Plan de lección para clases grandes de la Gran Muralla
Antes de que el personal docente lleve a cabo actividades docentes, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr el efecto de enseñanza esperado. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de la clase grande de Great Wall que compilé para usted. Es solo como referencia. Plan de lección 1 de la clase Gran Muralla
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la Gran Muralla e intentar construir la "Gran Muralla" utilizando diferentes materiales y habilidades de construcción existentes.
2. En el proceso de construcción cooperativa con pares, estimular el patriotismo y la cooperación y asistencia mutua.
3. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Observa y aprende sobre la Gran Muralla.
2. Materiales de construcción como bloques de construcción de madera, bloques de construcción tubulares, copos de nieve y bloques de construcción de ladrillos de papel.
Proceso de la actividad:
1. Mirar el material didáctico y presentar la conversación.
Niños, ¿cómo os sentís después de ver las imágenes de la Gran Muralla? ¿Cómo crees que es la forma de la Gran Muralla?
Resumen: La Gran Muralla es muy larga y está conectada sección por sección...
2. Construye la Gran Muralla.
1. Hoy vamos a construir una pequeña Gran Muralla. Primero puedes encontrar algunos amigos para formar un grupo y luego pensar en lo que quieres construir. ¿Qué materiales y métodos se utilizan para construirlo? Después de discutir, comience a actuar.
2. Observar la situación de construcción de los niños en grupos.
(1) Si los materiales y métodos de construcción son apropiados.
(2) Cuando tengas problemas, ¿puedes negociar con tus compañeros para resolverlos y trabajar juntos para completar la "Gran Muralla"?
3. Evaluación posterior a la construcción.
1. Muchos niños ya han completado la construcción preliminar de la Gran Muralla. ¿Qué grupo les presentará primero qué materiales y métodos utilizaron para construirla?
2. Por favor, échale un vistazo. ¿Hay algún lugar inapropiado en la Gran Muralla que construiste? ¿Qué ajustes hay que hacer la próxima vez?
Reflexión sobre la actividad:
A través del desarrollo de esta actividad, aprendí que los niños de nuestra clase aún carecen de una rica experiencia práctica en juegos de construcción y de su conciencia de cooperación. es muy débil Cuando los niños no han explicado la Gran Muralla durante mucho tiempo, ¿el maestro interviene a tiempo para jugar y discutir con los niños, explorar juntos y encontrar formas y métodos para resolver el problema, promoviendo así la ¿La sensación de éxito y alegría de los niños? Plan de lección 2 para clases grandes de la Gran Muralla
Gran Muralla
Ideas de diseño:
Ha pasado casi un mes desde que comenzaron las clases y la actividad temática realizada por Mi clase esta vez es "Soy "chino", de las conversaciones diarias de los niños, descubrimos que tienen cierto conocimiento de la patria. Por ejemplo, algunos niños dirán: "La capital de China es Beijing". "La capital es donde muchos líderes celebran reuniones". La bandera nacional es la bandera roja de cinco estrellas".
Un día, Chen Caoyuan dijo de repente: "El Día Nacional se acerca y voy a la isla de Hainan para jugar." Sus palabras inmediatamente despertaron el interés de otros niños. Algunos dijeron: "He estado en la isla de Hainan", y otros dijeron: "Mis padres también me llevarán de viaje". Y Shan Zhixin nos dijo: "Mis abuelos han estado en Beijing". la Gran Muralla. ¿Tus abuelos han estado alguna vez en la Gran Muralla? "Sí, dijeron que la Gran Muralla es muy larga. ¡Yo también iré a la Gran Muralla!" Sin embargo, del intercambio descubrí que los niños todavía sabían poco sobre la Gran Muralla, así que decidí centrarme en la "Gran Muralla" para realizar esta actividad didáctica.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender que la Gran Muralla es un antiguo edificio chino a través de la comunicación.
2.Deje que los niños desarrollen buenos hábitos de comportamiento mientras participan en la producción.
3. Potenciar el amor de los niños por la patria.
Proceso de actividad:
1.
En los últimos días, me di cuenta de que todos hablaban de la Gran Muralla. ¿Alguna vez habéis visto la Gran Muralla?
2. Observe las imágenes de la Gran Muralla para que los niños comprendan los antecedentes históricos de la Gran Muralla.
(1) Mire las imágenes y comente cómo es la Gran Muralla.
(2) ¿Cuándo se construyó la Gran Muralla?
(3) ¿Cómo se construyó la Gran Muralla?
(4) ¿Por qué construir la Gran Muralla?
3.Actividades infantiles.
(1) Debate de los niños: ¿Cómo debemos proteger la Gran Muralla?
(2) Los niños realizan diversos carteles para proteger la Gran Muralla.
4. Comentarios del profesor.
Reflexión sobre la actividad:
Últimamente, los niños se han interesado mucho por la Gran Muralla China. Especialmente cuando supieron que sólo podían ver la Gran Muralla China cuando miraban la Tierra desde la luna, se interesaron mucho en la Gran Muralla. Tomaron la iniciativa de recopilar fotografías e imágenes de la Gran Muralla, y algunos incluso recopilaron historias sobre la Gran Muralla, como Meng Jiangnu llorando en la Gran Muralla. A través de estas actividades, los niños conocen y desconocen la Gran Muralla. Por lo tanto, cuando diseñé algunas preguntas sobre la Gran Muralla durante las actividades, los niños estaban muy interesados y cada uno tuvo el coraje de hablar y expresar sus propias ideas y conocimientos. sobre la Gran Muralla, y durante las actividades de la operación, los niños no sólo desarrollaron buenos hábitos de comportamiento, sino que también mostraron su amor por la patria y la Gran Muralla. Están orgullosos y orgullosos de poder ayudar a nuestra Gran Muralla.
La experiencia de las emociones patrióticas debe comenzar en la primera infancia, y el tema "Soy chino" es un buen vehículo para que los niños aprendan sobre las costumbres populares chinas en cada sitio, las costumbres, los lugares escénicos y comprendan Beijing. la Gran Muralla, la bandera nacional, etc., desarrollan el amor por la patria y construyen la autoestima nacional.
Sin embargo, es difícil para los niños pequeños comprender plenamente el concepto de "patria", que es rico en contenido, profundo en significado y relativamente abstracto. Con este fin, debemos comenzar con cosas que sean accesibles, concretas y fáciles de entender en la vida de los niños pequeños. El cultivo del amor de los niños por la patria a menudo surge y se desarrolla gradualmente a partir del amor por los familiares y el amor por la vida que los rodea. Por eso, cuando realizamos esta actividad temática, no podemos alejarnos de la realidad de los niños pequeños. Debemos desenterrar materiales de su lado y realizar diversas actividades basadas en su experiencia de vida.
Plan de enseñanza - grupo de enseñanza e investigación de clase grande
Entrenamiento - Xu Liping, clase de primer año
Oficina de Construcción Jiading de Shanghai Jardín de infantes Gran Muralla plan de lección de clase grande 3
1, Objetivos de la actividad:
1. Los niños dibujan las características principales de la Gran Muralla y comprenden mejor el majestuoso impulso de la Gran Muralla.
2. Desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños y pruébalo con valentía.
2. Puntos clave y dificultades de la actividad:
La Gran Muralla debe trazarse a lo largo de la ladera y no debe "colapsar".
3. Creación de materiales y entornos:
Un mapa mural de la Gran Muralla y ejemplos de profesores
4. Ideas de diseño:
Ahora tenemos una clase numerosa. Se está llevando a cabo el tema "Soy chino". La Gran Muralla es una de las ocho maravillas del mundo y una atracción famosa en mi país. Ya hemos admirado la Gran Muralla antes. Los niños estaban muy interesados en la Gran Muralla y todos describieron cómo construirían la Gran Muralla "si yo fuera diseñador". Esta actividad se lleva a cabo para captar este punto de interés de los niños pequeños.
5. Proceso de la actividad:
Despertar el interés - observar ejemplos - operaciones infantiles - exhibición de obras
1. Despertar el interés
Mostrar rotafolios, despertar interés y hacer preguntas.
¿Cómo es la Gran Muralla? ¿Cómo es?
2. Observar ejemplos y discutir
"¿Cómo se construyó la Gran Muralla? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo diseñarías la Gran Muralla?" Operación con niños pequeños. Observación del profesor
4. Exhibición de trabajos
Los niños exponen sus trabajos y comparten juntos la felicidad del éxito. Plan de lección 4 de la clase Great Wall
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a construir cañones y pistolas.
2. Combina los cañones y armas ensamblados con la Gran Muralla.
3. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: Comente con los niños el aspecto de los cañones y pistolas utilizados en la guerra.
2. Preparación del material: copos de nieve, fotografías de cañones y armas de fuego utilizadas durante la guerra.
Proceso de la actividad:
1. Liderar la conversación.
Profe: ¿Cómo son los cañones y pistolas que conoces o has visto?
Jóvenes: Muy largos y redondos. Presenta lanzas largas y cortas.
Resumen: El profesor muestra fotografías de cañones y pistolas utilizadas durante la guerra y hace un resumen.
2. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos infantiles y les dan orientación.
1. Preste atención a observar el contenido novedoso y creativo en el proceso de construcción, muéstrelo a todos y deje que todos aprendan, para mejorar aún más el nivel de construcción de los niños.
2. Los profesores y los niños discuten cómo se combinan los cañones y armas construidos con la Gran Muralla.
Profe: ¿Cómo se colocan los cañones y armas que construiste en la Gran Muralla?
Resumen: Colócalo al timón y bozal y asegúralo.
3. Valorar y valorar las obras.
1. Los maestros y los niños observan juntos los trabajos de los niños y luego discuten, identifican trabajos creativos y señalan sus deficiencias.
2. Discuta qué problemas encontró durante la actividad, qué deficiencias tiene y cómo mejorar la próxima vez.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad es la cuarta actividad de la Gran Muralla y toda nuestra clase fue al salón de música y deportes para construir. Ya conocen las características estructurales de la ". Gran Muralla". Cada niño tiene una rica imaginación. Algunos dicen que parece una serpiente, otros dicen que es un castillo... Luego se presentan los materiales de construcción y se les pide que construyan y guíen a cada niño. Plan de lección 5 de la clase Great Wall
Objetivos de la actividad:
1. Intente organizar la imagen de adelante hacia atrás e inicialmente exprese una superposición simple.
2. Esté dispuesto a participar en las actividades de construcción de la Gran Muralla y siéntase orgulloso de sí mismo por construir la Gran Muralla.
Preparación de la actividad:
1. Bolígrafo negro y pastel al óleo.
2.
Proceso de la actividad:
1. Apreciación y discusión.
1. ¿Dónde está nuestra capital? ¿Cuáles son los lugares divertidos en Beijing?
2. ¿Qué es este lugar? ¿Dónde se construyó la Gran Muralla? ¿Cómo se ve?
3. ¿Por qué los trabajadores de la antigua China construyeron la Gran Muralla? ¿Para qué sirve la Gran Muralla ahora?
2. Discusión y presentación.
1. ¿Algunas partes de la Gran Muralla están construidas sobre montañas altas y otras sobre montañas bajas? (Primero hay una montaña)
2. ¿Qué hay en la cima de la montaña y dónde está construida la torre del faro? ¿Para qué sirve la torre de baliza? (Construye una torre de baliza nuevamente)
3. ¿Cuáles son los dos lados de la torre de baliza? (Luego se construyó la muralla de la ciudad, pieza por pieza, para que los soldados pudieran esconderse cuando pelearan.
)
4. ¿Por qué se dice que la Gran Muralla tiene miles de kilómetros de largo? ¿Cómo dibujar muchas montañas en una hoja de papel? (Intenta dibujar alternativamente las montañas detrás comenzando desde el medio de la montaña. Cuanto más dibujas, más montañas dibujas. Cuéntalas una por una. ¿Cuántas montañas hay?)
Puntos clave: Dibuja las montañas de adelante hacia atrás y percibe superposiciones simples. Comienza a pintar a mitad de la montaña.
3. Desempeño operativo.
1. Compitamos para construir la Gran Muralla. Quien construya más será el héroe.
2. Primero construye montañas y luego construye la Gran Muralla. (Dibuja una montaña y construye una sección de la Gran Muralla).
3. No olvides construir torres de baliza y murallas de la ciudad. (Construyéndolo ladrillo a ladrillo).
4. Pinta hasta el máximo e inspira la pintura. (Cielo, nubes, soldados, etc.)
4. Comparte y comunica.
1. Muestra la imagen y experimenta ser un héroe. (Cuente cuántas montañas hay y cuántas Grandes Murallas se han construido)
2. Inspire el deseo de los niños de escalar la Gran Muralla real cuando sean mayores.
Extensión de actividad:
En actividades regionales, utilice el método de conexión de color degradado para decorar la cima de la colina. Plan de lección de clase 6 de la Gran Muralla
Contenidos y requisitos:
1. Comprender que la Gran Muralla es el edificio antiguo más representativo de China y el edificio antiguo más largo del mundo.
2. Profundizar la comprensión de los grandes ríos y montañas de la patria y desarrollar un sentido de orgullo por la patria.
Materiales y medio ambiente:
1. Imágenes sobre la Gran Muralla.
2. Papel de dibujo y bolígrafo.
Puntos de orientación:
1. Comunicación perceptiva
——Maestro: ¿Han estado los niños alguna vez en la Gran Muralla? (No) ¿Alguna vez has visto la Gran Muralla en la televisión? (Sí o no) Así que echemos un vistazo a las fotografías de la Gran Muralla.
——Maestro: Echemos un vistazo a cómo se ve la Gran Muralla. (Invite a los niños a ver las fotografías y videos de la Gran Muralla)
——La Gran Muralla es un gran edificio antiguo en China. Pasa por muchas montañas altas y atraviesa muchas provincias y ciudades. En la antigüedad, para resistir la agresión enemiga, el pueblo chino construyó nuestra Gran Muralla, que es el edificio antiguo más largo del mundo. ¡Estamos orgullosos de la Gran Muralla y orgullosos de ser grandes chinos!
2. Expresión pictórica
——Maestro: Hoy vamos a dibujar la Gran Muralla Nuestra Gran Muralla está construida sobre altas montañas. Entonces, cuando dibujamos, primero tenemos que dibujar las montañas como si construyéramos la Gran Muralla, y luego bajamos poco a poco a lo largo de la cima de la montaña. Recuerde, ¿se puede pintar la Gran Muralla fuera de las montañas? (No puedo) ¡Si la pintamos afuera, nuestra Gran Muralla no será fuerte y se derrumbará!
Actuación de pintura independiente de los niños, los maestros hacen rondas para observar y brindan la orientación correspondiente según las habilidades de los niños.
3. Exhibir y compartir
Pide a algunos niños representativos que hablen sobre la Gran Muralla que dibujaron. Invite a otros niños a comentar también.
4. Ampliación de actividades
Pinta la hermosa y majestuosa Gran Muralla en el área de arte de las actividades regionales, y los profesores te brindarán orientación. Plan de lección 7 de Great Wall Large Class
Objetivos:
1. Aprenda a organizar imágenes de adelante hacia atrás, expresar superposiciones simples e inicialmente intente expresar cerca de grande y lejos de pequeño
2. Experimente aún más la majestuosidad de la Gran Muralla.
Preparación: Bolígrafo acuarelable negro, papel 8K, cuadro de apreciación "La Gran Muralla", ejemplo de esquema del profesor
Proceso:
1. Apreciación y reproducción
p >
1. Aprecie las imágenes de la Gran Muralla: ¿Dónde está este lugar? Hay una vieja canción: La Gran Muralla tiene miles de kilómetros de largo, la ciudad natal de la Gran Muralla. ¿Por qué se dice que la Gran Muralla tiene miles de kilómetros de largo? ¿Está construida sobre una colina o sobre muchas colinas? ¿Dónde está mi ciudad natal?
2. Introducción del maestro: ¿La Gran Muralla fue construida por los trabajadores? La gente en la antigüedad para resistir la resistencia a la agresión enemiga.
Cada vez que el enemigo venía a invadir, los centinelas encendían fuego en las torres de baliza, tomaban armas, se escondían en la Gran Muralla y repelían a los enemigos. Ahora la Gran Muralla ya no se utiliza para resistir a los enemigos, sino que es una atracción turística que visitan personas de todo el mundo. La gente llegaba al pie de la Gran Muralla y subía una colina tras otra, porque si no llegas a la Gran Muralla, no eres un verdadero hombre.
3. Ejemplo de observación: ¿Cómo subir al pico más alto? ¿Cuáles son las rutas?
Discusión: ¿Las torres de baliza en la cima de la montaña son más grandes o más pequeñas? tamaño, grande cerca, pequeño lejos)
4. Maestros y estudiantes *** demuestran cómo escalar la Gran Muralla T: Las colinas se pueden pintar una por una, o se pueden conectar en una. Dibuja la cima de la colina, la torre del faro y la muralla de la ciudad más cercanas en un lado.
C: Dibuja la muralla de la ciudad en el otro lado (presta atención a la perpendicularidad de la muralla de la ciudad y la ladera para evitar que la muralla de la ciudad se derrumbe). T: Agrega la torre de baliza y la muralla de la ciudad C: Dibuja la cima de la colina un poco más lejos
2. Asociación creativa
1. Hoy todos competimos para escalar la Gran Muralla. Quien dibuje la última torre de baliza es un héroe.
2. Guía a los niños para que dibujen muchas colinas y alarguen la Gran Muralla.
3. Preste atención a que la muralla de la ciudad esté perpendicular a la ladera y no se derrumbe. Cuando los niños dibujan hasta el punto más alto, se inspiran a imaginar lo que verán debajo y agregarlo al dibujo.
3. Guíe a todos los niños a escalar la Gran Muralla hoy. Es increíble. Cuando crezcan, definitivamente escalarán la Gran Muralla real y verán la belleza de nuestra ciudad natal. Plan de lección 8 para la clase Great Wall Large
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a organizar las imágenes de adelante hacia atrás, expresar superposiciones simples e inicialmente tratar de expresar lo cercano, grande y lejano. pequeño.
2. Experimenta aún más la majestuosidad de la Gran Muralla.
3. Interésate por los graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc., y trata de agregarlos con audacia para expresar tus ideas con valentía.
4. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.
Preparación de la actividad:
Bolígrafo de acuarela negro, papel 8K, imagen de visualización "La Gran Muralla", ejemplo de esquema del profesor
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la reaparición
1. Apreciar las imágenes de la Gran Muralla: ¿Qué es este lugar? Hay una vieja canción: "La Gran Muralla tiene miles de kilómetros de largo, y debajo de la Gran Muralla está mi ciudad natal". ¿Está construido sobre una colina o sobre muchas colinas? ¿Dónde está tu ciudad natal?
2. Introducción del profesor: La Gran Muralla fue construida por los trabajadores de la antigua China para resistir la agresión enemiga. Cada vez que el enemigo venía a invadir, los centinelas encendían fuego en las torres de baliza, tomaban armas, se escondían en la Gran Muralla y repelían a los enemigos. Ahora la Gran Muralla ya no se utiliza para resistir a los enemigos, sino que es una atracción turística que visitan personas de todo el mundo. La gente llegaba al pie de la Gran Muralla y subía una colina tras otra, porque "si no visitas la Gran Muralla, no eres un verdadero hombre".
3. Ejemplo de observación: ¿Cómo subir al pico más alto? ¿Cuántas líneas hay?
Discusión: ¿Las torres de baliza en la cima de la montaña son grandes o pequeñas? (Mismo tamaño, grande cerca y pequeño de lejos)
4. Profesores y alumnos demostraron juntos - Escalando la Gran Muralla
T: Las colinas se pueden pintar una a una, o se pueden pintar. se puede conectar en uno. Dibuja la cima de la colina, la torre del faro y la muralla de la ciudad más cercanas en un lado. C: Dibuja la muralla de la ciudad en el otro lado (presta atención a la perpendicularidad de la muralla de la ciudad y la ladera para evitar que la muralla de la ciudad se derrumbe). T: Agrega la torre de baliza y la muralla de la ciudad C: Dibuja la cima de la colina un poco más lejos
2. Asociación creativa
1. Hoy tenemos un concurso para escalar la Gran Muralla. Quien dibuje la última torre de baliza es un héroe.
2. Guía a los niños para que dibujen muchas colinas y alarguen la Gran Muralla.
3. Preste atención a que la muralla de la ciudad esté perpendicular a la ladera y no se derrumbe. Cuando los niños dibujan hasta el punto más alto, se inspiran a imaginar lo que verán debajo y agregarlo al dibujo.
3. Orientación y evaluación
Hoy en día, todos los niños han escalado la Gran Muralla. Es increíble. Cuando crezcan, definitivamente escalarán la Gran Muralla real y verán su belleza. nuestra ciudad natal.
Reflexión sobre la actividad:
El texto "La Gran Muralla" es la decimoséptima lección del primer volumen del libro de texto chino de cuarto grado del nuevo estándar curricular. cuatro párrafos naturales La primera sección natural presenta la Gran Muralla en general y destaca la "longitud" de la Gran Muralla, que es una vista de la Gran Muralla desde la distancia; la segunda sección natural presenta la Gran Muralla en detalle y destaca; la "altura y solidez" de la Gran Muralla, que es una vista de cerca de la Gran Muralla; la tercera sección natural, la asociación comienza con la Gran Muralla, alabando la sabiduría y la creatividad de los antiguos trabajadores; El párrafo resume el texto completo, señala la posición de la Gran Muralla en la historia mundial y elogia la Gran Muralla como un "gran milagro".
Antes de la clase, pedí a los estudiantes que leyeran completamente el texto en voz alta y completaran las tareas previas al estudio de forma independiente. Después de toda la clase, sentí que el entusiasmo y la pasión de los estudiantes por el texto se movilizaron por completo.
A juzgar por el enfoque de enseñar primero el primer y segundo párrafo natural, y luego enseñar el tercero y cuarto párrafo natural, si podemos dejar ir y dejar que los estudiantes hablen sobre las oraciones con sentimientos en todo el texto. Creo que los estudiantes podrán hablar más. Cuanto más hables, más satisfactorios y profundos serán tus sentimientos.
Cuando los estudiantes hablan, hay una falta de cooperación entre profesores y estudiantes. Algunos estudiantes de la clase están ansiosos por expresar sus propias opiniones y opiniones, pero ignoran los discursos de otros estudiantes y las explicaciones del maestro. Aunque este tipo de aula hace que los estudiantes estén ansiosos por probar y ser activos de forma independiente, no puede permitirles lograr una mejora y una sublimación más profundas en su comprensión del contenido del texto y la experiencia de sus pensamientos. Aquí es también donde debo centrarme en la formación y el cultivo correcto en la enseñanza futura.