Actividad musical didáctica “El Pastor Solitario”

Diseño de actividades

"El interés es el mejor maestro para los niños pequeños". Esta frase se ha convertido en un tema común bajo la nueva reforma curricular y también se ha convertido en la base de la filosofía educativa en el mundo. Una industria de la educación de la primera infancia. Incluso si los maestros nos esforzamos por descubrir cosas que no les interesan a los niños, solo puede considerarse como un modelo educativo de adoctrinamiento. Al final, logrará la mitad del resultado con el doble de resultado, y es lo contrario. al espíritu del nuevo "Esquema".

"El pastor solitario" utiliza títeres interesantes y vívidos como material. Al apreciar la forma de un espectáculo de títeres, integra la música en el desarrollo de la trama, lo que permite a los niños aceptar activamente el concepto mientras disfrutan del mismo. espectáculo de marionetas. La información musical entra sutilmente en la atmósfera musical, abriendo la puerta a otra forma de educación musical.

Los profesores procesan los materiales didácticos, tales como: seleccionando las "palabras lineales" divertidas e interesantes en la música, realizando análisis detallados y dándoles imágenes de roles, para que la educación musical pueda deshacerse de lo tradicional. La educación basada en la escucha está en línea con las características psicológicas y de edad de los niños en clases numerosas y favorece el desarrollo de actividades musicales.

Propósito del plan de lección'

1. Expresar las notas de dos áreas sonoras diferentes en la canción, el área de tono alto y el área de tono bajo, usando diferentes velocidades y timbres;

2. De acuerdo con las posiciones altas y bajas de las notas, domine la melodía de las palabras del revestimiento y cante con las voces correspondientes de acuerdo con las características de la imagen del personaje.

3. Experimente la coordinación y la felicidad de la cooperación profesor-alumno en el proceso de aprender a cantar

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Preparación del plan de lección

Tablas de canciones, vídeo; materiales, piano, imágenes de cabras viejas y cabritos

Proceso del plan de lección

1. Reproducir "Música" "El sonido de la música" crea el episodio "do, re, mi"; un ambiente musical

Toque música, el maestro lleva a los niños al salón de actividades y el maestro lleva a los niños a realizar acciones juntos para movilizar el ambiente

2. Presente la trama; y mira los materiales en video

1. ¡Hoy la maestra no solo te trajo buena música, sino también algo divertido!

2. La maestra mostró el títere y preguntó: ¿Qué es esto? ¿Sabes cómo funciona? ¿Has visto alguna vez un espectáculo de marionetas?

3. El maestro presenta la trama: El títere que trajo el maestro hoy es un pastor. Él y su rebaño de cabras viejas y cabritos viven en la cima de una montaña alta. y sentirme solo. Pero tiene un hobby: le gusta cantar. Cuando su rebaño veía a su maestro cantar, también cantaban. Su canto era tan hermoso que atraía a príncipes, gente de alpinismo, gente de hoteles, gente de hoteles y niñas. Escuchemos su canto juntos.

4. Reproduce el vídeo y disfrútalo por completo.

3. Aprecia el espectáculo de títeres y siente la melodía de la letra.

1. Después de disfrutarlo por completo; , haga preguntas: En la música, ¿Cuál es la línea más cantada?

2. Tus oídos son realmente buenos. El profesor te dará el visto bueno. "Laiyi Odu" tiene un bonito nombre en esta música llamado "palabras de revestimiento". En esta pieza musical, "Lai Yi Odu" aparece en muchos lugares, entonces, ¿se cantan de la misma manera en todos los lugares?

3. Los niños pueden discutir libremente e intentar aprender algo;

4. Toque dos líneas para que los niños sientan la melodía de las líneas; los niños modelaron cantando las palabras de intersección y la maestra cantó como acompañamiento

4. Aprenda a cantar las palabras de intersección con la ayuda de gráficos

1. La maestra también invitó al personal y al musical; Tenga en cuenta a los bebés para ayudarnos a aprender estas palabras de revestimiento. Estas cinco líneas juntas se llaman pentagramas, y las que parecen brotes de soja se llaman notas musicales. Vamos a saludarlos.

2. El profesor puede crear música hermosa poniendo estas notas en el pentagrama. Diferentes posiciones representan diferentes tonos.

Ahora, por favor, adivina: ¿la música con notas más altas suena más alto o las notas con posiciones más bajas cantan más alto?

3. Compara las posiciones de estas dos notas. ¿Cuáles son las diferencias?

4. Cuando las notas suben, lo llamamos rango de agudos. Suena como subir escaleras, subir escalón a escalón. Cuando las notas son planas, lo llamamos rango de graves. Suena como si estuviera caminando, suave y firme.

5. Los niños y la maestra hacen gestos juntos, leen el cuadro y cantan una vez.

6. Estas dos líneas representan el sonido de apoyo del suegro y el sonido del canto de la cabrita respectivamente. Por favor, adivina qué línea canta la vieja cabra y qué línea canta el. pequeña cabra? ¿Por qué?

7. La maestra guía a los niños para que les digan qué tipo de sonido hará la garganta de la vieja cabra cuando envejezca. ¿Qué pasa con el niño?

8. Utiliza diferentes velocidades y timbres para expresar las palabras del forro

A. Rango alto - cabra pequeña

B. Rango bajo - cabra vieja

9. Mira el vídeo e imita los sonidos del cabrito viejo y del cabrito.

10. Invita a los niños al piano y aprende los sonidos del cabrito viejo y del cabrito respectivamente. Los niños serán los cabritos viejos y las niñas serán las cabritas. Pide a los niños que imiten.

5. Rendimiento de cooperación profesor-alumno, experimente la diversión de la cooperación profesor-alumno.

1. Los niños cantaron muy bien hace un momento. La voz de la vieja cabra era ronca, espesa y lenta, mientras que la voz de la pequeña cabra también era alegre, brillante y melodiosa. A continuación, el maestro te invita a cooperar con el maestro. Cuando cantes la letra, el maestro cantará la voz del pastor.

2. Reproduce el vídeo y los profesores y los niños cantan canciones juntos;

3. Algunos niños aún no saben dónde cantan los pastores y en qué lugares lo cantan las ovejas. no importa, la maestra también invitó al personal y a los bebés de notas musicales a ayudar, echemos un vistazo juntos.

4. Muestre el mapa musical y pida a los niños que encuentren el lugar donde se encuentran la vieja cabra y la cabra. el cabrito cantó y pegó los dibujos correspondientes;

5. El maestro actúa como pastor, los niños actúan como cabritos viejos y las niñas actúan como cabritos, y cantan canciones juntos

6. Parte final.

1. ¿El pastor todavía está solo ahora? ¿Por qué?

2. Resumen para el maestro: El pastor ya no está solo, porque no sólo tiene con él cantando a las ovejas, sino también a nuestros hijos. Ahora la maestra te pide que actúes con el pastor.

Pone música, la maestra juega con los títeres y los niños cantan y hacen movimientos aleatorios antes de salir del salón de actividades.