia lectora. Es clave comprender con precisión el contenido del artículo y captar el punto principal; resumir los métodos de lectura y las reglas de diferentes tipos de artículos y dominar las habilidades para responder preguntas con soltura.
5. Apreciación de la poesía antigua
Leer extensamente, fortalecer la acumulación, resumir y analizar las habilidades de apreciación, enseñarles a pescar y adaptarse a los cambios permaneciendo sin cambios.
6. Lectura de chino clásico
Céntrese en la implementación de conocimientos básicos, traducción y entrenamiento de oraciones cortas, fortalezca la conciencia contextual, analice y resuma las opiniones y actitudes en el texto, comprenda los personajes y experimentar habilidades de expresión y características del lenguaje.
7. Entrenamiento de escritura
En el primer semestre, se guía a los estudiantes para que dominen las reglas y técnicas básicas de escritura, y se entrenan sus habilidades de escritura cada dos o tres semanas, enfocándose en orientación y evaluación en el segundo semestre Combinado con el examen, capacite según el tipo y velocidad de la pregunta, refine y condense, enfocándose en acumular materiales enfocados en temas de actualidad.
Cuarto, revisar estrategias
1. Seleccionar materiales auxiliares y organizar el contenido didáctico en función de los puntos de prueba.
2. Organizar la enseñanza con objetivos de revisión claros y enfocados, y diseñar el proceso de enseñanza centrándose en ideas de resolución de problemas y orientación metodológica.
3. Diseñar diferentes estructuras de enseñanza en el aula según los diferentes tipos de clases de repaso y enseñar bien cada clase.
4. Clase de repaso de conocimientos.
Introducción a ejemplos típicos desde varios ángulos de proposición → resumen de puntos de conocimiento, aclaración de los ángulos de proposición del examen de ingreso a la universidad → capacitación sobre ejemplos típicos → comentarios sobre ideas de resolución de problemas, resumen de métodos de resolución de problemas → capacitación de transferencia (incluidos los ángulos de proposición que no aparecen en las preguntas del examen de ingreso a la universidad).
5. Clase de repaso de apreciación de la lectura.
Preparación antes de la clase (requiere que los estudiantes lean y completen las preguntas al final del artículo) → La primera parte de la clase orienta la comprensión general del artículo (lo que está escrito en el texto completo y cada parte, la idea y estructura del artículo, los puntos clave y las características) → En la segunda parte de la clase, la clase ingresa a la sesión de respuestas a preguntas y brinda orientación sobre los procedimientos y métodos de respuesta a preguntas (requiere que los estudiantes lean detenidamente las preguntas y captar la dirección de cada proposición; examinar el significado de cada pregunta y aclarar los requisitos de respuesta; bloquear el intervalo de aprendizaje de cada pregunta y explorar las respuestas; analizar los puntos clave de las respuestas y estandarizar las expresiones) → Enlace de resumen al final; de clase, resumir los procedimientos de lectura del artículo y los pasos básicos para responder preguntas → Organizar tareas de capacitación extracurricular.
6. Conferencia de calificación de exámenes completos.
A la hora de revisar las preguntas de los exámenes, debemos salir del modo didáctico de "responder preguntas" y "discutir preguntas". Al hacer comentarios, preste atención a resaltar los puntos clave. Las preguntas con mayores errores, preguntas con puntuaciones más altas pero tasas de puntuación más bajas, nuevos tipos de preguntas y preguntas con mayor dificultad de pensamiento deben ser el foco de la evaluación. En segundo lugar, se debe prestar atención a combinar el análisis de las causas de los errores con la aplicación de conocimientos básicos, de modo que la formación pueda desempeñar un papel en el fortalecimiento y la aplicación de los conocimientos.
7. Clases de orientación sobre composición
La orientación y formación sobre composición deben ser descentralizadas y relativamente concentradas, sistemáticas y serializadas. Es decir, la orientación sobre composición y la capacitación se dividen en varias secciones relativamente independientes (es decir, serialización), intercaladas con varias revisiones de temas. Cada sesión de capacitación debe garantizar un tiempo relativamente concentrado para la orientación general en una determinada sección (es decir, sistematización).
8. Los profesores primero deben dar a los estudiantes preguntas de capacitación, no elegir preguntas incorrectas, no responder preguntas que no se hacen, manejar adecuadamente las preguntas fuera de tema y resolver problemas difíciles. Lleve a cabo análisis de calidad cuidadosamente y tome medidas correctivas para diferencias y deficiencias.
Después de cada examen simulado, debemos recopilar información cuidadosamente, analizar la calidad de los estudiantes individuales y la situación colectiva de la clase, y tener una comprensión integral y clara de las respuestas a cada pregunta y los eslabones débiles de cada estudiante, con el fin de analizar Resumir una etapa de revisión, identificar problemas y tomar medidas correctivas de manera oportuna.
Medidas de preparación del verbo (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer la conciencia de cooperación.
Únete sinceramente y disfruta de los recursos. Los maestros son responsables de los temas relevantes, y todos los maestros discuten colectivamente y se esfuerzan por brindar a los estudiantes los materiales de aprendizaje más recientes, estudian nuevos problemas descubiertos durante la preparación de la revisión e intercambian experiencias de preparación de la revisión.
2. Presta atención a la preparación del examen.
Al estudiar los elementos del examen enumerados en las "Instrucciones del examen", debe aclarar los objetivos y compararlos elemento por elemento para su implementación, prestar suficiente atención al contenido recientemente revisado en las instrucciones del examen para aclarar la revisión; objetivos y ajustar ideas de capacitación de revisión general. Es necesario estudiar las reglas de aprendizaje, la psicología y la estructura del conocimiento de los estudiantes, y estudiar los métodos de enseñanza. Enumere los puntos de prueba, clasifique los puntos de conocimiento y encuentre el punto de integración entre enseñanza y pruebas, enseñanza y aprendizaje. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo el papel de Internet y buscar información sobre la red de exámenes de ingreso a la universidad; participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación provinciales, municipales y de condado y en intercambios entre escuelas para maximizar la adquisición de información útil; guiar el trabajo de preparación para el examen.
3. Preste atención a los métodos de revisión.
Los profesores a menudo deben resumir las reglas de proposición de cada punto de conocimiento y los métodos para resolver varios tipos de preguntas, a fin de lograr el efecto de hacer inferencias de un ejemplo a otros casos en la enseñanza. En particular, la formación de preguntas subjetivas no debe limitarse a que el profesor anuncie las "respuestas de referencia", sino también permitir que los estudiantes practiquen por sí mismos, hablen sobre sus propias ideas para responder preguntas y evalúen los pros y los contras de cada uno al responder preguntas. Para "saber lo que está sucediendo" y "saber lo que está sucediendo", dominar las reglas para responder preguntas y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios.
4. Desarrollar buenos hábitos.
Desarrollar el hábito de una escritura ordenada y estandarizada. Se requiere que los estudiantes intenten tener fuentes ordenadas y trazos claros al responder las preguntas del examen, para que ninguno de los estudiantes pierda puntos debido a problemas de escritura.
Desarrollar el hábito de la lectura y la lectura de periódicos. Guíe a los estudiantes para que amplíen sus horizontes, comprendan la información de la época, capten el pulso de la época, aprendan los estilos y técnicas del lenguaje de otras personas, acumulen materiales para escribir y aporten sangre fresca.
Desarrollar el hábito de practicar la escritura con frecuencia. Guíe a los estudiantes para que escriban lo que vieron, escucharon, pensaron y sintieron en su último año de escuela secundaria de una manera informal, lo que no solo puede aliviar el estrés, sino también acumular materiales de escritura y lograr el propósito de practicar la escritura.
5. Centrarse en apoyar a los fuertes y a los débiles.
Los profesores deben tener una comprensión "tridimensional" de cada estudiante que siguen, prestar atención a la combinación de puntos y aspectos, hacer progresos para los estudiantes pobres y lograr avances para los mejores estudiantes, hacer el mejor uso. de la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de todo, hay muy pocos estudiantes sobresalientes en nuestra escuela y mejorar el desempeño general requiere mucho esfuerzo. Aunque es difícil mejorar la habilidad china de los estudiantes a un nivel superior, puede reducir la influencia de algunos factores no intelectuales y convertirla en una puntuación obligatoria. Por ejemplo, en términos de redacción, en el proceso de formación diario, debemos acabar resueltamente con los "artículos malos", minimizar los errores tipográficos y prestar atención a la formación en redacción ordenada, etc.
Durante la clase, haga preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes; pregunte a los estudiantes menos avanzados algunos conocimientos básicos para ayudarlos a seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Para los estudiantes pobres, se debe adoptar un método de tutoría sistemático para utilizar lo antiguo para presentar lo nuevo y lo viejo para promover lo nuevo. Cuando se descubran sus fortalezas y logros, serán elogiados a tiempo para ayudar a los de bajo rendimiento a compensar sus conocimientos. deficiencias, mejorar su confianza para aprender bien el chino y mejorar su rendimiento académico.
Organizar tutorías extracurriculares, brindar tutorías a estudiantes excelentes y deficientes con regularidad cada semana, consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día y brindar tutorías individuales a estudiantes con un dominio particularmente pobre.
El plan de trabajo del equipo de preparación del idioma chino para el segundo semestre de la escuela secundaria superior se basa en los estándares del plan de estudios chino para estudiantes de secundaria superior y los requisitos de examen del programa de estudios de ingreso a la universidad provincial 20XX para estudiantes de último año. estudiantes de secundaria Hemos implementado a fondo la política de la escuela de "construir un aula eficiente" y establecido un mecanismo de enseñanza e investigación en la escuela, lluvia de ideas, aprovechar el potencial de la enseñanza y la investigación, compartir recursos y mejorar efectivamente la calidad de los estudiantes de último año. enseñanza y educación en la escuela secundaria, y esforzarse por tener éxito en el examen de ingreso a la universidad.
1. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la conciencia de aprendizaje de chino de los estudiantes en este grado, optimizar los hábitos de aprendizaje de chino, mejorar integralmente el rendimiento de aprendizaje de chino de los estudiantes y lograr una nueva gloria en el idioma chino. aprendizaje en el examen de ingreso a la universidad.
2. Resaltar el carácter instrumental, humanista y básico de la asignatura de chino, fortalecer el concepto abierto del aprendizaje del chino y promover la mejora general de la calidad integral de los estudiantes con una mejora sustancial en las puntuaciones de chino.
3. Fortalecer la conciencia sobre la reforma docente y mejorar el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula de chino.
2. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y establecer con firmeza la conciencia de la eficiencia. El último año de secundaria es fugaz y el tiempo no espera a nadie. Los profesores deben aprovechar bien el tiempo en cada clase, estar completamente preparados y hacer un buen trabajo en cada clase para que los estudiantes realmente puedan obtener algo de cada clase y recibir verdaderamente la alta eficiencia de la enseñanza del chino.
2. Hacer un buen uso de los materiales didácticos y orientar el examen de ingreso a la universidad de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria. Los profesores deben estudiar detenidamente, comprender profundamente las características de la materia, formular planes de enseñanza que satisfagan las capacidades cognitivas de los estudiantes y esforzarse por cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
3. Preste mucha atención a la implementación de la revisión especial de China. Preste mucha atención a la revisión especial de la lectura del chino clásico y a la apreciación de las obras literarias para promover la rápida mejora de la comprensión integral, la evaluación y la capacidad de expresión del idioma chino de los estudiantes. Se destaca la formación sistemática en habilidades de composición.
4. En la enseñanza se deben conseguir tres combinaciones. Es decir: la combinación de lo presencial y lo extracurricular; la combinación de enseñanza y formación; la combinación de lectura y escritura; Elija el contenido extracurricular con cuidado, no lo use a la ligera, comente cuidadosamente las preguntas de capacitación y enseñe a los estudiantes algunos métodos a través de comentarios. Se debe planificar la capacitación en composición, y los métodos de evaluación y corrección pueden ser diversos;
3. Medidas específicas
1. Preparación de las lecciones
(1) Preparar las lecciones en profundidad, aprovechar los recursos lingüísticos de este grupo de preparación, llevar a cabo el senior seminarios anuales en el grupo de enseñanza e investigación, y prestar más atención Medidas adoptadas por las escuelas clave para realizar un estudio en profundidad del examen de ingreso a la universidad para garantizar la calidad de la preparación de las lecciones.
(2) Implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con la situación de aprendizaje, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
(3) Diseñe cuidadosamente una formación especial en idioma chino y resalte y fortalezca los ejercicios de acuerdo con las debilidades de los estudiantes.
2. Principio de enseñanza
(1): implementar los conceptos básicos, centrarse en las habilidades, fortalecer la conciencia china, aprovechar la mente china y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje y el uso. Chino. Frente a todos los estudiantes, deben hacer preguntas en diferentes niveles y trabajar duro para corregir sus errores.
(2) Aproveche al máximo el autoestudio matutino y preste mucha atención a la recitación y escritura de poemas antiguos.
(3) Clases de repaso de diseño, clases de capacitación, clases de mejora de puntos débiles, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen y clases de evaluación basadas en diferentes etapas. Fortalecer la orientación de lectura, realizar clases de composición semanales y exigir a los estudiantes que hagan extractos y tomen notas de lectura. Imprima y distribuya obras destacadas de la literatura estadounidense para ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto por la lectura. Aliente a los estudiantes a comprar la composición de la puntuación completa del examen de ingreso a la universidad de este año, ampliar sus horizontes de escritura y aclarar la dirección de la composición del examen de ingreso a la universidad. Guíe a los estudiantes para que corrijan sus propias composiciones, logren una comunicación interactiva entre los estudiantes y logren una mejora general.
(4) Preste mucha atención a la implementación de puntos de conocimiento, emita planes de estudio y ejercicios especiales, haga un buen uso de los materiales en manos de los estudiantes y preste atención a los comentarios y respuestas después de clase. información didáctica. Estricta disciplina en el aula y optimización de los modelos de enseñanza en el aula.
3. Servicios de consultoría
(1) Animar a los estudiantes a cuestionar problemas difíciles.
(2) El asesoramiento especial se centra en gradientes y series.
(3) Proporcionar formación y remediación a diferentes niveles, y establecer contenidos según personas, tiempo y lugar.
(4) Fortalecer la formación cultural y el cultivo de capacidades de los estudiantes de artes y deportes.
(5) Sobre cultivar estudiantes destacados para compensar las dificultades. Alentar a los "estudiantes chinos cojos" y a los "estudiantes esperanzados" a generar confianza para aprender bien el chino, prestar atención a su progreso y brindar orientación oportuna y adecuada. Las medidas concretas son: una captura, dos menciones y tres controles. Captar el estado de la clase; indicaciones para mejorar el mal comportamiento y tomar notas; verificar e implementar el efecto de revisión, realizar capacitación en dictado y escalada en la pizarra, y verificar puntos de conocimiento.
4. Tareas y exámenes
Implementar resueltamente los "cuatro deberes" de la escuela para los estudiantes de secundaria, es decir, "Si recibes algo, debes corregirlo; si recibes algo, debes corregirlo". corregirlo, debes evaluarlo; si lo evalúas, debes corregirlo; si lo evalúas, debes corregirlo". Las composiciones de los estudiantes deben corregirse cuidadosamente y se debe brindar la mayor crítica cara a cara; Deberíamos hacer un buen trabajo en la propuesta de examen, el examen, la calificación, el análisis, la evaluación, el resumen posterior al examen y la orientación ideológica, y esforzarnos por permitir que los estudiantes "aprendan una vez". p>
(1) Desarrollar un sistema de "práctica semanal"
Además de los exámenes mensuales, el Día Nacional y las vacaciones de primavera, los estudiantes se organizarán para practicar todos los lunes. Operaciones específicas:
El tiempo es una combinación de autoevaluación en el aula y autoestudio nocturno.
Organice cualquier autoestudio nocturno como tiempo de autoevaluación en el aula cada semana, lo que requiere que los estudiantes completen el contenido del examen de 100 puntos en la prueba. Cada dos semanas, el profesor organizará un autoestudio nocturno para que los estudiantes completen 90 puntos en papel.
Se combinan la capacitación de unidades de contenido y la simulación del examen de ingreso a la universidad.
Se requiere revisar 100 preguntas de autoevaluación en lotes y 90 preguntas de autoevaluación se revisan aleatoriamente.
Los profesores enseñan las preguntas en orden.
(2) Aumentar la cantidad de escritura.
(3) Fortalecer la acumulación del lenguaje
Aprovechar al máximo el autoestudio temprano, instar a los estudiantes a revisar y consolidar los textos memorizados en el primer y segundo año de la escuela secundaria, y el Conocimiento chino que ha aparecido en los libros de texto y ayuda a los estudiantes a consolidar su base china y mejorar sus habilidades lingüísticas.
(4) Fortalecer la formación sistemática en composición
Teniendo en cuenta la situación real de las composiciones de los estudiantes y la tendencia de las propuestas de composición y calificaciones de los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, la formación en composición adopta un ideas paso a paso y punto por punto. En términos generales, el diario semanal (es decir, la composición breve) lo determina cada profesor de chino y el equipo de preparación de temas de formación quincenal está unificado.
A juzgar por los comentarios de los profesores, los planes de trabajo del grupo de preparación de lecciones de idioma chino para el segundo semestre del último año (1) al último año (12) tienen las siguientes similitudes: un pequeño número de estudiantes tienen objetivos de aprendizaje, hábitos de estudio y calidad del aprendizaje Habilidades básicas buenas y sólidas, dominio sólido de los conocimientos en clase, amplios conocimientos extracurriculares y capacidad de integración. Aunque la mayoría de los estudiantes han logrado avances y mejoras en su rendimiento académico y hábitos de estudio, aún necesitan fortalecerse y perseverar para internalizar sus cualidades de aprendizaje consistentes en el futuro. Además, debemos seguir llenando las lagunas de conocimiento, sentar una base sólida y mejorar nuestra capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible.
Con base en la situación real de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes, se formula el plan de trabajo de este grupo de preparación de lecciones.
Primero, aprovechar al máximo el papel colectivo
Únase y coopere para utilizar lo antiguo. Traiga nuevos estudiantes, forme parejas con maestros y aprendices y mejore continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares
De acuerdo con los requisitos de enseñanza de este semestre, estudie los materiales didácticos y haga un buen trabajo en el posicionamiento docente.
En tercer lugar, prepare las lecciones con cuidado y asista a clase.
(1) Prepare las lecciones colectivamente y prepare una guía cada semana. Un maestro es responsable de preparar las lecciones. Después de discutir con otros maestros, un maestro experimentado guiará la clase. Luego, otros maestros formularán planes de lecciones adecuados para los estudiantes de todos los niveles según el nivel de la clase que imparten. Y registre con sinceridad las actividades de preparación de las lecciones.
(2) En el aula, se deben utilizar varios métodos de enseñanza de manera flexible según el nivel de la clase, se debe prestar atención a crear una atmósfera armoniosa y relajada en el aula y se deben hacer esfuerzos para reflejar el papel principal. de los docentes y el papel principal de los estudiantes, frente a los estudiantes de todos los niveles, Que cada estudiante participe activamente. Al mismo tiempo, es necesario asegurar que el tiempo de práctica en el aula de cada clase sea al menos 10 minutos, fortalecer la retroalimentación sobre la práctica en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(3) Durante la clase, escuchar las lecciones de profesores experimentados del mismo nivel, tomar apuntes de clase con sinceridad y anotar valoraciones y reflexiones. En las actividades colectivas de preparación de lecciones, debe discutir las lecciones que ha escuchado, aprender de las fortalezas de otros maestros y aprender de ellos en su propio proceso de enseñanza para mejorar su propia eficiencia docente en el aula.
Cuarto, tarea
Las tareas deben ser moderadas y difíciles. Los ejercicios seleccionados complementan los ejercicios y son concisos y completos. Modifique los ejercicios con prontitud. Puede escribir algunos comentarios de práctica alentadores o inspiradores y proporcionar comentarios oportunos u orientación individual para que los estudiantes puedan rendir al máximo en la práctica.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo en el registro de clases y las clases abiertas dentro del grupo
Los profesores deben dar buenas clases abiertas y clases de demostración. Las actividades de docencia e investigación se realizan todos los jueves a las 14:30 horas, y el horario de clases abiertas se establece como primera clase todos los jueves por la tarde (los profesores que participen en clases abiertas y clases demostrativas ajustarán sus clases).
En sexto lugar, aprovechar al máximo el papel de la multimedia
Optimizar la estructura de enseñanza en el aula, aumentar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula. Para completar con éxito los requisitos de enseñanza de este semestre, todos los miembros de nuestro equipo senior de preparación del idioma chino trabajarán juntos.