Material didáctico de diseño para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria (5 artículos)
#courseware# El diseño y uso de material didáctico introductorio debe combinarse con diversas condiciones objetivas, como el contenido didáctico, y se deben tratar cuestiones específicas en detalle. Si lo hace correctamente, obtendrá buenos resultados inesperados. Por el contrario, será contraproducente. Si el material didáctico es aburrido, definitivamente hará que los estudiantes pierdan el interés en aprender. Sin embargo, un material didáctico bien diseñado puede seguir de cerca a los estudiantes. Psicología de la actividad y aprovechar al máximo la situación. Activar activamente su pensamiento y potenciar su interés por aprender, mejorando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. El siguiente es un material didáctico de diseño de enseñanza de matemáticas para escuelas secundarias compilado y compartido por kao.com. Bienvenido a leerlo y aprender de él.
1. Material didáctico de diseño para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
1. Objetivos de enseñanza
Cultivar el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual y físicamente, para que los estudiantes puede dominar la construcción de la modernización socialista y un mayor aprendizaje de la ciencia y la tecnología modernas requieren conocimientos matemáticos y habilidades básicas, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación, la cooperación y la investigación, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y centrarse en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. buenos hábitos de estudio.
2. Medidas específicas
1. Los profesores de matemáticas de un mismo grupo deben fortalecer la investigación conjunta, concentrar la sabiduría colectiva, unificar el progreso, unificar exámenes y acuerdos unificados.
2. El miércoles por la tarde de cada semana larga se llevará a cabo una reunión del mismo grupo de profesores de matemáticas para resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza en la semana anterior y asignar tareas docentes para la próxima semana larga.
3. Hay un cuestionario en cada capítulo. Las clases clave y las clases ordinarias tienen propuestas separadas y se evalúan en diferentes niveles. Consulte la tabla adjunta para el responsable de cada capítulo.
4. Cada miembro del equipo fortalece su propio aprendizaje de conocimientos empresariales y asiste al menos a 15 conferencias cada semestre.
5. Todo el grupo de profesores debería hacer todo lo posible por utilizar la enseñanza multimedia para aumentar la capacidad de las aulas grandes y hacerlas más interesantes.
3. Disposición del progreso
Nota: ¡El progreso de la enseñanza de cada clase se puede ajustar adecuadamente de acuerdo con la situación real de la clase!
2. Cursos de diseño de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
Comprender con precisión los requisitos básicos del "Programa de enseñanza" y el "Programa de examen", basándose en conocimientos básicos y La enseñanza de habilidades básicas se centra en la penetración de ideas y métodos matemáticos. Con base en la situación real de los estudiantes, continuaremos estudiando la enseñanza de las matemáticas, mejoraremos los métodos de enseñanza, guiaremos los métodos de aprendizaje, estableceremos los conocimientos básicos necesarios, las habilidades básicas y las habilidades básicas que requiere la sociedad, y nos concentraremos en cultivar el espíritu innovador y la aplicación de los estudiantes. Conciencia y capacidad matemática. Sentar las bases para su aprendizaje permanente.
Sugerencias didácticas:
1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos. Con los materiales didácticos como núcleo, debemos realizar un estudio en profundidad de la estructura interna y externa del conocimiento del capítulo en los materiales didácticos, captar hábilmente el sistema lógico de conocimiento, comprender cuidadosamente la esencia de la reforma del material didáctico y aclarar gradualmente el impacto de los materiales didácticos en la forma, el contenido y los objetivos de la enseñanza.
2. Capte con precisión el nuevo contorno. El nuevo programa de estudios ha revisado el nivel de requisitos de enseñanza de algunos contenidos, capta con precisión los requisitos básicos del nuevo programa de estudios para los puntos de conocimiento y evita que los materiales didácticos se profundicen y amplíen consciente o inconscientemente. Al mismo tiempo, en general, debemos prestar atención a la aplicación de las matemáticas y la penetración de los métodos de pensamiento matemático. Como agregar materiales de lectura (ampliar los horizontes de los estudiantes) para ampliar la amplitud del conocimiento y adquirir profundidad.
3. Establecer un concepto educativo centrado en el estudiante. El desarrollo de los estudiantes es el punto de partida y el destino de la implementación del plan de estudios. Los maestros deben enseñar a todos los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, construir un nuevo sistema de comprensión con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes.
4. Dar rienda suelta a las diversas funciones didácticas de los libros de texto. Hacer un buen uso de las imágenes de los capítulos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; aprovechar plenamente la función de los materiales de lectura para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de las matemáticas; organizar bien la enseñanza de temas de investigación para que los estudiantes puedan sentir las necesidades de la vida social; El resumen y la revisión son para cultivar el autoestudio de los estudiantes. Buen material.
5. Fortalecer la investigación docente en el aula y diseñar científicamente métodos de enseñanza. Implementar la enseñanza heurística y basada en la discusión de acuerdo al contenido y características de los materiales didácticos. Para promover la democracia en la enseñanza, profesores y estudiantes trabajan en estrecha colaboración, se comunican e interactúan, permitiendo a los estudiantes sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. El equipo de enseñanza e investigación debe formular temas de enseñanza basados en los puntos clave y difíciles de cada capítulo del libro de texto. Cada persona debe designar un tema y organizar una o dos clases de enseñanza e investigación cada semestre.
El equipo de preparación de lecciones de nivel de grado realiza actividades de enseñanza e investigación una o dos veces por semana para acumular experiencia docente.
6. Implementar el contenido de las actividades extraescolares. Organizar y fortalecer las actividades de los grupos de interés en matemáticas, fortalecer la orientación competitiva para estudiantes de alto nivel y cultivar los mejores talentos.
3. Material didáctico de diseño de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
1. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas para que los puntajes de matemáticas de cada clase cumplan con los requisitos relevantes. estándares estipulados por la escuela.
2. Prestar atención a una educación de calidad en la reforma de la enseñanza y la investigación de las matemáticas, para que este grupo de profesores pueda convertirse en un equipo de profesores de matemáticas con excelentes cualidades ideológicas y profesionales.
3. Prestar mucha atención a la educación orientada a los estudiantes, fortalecer la reforma de las aulas de matemáticas, llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación, mejorar los estándares de enseñanza modernos, optimizar eficazmente la enseñanza de las aulas de matemáticas y aprovechar al máximo los métodos de enseñanza multimedia. y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
4. Realizar activamente actividades de aprendizaje empresarial, formar un estilo de enseñanza e investigación, aprendizaje mutuo y educación innovadora en todo el grupo, y mejorar conjuntamente el nivel de educación y enseñanza.
5. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Este semestre, nuestro grupo llevará a cabo actividades de enseñanza e investigación de acuerdo con el plan de enseñanza de la escuela, llevará a cabo seriamente actividades de investigación y capacitación cooperativas y seguirá los pasos de "investigación individual, comunicación entre pares, adquisición de conocimientos, preparación principal, mejora de la práctica, reflexión y mejora" Prepare lecciones colectivamente, evalúe cuidadosamente las lecciones después de escucharlas y brinde comentarios oportunos, como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de ideas y métodos de enseñanza. Realizar comentarios y discusiones pertinentes y comprensivas sobre si cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades didácticas básicas de los docentes. Esforzarnos por llevar nuestro nivel de enseñanza a un nuevo nivel.
(1) Comprender los materiales didácticos:
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, profundizar en los materiales didácticos, comprender los requisitos didácticos y los puntos clave de cada unidad y sección, y ser Familiarizado con las características de los materiales didácticos y las instrucciones del editor. Intención, elaborar un buen plan didáctico para la materia que imparte. El plan debe reflejar los puntos clave y las dificultades de cada unidad, así como las medidas adoptadas y los métodos de estudio para resolver las dificultades. Mejorar así los propios métodos de enseñanza y estrategias de práctica. Los problemas con los materiales didácticos y los problemas que surgen en la enseñanza deben registrarse de manera oportuna, reflexionarse sobre ellos de manera oportuna, y las experiencias personales de educación y enseñanza deben reflejarse cuidadosamente.
(2) Estandarizar el trabajo diario:
Estandarizar estrictamente las rutinas de enseñanza de matemáticas. Cada docente debe formular cuidadosamente planes de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar encuestas de calidad en las materias de matemáticas. Los requisitos normativos para las tareas de los estudiantes incluyen los estándares para las tareas escritas de los estudiantes y los estándares de los maestros para corregir las tareas.
(3) Cambios en el rol de los docentes:
Todos los miembros del grupo deben practicar activamente la educación centrada en el estudiante y darse cuenta verdaderamente de que los docentes son los organizadores y guías del aprendizaje y los socios. de los estudiantes ya no se trata de "apoyar" a los estudiantes y "dirigirlos" a dominar el conocimiento sobre la base de la "enseñanza", sino de "liberar" el conocimiento a los estudiantes y permitirles aprender de forma independiente con confianza y sin intervención.
4. Cursos de diseño para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
He estado enseñando matemáticas en clases de artes liberales este semestre es un desafío para mí, porque este semestre. Me hice cargo de dos clases de ciencias. En el pasado, siempre impartí clases de artes liberales y entendía la situación de los estudiantes en las clases de artes liberales, pero en el caso de las clases de ciencias, no sabía cuáles eran sus pensamientos y prácticas sobre el aprendizaje. En respuesta a esta situación, he formulado el siguiente plan de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria:
1. Ideología rectora
Bajo el liderazgo de la escuela y el grupo de matemáticas, implementar estrictamente los diversos programas de la escuela. Sistema y requisitos de planes de educación y enseñanza, completar concienzudamente diversas tareas e implementar estrictamente las "tres reglas" y las "cinco estrictas". Con un tiempo limitado, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades matemáticas mientras adquieren los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios, y sientan una base matemática sólida para el desarrollo futuro de los estudiantes.
2. Medidas de enseñanza
1. Centrarse en la capacidad y confiar en la base, ajustar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitir que los estudiantes usen más sus manos y su cerebro. Cultivar el poder informático, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de utilizar métodos de pensamiento matemático de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Dé clases intensivas y practique más. Generalmente, a los estudiantes se les permite practicar durante unos 20 minutos en cada clase para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes.
2. Insistir en la investigación colectiva de cada contenido de enseñanza, aprovechar al máximo la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones, preparar cuidadosamente cada lección y esforzarse por mejorar la eficiencia de la clase. Ajustar los métodos de enseñanza y adoptar nuevos modelos de enseñanza.
3. Hacer un buen trabajo de implementación con los pies en la tierra. El contenido de la jornada se digerirá el mismo día y se reforzará la inspección y ejecución de los ejercicios de desminado diarios y mensuales. Sigue practicando cada semana y haz una prueba en cada capítulo. A través de la práctica semanal, nos enfocamos en superar algunos puntos y dificultades clave, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos en un capítulo de la prueba del capítulo, y hacer comentarios clave sobre las deficiencias de un capítulo después de la prueba del capítulo.
4. Práctica semanal y exámenes de capítulos, comprenda verdaderamente la selección de preguntas del examen, capte verdaderamente el pulso del examen de ingreso a la universidad, concéntrese en el examen de conocimientos básicos, concéntrese en el examen de habilidades y pague. atención al nivel de pensamiento (es decir, la diversidad de soluciones), introducir algunas preguntas nuevas de manera oportuna y fortalecer el examen de las preguntas aplicadas. Insistimos en la investigación colectiva de cada pregunta del examen y nos esforzamos por mejorar la eficiencia del examen.
5. Prestar atención a la comprensión de los ejemplos y ejercicios seleccionados.
6. La planificación cuidadosa y los arreglos razonables reflejan las características de la disciplina matemática, se centran en la mejora del conocimiento y la capacidad, mejoran las habilidades integrales de resolución de problemas, fortalecen la enseñanza de la resolución de problemas y permiten a los estudiantes mejorar su habilidad. Habilidades en la exploración de resolución de problemas.
7. Desde la perspectiva de "cerca de los materiales didácticos, cerca de los estudiantes, cerca de la realidad", seleccionar matemáticas típicas relacionadas con cuestiones de vida, producción, medio ambiente y tecnología, y realizar conductas planificadas y específicas. capacitación para los estudiantes, brinde a los estudiantes más oportunidades para ejercitar diversas habilidades, a fin de lograr el propósito de mejorar la capacidad matemática integral de los estudiantes. No hablamos de las habilidades de los estudiantes sin conocimientos básicos. talento. En la enseñanza, los conocimientos básicos se aplican constantemente para resolver problemas matemáticos y se hacen esfuerzos para mejorar las habilidades integrales de las materias de los estudiantes.
3. Requisitos para uno mismo: implementar todos los aspectos de la enseñanza
1. Dar cada lección con cuidado
Al preparar las lecciones, parta de la realidad y diseñe cuidadosamente cada lección. Y el equipo de preparación de lecciones divide el trabajo y coopera, utiliza la sabiduría colectiva para producir material didáctico, aplica plenamente métodos educativos modernos para servir a la enseñanza y mejora la eficiencia de la clase de 45 minutos.
2. Controlar estrictamente la prueba y preparar cuidadosamente cada material de repaso y ejercicio.
Los materiales proporcionados en la docencia deben exigir que los estudiantes completen los ejercicios correspondientes de acuerdo con el progreso de la enseñanza y del profesor. Debe proporcionar inspección y necesaria Durante la evaluación, el profesor debe señalar a los estudiantes las preguntas que no se harán con anticipación para no afectar el aprendizaje de los estudiantes. La división del trabajo en la producción de los exámenes para los tres tipos de ejercicios (ejercicios grandes, capacitación y exámenes mensuales) se implementa entre todos (el líder del equipo de preparación de la lección producirá los exámenes mensuales y otros profesores producirán los exámenes). grandes ejercicios y documentos de entrenamiento), y sólo pueden usarse después de una estricta inspección por parte del líder del equipo. Preste atención a la calidad de los exámenes y al análisis de las pruebas, organice periódicamente a los maestros del equipo de preparación de lecciones para realizar análisis académicos, identificar problemas, encontrar contramedidas y resolverlos de manera oportuna para garantizar que el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes continúe aumentando.
3. Hacer un buen trabajo en la corrección de tareas y fortalecer el trabajo de tutoría.
Nuestros objetivos de trabajo son objetos vivos-estudiantes, que necesitan cuidado, ayuda y estímulo. Tenemos que trabajar mucho en detalle sobre la situación de aprendizaje de los estudiantes, corregir las tareas, brindar orientación sobre problemas difíciles, brindar estímulo oportuno, etc. Especialmente para los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje de matemáticas, nuestra orientación es aún más importante. En la enseñanza, es necesario comprender lo antes posible la situación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en la clase y realizar un trabajo de tutoría específico. No solo es necesario resolver sus problemas, sino también inspirarles confianza y movilizar los suyos. entusiasmo por aprender y ayudarlos a establecer una buena actitud de aprendizaje, invertir activamente en el aprendizaje y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender".
5. Material didáctico de diseño para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
(1) Análisis de antecedentes de los requisitos de enseñanza
El contenido que se estudiará este semestre es: Arreglos y combinaciones, límites de secuencia, números complejos, gráficos espaciales.
Las permutaciones y combinaciones son el esfuerzo de contar el número de formas de lograr una cosa. La aplicación integral de permutaciones y combinaciones es el enfoque y la dificultad de este capítulo. El método para resolver problemas en este capítulo es muy diferente al del pasado, los resultados son relativamente grandes y, al mismo tiempo, se requieren fuertes habilidades analíticas, comparar y analizar cuidadosamente los matices de las preguntas, y gradualmente. internalizarlos en tus propias capacidades, para que puedas seguir mejorando. Capacidad para analizar problemas y resolverlos.
El límite es un paso importante en la comprensión humana de lo finito a lo infinito. Es el método básico de estudiar cálculo en matemáticas modernas. Para los estudiantes de secundaria, el límite es un puente que conecta las matemáticas elementales en la enseñanza media. escuelas y matemáticas avanzadas en las universidades, y a través de este puente, los estudiantes están inicialmente expuestos al método matemático de usar lo finito para describir el infinito y usar descripciones aproximadas para describir con precisión, a fin de mejorar la calidad matemática de los estudiantes.
Este capítulo introduce el concepto de números complejos, realizando así otra expansión del conjunto de números del conjunto de números reales al conjunto de números complejos. Se resume el concepto de números complejos, se introduce el plano complejo y se establece la correspondencia uno a uno entre el conjunto de números complejos y el conjunto de puntos planos, así como las cuatro reglas aritméticas de los números complejos y la raíz cuadrática. -encontrar fórmula de coeficientes reales. Como una extensión del conjunto de números reales, el conjunto de números complejos conserva las principales propiedades operativas del conjunto de números reales y, al mismo tiempo, inevitablemente agregará algunas propiedades nuevas de los pasos intermedios de los números reales. comprender las similitudes y diferencias.
Este capítulo estudia las propiedades básicas de los planos, las relaciones posicionales entre rectas y rectas en el espacio, rectas y planos, y planos y planos, los ángulos formados por dos rectas fuera del plano. , y los ángulos formados por una recta y un plano, así como las definiciones, propiedades, métodos de dibujo y fórmulas de volumen de prismas, pirámides y pirámides. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden dominar sistemáticamente las propiedades básicas de las líneas rectas y los planos en el espacio, establecer conceptos espaciales, cultivar habilidades de imaginación espacial, desarrollar aún más habilidades de pensamiento lógico y ser capaces de utilizar este conocimiento para analizar y resolver problemas.
(2) Análisis de la situación actual de los alumnos de la clase impartida:
Estado de la clase impartida:
Llevo dando esta clase un semestre, y tengo una buena comprensión de la situación básica de los estudiantes. Los estándares de los estudiantes están bien, pero los pensamientos de los estudiantes son relativamente complicados en la superficie, obedecen a la dirección, pero tienen muchos pensamientos en sus corazones. Son inquietos y no pueden calmarse cuando estudian. Especialmente las niñas, hay muchas camarillas entre el bien y el mal, y no pueden calmarse cuando estudian. Los niños son inmaduros y carecen de iniciativa en el aprendizaje. En la etapa inicial, trabajé un poco para compensar la diferencia. Moví a los estudiantes con malas calificaciones en matemáticas a la primera fila y me quedé después de la escuela para recuperar las lecciones. Entre ellos, xxx obtuvo 87 puntos. y xxx obtuvo 89 puntos. Estas dos personas eran originalmente yo. Para los estudiantes que estaban preocupados por no aprobar, me sentí aliviado de poder lograr tan buenos resultados esta vez. El problema actual es que la tasa de estudiantes excelentes y excelentes es baja, y los mejores estudiantes son pocos y no los mejores.
Después de la observación, creo que la mayoría de los estudiantes de nuestra clase son relativamente inteligentes. La razón principal es que tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas y poca disciplina en el aula. A algunos estudiantes también les gusta hablar. estudiantes y dijeron que en este Estudiar en clase es ridiculizado por los demás, como si jugar fuera normal, y esta tendencia existe desde hace mucho tiempo, y se ha formado en el segundo semestre del primer año de secundaria. Ahora he comenzado a rectificar este mal hábito, comenzando con la disciplina en el aula. Descubrí que todos los oradores del aula se quedarán después de la escuela para revisar y hacer trabajo ideológico. Identificaré a los estudiantes que se toman en serio el estudio en la clase y los elogiaré, estableceré una actitud. ejemplo, y promover la atmósfera de aprendizaje de la clase. Al mismo tiempo, los estudiantes a quienes les gusta ridiculizar a los demás son identificados para una educación crítica que los ayude a establecer valores correctos, toda la clase genera confianza y establece metas, establece un mecanismo de competencia ordenado, forma una atmósfera competitiva de persecución mutua y crea una atmósfera competitiva. Excelente ambiente para cada estudiante.