Apuntes de clases de biología de la escuela secundaria
1. Libro de texto para el segundo volumen del libro de texto de biología de secundaria.
1. Análisis de antecedentes de libros de texto
El título de mi lección es "Cambios en los números de población", Capítulo 4, Sección 2, Edición de educación popular. Esta lección se basa en que los estudiantes dominen las características de los números de población, lo que implica aún más las matemáticas. conocimiento y uso Establecimiento de números de población
Los estudiantes de segundo año de secundaria tienen fuertes habilidades exploratorias y analíticas, habilidades para resolver problemas y cierta alfabetización en ciencias biológicas. En términos de conocimiento, los estudiantes tienen una reserva inicial de conocimientos matemáticos relacionados con modelos matemáticos, y su experiencia de vida es suficiente para comprender los cambios en las cifras de población. Por lo tanto, en esta lección, los propios estudiantes reducirán el problema biológico del cambio poblacional a un problema matemático y luego intentarán aplicar los resultados del modelado para resolver los problemas que los rodean.
2. Análisis de objetivos docentes
A partir de mi comprensión de los estándares curriculares, formulé los objetivos docentes para explicar los cambios poblacionales desde las tres dimensiones de conocimiento, habilidad y emoción. actitud y valor.
Objetivo del conocimiento: Intentar construir un modelo matemático para explicar los cambios en el tamaño de la población.
Objetivos de capacidad: ser capaz de utilizar un microscopio y un hemocitómetro para contar levaduras; tratar de utilizar modelos matemáticos para explicar los problemas ambientales locales.
Actitudes y valores emocionales: prestar atención al impacto; de las actividades humanas sobre la población El impacto del cambio forma el concepto de desarrollo sostenible.
Puntos clave y dificultades:
Punto clave: Intente construir un modelo matemático de crecimiento poblacional y explique los cambios en el tamaño de la población en consecuencia.
Dificultad: Construir un modelo matemático de crecimiento poblacional.
3. Análisis del proceso de enseñanza
(1) Métodos de enseñanza y aprendizaje
Método de enseñanza: Con el fin de resaltar puntos clave y superar dificultades. Adopté el modelo de enseñanza de "Tres preguntas y tres exploraciones" para completar el establecimiento de metas tridimensionales, y también utilicé la enseñanza multimedia como medio auxiliar. Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente, cultivar las habilidades de comunicación y cooperación de los estudiantes y su capacidad para hacer preguntas, descubrir problemas y resolver problemas.
Métodos de aprendizaje: autoestudio, cooperación, indagación
(2) Proceso de enseñanza
Cuestionamiento y autoexploración:
Primero , el maestro crea La situación problemática estimula el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes hacen preguntas en la vista previa previa a la clase como base para la vista previa, resumen el esquema de autoexploración, el maestro resume y resume el esquema de autoexploración y da puntos. y aliento a los grupos que han contribuido, resumiendo esta sección Cuatro puntos clave del esquema de autoexploración:
¿Explicar el método y los pasos para construir un modelo de crecimiento poblacional?
¿Cómo cambian las poblaciones?
¿Qué es la capacidad ambiental?
¿Cuáles son los factores que afectan los cambios poblacionales?
2. Apuntes para el segundo volumen de Biología para estudiantes de secundaria
1. Materiales de la conferencia
"Ingeniería genética y sus aplicaciones" es el capítulo 6 de el Curso Obligatorio de Biología 2 publicado por la Prensa de Educación Popular El contenido de la segunda sección. Los estudiantes ya han aprendido la naturaleza y expresión de los genes en los capítulos anteriores y tienen cierta comprensión perceptiva de los genes. Allana el camino para que los estudiantes aprendan bien el contenido de esta sección.
El contenido didáctico de esta sección es presentar la ingeniería genética basada en la comprensión de los genes por parte de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender la aplicación de la ingeniería genética en la vida y estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. La organización de los contenidos didácticos refleja la unidad de la lógica interna de la asignatura y la regularidad de la comprensión de los estudiantes.
2. Objetivos de Enseñanza
A partir de la estructura y análisis de contenido de los materiales didácticos, combinados con la estructura cognitiva y las características psicológicas de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Dominar los conceptos y principios de la ingeniería genética; las herramientas de manipulación genética y sus procesos de funcionamiento.
2. Objetivo de capacidad: Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, razonar, generalizar y resumir.
3. Metas emocionales: cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos y los métodos de investigación científica desde lo micro a lo macro, del fenómeno a la esencia.
Cultivar la actitud de aprendizaje riguroso y riguroso de los estudiantes. hábitos de pensamiento.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para el segundo año de secundaria y sobre la base de un conocimiento profundo de la enseñanza. materiales, he determinado los siguientes puntos claves y dificultades en la enseñanza
1. Enfoque docente
Principios básicos de la ingeniería genética, herramientas, pasos básicos y aplicaciones de la manipulación genética.
2. Características de la enseñanza de organismos clave Apuntes de biología Esta lección está dirigida a estudiantes de primer año de secundaria que aún son inmaduros y tienen una gran curiosidad. No entienden qué es la biología, aunque tienen cierta comprensión de ella. Naturaleza de los estudiantes de escuela primaria. Aunque solo tiene una comprensión vaga de las características de los seres vivos, sus habilidades de aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo no son sólidas.
3. Métodos de enseñanza
Basado en el contenido didáctico de esta clase y la situación real de los alumnos, los métodos de enseñanza que utilizo son la discusión y la indagación. Utilice cosas familiares en la vida de los estudiantes como material didáctico, resuelva dudas, movilice a los estudiantes para que piensen de manera proactiva, guíe a los estudiantes para que comprendan los seres vivos, inspírelos a explorar activamente las características de los seres vivos y concéntrese en la independencia, la investigación y la investigación de los estudiantes. aprendizaje cooperativo para cultivar sus habilidades de aprendizaje.
4. Método de aprendizaje
Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo en pequeñas unidades maestras
5. Preparación de la lección
1. Preparación del profesorado: Actualmente, nuestra escuela no utiliza multimedia para ayudar a la enseñanza. Según la situación actual, se utilizan objetos físicos como material didáctico y se preparan una gran cantidad de objetos biológicos y no biológicos, así como algunas imágenes.
2. Preparación de los alumnos: Los alumnos preparan objetos físicos, como setas, mimosas, mariquitas, botellas de agua, etc.