Informe de estudio de investigación de geografía de la escuela secundaria (fenómenos de geografía física circundante o geografía humana)

1. Propuesta del tema

1. Definición del concepto

Desde la perspectiva del significado de aprendizaje basado en la investigación, se puede entender en sentido amplio y estrecho. A grandes rasgos se refiere al aprendizaje de los estudiantes a explorar problemas, y es un método de aprendizaje, un concepto o estrategia educativa. Puede penetrar en todas las materias y todas las actividades estudiadas por los estudiantes. Se refiere principalmente a métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación y, por supuesto, también incluye actividades especiales de investigación dentro de la materia. Entendida en un sentido estricto, es una actividad especial de investigación, lo que significa que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, seleccionan y determinan temas de investigación de sus propias vidas y vidas sociales, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas de manera activa. de manera similar a la investigación científica. Ya sea que se trate de aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de materias o cursos de aprendizaje basado en la investigación, todos tienen como objetivo cambiar el estilo de aprendizaje que se basa simplemente en aceptar el conocimiento impartido por los profesores y construir un entorno de aprendizaje abierto para los estudiantes. Desde la perspectiva de los objetivos y características del aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje basado en la investigación y los cursos de aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de materias son básicamente los mismos. Por lo tanto, el "estudio de investigación" mencionado en este tema cubre los dos contenidos anteriores.

2. Antecedentes de investigación y resolución de problemas

La geografía tiene características integrales y regionales y es una materia muy interesante, práctica y práctica para los estudiantes. Dado que la enseñanza tradicional adopta principalmente métodos de enseñanza de adoctrinamiento, los estudiantes tienen pocas oportunidades para practicar y explorar. El aprendizaje pasivo hace que los estudiantes pierdan interés y confianza en la geografía, y mucho menos cultiven su capacidad para resolver problemas geográficos y su espíritu innovador. En estas circunstancias, nuestra implementación del aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de geografía en la escuela secundaria es muy propicio para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de geografía, y es propicio para cultivar el espíritu innovador y la capacidad de práctica geográfica de los estudiantes.

3. El valor y la importancia de la investigación del proyecto

Valor: la geografía abarca tanto las artes liberales como las ciencias e implica una amplia gama de conocimientos y una gran practicidad, en particular, la geografía humana. Implica muchos campos del desarrollo económico, como la industria, la agricultura, el transporte, el comercio, el turismo, la cultura, etc., para cultivar las habilidades de investigación y aprendizaje independientes de los estudiantes, y sentar una buena base para la mejora general de la calidad de los estudiantes y su vida. aprendiendo.

Importancia: favorece el cultivo del sentido de responsabilidad social y la misión de los estudiantes para participar en la sociedad, servir a la sociedad y beneficiar a la humanidad en el futuro a través de las diversas actividades prácticas y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes. ' humanidades que prestan atención a la realidad social y el espíritu de desarrollo futuro. Al mismo tiempo, mejorar la calidad general de los docentes.

4. Estado actual y resultados de la investigación sobre el tema en el país y en el extranjero

El aprendizaje basado en la investigación es un nuevo método de aprendizaje que ha surgido en los últimos años. Una forma de cultivar estudiantes con espíritu innovador y El nuevo modelo de aprendizaje para talentos con habilidades prácticas ha recibido una amplia atención en todo el mundo. En nuestro país, con el avance integral de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica y del material didáctico, el aprendizaje exploratorio caracterizado por la exploración activa y la construcción del propio conocimiento ha sido reconocido gradualmente por todos. El plan de estudios de educación obligatoria, los libros de texto de geografía experimental estándar y el nuevo plan de estudios. y materiales didácticos Guiados por el espíritu de reforma, se diseñaron un gran número de actividades de investigación. El aprendizaje actual basado en la investigación aún no ha formado un modelo de aprendizaje completo y eficaz. Necesitamos continuar explorando, explorando e innovando en la práctica futura.

5. Objetivos de la investigación

Permitir a los estudiantes desarrollar desde la memoria mecánica, la comprensión superficial y la aplicación simple de los puntos de conocimiento en la educación tradicional hasta la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral y resolver problemas. , profundizar la comprensión y el amor de los estudiantes por la geografía, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes presten atención y sirvan a la sociedad en el futuro.

Mejorar la conciencia de los docentes sobre la reforma y la innovación y adaptarse a los requisitos de la actual reforma del sistema educativo.

Conecta estrechamente la enseñanza de geografía en el aula con la vida real y sirve a la práctica. Hacer que los estudiantes presten atención a los puntos sociales conflictivos, la construcción nacional y el desarrollo de su ciudad natal.

2. Métodos de investigación temática

Método experimental, método de investigación de campo, método de encuesta por cuestionario, método de investigación en línea

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La primera etapa: etapa de preparación (noviembre de 2004)

Teoría del aprendizaje: recopiló y estudió ampliamente información relevante sobre el aprendizaje basado en la investigación, mejoró la comprensión de los profesores sobre el aprendizaje basado en la investigación y cambió sus conceptos. , mejorar la calidad de la investigación científica de los docentes.

Diseñar el plan; celebrar una o dos reuniones por mes para estudiar y discutir la implementación del proyecto, adquirir conocimientos teóricos relevantes, intercambiar experiencias de aprendizaje entre sí, aclarar la división del trabajo y asumir sus respectivas responsabilidades. , teniendo en cuenta la escuela secundaria La situación actual de la enseñanza, dado que actualmente se encuentra en la etapa exploratoria del aprendizaje basado en la investigación, se probará primero en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Participaron activamente profesores de secundaria.

La segunda fase: fase de implementación (diciembre de 2004-mayo de 2005)

Tareas específicas:

1. Excavar y compilar libros de texto de geografía. Materiales e información sobre la investigación. aprendizaje basado en la base de datos;

2. Organizar a profesores relevantes para que realicen seminarios de aprendizaje basado en la investigación y escriban planes de lecciones para implementar el aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de la geografía;

3. Escribir investigaciones -Trabajos de estudio y experiencia, y los estudiantes realizan tareas de estudio basadas en investigaciones.

4. Redactar un informe de evaluación sobre la implementación del aprendizaje basado en la investigación en las clases de geografía.

La tercera etapa: etapa de resumen (junio de 2005)

Realizar un resumen completo del tema en forma de reunión, formular los resultados y solicitar la aceptación.

IV.Resultados de la investigación

1. Los materiales de estudio de investigación y la información de los libros de texto de geografía de la escuela secundaria fueron organizados y formados

Compuesto por Qu Xiuli, Yang Guiling, Che Ying, Wang Wei, Yu Xiaokun, Leng Tianya, el profesor Yang Rui y otros fueron responsables de recopilar materiales de estudio de investigación e información para las unidades primera, segunda, tercera, cuarta, quinta, sexta, séptima y octava de geografía de la escuela secundaria.

2.Organizar y dar forma a los trabajos de estudio de investigación de los estudiantes.

El profesor Wang Wei recopiló y organizó las tareas de investigación de los estudiantes.

3. Organizar varios informes y artículos de investigación.

El líder de este grupo de investigación, el maestro Qu Xiuli, escribió el informe de conclusiones del estudio de investigación, y los maestros Yu Xiaokun y Leng Tianya escribieron respectivamente. El artículo analiza brevemente el papel de los profesores en las actividades de aprendizaje basadas en investigaciones sobre geografía de la escuela secundaria y otros artículos de investigación.

4. Planes de lecciones de estudio de investigación organizados y formados

El maestro Wang Wei tomó una clase de informe de estudio de investigación de geografía: "Tour de siete días a Dandong" y organizó a los estudiantes para realizar un estudio "global". "Cambio" "¿Está el calentamiento relacionado con las actividades humanas?" Debate sobre el estudio de investigación geográfica y escribió un plan de lección de estudio de investigación. Se discutió y exploró el modelo de enseñanza del aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza en el aula.

5. Organizar y redactar trabajos de investigación sobre temas de estudio de los estudiantes.

6. El profesor Yang Guiling organizó y formó las actas de las reuniones periódicas del grupo de investigación.

V. Conclusiones de la investigación del proyecto

La exploración y la investigación práctica sobre la implementación del aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de la geografía en la escuela secundaria ha mejorado la conciencia de los profesores sobre la reforma y la innovación. la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y la capacidad de resolver problemas de manera integral, profundizar la comprensión y el amor de los estudiantes por la geografía, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes presten atención y sirvan a la sociedad en el futuro