Resumen del trabajo anual de los profesores de geografía de secundaria.

Basándonos en las características de los estudiantes de nuestra escuela que tienen una base deficiente, adoptamos métodos de enseñanza de bajos requisitos, baja dificultad y pequeños pasos. El contenido de dos libros de texto en cada clase. Los libros de texto obligatorios se enseñan básicamente a los estudiantes una vez. Practicaremos cada punto de conocimiento y lo consolidaremos en clase. No dejaremos preguntas a los estudiantes para evitar sumar. La ronda de revisión tomó seis meses. Revisamos más de 200 puntos de conocimiento que los estudiantes deben dominar uno por uno, descubrimos la situación de aprendizaje de los estudiantes y completamos la reserva de conocimientos básicos, sentando las bases para la segunda ronda de revisión. A partir de los resultados de los exámenes parciales y simulacros, se han logrado los resultados esperados. Mis principales prácticas este año son las siguientes

1 Optimizar la enseñanza en el aula y centrarme en la implementación de "dos conceptos básicos". /p>

El nivel de habilidad depende en última instancia del dominio de los conocimientos básicos, lo que requiere la consolidación de la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, y plantea requisitos más altos para el aprendizaje de los puntos de conocimiento. Hago principalmente dos cosas en. enseñanza en el aula: 1. En términos de enseñanza, hacer pleno uso de diversas imágenes, ilustraciones y gráficos en libros de texto y atlas, poner los conocimientos básicos de los libros de texto en gráficos, realizar la conversión entre imágenes y textos, y los cambios y conversiones entre gráficos, para que los estudiantes puedan entender la apariencia está cambiando, pero su esencia permanece sin cambios, es decir, la implementación del conocimiento básico, por otro lado, es necesario construir un sistema de conocimiento de la materia, cultivar la capacidad integral de los estudiantes en la materia. Clarificar la jerarquía del conocimiento en la materia, sistematizarla y formarla. Capacidad de analizar, comparar, clasificar, resumir, deducir y generalizar de manera integral.

2. Aprendizaje activo Sólo dominando nuevos métodos de aprendizaje los estudiantes pueden hacer que su aprendizaje sea sostenible y beneficioso para toda la vida. En el aprendizaje, utilizamos principalmente el método de guiar a los estudiantes para que hagan preguntas y guiarlos para que reflexionen. contenido del libro de texto durante el aprendizaje, pero también anima a los estudiantes a hacer preguntas activamente por sí mismos, para inspirar su forma de pensar y resolver problemas

3. El contenido del libro de texto está en su lugar y elimina los puntos ciegos del conocimiento. Los ejercicios en el aula se realizan uno a uno, y las conferencias y los ejercicios se combinan no solo para recordar el conocimiento sino también para fortalecer la aplicación. Cada capítulo tiene muchos ejercicios de unidad, combinados con exámenes escolares y. Exámenes de autoaprendizaje de materias, para comprobar el dominio de los estudiantes de manera oportuna.

Por supuesto que todavía hay deficiencias, espero prestarles atención en la enseñanza futura:

1. La revisión de la geografía mundial es demasiado simple (poco tiempo), las características regionales son. No es lo suficientemente detallado y la conexión entre la escuela secundaria y la secundaria no es buena.

2. La inspección y corrección de las tareas de los estudiantes debe ser más específica y las correcciones deben estar dirigidas a los estudiantes objetivo tanto como sea posible.

3. Después del examen de la unidad, se debe permitir a los estudiantes resumir por su cuenta. Después de la primera ronda de revisión, los estudiantes dominaron los conocimientos básicos de geografía, formaron inicialmente una red de conocimientos y adquirieron ciertas habilidades temáticas. El objetivo de la segunda ronda de revisión es cultivar la capacidad integral del sujeto, sistematizar aún más el conocimiento aprendido y mejorar la capacidad de analizar las leyes de desarrollo y las conexiones internas de las cosas geográficas.

En cuanto al tema de conocimiento, el contenido se selecciona en función de la situación real de los estudiantes, enfocándose principalmente en los puntos de conocimiento débiles descubiertos en la primera ronda de revisión, consolidando y mejorando los puntos de conocimiento faltantes, fortaleciendo la capacitación intensiva específica y compensando las deficiencias.

4. El examen de acceso a la universidad no es sólo una prueba de los conocimientos y habilidades adquiridos, sino también una prueba de calidad psicológica. La segunda ronda de revisión también debería prestar atención al cultivo de la calidad psicológica. En respuesta a los problemas en este momento, guiamos a los estudiantes para que fortalezcan sus creencias, se autoanalicen y reflexionen, comprendan razonablemente la altura y la dificultad, organicen razonablemente el tiempo de revisión y superen la fatiga previa al examen.

2. El trabajo del director

Un filósofo indio dijo una vez: "Siembra una creencia y obtendrás una acción; siembra una acción y cosecharás una acción". Si siembras un hábito, cosecharás un carácter; si siembras un carácter, cosecharás un destino". Esta frase no sólo expresa la importancia de la formación docente, sino que también expresa la vida de una persona de manera más sucinta. Combinado con la situación específica de mi último año (Clase 8), este lema se ha convertido en la dirección de mi trabajo educativo este semestre.

La situación de nuestra Clase 8 a partir del tercer año de secundaria es aproximadamente la siguiente:

En primer lugar, existe una enorme brecha en la calidad básica. Si bien es la clase con el nivel más bajo en artes liberales, luego de los frecuentes cambios de materias en el segundo año de secundaria, los estudiantes de la clase no estaban acostumbrados y su entusiasmo por aprender disminuyó. En el examen final, nadie en esta clase obtuvo una puntuación alta y solo había unos pocos estudiantes en cada grado, lo que dificultaba la enseñanza. Desde la perspectiva del carácter moral de los estudiantes, toda la clase se desempeña muy bien. Ésta es la ventaja de la Clase 8. En cuanto al género, existe una gran diferencia entre estudiantes varones y mujeres, con 30 niñas y sólo 12 niños. Cabe señalar que no es fácil para una clase cuidar de tantas niñas de esta edad.

En segundo lugar, todavía nos faltan buenos hábitos de estudio. ¡Esto debería ser culpa de los estudiantes de artes liberales! Muchos estudiantes todavía se encuentran en un estado de ceguera en el aprendizaje de diversas materias, lo que se refleja en su falta de planes de estudio, su incapacidad para utilizar su tiempo o sus arreglos poco razonables.

#Resumen del trabajo anual del profesor de geografía de secundaria (Capítulo 2)#

El tiempo vuela y ha pasado otro semestre en un abrir y cerrar de ojos. Durante este semestre me llevo bien con mis compañeros, gano mucho, tengo mucha felicidad y tengo muchas deficiencias. En términos de resultados docentes, relación armoniosa entre docentes y estudiantes y comportamiento docente. Algunos lugares son satisfactorios, pero también hay muchos lugares que necesitan mejorar y muchos lugares en los que es necesario seguir trabajando duro. Ahora he ordenado las "pequeñas obras" de este semestre y las resumí de la siguiente manera para motivarme a trabajar más duro. También proporciona una buena preparación para la enseñanza y la gestión de estudiantes en el último año de secundaria.

1. Principales logros laborales personales

Este año escolar, soy el profesor de geografía de cinco clases en los grados 8, 2, 3, 4, 5 y 6 y el director. de la clase 4 en el grado 8. La enseñanza y la gestión deben combinarse. Respecto al trabajo docente hay que decir que tengo sentimientos encontrados. Entre las cinco clases, los puntajes de geografía de las Clases 4 y 5 son aceptables debido a los esfuerzos de los estudiantes y la ayuda de los maestros de la clase. Especialmente en las Clases 4 y 5, tanto los puntajes de geografía como las condiciones de aprendizaje en el aula son mejores que otras clases. La capacidad de los estudiantes para analizar aspectos geográficos ha mejorado mucho después del examen parcial. En el estudio de geografía, fortalecieron enormemente su capacidad y conciencia en el uso de mapas, lo que se puede ver en los resultados de sus exámenes finales. Los estudiantes pueden dibujar y memorizar activamente los mapas y los puntos de conocimiento relacionados enfatizados en clase, lo que mejora el efecto de memoria, mejora el rendimiento académico y aumenta el interés en la geografía. Al mismo tiempo que cultiva el interés, también mejora la iniciativa de aprendizaje.

En términos de cultivar hábitos de estudio, nos enfocamos en cultivar el aprendizaje cooperativo grupal y guiamos a los estudiantes para que exploren y obtengan una vista previa activa de nuevos conocimientos en clase. En el aprendizaje en el aula, se anima a los estudiantes a estudiar primero, obtener una vista previa primero, hacer preguntas después y resolver problemas en clase. Para los estudiantes individuales, la orientación especial y la tutoría individual juegan un papel muy bueno.

En términos de crecimiento personal, debemos prestar atención a aprender el espíritu de reforma curricular más reciente, mejorar activamente nuestro nivel de enseñanza y esforzarnos por mejorar nuestra capacidad de enseñanza. Al mismo tiempo, participar activamente en estudios políticos, estudiar en profundidad el conocimiento de la teoría política y tomar notas cuidadosamente sobre el estudio político. Preocupado por los asuntos nacionales, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ arte del liderazgo _ _ _ _ _ Captación del aprendizaje empresarial y político, * * * progreso, * * * mejora.

Estudie activamente diversas teorías educativas y enriquezca constantemente para que pueda realizar mejor la labor educativa y docente bajo la guía de teorías sólidas en el trabajo. Insista en aprender de antiguos maestros, asista a conferencias sobre educación y teoría de la enseñanza, insista en tomar notas de lectura y aplique algunos mejores conceptos de enseñanza a su propia enseñanza. Combínelo con su propia práctica docente y pruebe su efecto de aprendizaje en la práctica.

En términos de comportamiento docente, presto atención a mi comportamiento docente; en el aula, respeto la personalidad y el carácter de los estudiantes con una actitud positiva y una mente pacífica, y los trato por igual con el principio de Estudiante de igualdad y armonía. Al mismo tiempo, participamos activamente en diversas actividades organizadas por la escuela y aprovechamos diversas oportunidades de aprendizaje para crecer y progresar en la investigación educativa y la teoría de la educación.

En términos de preparación de lecciones personales, desde el inicio del semestre, he participado activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por el grupo de docencia e investigación, preparé cuidadosamente lecciones individuales y colectivas y aproveché al máximo el tiempo de docencia e investigación todos los martes. Como profesor joven, aprendo cuidadosamente de los antiguos profesores, su experiencia y su actitud seria y responsable hacia los estudiantes, su espíritu de enseñanza natural y armonioso en el aula, y me esfuerzo por aprender de ellos y avanzar hacia su altura. Enriquecer continuamente tus propios métodos y métodos de enseñanza. Con el fin de mejorar su nivel y capacidades de negocio.

En segundo lugar, las deficiencias existentes

En cuanto a las deficiencias en la enseñanza, existen lagunas en las habilidades básicas de enseñanza, como la escritura en la pizarra y el mandarín. Por ejemplo, se necesitan más esfuerzos para atraer la atención de los estudiantes y aumentar su interés en aprender mediante la adopción de diversos métodos de enseñanza.

Es necesario fortalecer la gestión de tareas, pruebas unitarias, uso de planes de estudio, etc., especialmente la gestión e inspección posterior de los planes de estudio, la implementación de inspecciones post-uso para los estudiantes en las pruebas unitarias, el diseño y uso de la preparación de lecciones y la enseñanza en el aula.

En términos de gestión de clases, es necesario fortalecer las capacidades de autogestión de los estudiantes. Todavía existe una gran brecha entre la gestión de clases actual y otras clases excelentes. Es necesario mejorar la capacidad de autogestión de algunos estudiantes y ahora necesitan la gestión y ayuda de otros estudiantes. Ésta es la brecha y la dirección de la futura gestión de clases.

Tres. Medidas y objetivos adoptados

Se realizarán grandes esfuerzos en la enseñanza, y se procurará lograr mayores avances en el rendimiento de los alumnos en la clase sobre la base original. Es necesario fortalecer las medidas de inspección y rectificación utilizadas por los estudiantes al mismo tiempo, fortalecer aún más la gestión de grupos de estudiantes y fortalecer la capacidad de supervisar el aprendizaje grupal de geografía y la inspección de tareas. Deje que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio: obtenga una vista previa antes de clase, escuche atentamente en clase, tome notas y revise cuidadosamente después de clase.

En el trabajo de clase, debemos continuar fortaleciendo el sistema de gestión de clase con el líder de escuadrón como núcleo y el líder de escuadrón de turno responsable del día, fortalecer el sentido de responsabilidad y la conciencia de gestión del líder de escuadrón, y al mismo tiempo, continuar fortaleciendo el estatus del líder de escuadrón y su papel en la posición central de la clase. Al mismo tiempo, se promueve activamente la conciencia de autogestión de los estudiantes y nadie se da cuenta de que "aprender por uno mismo" realmente conoce el propósito de aprender desde el corazón y lo profundo de la mente.

Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza se fortalece el sistema de gestión del aprendizaje cooperativo grupal en el proceso de aprendizaje, y se fortalece el estatus y las habilidades de liderazgo del líder del grupo. Fortalecer la cooperación, colaboración y supervisión.

#Resumen del trabajo anual del maestro de geografía de escuela secundaria (Capítulo 3)#

La enseñanza de este semestre es el Volumen 2 de Geografía para el octavo grado, Capítulo 6. Si se calcula según la velocidad normal de enseñanza, se necesitarán al menos 107 horas de clase para completar la enseñanza. Teniendo en cuenta que el examen de graduación de geografía llegará en mayo, desde principios de semestre he pensado detenidamente en la relación entre el progreso de la enseñanza, la construcción del conocimiento de los estudiantes, la reforma curricular y la preparación para el examen de geografía. Se han desarrollado planes justos de enseñanza y actividades y la docencia se lleva a cabo de forma ordenada. Finalmente, las tareas docentes se completaron a tiempo y las calificaciones de la reforma docente y los exámenes de graduación fueron 1. Los resultados y la experiencia docente se resumen a continuación:

1. Construir un marco de conocimiento justo

Para afrontar el examen de graduación, la enseñanza este semestre no se puede llevar a cabo en un lugar. a baja velocidad, con menos tiempo y más cantidad. Según los estándares del plan de estudios de geografía, "es necesario cambiar el plan de estudios de geografía local según el centro de materias y el estándar de conocimiento, y esforzarse por crear un plan de estudios de geografía que utilice la geografía regional y la geografía local como vía de aprendizaje". En la docencia combino principalmente los materiales didácticos con la vida real. Convierta las dificultades en fáciles, elimine las complejidades y simplifiquelas; resuma el conocimiento marco, cree una enseñanza de conocimiento en cadena, etc. , acercando la enseñanza a la vida, haciendo que los puntos de conocimiento sean más fáciles de captar y más propicios para la memoria.

De esta manera, la mayoría de los estudiantes están dispuestos a estudiar, estudiar con diligencia y lograr resultados inesperados.

2. Enseñar bajo el concepto de reforma curricular

Los seis conceptos principales de los estándares curriculares de geografía nos dicen que la enseñanza de geografía bajo la nueva reforma curricular ya no es una enseñanza ciega de materiales didácticos. y puntos de conocimiento. Más bien, enseña a los estudiantes conocimientos geográficos que son beneficiosos para la vida y el desarrollo permanente. Además, debemos prestar atención a la orientación de métodos y cambios en los métodos de aprendizaje durante la enseñanza. Con este fin, mientras enseñamos conocimientos geográficos básicos este semestre, infiltraremos más conocimientos geográficos en la vida diaria y consideraremos verdaderamente el desarrollo de los estudiantes a través de la discusión y el aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender cosas útiles.

Además, también defiendo el aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación en la enseñanza, haciendo del aprendizaje de la geografía una actividad o método en el que los estudiantes estén interesados ​​y dispuestos a participar en la investigación y adquirir conocimientos. Este tipo de enseñanza puede cultivar la capacidad práctica y el espíritu de investigación cooperativa de los estudiantes. También puede cultivar los sentimientos de los estudiantes hacia su patria y su ciudad natal, y mejorar su sentido de patriotismo y "amor por el hogar".

3. Implementación del trabajo de examen

Después de terminar los materiales didácticos, entramos en el intenso trabajo de preparación. Durante el proceso de revisión, me centré en la geografía china y guié a los estudiantes para que utilizaran ejercicios de lectura intensiva como método principal, complementados con una revisión general, para centrarse en la recitación de conocimientos básicos y lograr la memorización de puntos de conocimiento mediante la recitación repetida, la comprensión y la comprensión. y aplicación. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, el examen de graduación ha logrado resultados notables: la tasa de aprobación del examen es del 60% y la tasa de aprobación del reexamen es del 100%.

Es cierto que todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza, tales como: algunos estudiantes no están muy interesados ​​en aprender, es difícil mejorar su rendimiento académico, su conciencia del aprendizaje por indagación no es obvia y los puntajes de sus exámenes no son satisfactorios, etc. Estas situaciones actuales son dignas de mejora continua y mejora durante mucho tiempo. Pero creo que mientras tengamos perseverancia, perseverancia y esfuerzos incansables, definitivamente lograremos resultados más significativos en la enseñanza futura.

#Resumen del trabajo anual del profesor de Geografía de secundaria (Capítulo 4)#

Este semestre estoy tomando la clase de geografía en el segundo grado de secundaria (1-6). Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, hago un buen trabajo en cada lección e insto a los estudiantes a completar la tarea y revisarla a tiempo, para que puedan captar mejor los conocimientos y las ideas básicos de los libros de texto. . En concreto, las principales tareas son las siguientes:

Primero, mejorar la calidad de la enseñanza e impartir buenas clases. Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:

1 Para mejorar mi nivel de enseñanza, insistí en leer "Referencia de enseñanza de geografía en la escuela secundaria", "Enseñanza de geografía". "Geografía" antes de la clase de Educación" y otros libros. En el proceso de preparación de las lecciones, analizamos cuidadosamente los materiales didácticos, estudiamos los nuevos estándares curriculares y diseñamos planes de lecciones basados ​​en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la realidad. situación de los estudiantes.

2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

En segundo lugar, prestar atención a la gestión del aula.

Como docente, conozco muy bien la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad durante 45 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula y consolidar los puntos clave y las dificultades de manera oportuna cuando los estudiantes se concentren nuevamente. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos.

En tercer lugar, aprenda con la mente abierta y mejore sus habilidades docentes en el aula.

El primer requisito de un docente suele ser su capacidad docente. La capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Ser un maestro exitoso o ser un maestro que engaña a los demás? Elijo lo primero sin dudarlo.

Escuchar muchas veces las clases abiertas de los profesores de la escuela me dio la oportunidad de aprender y observar, y aprender de las fortalezas de los demás; muchas actividades de enseñanza e investigación en el grupo me dieron la oportunidad de ponerme a prueba a través de la cuidadosa guía de los profesores y; Con la gran ayuda de todos los miembros del equipo, podremos cambiarnos y mejorarnos. "Estar preparado para cada clase, asistir bien a clase, evaluar bien cada clase, reflexionar sobre cada clase, se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad docente.

Cuarto, prestar atención a la enseñanza Cultivar y mejorar alfabetización geográfica de los estudiantes.

Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema para aprovechar al máximo la función de la educación en geografía, como cultivar el conocimiento integral de los estudiantes. capacidad, cultivar la visión científica del mundo, la visión de los recursos y la visión de la población de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de China", utilizamos el mapa del libro de texto como material para explorar y ampliar. el conocimiento del libro de texto no sólo mejora las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos, sino que también desarrolla la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablamos de "la importancia de los recursos hídricos para la supervivencia y el desarrollo humanos", debemos centrarnos en la educación. estudiantes: valorar, ahorrar y utilizar los recursos hídricos, y protegerlos bien. Los recursos hídricos son beneficiosos para el desarrollo sostenible de la humanidad. Establecer la perspectiva científica de los estudiantes sobre los recursos y el desarrollo sostenible.

A los estudiantes de secundaria les encanta ser activos y ruidosos, y algunos estudiantes carecen de autocontrol. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo. educación ideológica para los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes; también debemos brindar orientación y ayuda para el aprendizaje de los estudiantes, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, esforzarnos por ser amigables con los de bajo rendimiento. sus puntos fuertes y comience con elogios. Todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, debe mostrar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, primero hable sobre sus propios defectos y luego. luego critique a los estudiantes.

En sexto lugar, comprenda sinceramente las "debilidades".

En primer lugar, a través de conversaciones, cuestionarios, preguntas en el aula, tareas y exámenes, aclare los sentimientos débiles y señale con precisión. Determine si se trata de una cuestión de género o de un problema individual de cada estudiante y tendrá una idea. La pregunta cae al nivel de los puntos de conocimiento, no es grande ni general, para que los estudiantes puedan entenderlo realmente. y aprender claramente en el proceso de compensar sus debilidades; en segundo lugar, hacer un plan general para compensar las debilidades y hacer divisiones específicas del trabajo de acuerdo con las debilidades. Cada maestro comprende el conocimiento específico del que es responsable y hace los preparativos. Con antelación para facilitar el buen desarrollo del trabajo de compensación de las debilidades, los profesores del grupo de orientación formulan un plan para compensar las debilidades de carácter. Este plan debe implementarse para nombrar a los estudiantes, debilidades y soluciones. Al compensar los puntos débiles, sea preciso, conciso y específico, impleméntelo cuidadosamente de acuerdo con el plan débil establecido, reflexione a tiempo después de la enseñanza, encuentre problemas, haga ajustes rápidos y utilice el autoestudio de la materia para guiar a los estudiantes en la revisión. Avance y aprenda a estudiar de forma independiente.

El resumen anterior de mi trabajo este semestre es positivo, pero todavía hay muchas deficiencias que necesito seguir trabajando duro y aprendiendo con humildad en mi trabajo futuro para mejorar mi trabajo. nivel de enseñanza Pasa al siguiente nivel.

#Resumen del trabajo anual del profesor de Geografía de secundaria (Capítulo 5)#

Este semestre estoy enseñando la Clase 3 (Artes liberales) del Grado 2. y Clases 4 y 5 de Ciencias en el Grado 2. Geografía para la clase seis.

Los estudiantes de segundo año de secundaria ya han tenido un año de experiencia en el aprendizaje de geografía en la escuela secundaria y han acumulado algunos conocimientos de geografía en la escuela secundaria. Debido a que este semestre hay exámenes importantes en las clases de ciencias, algunos estudiantes prestarán atención y tendrán cierta motivación para aprender, pero carecerán de métodos de aprendizaje, por lo que los profesores deberían brindar más orientación al respecto.

La clase de artes liberales que doy es una clase paralela. Los estudiantes son relativamente pobres y su capacidad de comprensión a menudo no cumple con los requisitos del maestro. Para tener en cuenta el aprendizaje de toda la clase, la velocidad de la conferencia no puede ser demasiado rápida. Al comienzo de este semestre, me concentré principalmente en el conocimiento básico de geografía en el segundo año de la escuela secundaria, enfocándome en el cultivo de ideas de análisis geográfico: la descripción e inducción de características geográficas físicas y características socioeconómicas. Sobre la base de estandarizar la disciplina de clase de los estudiantes, completar la tarea y corregir el aprendizaje de los términos y sustantivos geográficos por parte de los estudiantes. Durante la revisión final, cada estudiante debe hacer todo lo posible para aprobar el examen dentro del tiempo especificado para algunos puntos importantes y difíciles, explicar los errores en clase y brindar tutoría individual para los problemas individuales de los estudiantes.

Si no hay suficiente tiempo para el autoestudio por la noche, los profesores y los estudiantes ocuparán el tiempo de descanso. Durante el período de revisión, se debe prestar atención a consolidar e implementar los conocimientos básicos que los estudiantes han aprendido. Para evitar el fenómeno en el que el profesor lo ha dicho muchas veces pero los alumnos todavía no entienden o el fenómeno en el que algunos alumnos entienden pero otros todavía no pueden entender; Además, para los estudiantes de nuestra escuela, especialmente los estudiantes promedio y pobres, debemos buscar la verdad a partir de los hechos. No deberíamos pedirles demasiado, sólo pedirles que dominen lo que puedan dominar. A veces puedes dejar de lado cosas que son difíciles de captar o comprender. Sólo implementándolo verdaderamente podrán los estudiantes sentar una base sólida y buscar un mayor desarrollo.

La característica más destacada de la geografía es el uso extensivo de diversos mapas, gráficos, fotografías e imágenes para expresar conceptos espaciales y la estructura espacial de las cosas geográficas y sus procesos de desarrollo y cambio. Durante el proceso de revisión general, se pone especial énfasis en la competencia en la interpretación de mapas y perfiles del terreno de varias escalas, y en la capacidad de dibujar las ubicaciones o áreas de distribución de elementos geográficos importantes en los mapas, la competencia en el uso e interpretación de varios mapas de contorno y diagramas esquemáticos; , imágenes de paisajes, diversos elementos naturales y datos y gráficos estadísticos socioeconómicos, y puede dibujar mapas geográficos simples según sea necesario. Utilice el método gráfico para establecer la estructura del conocimiento entre capítulos y proporcione preguntas de opción múltiple basadas en texto con nuevos materiales y nuevas situaciones. Utilice el método gráfico para revertir los problemas difíciles y hacerlos más fáciles. Utilice la transformación mutua de imágenes, palabras y gráficos para cambiar la perspectiva del pensamiento y deducir las leyes y principios de la geografía a través de diversos entrenamientos de lectura, llenado, dibujo y análisis de diagramas esquemáticos, la adaptabilidad y la capacidad de pensamiento integral de la geografía; mejorado.

La clase de ciencias que imparto es una clase exprés y dos clases paralelas. Los estudiantes de la clase rápida tienen habilidades receptivas más fuertes, por lo que intentan completar los puntos de conocimiento de esta lección antes de responder las preguntas. Al mismo tiempo, brindan retroalimentación sobre los problemas existentes y tratan de resolverlos en clase para evitar dejar tantas preguntas. lo más posible. Para los estudiantes de clases paralelas, casi todas las clases tienen algunos estudiantes somnolientos. Para estos estudiantes, nunca me he rendido, ni los he alentado, inspirado o educado seriamente. Hago todo lo posible para que asistan a clases tanto como sea posible, interfiriendo con sus sueños de varias maneras. La clase de ciencias debe tomar el examen de geografía de la escuela secundaria provincial de Fujian, por lo que la enseñanza se centra en la descripción de los conocimientos básicos en el libro de texto. El coeficiente de dificultad de los puntos de conocimiento es menor y la velocidad de enseñanza es más rápida que la de la clase liberal. De esta manera, puedes ingresar a la revisión general del curso obligatorio 1 y al curso obligatorio 2 de secundaria con un mes de anticipación, y realizar una revisión general del programa del examen en la próxima semana, dominar el programa del examen y revisarlo. junto con el libro de texto y prepararse para el examen. Dé algunas preguntas más difíciles a los estudiantes que son buenos estudiando, y aquellos estudiantes que tienen dificultades para aprender tendrán que dedicar tiempo para compensar la diferencia a través de tutorías individuales, aprender esos ejercicios básicos y relativamente simples, desarrollar su confianza en sí mismos. , y luego tenga la seguridad de estudiar.

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