5 cursos de diseño de enseñanza de chino para secundaria
#courseware# La producción de material didáctico introductorio en sí es un reflejo de la calidad integral del autor. Muestra la comprensión del productor de la dirección de la educación, la enseñanza y la reforma del material didáctico, su comprensión de la enseñanza en el aula y. su comprensión de la tecnología educativa moderna. Por lo tanto, al diseñar material didáctico, los profesores deben comprender a fondo el contenido de la enseñanza y diseñar un plan que sea adecuado para la enseñanza y su uso en el material didáctico. El siguiente es un material didáctico de diseño de enseñanza de chino para escuelas secundarias compilado y compartido por Ninguno. ¡Puedes leerlo y aprender de él! ¡Espero que te resulte útil!
1. Cursos de diseño de enseñanza de chino para escuelas secundarias
1. Ideología rectora:
Guiado por los nuevos estándares del plan de estudios chino y el plan de trabajo de la enseñanza y grupo de investigación como referencia, mejoraremos efectivamente la ética profesional, el conocimiento empresarial y las habilidades educativas y docentes de los propios maestros, implementaremos el trabajo de rutina, sentaremos una base sólida, aumentaremos la lectura extracurricular, enriqueceremos el conocimiento de los estudiantes, mejoraremos la alfabetización china de los estudiantes y permitiremos que los estudiantes lean textos modernos que satisfagan las necesidades reales, habilidades de escritura y comunicación oral, tengan habilidades preliminares de apreciación literaria y la capacidad de leer chino clásico extracurricular, dominen los métodos básicos de aprendizaje del chino, desarrollen el hábito de estudiar chino por su cuenta y mejoren gusto cultural y sentar una base sólida para los estudios de secundaria.
2. Análisis de escenario:
1. Enseñanza con libros de texto: El segundo año de secundaria es un año crítico en la escuela secundaria A juzgar por los materiales didácticos, son más difíciles y tienen. Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto, y también se han agregado nuevas unidades de lectura como poesía y novelas. En términos de escritura, se requiere que los estudiantes tengan una mejor comprensión de la escritura argumentativa y la capacidad de escribir ensayos sobre temas temáticos.
2. Análisis de los estudiantes: los estudiantes todavía se encuentran en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria y tienen poco interés en aprender chino. Se dominan bien los conocimientos básicos del idioma chino, pero la transferencia extracurricular no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.
3. Enfoque de trabajo:
1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, profundizar en nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar conocimientos y habilidades. requisitos y aprovechar al máximo la personalidad y las ventajas de los profesores para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Tomar la enseñanza de la "lectura" y la "escritura" como punto de partida para impulsar otros aspectos de la labor docente.
3. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidas citas y versos famosos, sentido común literario, sentido común cultural, modismos, etc.
4. Utilizar varios métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.
IV.Objetivos y requisitos de enseñanza
Además de los requisitos de enseñanza regulares, se debe prestar especial atención a los arreglos de enseñanza de los cursos optativos de enseñanza del idioma chino este semestre. Se debe prestar atención a las siguientes cuestiones:
1. Fortalecer la acumulación y mejorar integralmente la alfabetización lingüística de los estudiantes.
El chino es la herramienta de comunicación más importante. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria es la tarea más importante y básica de las clases de chino en la escuela secundaria. No podemos negar o debilitar la instrumentalidad de las clases de chino sólo porque hayamos enfatizado demasiado la instrumentalidad del chino en el pasado y hayamos puesto el foco principal de la enseñanza china en la apreciación y edificación de la estética y las emociones. En la enseñanza, es necesario fortalecer la acumulación, incluida la acumulación de conocimientos básicos de chino, la acumulación de frases y artículos famosos, la acumulación de métodos de apreciación de la lectura, la acumulación de habilidades de expresión y comunicación, etc., y enseñar a los estudiantes a dominar y utilizar los más herramienta de comunicación básica de la lengua materna de manera competente. Cultivar las sólidas habilidades de aplicación del chino y el sentido del idioma de los estudiantes. Sobre esta base, debemos maximizar el papel de los cursos de chino en la educación de las personas, guiar a los estudiantes para que mejoren su comprensión ideológica, cultivo moral, gusto cultural y gusto estético, cultivar las habilidades estéticas y de investigación necesarias de los estudiantes, mejorar sus cualidades humanísticas y desarrollar personalidades sanas, constituyen una personalidad sana.
2. Prestar atención a la lectura y mejorar la enseñanza de la poesía antigua.
La proporción de obras de poesía y prosa antiguas en este conjunto de libros de texto representa alrededor del 45%. La selección de poesía y prosa antiguas se basa principalmente en clásicos tradicionales, y el alcance de la selección también se ha ampliado adecuadamente, con algunas obras antiguas destacadas recientemente seleccionadas. La enseñanza de obras literarias antiguas debe enfatizar la lectura familiar y la memorización, porque estos materiales son obras famosas de escritores famosos que se han transmitido a través de los siglos. Son ejemplares y representativos en términos de materiales ideológicos, factores emocionales, técnicas artísticas y lenguaje. Es a la vez elegante y hermoso, y requiere que los estudiantes lo lean bien y lo reciten bien. Los estándares del plan de estudios también exigen "cultivar la capacidad de leer el texto chino clásico anterior, comprender el significado de palabras y oraciones y comprender los materiales del artículo con la ayuda de anotaciones y libros de referencia".
Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza debe ser recitar el texto, comprender el significado de las palabras y oraciones y la información ideológica del texto, leer o recitar una cierta cantidad de artículos famosos, comprender y acumular las palabras de contenido, las palabras funcionales y la oración. patrones del chino clásico, lo que también favorece el cultivo del sentido del lenguaje literario. Los estudiantes también necesitan ser guiados para dominar el conocimiento sobre las obras de escritores importantes y la breve historia del desarrollo literario involucrado en el texto mediante la lectura de los libros de texto.
3. Fortalecer las conexiones y mejorar las habilidades de escritura.
La parte escrita del libro de texto no solo presta atención a absorber la experiencia de la enseñanza de composición tradicional china, sino que también refleja los requisitos de escritura de los estudiantes de secundaria en el siglo XXI. Se deben aclarar varios requisitos básicos que los estudiantes de secundaria deben cumplir cuando se dedican a escribir composiciones: incluido aprender a observar la vida desde múltiples ángulos, enriquecer las experiencias vitales y emocionales, tener sentimientos propios y reflexiones sobre la naturaleza, la sociedad y la vida; temas con diferentes propósitos Requisitos: expresar sus opiniones de manera responsable, expresar sus verdaderos sentimientos y cultivar un espíritu científico y racional las expresiones escritas deben tener opiniones claras, información suficiente y sentimientos reales y saludables, la capacidad; seleccionar materiales alrededor del centro y organizar la estructura de manera razonable y ser capaz de movilizarse. Acumular lenguaje, refinar y refinar el lenguaje y esforzarse por expresarlo de manera precisa, vívida y vívida; Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una formación básica en habilidades de expresión básicas como narración, explicación, descripción, discusión y lirismo para cultivar las habilidades prácticas de escritura de los estudiantes que se adapten a las necesidades reales y fomenten la expresión individualizada y creativa.
2. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria
El primer semestre de la escuela secundaria es el comienzo de una importante etapa de aprendizaje y el oro de tres años de período de aprendizaje de chino en la escuela secundaria. Para que los estudiantes comprendan las características del aprendizaje del idioma chino en la escuela secundaria y aprendan este curso con amor y devoción, no solo es necesario sentar una base sólida, sino también aprender conocimientos y cultivar las cualidades de los estudiantes para beneficiarlos a lo largo de sus vidas. . Para hacer esto, tengo el siguiente plan.
1. Características y enfoque didáctico de los nuevos libros de texto
El sistema y construcción de los nuevos libros de texto se han basado en las “cuatro grandes reformas” basadas en la versión revisada experimental:
En primer lugar, se ha establecido en paralelo un sistema de recopilación de material didáctico de tres líneas: lectura, escritura y comunicación oral.
En segundo lugar, el modelo de tres etapas de narrativas más complejas, más; Se han eliminado explicaciones complejas y argumentos más complejos. Lectura La parte ya no está organizada con el estilo como centro, sino que combina los objetivos de entrenamiento de habilidades y las unidades organizativas reales del texto en sí.
La tercera es; compilar libros de lectura chinos que coincidan con los materiales didácticos como parte integral de los materiales didácticos chinos.
El cuarto es diseñar materiales de aprendizaje de investigación para cultivar la conciencia y la capacidad de investigación de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica:
Los estudiantes de nivel superior acaban de graduarse de la escuela secundaria y su rendimiento académico es desigual. El chino es su eslabón débil. Estoy interesado en aprender chino. Hay una mentalidad de miedo y estoy aún más perdido cuando se trata de aprender chino en la escuela secundaria. Por lo tanto, la tarea importante de la primera etapa de la enseñanza del chino no es solo permitir a los estudiantes aclarar los requisitos para el aprendizaje del chino en la escuela secundaria, sino también permitirles aclarar mejor la transferencia de los puntos de prueba del conocimiento chino a través del análisis comparativo del examen de ingreso a la escuela secundaria. y exámenes de ingreso a la universidad, y completar la transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria. La transformación de los objetivos de aprendizaje se adapta mejor a las características del aprendizaje del chino en la escuela secundaria.
3. Ideas de enseñanza
Para abordar la débil base china de los estudiantes, la clave es fortalecer la capacitación, consolidar la base e implementar la enseñanza diaria. En la enseñanza diaria, nos centramos principalmente en los siguientes enlaces:
(1) En términos de lectura, hacer pleno uso de "clásicos" y "obras maestras" para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino por su cuenta. Seleccionamos ensayos en chino clásico más breves y reflexivos para que los estudiantes los lean, y cultivamos el hábito de los estudiantes de leer ensayos en chino clásico traducidos cada semana. Nos esforzamos por mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes, el sentido del lenguaje y otros aspectos a través de la acumulación de los propios estudiantes y la guía del maestro. Habilidades, cultivando la capacidad de los estudiantes para leer chino clásico simple.
(2) En términos de escritura, insista en practicar varios artículos extracurriculares cada semana y entrenar en una composición extensa cada dos semanas.
Las composiciones breves están diseñadas para entrenar la observación, la concepción, la redacción, la formación de oraciones y otras habilidades de los estudiantes por etapas y de manera específica desde los aspectos de describir escenas, registrar personas y narrar. La composición permite a los estudiantes comprender las leyes internas del movimiento de la escritura y mejorar fundamentalmente sus habilidades de escritura desde los aspectos de observación y sentimiento, imaginación y asociación, reproducción de cosas objetivas, expresión de emociones subjetivas, etc.
(3) En términos de formación oral, combinada con la enseñanza de poesía, llevar a cabo una formación en recitación de poesía para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para practicar el inglés oral y capacitar a los estudiantes para que hablen con valentía.
En cuanto a operaciones específicas, combinadas con la enseñanza de las unidades, se intercalan la formación oral en chino con diferentes finalidades como "persuadir a los demás", "rechazar a los demás", "consolar y animar a los demás", etc., para que los estudiantes puedan expresar sus opiniones con libertad y fluidez. y desarrollar hábitos de cortesía y corrección al hablar.
(4) La enseñanza diaria del chino también incluye formación básica como la escritura y la recitación. Por un lado, el entrenamiento en escritura es para corregir caracteres y, por otro lado, es para entrenar las "habilidades para sentarse" de los estudiantes. Esto debería ser beneficioso para los estudiantes de nivel superior de alrededor de 16 o 17 años que están pasando por un proceso físico y psicológico. transiciones; recitación Una cierta cantidad de poemas famosos y líneas famosas ayudarán a los estudiantes a ampliar sus horizontes, acumular materiales de escritura, mejorar sus habilidades de expresión oral y mejorar sus logros literarios.
IV. Estrategias de Enseñanza
1. Cambiar conceptos, fortalecer el aprendizaje, mejorar el conocimiento de los nuevos estándares curriculares y prestar atención a la actualización de conocimientos.
(1) Debemos estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y prestar atención al valor humanista y las características de formación del pensamiento de la educación china.
(2) Fortalecer el estudio y la investigación, prestar atención a la actualización de conocimientos, suscribirse a libros, periódicos y revistas, leer monografías teóricas, actualizar conceptos de manera oportuna, refinar información y enriquecer las reservas de conocimientos. Al mismo tiempo, es necesario integrar lo más estrechamente posible la teoría y la práctica docente, comprender los principios, resumir la experiencia y mejorar la calidad de la práctica docente.
(3) Prestar atención a la construcción del equipo de preparación de lecciones, aprovechar al máximo los conocimientos y fortalezas del grupo y mejorar constantemente los materiales didácticos, los procesos de enseñanza y los métodos de enseñanza.
2. Preste atención al entrenamiento del pensamiento, céntrese en el cultivo de habilidades, mejore la conciencia sobre la educación de calidad y aprenda libros de texto con los pies en la tierra.
(1) Dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Ya sea el diseño de objetivos de enseñanza o la operación de procedimientos de enseñanza, debemos prestar atención al proceso de interacción entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes tengan suficiente espacio para pensar y espacio para actuar, y dediquen su energía a mejorar integralmente la calidad básica de la enseñanza. todos los estudiantes.
(2) Preste atención a la efectividad de cada clase, preste atención a la enseñanza de cada punto de conocimiento, esfuércese por resaltar los puntos clave, capacite en el lugar y dedique tiempo a cultivar habilidades básicas.
(3) Preste atención a la conexión entre la escuela media y secundaria, preste atención al cultivo de hábitos de aprendizaje de chino, preste atención al desarrollo de factores no intelectuales, mejore la calidad psicológica de los estudiantes para un buen chino aprender y cultivar el pensamiento dialéctico y profundo de los problemas de los estudiantes.
(4) Hacer persistentemente un buen trabajo para mejorar lo bueno y compensar las deficiencias para evitar una polarización prematura.
3. Preste atención a la enseñanza de la composición y esfuércese por mejorar el nivel general de aprendizaje del chino de los estudiantes.
Imaginación: explorar plenamente los recursos materiales didácticos, esforzarse por explorar la relación entre lectura y escritura, conectarse estrechamente con la vida social, prestar atención al desarrollo de los recursos didácticos de composición en la vida real y combinar la formación en composición en el aula con el cultivo de habilidades de comunicación oral para hacer composición La enseñanza realmente se embarca en un camino saludable de serie y optimización. Específicamente, existen los siguientes cinco aspectos del pensamiento y la práctica:
(1) Divida las habilidades y preste atención al tema. Cada vez que escriba, "qué escribir" y "cómo escribir" deben ser claros e inequívocos.
(2) Prestar atención a los materiales didácticos de composición y perfeccionar los asuntos de composición. ¿Cómo observar la vida? ¿Cómo podemos desarrollar la capacidad de sentir? ¿Cómo aplicar adecuadamente la imaginación y la asociación en la escritura? ¿Cómo podemos escribir personalidad y constituir innovación? Estos materiales se explican de manera relativamente sistemática en los libros de texto, lo que contribuye en gran medida al refinamiento de la composición. Por lo tanto, los libros de texto no deben abandonarse.
(3) La práctica de escritura en clase y la práctica de escritura extracurricular van de la mano. Hay tres formas principales de practicar la escritura fuera de clase: la primera es el entrenamiento de habilidades de segmentos especiales, como la asociación y la imaginación; la segunda es la composición secundaria, que se centra en capacitar a los estudiantes para mejorar sus habilidades de composición; la tercera es la composición extendida; Principalmente ejercicios después de completar la unidad de composición.
3. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
La etapa de la escuela secundaria es la época dorada de la vida y escuela secundaria El primer semestre es otra etapa de inicio importante para esta importante etapa de aprendizaje. Para permitir que los estudiantes dominen las características del chino de la escuela secundaria, comprendan las ideas y métodos del aprendizaje del chino, amen el chino, se dediquen de todo corazón al aprendizaje del chino, adquieran conocimientos, establezcan una base sólida, practiquen las habilidades básicas del aprendizaje del chino, cultiven La alfabetización china y proporcionar a los estudiantes un aprendizaje permanente sienta las bases para obtener beneficios permanentes. Con este fin, el equipo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria ha formulado el siguiente plan.
2. Objetivo general:
De acuerdo con el espíritu y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, nuestro objetivo general de enseñanza es: esforzarnos por permitir que los estudiantes se desarrollen en los siguientes cinco aspectos.
(1) Acumulación e integración.
Fortalecer la acumulación del idioma chino en torno a los objetivos elegidos y prestar atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según sus propias características, deben maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y formar gradualmente un estilo de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos de aprendizaje de chino y ser capaz de utilizar métodos apropiados para resolver problemas de lectura y comunicación según sea necesario. Mediante la integración del conocimiento, las habilidades, los métodos de aprendizaje, las emociones, las actitudes, los valores y otros elementos chinos, podemos mejorar eficazmente la alfabetización china.
(2) Sentimiento y aprecio.
Leer excelentes obras, saborear el idioma, sentir su encanto ideológico y artístico y desarrollar la imaginación y la capacidad estética. Tener un buen sentido del idioma chino moderno y esforzarse por mejorar la sensibilidad de la poesía y el lenguaje antiguos. Mientras lee, aprecie la diversidad de la naturaleza y la vida, inspire sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza del arte y la ciencia y mejore su ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, podemos profundizar nuestro amor por la lengua de la patria, apreciar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar nuestro temperamento, perseguir gustos nobles y mejorar nuestro cultivo moral.
(3) Pensamiento y comprensión.
Según tus propios objetivos de aprendizaje, elige clásicos y otros materiales de lectura excelentes para iniciar un diálogo con el texto. A través de la lectura y el pensamiento, podemos comprender sus ricas connotaciones, explorar el valor de la vida y el espíritu de la época, para formar gradualmente nuestros propios pensamientos y códigos de conducta, establecer ideales de vida positivos y mejorar nuestro sentido de misión y social. responsabilidad en el trabajo por el rejuvenecimiento nacional. Desarrollar el hábito de pensar, cuestionar e indagar de forma independiente, y desarrollar el rigor, la profundidad y la criticidad del pensamiento. Esté dispuesto a comunicarnos y chocar con ideas. En el proceso de discusión mutua, podemos profundizar nuestro entendimiento y mejorar juntos.
(4) Aplicación y ampliación.
Ser capaz de utilizar de forma correcta, hábil y eficaz la lengua hablada y escrita de la patria en la vida y otros ámbitos de estudio. Amplíe sus horizontes en la aplicación del idioma chino, comprenda inicialmente su potencial y tendencia a aprender chino y desarrolle sus campos favoritos según sus necesidades y posibilidades. Mejorar la conciencia cultural, prestar atención a la herencia del patrimonio cultural humano, respetar y comprender el multiculturalismo, prestar atención a la vida cultural contemporánea, aprender a analizar los fenómenos culturales y participar activamente en la difusión y el intercambio de la cultura avanzada. Centrarse en el aprendizaje multidisciplinario, ampliar el alcance del aprendizaje del chino y mejorar la capacidad de aplicación integral del chino a través de una práctica extensa.
(5) Descubrimiento e innovación.
Preste atención a la observación de la lengua, la literatura y los fenómenos culturales chinos y extranjeros, aprenda a encontrar problemas a partir de los hechos y procesos a los que está acostumbrado y cultive la conciencia de la investigación y la sensibilidad para encontrar problemas. . Tenga siempre un gran interés y pasión por el mundo desconocido, atrévase a explorar cosas nuevas, ingresar a nuevos campos de aprendizaje, probar nuevos métodos y buscar la innovación en el pensamiento y la expresión. Aprenda a leer desde múltiples ángulos y niveles, lea trabajos excelentes con frecuencia y obtenga nuevas experiencias y descubrimientos. Aprenda a examinar el contenido y las tendencias ideológicas de obras antiguas desde una perspectiva histórica y conceptos modernos, y exponga sus propias opiniones. En las actividades de investigación, sea lo suficientemente valiente como para expresar sus propias opiniones, respetar los logros de los demás, mejorar continuamente su capacidad de investigación y desarrollar gradualmente un estilo de estudio riguroso y realista.
3. Características de los nuevos libros de texto
(1) En el primer semestre del primer semestre de secundaria, *** estudiará dos libros de texto obligatorios: Obligatorio Uno y Obligatorio Dos. .
(2) El marco básico de los libros de texto obligatorios: Cada libro de texto se divide en cuatro temas. Señalan respectivamente los diferentes niveles ideológicos y emocionales de los estudiantes de secundaria.
IV.Medidas específicas:
(1) Estudiar activamente los métodos de implementación de la reforma curricular.
Todos los profesores chinos del primer año de secundaria son miembros de la reforma curricular. Todos los miembros deben estudiar cuidadosamente el contenido del nuevo curso de idioma chino y explorar su esencia espiritual. Implementar plenamente el "Aula Ecológica Independiente Guía" de la escuela, aprovechar al máximo el tiempo semanal de actividades grupales de preparación de lecciones, discutir el contenido de enseñanza, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad de manera planificada y paso a paso, de modo que La temática de la actividad es clara y centrada en el portavoz.
(2) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
La enseñanza china en el aula debería crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, y aprender de acuerdo con sus propias características y necesidades, ajustar la mentalidad y las estrategias de aprendizaje y explorar los métodos y enfoques de aprendizaje que más le convengan. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo.
Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates basados en el estudio personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a aprender a colaborar y compartir. Para cambiar el énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados en la investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación de los estudiantes. aprendiendo. Se puede implementar desde tres aspectos: primero, implementar la vista previa previa a la clase y la recopilación de preguntas difíciles; segundo, implementar la enseñanza en el aula, resaltar la posición dominante de los estudiantes y esforzarse por crear tiempo y espacio para que los estudiantes se comuniquen y expresen; tercero, organizar; Grupos de interés en el aprendizaje de chino, que enseñan a los estudiantes a llevar a cabo activamente un aprendizaje cooperativo basado en la investigación.
(3) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.
Además del contenido de lectura organizado en la enseñanza, aprovecharemos al máximo los recursos de la biblioteca y la sala de lectura para permitir que los estudiantes participen activamente en la lectura extracurricular. Al mismo tiempo, los estudiantes deben tomar notas. escribir sus pensamientos, experiencias de lectura y ensayos de estudio, etc. De esta manera, los estudiantes pueden mejorar su velocidad de lectura y comprensión del contenido del artículo, capacitarlos para que aprendan a encontrar información por sí mismos y lograr el propósito de ampliar los horizontes y los conocimientos de los estudiantes. acumulando información.
4. Material didáctico de diseño para la enseñanza del chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
La enseñanza del chino debe centrarse en mejorar las ideas ideológicas y cualidades morales y alfabetización científica y cultural, centrándose en mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria. Tomando como criterio el "Programa de Enseñanza", implementar concienzudamente el espíritu de "reforma curricular", enseñar y aprender bien los textos requeridos y el conocimiento chino, llevar a cabo una formación eficaz en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, y cultivar eficazmente la lectura y la comprensión de los estudiantes. habilidades de expresión: permite a los estudiantes absorber el contenido de los textos Proporciona un rico alimento de lenguaje práctico, lenguaje artístico y lenguaje literario al mismo tiempo, a través de la influencia de materiales chinos, cultiva el gusto estético, cultiva sentimientos morales socialistas y revolucionarios; sentimientos de patriotismo y servicio al país.
2. Requisitos de enseñanza
1. Cambiar conceptos de enseñanza y fortalecer las funciones chinas.
La calidad china juega un papel importante en todas las cualidades humanas. Los profesores deben comprender plenamente el papel de la educación de calidad en la materia china y asumir conscientemente la función de cultivar la calidad china (incluida la función de cultivar la calidad del aprendizaje, la calidad moral, la calidad estética, la calidad del pensamiento y la calidad comunicativa), para que los estudiantes puedan aprender. , se comporta y aprecia, sabe pensar y comunicarse. La enseñanza del chino debe adherirse a la idea de poner a los estudiantes en primer lugar, guiarlos primero y poner la práctica en primer lugar. Establecer firmemente el concepto de "grandes chinos", llevar a cabo seriamente actividades de aprendizaje basadas en la investigación, deshacerse de la jaula del "basado en la enseñanza" y abrir el mundo del "basado en el aprendizaje". Los profesores chinos no sólo deben prestar atención al placer del proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino también al enriquecimiento de los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
2. Estudiar el programa de estudios, comprender los estándares curriculares y aclarar los objetivos de enseñanza.
Los docentes deben fortalecer su conocimiento del esquema, establecer un concepto global, basarse en este año escolar y mirar todo el período académico. No sólo se debe estar familiarizado con los objetivos de enseñanza de este año y de todo el período escolar, aclarar los puntos de conocimiento y niveles de habilidad de los materiales didácticos y aplicarlos a través de la práctica docente, sino también hacer que los estudiantes comprendan los requisitos del "Esquema". " para que puedan trabajar conscientemente para lograrlo en el aprendizaje de chino. Nos esforzaremos por lograr los objetivos establecidos en el Esquema. Debemos eliminar resueltamente la aleatoriedad y la ceguera de las actividades docentes y reducir el trabajo ineficaz para garantizar que las tareas de enseñanza y capacitación se completen de manera eficiente, mejorar efectivamente las habilidades básicas de lectura y escritura y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Los profesores no sólo deben lograr el éxito de los estudiantes, sino también lograr el éxito para ellos mismos y para la escuela.
3. Fortalecer las rutinas docentes y mejorar la eficiencia docente.
Los profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente y diseñarlas cuidadosamente. Preparar planes de lecciones y planes de estudio para lograr lo siguiente:
① Objetivos educativos claros y metas de habilidades
② Implementación específica de conocimientos, habilidades y materiales de actividades de práctica del idioma
;③El plan de enseñanza y la guía de estudio son prácticos y factibles
④Los puntos clave y difíciles son claros y el proceso de enseñanza es claro
⑤El diseño del libro es práctico;
Los profesores deben mejorar los métodos de enseñanza y prestar atención a los efectos, aumentar la capacidad del aula y la densidad de la información tanto como sea posible, guiar a los estudiantes para que usen sus manos, cerebro y boca, crear buenas situaciones y condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Y nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a superar el fenómeno ""No querer aprender, no ser diligente en el aprendizaje, no poder aprender", nos esforzamos por brindar a los estudiantes conocimientos concretos y prácticos y las habilidades correspondientes en 45 minutos.
Se debe implementar la capacitación:
① Los profesores deben seleccionar y organizar cuidadosamente las preguntas de capacitación para que haya ejercicios en cada lección y pruebas en cada unidad.
② Los profesores que piden a los estudiantes que hagan algo deben hacerlo primero;
③ Todos los profesores en formación deben recibir, verificar, corregir y evaluar, y no pueden simplemente publicar las respuestas; >
④La prueba objetivo de la unidad debe completarse y corregirse, y se deben realizar comentarios de manera oportuna. En vista de las deficiencias de los estudiantes, se deben consolidar los complementos y fortalecer las preguntas complementarias.
Cultivar las buenas cualidades y hábitos de aprendizaje de los estudiantes: escribir de manera regular, leer atentamente, practicar con los pies en la tierra, escribir concienzudamente, observar en todo momento, leer extensamente y usar conscientemente su cerebro y sus manos. sobre habilidades, aprendizaje emprendedor y creativo. Asegúrese de dominar lo que debe recordarse, escribirse, memorizarse, decirse y operarse. Se debe prestar especial atención al cultivo del pensamiento innovador y las habilidades creativas de los estudiantes.
4. Fortalecer la investigación grupal y realizar concursos docentes.
Es necesario no sólo enfatizar el efecto general, sino también aprovechar al máximo los talentos personales de los profesores. Cada grupo de preparación de lecciones se centrará en la investigación al menos una vez por semana, y cada unidad didáctica se centrará en la preparación de las lecciones al menos dos veces (una vez para los objetivos de enseñanza de la unidad, materiales, puntos clave y difíciles, métodos de enseñanza y capacitación, etc., y una vez para la evaluación de la prueba posterior a la capacitación), el equipo de preparación de lecciones debe tener al menos un tema de investigación cada semestre y organizar una clase de enseñanza e investigación. Cada maestro debe escuchar una lección del mismo grupo de maestros por semana para aprender. entre sí; cada líder del equipo de preparación de lecciones debe diseñar una lista de actas de reuniones para la investigación concentrada y la preparación de lecciones centralizadas, y hacer buenos registros.
5. Cursos de diseño para la enseñanza del chino en la escuela secundaria
1. Ideas para la enseñanza
La enseñanza del chino tiene como objetivo cultivar la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes. y habilidades de lectura La capacidad de escribir y comprender, dominar y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria. Los estudiantes pueden mejorar aún más su calidad general y sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad estudiando los módulos obligatorios 5 y optativos ("Lecturas seleccionadas de las Analectas de Confucio").
2. Análisis de las situaciones básicas de los estudiantes
Después de estudiar en el primer año de la escuela secundaria, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la estructura básica del chino de la escuela secundaria y han estudiado sistemáticamente Chino clásico y su aplicación e ideas y métodos básicos para resolver problemas de composición relacionados. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes tienen bases débiles, habilidades deficientes de análisis y comprensión, y no comprenden los puntos de conocimiento básicos o no los comprenden con la suficiente profundidad. En particular, algunos estudiantes tienen bases matemáticas deficientes y carecen de habilidades básicas de comprensión e ideas matemáticas. Restringe en cierta medida el desarrollo del aprendizaje del chino. Falta de habilidades de análisis integral y resolución de problemas y habilidades básicas de investigación cooperativa, y mucho menos la capacidad de usar su cerebro para escribir artículos. Algunos estudiantes carecen de conciencia de aprendizaje y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Especialmente algunos niños son más divertidos en el aprendizaje y están obsesionados con algunos pasatiempos extracurriculares. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta jugar baloncesto, por lo que ocupan la mayor parte de su tiempo libre. e incluso estudiar, debemos corregirlo seriamente en el futuro. No estoy acostumbrado al aprendizaje cooperativo y no sé cómo comunicarme con los demás mientras aprende. En general, las niñas son muy conscientes del aprendizaje y su eficiencia en el aprendizaje también es muy alta. Los hábitos de estudio de los niños son relativamente pobres. La mayoría de los niños no se preocupan mucho por sus estudios y necesitan recordatorios constantes de sus profesores y padres. En resumen, se necesita tiempo para desarrollar hábitos de estudio.
Algunos estudiantes no se esfuerzan por progresar en sus estudios, no quieren progresar y no tienen objetivos de aprendizaje claros. Algunos estudiantes estudian mucho, pero el efecto de aprendizaje no es obvio y su rendimiento académico. El rendimiento siempre está por debajo de sus expectativas. Con el tiempo, se desarrollan. Debido a la presión ideológica, gradualmente perdí la confianza en el aprendizaje. Lo que es más importante para estos estudiantes es ayudarlos a superar estos obstáculos en la enseñanza, restablecer la confianza en sí mismos, desarrollar buenos métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
3. Análisis de libros de texto
Este semestre hay cinco cursos obligatorios y dos lecturas seleccionadas de "Las Analectas de Confucio". Los cinco cursos obligatorios parten de ensayos expositivos, poesía, prosa y. narrativas literarias antiguas y, además, cultivar a los estudiantes para que escuchen, hablen, lean, escriban y comprendan correctamente
1. Conecte los módulos obligatorios
Para comprender la posición del Quinto Obligatorio en el conjunto completo de libros de texto obligatorios, primero debe conocer el conjunto completo de libros de texto requeridos.
Desde una perspectiva vertical, las cuatro unidades del curso 1 obligatorio son apreciación de la poesía moderna, prosa narrativa antigua, prosa narrativa y noticias y reportajes. Todo el libro trata principalmente sobre narrativa, prestando atención a la conexión entre la escuela media y secundaria y adaptándose a las reglas cognitivas de los estudiantes. Por lo tanto, la formación en escritura se centra en la escritura narrativa. Las cuatro unidades del segundo curso obligatorio son prosa sobre escenografía y poesía desde Pre-Qin hasta las dinastías del Sur y del Norte. Se centran en el lirismo pero también lo integran con la narrativa. Por lo tanto, la formación en escritura se centra en el lirismo y también tiene en cuenta la narrativa. Los discursos de la cuarta unidad están directamente relacionados con los escritos argumentativos del siguiente volumen.
El objetivo de los cursos obligatorios tres y cuatro se centra en la expresión y la comunicación, mientras se aprende la escritura argumentativa.
El quinto curso obligatorio es un resumen general de los cuatro libros anteriores. Tomando como ejemplo el quinto volumen obligatorio de chino clásico, los cuatro artículos "Informe a Ren'an", "Xiang Jixuan Zhi", "Xiaoyaoyou" y "Chen Qingbiao" tienen diferentes estilos y abarcan una gran dinastía. Comparación de los primeros cuatro volúmenes. Una reseña del libro. En términos de expresión y comunicación, ya no nos centramos en la formación estilística, sino que trabajamos arduamente en la profundidad, el enriquecimiento, el talento literario y la novedad de los artículos, lo que refleja la naturaleza sistemática de la formación en escritura en la escuela secundaria.
2. La parte de apreciación de la lectura es la respuesta, resumen y mejora del Curso Obligatorio Uno al Curso Obligatorio Cuatro. A continuación, hablemos en detalle de la relación entre este libro y los primeros cuatro libros.
La unidad de novela apareció por primera vez en los cursos obligatorios tres y cuatro, y estudié tres novelas chinas y extranjeras representativas. La segunda unidad de novela continúa con la idea de seleccionar artículos del tercer curso obligatorio: en primer lugar, hay un extracto que se hace eco de "Lin Daiyu entra en la mansión de Jia" del "Templo Lin Jiaotou Fengxueshan", una de las cuatro obras famosas de la literatura china. la literatura clásica; "El viejo y el mar" corresponde a la obra maestra literaria extranjera "El hombre de la caja", y finalmente la obra literaria china moderna "Border Town" aunque tiene un estilo muy diferente a "La bendición". Ambas son obras famosas de escritores famosos y tienen una influencia inquebrantable en la literatura moderna y contemporánea. "Lin Daiyu Enters Jia's Mansion" presenta principalmente retratos grupales y diferentes formas de aparecer, mientras que "Lin Jiaotou Fengxueshan Temple" muestra ricos detalles, un delicado proceso de transformación psicológica y el importante papel del entorno natural alrededor del personaje central. "El viejo y el mar" utiliza muchos monólogos internos de los personajes para mostrar el tema del éxito y el fracaso de la vida, mientras que "El hombre en la caja" promueve el especial "éste" a la naturaleza humana universal. "Blessing" revela significado social a través del uso de un personaje problemático que no puede encontrar al asesino, mientras que "Border Town" propone un nivel más profundo de pensamiento a través de las emociones discordantes que aparecen entre personas amables e inocentes. A partir de la información y el entorno de "discusiones y ejercicios" después de clase,
3 Reconozco la importante posición de la conexión entre la Quinta Obligatoria y las lecturas de apoyo y los libros de texto optativos.
La Quinta Obligatoria. Como "terminador" de los libros de texto obligatorios y conector de los libros de texto optativos, asume la importante misión de "enseñar a pescar". Por lo tanto, en la enseñanza de la asignatura obligatoria cinco, se propone introducir los artículos correspondientes de ". el libro de texto en cada unidad para allanar el camino a los estudiantes, iluminarlos y guiarlos para que aprendan métodos de lectura independientes y efectivos, y aplicar este método al estudio de libros de texto optativos para lograr el propósito docente de "enseñar por no enseñar". . Tomando la unidad de la novela como ejemplo, el libro de lectura "Precious Dust" de este volumen tiene tres unidades correspondientes: proyección histórica, fragancia de la tierra y tortura del alma. Entre ellos, "El encuentro de los héroes y la trama de Jiang Qian" se puede leer en paralelo con el "Templo de la montaña Lin Jiaotou Fengxue". "La Metamorfosis" de Kafka puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los símbolos, la exageración, la transformación y otras técnicas utilizadas en "El hombre de la caja".
El libro de texto optativo es una ampliación y mejora del libro de texto obligatorio. Se centra en guiar a los estudiantes a leer obras famosas de escritores chinos y extranjeros antiguos y modernos desde la perspectiva de la apreciación literaria. Los textos ayudan a percibir las características estilísticas e integrar las obras de los escritores a levantarse y obtener una comprensión más completa. Las obras literarias son un complejo de múltiples elementos. En la aplicación específica de lectura y comprensión, también se deben fomentar la exploración independiente para obtener métodos de interpretación diversos y abiertos.