Imágenes del material del reloj: cómo encontrar imágenes adecuadas para PPT
¿Describe en detalle los pasos de producción de la animación del reloj, con efectos de movimiento de las manecillas de las horas y los minutos?
1. Usa PS para dibujar los gráficos del reloj (o descarga la foto frontal), y PR elimina las manecillas de horas, minutos y segundos.
2. Utilice PS para dibujar la manecilla de las horas, los minutos y los segundos respectivamente, y guárdelas en formato PSD transparente.
3. En PR, la manecilla de las horas, los minutos y los segundos están respectivamente en la pista de video superior del material del reloj (cada una ocupa una pista de video). Agregue efectos de rotación a la manecilla de las horas y los minutos. mano y segunda mano a través de fotogramas clave, y establezca el punto fijo de rotación. El ángulo se convierte a 359. Los intervalos entre fotogramas clave son de 12 horas, 60 minutos y 60 segundos respectivamente. (Manecilla de hora, minuto, segundero)
OK, cómo encontrar imágenes adecuadas para PPT
Si PPT quiere ser generoso y hermoso, entonces las imágenes deben ser de alta calidad y materiales fotográficos de alta calidad ¿Dónde encontrarlos?
¿Has recopilado docenas de sitios web pero no tienes idea de por dónde empezar?
De hecho, solo necesitas recordar estos cuatro métodos de búsqueda de imágenes para durar toda la vida.
Método 1: Lenovo y el pensamiento divergente
Cuando pienso en buscar imágenes, el primer canal que me viene a la mente es la búsqueda de imágenes de Baidu, pero el problema es que mucha gente no lo hace. saber buscar imágenes.
Vamos, déjame ponerte a prueba. Si quieres expresar "tiempo", ¿qué palabras clave buscas?
¡No me digas que es "reloj"!
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Si todos son relojes, ¿cómo pueden ser creativos?
¿Piensas en algo más artístico?
¿Has intentado buscar reloj de arena?
Si quieres expresar un sentido más fuerte de la historia, ¿intentas usar un "reloj de sol"?
Oye, no esperaba que todas las fotos encontradas en la búsqueda fueran fotos normales, que también lo son. común.
Oye, ¿qué pasa con la imagen de abajo?
Siéntelo, esta imagen expresa la sensación de viajar en el tiempo, ¿de acuerdo?
Tenemos muchas formas de encontrar el momento adecuado. La clave es que debemos utilizar el
pensamiento asociativo y divergente
Cuando muchas personas les piden que busquen la hora, lo que piensan es "reloj" y "vigilar". ". La calidad de las imágenes encontradas no será demasiado alta.
Pero usaremos la asociación y el pensamiento divergente. Me vienen a la mente "reloj de sol", "reloj de arena", "viaje en el tiempo", "recuerdos del tiempo", "equinoccio de primavera", "equinoccio de otoño", "meridiano", etc.
En este caso, buscará muchas imágenes diferentes. Al igual que cuando buscamos "viaje en el tiempo" y encontramos una imagen de un globo aerostático, tendremos nueva inspiración en este momento. viajes en globo aerostático".
¡Oye, no lo digas, simplemente se siente bien!
Debes aprender a utilizar el pensamiento asociativo para buscar imágenes, es decir, encontrar palabras clave exactas para las imágenes. Necesitas. Si no, está bien, sigue modificando mientras buscas hasta que encuentres el mejor.
Por ejemplo, ¿quieres algo literario?
¿Quieres pensar en cambios estacionales, como los siguientes?
Este tipo de buenas imágenes no solo te brindan imágenes ; Inspiración para subtítulos en imágenes grandes.
Así que recuerda, la primera clave para encontrar imágenes: ¡entrenar el pensamiento asociativo y divergente!
Método 2: búsqueda combinada de palabras clave
Ahora regresa a La palabra clave ¡El "reloj" tiene otro gran truco!
¿Estas imágenes de relojes parecen demasiado comunes, al estilo de las ilustraciones antiguas? La primera fila en realidad está llena de anuncios.
Mira, ¿qué tipo de material encontré?
¿Eh? ¿Mismo Baidu, resultados diferentes?
Entonces, esto es lo que encontré. de la imagen:
Búsqueda combinada de palabras clave
Busqué "relojes creativos" y "relojes simples"
No lo crees. Intenta buscar. ¿Tomar una? mira "Ratón creativo".
¿Qué tal? ¿No es genial?
Bien, hagámoslo de nuevo. ¿Adivina qué palabras clave se utilizaron para buscar esto?
Sí. es "Teclado creativo"
Oye, me refiero a usar combinaciones de palabras clave, ¡pero no todas las combinaciones de palabras clave usan la palabra "creativo"!
Por supuesto, creatividad es una buena palabra. Puedes inspirarte mucho buscando "pósteres creativos" y "diseño creativo", pero si necesitas una imagen grande, ¿qué palabras clave deberías agregar?
Por supuesto que es "alta definición" o "papel pintado". Verás, el estilo del fondo de pantalla es simplemente diferente.
Recordatorio amistoso, no busques "beauty_ka渉卂
¿Lo sabes? La razón por la que no puedes encontrar buenas imágenes no es por la falta de buenos sitios web. Es porque quieres aprender a pensar por asociación y palabras clave.
Todo el mundo usa imágenes de Baidu. Si tu pensamiento asociativo es fuerte y tus habilidades con las palabras clave son buenas, definitivamente podrás encontrar mejores materiales gráficos.
Método tres: galería de fotografías comerciales
Sin embargo, los sitios web profesionales también son útiles porque las imágenes son de mayor calidad.
El siguiente es un buen sitio web para buscar. Imágenes, Panorama.com:
Las imágenes de este sitio web deben comprarse. Después de pagar, ¡puede obtener imágenes de alta definición de gran tamaño!
Sin embargo, después de registrar una. cuenta, puede descargar las imágenes de muestra de forma gratuita (solo hay una pequeña marca de agua en la esquina), su claridad es suficiente para satisfacer las necesidades de PPT.
Por supuesto, una cosa a tener en cuenta es que si. el trabajo se utiliza comercialmente y se imprime para su distribución, aún debe pagar por la imagen grande y la muestra pequeña es solo una pequeña muestra.
Lo que es aún más interesante de Panorama.com es la función similar de recomendación de imágenes. , que te permite encontrar un fotógrafo y la misma serie de fotos con imágenes!
¡Qué genial!
Búsqueda en línea Se desconoce el copyright de la imagen. No es un gran problema. si se usa en PPT interno, pero una vez que se usa comercialmente, debe prestar atención al tema de los derechos de autor.
¡Así que hay mejores a continuación!
Método 4: Copyright. -Biblioteca de fotos gratuita
La biblioteca de fotos libre de derechos de autor, como su nombre indica, no cuesta dinero y las imágenes también están disponibles para uso comercial.
Vamos, consíguela en. el sitio web:
Primero, siente la calidad de los materiales en esta galería.
También hay una función sorprendente que te permite buscar imágenes según el color. >
Por supuesto, has visto palabras en inglés, sí, las palabras clave al buscar sitios web extranjeros deben estar en inglés. La velocidad de acceso puede ser un poco lenta, pero en comparación con imágenes tan hermosas, no es nada lento.
¿Realmente no hay nada que puedas hacer en inglés? Hay otro sitio web maravilloso que has recopilado:
Admite la entrada directa de chino para la búsqueda.
Por supuesto, quiero obtenerlo. Para mejores resultados de búsqueda, es mejor usar inglés~
Por cierto, me gustaría compartir el sitio web privado de un diseñador, donde se reúnen más de 300 sitios web excelentes. aquí:
Estos consejos para buscar imágenes, ¿los has aprendido todos?
Date prisa y búscalos~ Material didáctico para entender relojes para el primer grado de la escuela primaria
Material didáctico para comprender los relojes de primer grado de la escuela primaria
1. Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones y despertar interés. (5 puntos) Permita que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la conexión entre los relojes y la vida diaria y las diferentes formas de relojes.
2. Participar de forma independiente y explorar nuevos conocimientos. (25 puntos) A través de la observación, operación, discusión y otros métodos, se involucran múltiples sentidos para comprender todo el tiempo y la mitad del tiempo.
3. Aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas.
(10 puntos) Consolidar nuevos conocimientos a través de diversas formas de ejercicios.
4. Resumir nuevos conocimientos y ampliarlos y ampliarlos. (1 punto) Deje que los estudiantes aprendan a resumir libremente y el profesor pueda ampliarlo adecuadamente.
2. Clips didácticos y comentarios
Fragmento 1
Profesor: (Cada grupo tiene un modelo de reloj) Este es un reloj, entonces, ¿qué crees que es? ¿De qué están hechas las cosas?
Proponer requisitos para la cooperación grupal:
1. Observar atentamente y cada niño debe expresar su opinión.
2. Seleccione un niño para que sea el reportero que informará en nombre del grupo.
(Los miembros del grupo entienden y observan el modelo del reloj, discuten y expresan sus opiniones) (3 minutos)
Estudiante 1: Hay números en la esfera del reloj y hay 12 números. en el reloj.
Estudiante 2: Aún quedan agujas en el reloj, una larga, que mi madre decía que es el minutero, y otra corta, que es el horario. También hay uno más largo, que es el minuto, pero no está disponible aquí.
Maestro: (El maestro hace las adiciones apropiadas a las respuestas de los estudiantes) ¿Entonces descubres cómo se mueven estos 12 números y cómo se mueven estas agujas?
[Análisis]Cada estudiante? Está familiarizado con los relojes y su comprensión de ellos también es diferente. Por lo tanto, cuando enseño, respeto la experiencia de los estudiantes con relojes, exploro métodos de aprendizaje cooperativo a través de la observación, operación, discusión, comunicación, etc., entiendo completamente la estructura externa de la esfera del reloj y siento una base sólida para el aprendizaje posterior. .
Clip 2: Aprende a reconocer, leer y escribir en tiempo completo.
1. Comprender la estructura de conocimientos existente de los estudiantes.
Profe: Niños, ¿pueden decir la hora que marca el reloj? (Escriban varias situaciones en la pizarra)
Estudiante 1:3 en punto.
Cumpleaños 2: 12 horas.
Profesor: ¿Cómo se dice la hora en la esfera del reloj?
Estudiante 1: ¡Porque la manecilla de las horas apunta a 3!
Estudiante 2: Pero aún así ¡Hay una manecilla que señala las 12!
Sheng 3: ¡Pero esa no es la manecilla de la hora! La manecilla de la hora señala las 3 y la manecilla de los minutos señala las 12, lo que significa que son exactamente las 3 en punto.
Maestra: ¡Este niño lo dijo bien! ¡También podemos decir que son las 3 en punto! Entonces, ¿qué hora son estas dos esferas del reloj? (Explica cómo las reconoces).
La 1:7 en punto, porque la manecilla de las horas señala las 7 y la manecilla de los minutos las 12.
A las 2:6, porque la manecilla de las horas señala las 6. El minutero señala las 12
Maestro: Las tres esferas del reloj que acabamos de conocer indican la hora. (Escriba en la pizarra: la hora) Entonces, ¿cuáles son las características de las manecillas de las horas y los minutos cuando es la hora? (Discusión en grupo)
Informe:
Estas tres esferas de reloj manecillas de los minutos: todas apuntando al 12.
Manecilla de hora: las 3 apuntan a las 3.
Señala el 7 a las 7 en punto.
Señala el 6 cuando tengas 6 años.
2. Discusión con compañeros de escritorio: ¿Cómo vas a decir la hora?
3.
(1) Introduzca el método para expresar el carácter chino "hora" (escribiendo en la pizarra: 3 en punto, 7 en punto, 6 en punto)
( 2) Maestro: ¿De qué otra manera puedes escribir la hora?
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¿Guía a los estudiantes para que utilicen la experiencia de vida existente para discutir e idear otra forma de escribir?
( Escritura en pizarra: 3:007:006:00)
4.
(1) El alumno dice la hora y el profesor establece la hora correspondiente en el modelo de esfera del reloj.
(2) El profesor dice la hora y el alumno la marca en el reloj de la herramienta escolar.
Contenido: 2 en punto, 7 en punto, 11 en punto, 12 en punto
(3) Interacción en la misma mesa: una persona dice la hora, y el otro marca la esfera del reloj.
[Comentario] La dificultad de esta lección es leer la hora indicada en la esfera del reloj. Aunque los estudiantes pueden comprender todo el tiempo de la vida, el concepto es vago. Los profesores organizan las actividades de los estudiantes en diferentes niveles: reconocimiento de pruebas → observación y exploración → discusión y comunicación → ejercicios operativos. Percibir en operación, comparar en observación y verificar en comunicación, para encontrar patrones y superar dificultades.
Fragmento 3
1. Maestro: "El tiempo es muy valioso. Debemos valorar el tiempo. ¿Cómo valoramos el tiempo como estudiantes? Utilizar el tiempo racionalmente y organizar nuestro día de estudio y vida. , aquí está el horario diario de un niño. Mírelo detenidamente y comente si su arreglo es razonable.
6:30: Levántese
7:00: Vaya a la escuela.
8:00: Lectura matutina
8:30: Ejercicio matutino
9:00: Clase
12:00: Almuerzo
p>1:00: Clase
5:00: Actividades deportivas
5:30: Cena
6:00: Clase vespertina
8 en punto: Cama
(A esta hora también conviene aprovechar para hablar del horario de la mañana y de la tarde)
2. (Curso) El día de Xiao Ming, lee mientras estudias Mientras grababan, se dijeron: "¿Qué está haciendo Xiao Ming a qué hora?" Complete la página 92 del libro. (Hablad entre vosotros en la misma mesa y luego elegid hablar)
3. Juego: Encuentra amigos.
4. ¿Qué hora son ahora las 9 en punto?
Inspire a los estudiantes a descubrir qué hora indica la esfera del reloj original. Pruébelo en su propia esfera del reloj: ¿Cuándo será dentro de una hora? Lo confirma la demostración por ordenador.
5. Preguntas y respuestas sobre situaciones de vida. (Puede dejar que los estudiantes investiguen primero antes de responder)
El domingo, Didi quería ir a la papelería a comprar lápices y a la librería Xinhua a comprar libros. Didi miró su reloj y vio que resultó ser. A las 7:00 de la mañana preguntó:
①¿Debería Didi ir primero a la librería Xinhua o a la papelería? ¿Por qué?
②Después de que abra la papelería, ¿cuánto tiempo tomará? para que abra la librería Xinhua?
③Si el profesor Lei quiere comprar bolígrafos y libros a las 7:00 después de la cena, ¿a qué tienda debería ir primero?
[Análisis] Los ejercicios son bien estratificado y diverso, de acuerdo con las características psicológicas de los niños y beneficioso para el desarrollo intelectual y el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Durante los ejercicios, los maestros organizaron materiales y preguntas y respuestas situacionales relacionadas con entornos de la vida para inspirar a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas a su alrededor, cultivar la conciencia de aplicación de los estudiantes y reflejar la conexión entre las matemáticas y la vida.
3. Comentarios generales:
La enseñanza de las matemáticas debe basarse en la experiencia de vida existente y la base de conocimientos de los estudiantes. La comprensión de los relojes debe estar estrechamente vinculada con la experiencia de vida de los estudiantes y la organización de sus actividades. La experiencia de vida de los estudiantes es un recurso importante para la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. De hecho, los estudiantes de primaria ya tienen una rica experiencia con los relojes en su práctica de la vida diaria. Esta es una base importante para que los estudiantes de primaria comprendan los relojes. Por lo tanto, al enseñar, no podemos enseñar el conocimiento de los relojes, las horas, las horas y las medias como conocimientos "nuevos". Debemos aprovechar al máximo la experiencia original de los estudiantes con los relojes y aprovechar al máximo la iniciativa de los estudiantes para cooperar en grupos y explorar. independientemente. Resumen La enseñanza de esta lección refleja plenamente el concepto educativo "orientado al estudiante".
1. Respete la cognición de los estudiantes y permita que disfruten “hablando”. Los estudiantes tienen una cierta comprensión de los relojes, pero es fragmentaria y perceptual de la vida, y todavía tienen una comprensión parcial de ciertos temas. Durante todo el proceso de aprendizaje, los profesores siempre se sitúan al mismo nivel que los estudiantes y los guían para explorar y aprender. Para comprender la estructura externa de los relojes y la lectura y la escritura en todo momento, siempre se pide a los estudiantes que hablen primero sobre lo que saben y luego exploren de manera específica lo que no entienden. Incluso si hay algo que los estudiantes no entienden, deje que otros estudiantes hablen sobre sus opiniones y use su propia forma de pensar sobre el problema y su lenguaje para ayudar a otros estudiantes. Respetar las experiencias de vida existentes de los estudiantes y construir estructuras de conocimiento relevantes basadas en la experiencia perceptiva.
2. Respetar las características psicológicas de los estudiantes y permitir que se atrevan a “moverse”. Toda la clase permite a los estudiantes completar el aprendizaje mientras se mueven. Observación - los "ojos" se mueven, operación - las "manos" se mueven, discusión - la "boca" se mueve, múltiples sentidos están involucrados, una persona se mueve, la misma mesa se mueve, cuatro personas se mueven, experimentan constantemente el éxito en el movimiento, por lo que que la mente está en un estado altamente excitado, tomando la iniciativa para completar el aprendizaje.
3. Al evaluar el horario de trabajo y descanso de Xiao Ming, la educación sobre apreciar el tiempo se infiltró orgánicamente, ayudando a Didi a completar la tarea de compra, experimentó la diversión de usar las matemáticas y se infiltró en el plan de estudios del que provienen las matemáticas. vida y se utiliza en la vida idea.