Integración de la educación musical y las actividades temáticas_Respuestas a la educación musical de los niños en edad preescolar

Resumen: La música es un lenguaje vívido, imágenes coloridas y el ritmo de la vida. El amor de los niños por la música supera con creces la imaginación de las personas. Se elevan libremente en el cielo de la música para deleitar su cuerpo y su mente, afirmarse, cultivar sus sentimientos y desarrollar sus habilidades. En las actividades temáticas actuales, ¿cómo encontramos el posicionamiento de las actividades musicales y cómo integramos las actividades musicales en las actividades temáticas? Este artículo profundiza en la selección de contenidos y la naturalidad y libertad de las actividades musicales.

Palabras clave: música; tema; integración

Es propio de cada niño amar la música. Están atentos al escuchar música y muestran movimientos corporales entusiastas y frecuentes hacia el. música. La respuesta es suficiente para demostrar el lugar que ocupa la música en el corazón de los niños.

Desde la implementación de las actividades temáticas, a menudo sentimos que el contenido de las actividades musicales en los materiales didácticos se ha reducido. Entonces buscamos una variedad de materiales para enriquecer las actividades musicales. Sin embargo, la consecuencia directa de hacerlo fue que el contenido de las actividades musicales seleccionadas no coincidía con el tema. Ahora somos conscientes de ello e intentamos integrar la música en las actividades temáticas para enriquecer sus sentimientos estéticos y potenciar su sensibilidad y expresión musical. Entonces, ¿cómo integramos actividades musicales abstractas y sistemáticas en nuestras actividades docentes diarias y las integramos en nuestras actividades temáticas actuales? Esto plantea nuevos desafíos a los docentes. Creo que la educación musical de los niños en el contexto de las actividades temáticas debe resaltar y enfatizar la función educativa sobre la base de reflejar la función original y el valor intrínseco de la música. Ambos deben unificarse e integrarse orgánicamente para promover el desarrollo integral y armonioso de los niños. .

1. El contenido debe ser amplio y diverso.

En cuanto al contenido de las actividades musicales, abogamos por contenidos amplios y diversos para satisfacer plenamente los intereses y necesidades de los niños.

1. Explorar a fondo los elementos positivos de la vida y las canciones populares.

Las actividades musicales en el contexto de actividades temáticas deben utilizar la experiencia de vida de los niños como material y la educación musical como medio. La vida contiene ricos elementos musicales y los profesores deben prestar mucha atención a la vida de los niños. Entre ellas, las canciones pop se cantan ampliamente en las calles y callejones debido a su ritmo brillante, palabras pegadizas y amplios canales de distribución. Los niños quedan tan impresionados que en el jardín de infantes a menudo cantan solos, y todos se unen y el canto se hace de manera ordenada. Aunque es posible que no entiendan la letra, aún así la disfrutan. Entonces captamos el interés de los niños por la música popular, partimos de los intereses de los niños, aprendemos de las melodías de las canciones populares y utilizamos métodos de sustitución, métodos de mejora del interés y otros métodos para crear, escribir letras, apreciar, cantar, etc. Los niños componen canciones pop para adultos en sus propias canciones pop y las interpretan con su propio lenguaje corporal y varios ritmos. Esto no solo enriquece la percepción e interpretación diversa de la música de los niños, sino que también hace que los niños se vuelvan seguros, animados y alegres, y se atrevan a expresar. ellos mismos, enriqueciendo los medios y formas de la música. Las capacidades sensoriales, la expresividad y la creatividad de los niños han mejorado enormemente. Los niños se interesan cada vez más por la música, se ha cultivado su temperamento y carácter y su calidad musical ha mejorado enormemente.

Por ejemplo: en la actividad temática "Feliz Día del Trabajo" en la clase superior, para que los niños experimenten más profundamente la gloria del trabajo, pusimos la música más popular "Xi Shua Shua". Se introduce el tema. Deje que los niños usen su imaginación para crear varios movimientos laborales. Algunos niños limpian el inodoro, otros limpian el vidrio, otros barren el piso, trapean el piso, etc. Esta canción La selección de niños inyecta gran vitalidad al. La actuación de los niños. Su canto y baile no sólo animan la atmósfera de la actividad, permiten que los niños experimenten la alegría del trabajo, sino que también cultivan su interés por la música. A través de esta actividad nos inspiramos mucho. El grupo de baile de la gran clase también compiló un baile sobre el tema del trabajo basado en la melodía de esta canción y participó en la actuación nocturna a gran escala, que fue bien recibida. por personas de todos los ámbitos de la vida.

Otro ejemplo: En el tema de "La primavera que encontré" en la clase media, durante una salida, los niños cantaron el tema de la serie de televisión coreana Dae Jang Geum mientras caminaban. el significado de la canción. No saben cuál es el contenido, pero pueden dominar la melodía. Por lo tanto, nuestra maestra introdujo la canción "Doll" en la actividad temática y animó a los niños a incorporar en la canción lo que veían y oían cuando estaban fuera de casa. Apareció una versión adaptada de "Outing" para Doll. sigue: Mira el cielo, que hermoso, hay nubes blancas, las flores están floreciendo, los árboles están verdes y los pájaros vuelan. Estábamos jugando en el césped, cantando y bailando, qué felices estábamos. La la la...

2. Integración de la selección de trabajo.

En las actividades musicales en el marco de las actividades temáticas, los profesores han pasado de centrarse únicamente en las obras musicales en sí mismas a centrarse en los elementos musicales contenidos en el contenido del tema. De acuerdo con las exigencias del tema y las características de la clase, los profesores adaptan, reorganizan e injertan los materiales didácticos para hacer las actividades musicales de los niños más ricas y vívidas.

Por ejemplo: en la actividad temática "Cuidar los dientes" en la clase pequeña, en vista del fenómeno común de que los niños de la clase pequeña son pequeños y no les gusta cepillarse los dientes, nuestra El maestro diseñó la actividad musical "Cepilla tus dientes" y eligió "El tempo lento de la canción "Lazy Bug" expresa la renuencia de los niños a cepillarse los dientes para animarlos a cepillarse los dientes. Luego, el tempo rápido de "The Hardworking Man" se utiliza para permitir que los niños expresen las acciones de exprimir la pasta de dientes y cepillarse los dientes para aumentar su interés en cepillarse los dientes, y finalmente, dejamos que los niños intenten cepillarse los dientes con la música de "Pequeño cepillo de dientes". la diversión de cepillarse los dientes en un ambiente relajado y feliz.

2. Las actividades musicales deben ser naturales y gratuitas.

En la enseñanza de la música, nos centramos en permitir que los niños adquieran de forma natural un sentimiento básico por la música a través de la participación personal. Creemos que en las actividades musicales en el contexto de las actividades temáticas, los maestros deben guiar a los niños a usar la música para complacerse y expresarse.

1. Integración natural de la expresión artística, la experiencia emocional y el comportamiento exploratorio.

A menudo utilizamos actividades de improvisación para cultivar el interés y la capacidad de los niños para apreciar la música y probar creaciones. Por ejemplo: en el tema "Transporte que conozco" en la clase pequeña, los niños intentaron con entusiasmo usar movimientos corporales para expresar la forma en que los aviones vuelan en el cielo, giran y se sacuden cuando encuentran un flujo de aire, así como los autos que giran y retroceden, y acciones de trenes que perforan cuevas, etc. A través de la observación, imitación, ejecución y adaptación, los niños experimentan gradualmente la relajación y suavidad del cuerpo, la coordinación de movimientos y ritmo musical, y la relación entre las expresiones y la ejecución de movimientos. Estas prácticas de los niños pequeños pueden ser ingenuas, toscas e imperfectas, pero todo el proceso les permite acumular experiencia en la expresión, experimentar el gozo de la exploración y obtener el gozo del éxito.

2 Libre integración de diversas formas de expresión musical

Las expresiones musicales pueden describirse como diversas. La libre integración del habla, el canto, el baile, la pintura, la apreciación y otras formas pueden proporcionar a los niños pequeños. con un buen ambiente para el aprendizaje artístico y el uso integral de múltiples sentidos crean un espacio más amplio y libre para que los niños se expresen. Por ejemplo: en el tema "Fenómeno natural interesante", los niños usan imágenes y palabras para expresar los cambios en la fuerza del viento según su experiencia de vida, usan posturas corporales para expresar los cambios en el tamaño de la lluvia y usan canto y recitación rítmica para expresar relámpagos y truenos de cambios sucesivos. Como resultado, se presenta una imagen colorida en la música y el uso integral de múltiples métodos de expresión permite a los niños tener una sensación más profunda de los fenómenos naturales.

En resumen, la implementación del currículo integrado requiere que los docentes actualicen completamente su currículum y sus conceptos de conocimiento. De hecho, la relación entre las actividades musicales y las actividades temáticas es un subconjunto y una colección. Siempre que el diseño de las actividades musicales se centre estrechamente en el significado del tema, los objetivos de la actividad serán coherentes con el enfoque educativo del tema y el desarrollo de las actividades. Puede mejorar y mejorar el contenido del tema, se logrará la "integración". Específicamente, las actividades musicales pueden incluir elementos temáticos desde el significado de la actividad, los objetivos de la actividad hasta la selección de materiales. Los elementos musicales también pueden incorporarse al contenido de enseñanza y a las formas de enseñanza de otras materias en las actividades temáticas.

Hoy en día, cuando se defiende que "los niños son los maestros del aprendizaje", las actividades musicales deben prestar especial atención a seleccionar y explorar los elementos musicales que les interesan a los niños desde la perspectiva de los niños. pero también cómo aprenden los niños, para que cada niño pueda sentir que se le confía, se le apoya y se le anima, para que los niños puedan aprender, experimentar y expresarse con felicidad, para que cada niño pueda desarrollarse armoniosamente en la educación musical.

Referencias

1. "Exploración de los elementos positivos de las canciones populares" de Liu Jianmin

2 "Integración de la educación musical en las actividades temáticas" de: Song Qing.